人教版初一语文下册描写 让文章活起来

巧用描写，让文章“活”起来

福建省漳州市玉兰学校周淑惠

教学目标：

1、了解人物描写的方法和作用，学会在阅读中领略人物描写的内蕴。

2、学会在写作中运用描写的表达方式。

教学方法：

1、通过对课文精彩文段的赏析，了解人物描写的方法和作用。

2、通过具体的写作训练学习运用描写的表达方式。

教学重难点：

重点：进一步体会人物描写的作用并掌握人物描写方法。

难点：人物描写方法的掌握及运用。

教学准备：课件、事先布置学生扩写的作文训练

教学课时：一课时

教学过程：

一、创设情境

选取七年级上册课文《王几何》和六年级下册课文《少年闰土》中的精彩的人物描写片段，请全班同学齐读，以此导入课文，激发学生的课堂兴趣。

附：一个头方耳大、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼工夫就站到了讲台上。

那矮胖老师一句话不说，像一尊笑面佛一样，只是站在讲台上哑笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以说,他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑!

深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。

我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾（biǎn)，撒下秕（b ǐ)谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。

这四个片段都灵活运用人物的描写方法，有力地突出了人物性格特点，人物形象鲜明，栩栩如生。所以我们平常的写作训练中要学会巧妙运用描写，让你的文章内容丰富，语言生动，使读者有身临其境之感。

（板书课题：巧用描写，让文章活起来。）

二、借助课文，体验描写

事先布置学生扩写《我的老师》中的一个片段。

附：在假日里，她把我们带到她的家里和女朋友的家里。在她的女朋友的园子里，她还让我们观察蜜蜂；也是在那时候，我认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。

从学生事先完成的习作中挑选两份当堂讲评。（一份描写好一份描写较差相对比，更直观地感受描写的作用）

请学生品评：这两份习作，哪些内容写得精彩，描写细腻？哪些内容怎样修改会更好？

三、情境练写，学以致用

《试卷发下前后》

语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就

怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，伤心极了。

要求：就文中的某一句话运用各种描写方法扩写，字数200字左右。

当堂练笔，当堂讲评。

四、课堂小结

巧用描写，可使文章内容充实，语言生动形象，给读者以栩栩如生，身临其境的感觉。希望同学们在今后的写作当中能灵活巧妙地运用多种描写方法，让你的文章“活”起来。

五、布置作业

从自己的作文中选取一个段落，巧用描写加以修改。