2013——2014年度高一地理第1学期集体备课记录1
高一地理备课组集体活动记录
高一地理备课组集体活动记录活动时间：20XX年X月X日活动地点：XX学校活动目的本次高一地理备课组集体活动的目的是加强备课组成员之间的沟通与合作，促进备课组的整体发展。
通过集体活动的形式，我们希望进一步提高备课组成员的专业素养，提升备课质量，以更好地满足学生学习需要。
活动内容1.备课组成员自我介绍2.地理教学资源分享3.教材解读与研讨4.教学方法与技巧分享5.课堂教学演示6.计划制定与分工安排活动详细记录1. 备课组成员自我介绍在活动开始时，每位备课组成员进行了自我介绍。
大家介绍了自己的姓名、教龄、所教授的地理课程以及备课的心得体会。
通过相互介绍，我们更加了解了备课组成员之间的专业背景和教学特点。
2. 地理教学资源分享接下来，备课组成员进行了地理教学资源的分享。
每位成员都带来了自己收集整理的教案、课件和多媒体资源。
大家互相交流并分享了自己在地理教学中应用的优秀教学资源。
这些资源丰富多样，包括案例分析、实地考察等，为备课组成员提供了更多的教学素材和灵感。
3. 教材解读与研讨在活动的第三个环节，备课组成员集中讨论了高一地理教材的解读与研讨。
大家共同探讨了地理教材的重点内容、难点和教学方法。
通过集思广益，我们深入理解了教材的知识结构和教学要点。
4. 教学方法与技巧分享备课组成员还分享了各自在地理教学中的成功经验和教学方法与技巧。
大家积极交流并互相借鉴，探讨如何提高学生的学习兴趣和主动参与度。
这些经验和方法的分享对备课组成员的教学水平提升起到了积极的推动作用。
5. 课堂教学演示为了更好地展示备课成果和教学方法，备课组成员进行了课堂教学演示。
每位成员选择了自己擅长的内容进行了教学演示，并接受了其他成员的点评和建议。
通过观摩他人的教学过程，备课组成员获得了更多的启发和思考。
6. 计划制定与分工安排在活动的最后阶段，备课组成员一起制定了未来一段时间内的备课计划，并进行了分工安排。
每位成员根据自己的专业特长和兴趣进行任务的分配，并确定了备课进度和计划的执行。
高一地理集体备课记录
高一地理集体备课记录日期：2022年9月2日地点：XXX中学参与教师：XXX、XXX、XXX、XXX、XXX1.课题：地球与地理2.目标：a.知识目标：了解地球的构造和地理要素的分类b.能力目标：能够分析地球的构造和地理要素对人类生活的影响c.情感目标：培养学生对地球环境保护的意识和责任感3.教材：a. 《高中地理必修一》b. 《高中地理选修一》4.教学内容：a.第一课时：地球的构造和演化b.第二课时：地球的地理要素5.教学步骤：a.第一课时：地球的构造和演化1)导入：通过图片展示地球的外貌，引发学生对地球的好奇和热情2)学习地球的内部结构：地壳、地幔、地核3)讲解地球的演化过程：地球的形成、板块构造和大陆漂移4)练习：让学生思考地球的演化对地理环境的影响5)总结：归纳地球的构造和演化的几个重要概念，激发学生的学习兴趣b.第二课时：地球的地理要素1)导入：通过视频展示地球的多样性，引发学生对地理要素的兴趣2)学习地理要素的分类：自然地理要素（地表形态、水资源、气候等）、人文地理要素（人口、城市、交通网络等）3)分析地理要素对人类生活的影响：地理环境与人类活动的关系4)练习：让学生观察周围环境，思考地理要素对日常生活的影响5)总结：归纳地理要素的分类和对人类生活的影响，引导学生深入思考地球环境保护的重要性6.教学方法：a.多媒体教学：利用图片、视频等多媒体展示工具，激发学生的学习兴趣b.合作学习：通过小组合作讨论、展示等活动，培养学生的团队合作能力c.問題驱动教学：通过问题引导学生深入思考和探索7.课堂管理：a.制定明确的课堂纪律规范，确保课堂秩序b.老师巡视教室，及时发现并解决学生在学习中可能遇到的问题c.鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，营造积极、活跃的学习氛围8.教学评估：a.学生课堂表现：通过观察学生的课堂参与情况、听从纪律等方面评估学生的表现b.练习与作业：布置练习题和作业，检验学生对知识的掌握和理解程度c.学生自评：鼓励学生针对学习过程进行自我评价和反思9.教学反思：a.通过集体备课，老师们对课题有了更深刻的理解，各自明确了教学要点和重难点b.此次备课中老师们的合作愉快，互相交流思想，并分享了各自的教学方法和心得体会c.需要进一步完善课堂管理措施，确保教学效果的最大化10.下一步工作：a.结合教材内容，准备优质教学资源，辅助教师进行课堂教学b.对课堂管理进行再次强化，确保课堂秩序良好c.配合学校的教学计划，及时进行教学复习和跟进，不断调整教学方案，提高教学质量以上就是本次地理集体备课的内容记录，希望能够为教师们的教学工作提供一些参考。
黑龙江省大庆外国语学校高一地理必修1《大气环境》集体备课记录
日期：2013年11月28日中心发言人：李响参加人员：郭影课题及主要内容：大气环境(一)记录：课时安排：2课时教学目标（一）知识与技能掌握太阳辐射及其到达地球以后在地面与大气之间的能量转换的基本原理。
理解大气对太阳辐射的削弱作用和大气的保温效应。
了解大气的保温作用原理，并能解释相关现象。
（二）过程与方法通过读图、画图来分析掌握大气热力过程。
（三）情感态度与价值通过认识大气对整个地理环境及对人类活动的影响，树立学生正确的人地观、科学的环境观，培养学生探索大气环境的兴趣。
保护大气层，警惕臭氧层破坏和全球变暖，培养学生可持续发展观点，树立环境道德观，增强环保意识和全球意识。
教学重点大气的垂直分层；大气对太阳辐射的削弱作用；太阳辐射、地面辐射、大气辐射、大气逆辐射四种辐射之间的关系；大气的温室效应。
教学难点大气的受热过程；大气的保温效应。
教学方法比较分析法、读图分析法、启发式教学法教学过程【导入新课】我们学习了地球的宇宙环境之后，知道了地球是宇宙中的一颗既普通又特殊的行星。
说地球普通，因为地球具有和其他行星一样的特性，都是物质的和运动的；说地球特殊，则是因为地球是太阳系中唯一有生命物质存在的天体。
地球上具有生命物质，其中一个非常重要的原因就是地球有可供生物呼吸的大气。
今天我们共同探讨大气环境的一些最基本的特征。
地球的周围包围着的大气是厚厚的，从地面向上，可延伸数千千米的高空。
那么，这么高的大气层在垂直方向上有什么变化特点呢？一、大气的垂直分布(板书)大气的组成成分在垂直方向上是有差异的，进而使得大气的温度、密度和大气运动状况等物理性质在垂直方向上有差异，特别是气温的差异决定空气的垂直运动状况。
所以气温的垂直分布是划分大气各层的主要依据，也是大气各层最基本的特征。
大气在垂直方向上可以划分为对流层、平流层和高层大气。
【提问】请学生读图2—23大气的垂直分层示意图，并思考以下问题：1、“对流层、平流层的气温随高度变化情况有何不同？”【总结】(1)对流层大气温度随高度增加而递减；(2)平流层大气温度随高度增加而增加；(3)高层大气温度随高度增加先是降低，一定高度后又上升很快。
高一地理集体备课教研活动记录内容
高一地理集体备课教研活动记录内容1. 活动目的本次高一地理集体备课教研活动的主要目的是加强教师之间的沟通交流，分享教学经验，提高教学质量，以满足学生的学习需求。
通过集体备课教研活动，教师们将能够深入研讨教材的教学内容，相互分享教学资源，并思考如何创造更好的教学方案。
2. 活动内容2.1 教学目标和要求的讨论教师们就本学期的教学目标和要求进行了讨论。
重点围绕教材内容，明确了教学目标，明确了学生需要掌握的知识和技能。
2.2 教学资源分享教师们将自己整理的教学资源进行了分享。
大家积极分享各自的教学课件、教学设计案例和多媒体教学资源等。
通过资源的分享，教师们相互启发，借鉴了一些优秀的教学设计，以提高自己的教学效果。
2.3 教学方法和策略的探讨教师们针对不同的地理学习内容，提出了一些教学方法和策略的探讨。
大家就如何引导学生主动思考，如何培养学生的实践能力等问题进行了热烈的交流。
通过集体的讨论，教师们一起探索了更多适合高一地理教学的有效方法。
2.4 课堂教学案例研讨教师们就各自的课堂教学案例进行了研讨。
每位教师分享了自己最近教授的一堂地理课，大家一同回顾了课堂的设计和实施，评价了学生的反应和效果。
通过研讨，教师们互相提供了宝贵的建议和意见，以改进教学案例，提高教学质量。
2.5 教学评价方式的探讨教师们就学生地理学习的评价方式进行了探讨。
大家共同思考如何通过多种评价方式更全面地了解学生的学习情况，以便针对性地调整教学策略。
通过集体的讨论，教师们明确了使用不同的评价方式和工具，以促进学生对地理知识的掌握和实践能力的培养。
3. 活动总结和下一步计划活动结束后，教师们对本次集体备课教研活动进行了总结。
大家纷纷表示通过活动的开展，相互之间的交流更加深入，教学经验得到了充分的分享和借鉴。
同时，教师们还制定了下一步的计划，包括进一步调整和优化教学方案，更加关注学生的学习效果，以及加强团队协作，形成更好的备课教研氛围。
4. 活动反馈和建议参与本次活动的教师们纷纷给出了自己的反馈和建议。
高一地理集体备课记录
高一地理集体备课记录一、备课目的1.了解高一地理教材内容和教学要求2.确定教学重点和难点3.讨论教学方法和手段，提高教学效果4.制定合理的教学计划和安排二、教材内容和教学要求1.教材：《高一地理》2.教学要求：根据课程标准，培养学生的地理思维能力，提高学生地理知识水平，培养学生的地理观念和地理素养。
三、教学重点和难点1.教学重点：地球与地理科学、自然环境与人文环境2.教学难点：地球的形成与构造、自然环境与人文环境的相互关系四、教学方法和手段1.利用多媒体技术辅助教学，展示地理图表和影像资料，提高学生的学习兴趣。
2.采用多种教学方法，如讲解、讨论、实验等，激发学生的学习兴趣和提高学习效果。
3.引导学生参与课堂互动，提高学生的思维能力和综合素质。
五、教学计划和安排1.教学内容：地球与地理科学2.教学过程：-导入：通过观看地球的影像资料，让学生了解地球的特点和构造。
-串讲：讲解地球的形成与构造的基本概念和知识，引导学生掌握地球的基本特征和地质构造。
-案例分析：通过实际案例，让学生了解地球地壳运动对自然环境和人文环境的影响。
-总结：对本节课内容进行总结和归纳，强化学生对地球与地理科学的理解。
六、教学反思和改进1.教学反思：本节课学生的参与度不够高，教学内容有些抽象，需要结合实际案例进行讲解。
2.教学改进：下节课可增加实地考察和实验教学，让学生亲身体验地球地质构造和地质活动的实际影响，提高学生的学习兴趣和理解能力。
七、教学评价和展望1.教学评价：根据学生的课堂表现和作业完成情况，对学生的学习情况进行评价，发现问题并及时改进。
2.教学展望：接下来的教学中，我们将继续调整教学方法和手段，提高教学效果，促进学生的地理知识水平和综合素质的提升。
八、备课总结通过本次集体备课，我们明确了教学目的、教学内容和教学重点，确定了教学方法和手段，制定了合理的教学计划和安排。
我们会不断反思和改进教学方法，努力提高教学效果，促进学生的全面发展。
高一地理集体备课记录
高一地理集体备课记录主题：地理知识结构的梳理与拓展一、引言地理是一门关于地球表层自然环境与人类活动的科学，是人类对地球表层自然环境与人类活动的客观规律和地球资源的合理利用和环境保护的学科。
本次集体备课旨在梳理和拓展高一地理知识结构，全面提升学生的地理素养和综合运用能力。
二、目标设定1.培养学生对地理学科的兴趣和热爱，提高学生对自然环境的认识和对地理知识的掌握。
2.促进学生地理思维的培养，提升学生的综合素养和解决问题的能力。
3.加强地理教育的系统性、整体性和发展性，促使学生明白地球是一个生动而有机的整体。
三、知识结构梳理与整合1.自然地理知识梳理（1）地理基本概念：地球、地壳、地球的结构和构造、地球自转和公转、地理坐标等。
（2）自然环境：地球的水资源、陆地资源、动植物资源、气候等自然环境知识。
（3）地理景观：山地、高原、平原、盆地等地理景观的特征与分布。
2.人文地理知识梳理（1）人口与城市：人口资源分布、人口增长与控制、城市化进程等。
（2）经济活动：工业、农业、服务业等经济活动的地理特征与区域分布。
（3）文化传承：地域文化的传承、地域文化的交融与发展。
3.地理综合知识整合（1）地球与人类活动的关系：地球环境与人类活动的相互影响、环境保护与可持续发展的关系。
（2）地理综合实践：地理知识在实际生活中的应用，地理技术装备的应用。
四、知识拓展与案例分析1.地理知识的拓展（1）国际地理知识：概括世界各大洲的地理特征、各大洲的主要国家与地理环境。
（2）地理事件的分析：近期国内外发生的重大地理事件的分析与研究，如地质灾害、气候变化等。
2.案例分析（1）水资源利用案例：长江经济带的水资源利用与保护。
（2）城市化案例：中国城市化进程中的问题与挑战。
（3）生态环境案例：近期发生的环境污染事件的影响与应对措施。
五、教学方法与策略1.多媒体辅助教学：运用多媒体技术对地理知识进行生动形象地展示，激发学生学习地理的热情。
2.案例分析教学法：通过真实案例进行地理知识的教学，培养学生分析问题的能力。
高一地理集体备课活动记录范文
高一地理集体备课活动记录范文一、活动目的和背景本次活动旨在组织高一年级地理教师进行集体备课，以促进教师之间的交流与合作，提高地理教学水平，确保教学质量的不断提升。
二、活动内容和步骤1. 活动准备阶段•确定主题：本次备课活动的主题为《地理知识的整合和拓展》。
•设定目标：明确希望通过备课活动达到的教学目标，如提高学生的地理素养和学科综合能力。
•确定时间和地点：活动预计于无课期间进行，地点为学校的备课室。
•准备资料：教师们根据主题提前准备好相关的教材、参考书籍、课件等。
2. 活动实施阶段•小组讨论：将教师们分成若干小组，每个小组讨论一个具体的地理知识点，然后进行交流和讨论，分享彼此的教学经验和独特的教学方法。
•提炼精华：每个小组从讨论中提炼出一些有价值的教学要点，确保这些要点能够对学生有所启发。
•汇报展示：每个小组派出一名代表向全体教师汇报讨论结果，并进行展示。
其他教师可提出问题与建议，进行讨论和交流。
•互帮互助：教师们互相提供解答问题的支持和建议，对彼此的汇报进行评价和提出改进意见。
•总结归纳：通过全体讨论，总结出一个有效的教学方法和策略，并将其整理成备课笔记。
3. 活动评估阶段•教师自评：教师们根据自己在备课活动中的表现进行自评，总结自己的优势和不足，并对自己的教学方法进行反思和改进。
•学生评估：教师们通过课堂教学观察和学生问卷调查等方式，对备课活动的教学效果进行评估，了解学生对课程的接受程度和对教学方法的反馈意见。
•整体评估：学校也可组织专门的评估小组，对整个备课活动进行评估和总结，以提供改进和进一步发展的建议。
三、活动效果和反思本次备课活动取得了较好的效果，教师们通过分享和交流，相互启发，共同提高了教学水平。
同时，教师们也从学生的评估中得到了一些宝贵的反馈意见，进一步改进了自己的教学方法。
在活动过程中，教师们发现集体备课具有以下优势：1.促进教师之间的交流与合作，使各位教师能够充分借鉴和利用彼此的经验和教学思路。
地理组集体备课记录
地理组集体备课记录地理组集体备课记录「篇一」本学期我们高一地理备课组根据课标要求对高中地理必修1内容进行了集体研讨，较好地完成高一地理的教学任务。
一、深刻领会课标要求，制定有效教学计划，做好备课工作备课组成员仔细研读《高中地理课程标准》，制定可行有效地理教学计划。
备课组教研活动做到有计划，每周的星期三下午第一、二节课，是高一备课组集体备课时间。
我们根据教学进度，相互讨论教学重点，难点，和教学方法，并交流心得，做到有的放矢，收获很大。
二．团结协作，资源共享，促进教学。
备课组具有团结协作的精神，充分发挥备课组的优势，新老教师紧密配合、勤于切磋、相互协调。
在备课、教学资源的使用，试卷命题，学案的使用，学生学习状态等方面，既有分工又有合作；备课组之间经常相互听课，交流教学经验，做到统一认识，统一传授；把握好教学质量关，通过备课、上课、作业、辅导、考核，做好质量分析和监控。
三、采取有效方法,促进整体提高。
我们做好对个别学生的拓展、补差工作，采用鼓励、作业面批、个别辅导交谈等方法，并根据学生的实际，积极实施分层次教学，分层次布置课外作业，平时注重抓学生的基础，重要的知识点不断地强调，努力提高后进生的成绩。
学好地理，除智力因素外，还有非智力因素，如兴趣。
一些同学害怕学不好，或一些同学一直考不好，丧失信心。
我们采用了个别交流，指导等，不断关心、帮助，同时教师关爱学生走近学生、进而激活学生学习的热情学案导学，是本学期集体备课的重点。
对于现在课时量缩减，要求课堂效率提高的问题，学案导学给我们提供了一个很好的平台。
学案是在教案的基础上，为了开启学生智慧、发展学生能力而设计的在教师的引导下，由学生直接参与并主动完成的一系列的问题探索、要点强化等全程学习活动的案例。
可以看出，学案侧重于学生的“学”与“会学”。
但是大家可千万不要认为只要有了学案，就能够提高课堂效率，这里面有一些需要我们注意的问题：第一是学案的编写。
学案的编写要求做到准、精。
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二、俞发俊：
1.意见：在渗透法律知识时，是否可以通过图片，材料的形式讲解，让学生印象更为深刻。
小结：
本次备课活动完成了相关教学内容的重难点突破，统一了高一地理备课组的教学思路与教学方法，有效的提高了地理教学效率。
反馈及建议：
备课前关于本章节内容准备不充分，在活动中出现了边讨论变查资料的情况。建议：今后备课前先确定课题，提前准备好相关资料。
2.教学目标：
理解洋流形成和洋流的分布规律。理解洋流对地理环境的影响。渗透《中华人民共和国海洋环境保护法》，让学生了解我国海洋的管理法规。
3.教学过程：
（1）战士多媒体图片，根据风带、气压带分析洋流的分布。（2）引导学生总结洋流的分布规律（北“8”南“0”）。（3）通过实例，学生讨论分析洋流对地理环境有哪些影响。（4）渗透《中华人民共和国海洋环境保护法》，让学生了解我国海洋环境的管理与保护法规。（5）通过讲述大量的实例，让学生认识保护海洋环境的重要性，树立爱护地球、爱护海洋环境的思想。
课题：洋流对地理环境的影响
活动类型：集体讨论
时间：2013年11月26日备课ຫໍສະໝຸດ ：高一地理备课组记录人：俞发俊
过程：
一、莫躇：
1.教材分析：地球上的水有三种形态（固态、也太和气态）相互转化的物理特征，因此它在各自然要素中表现最为活跃。本内容介绍了海水的运动。海水是水圈的主体，它既是水循环的源地，又是水循环的归宿。海水大规模的运动形成了洋流，洋流对地理环境有多方面的影响。