白鹭PPT小报
白鹭
中国拥有鹭科鸟禽20种，其中以白鹭属的最为珍贵。 重庆九龙坡区白市驿镇三多桥村，有全国第一个白鹭自 然保护区。区内有各种鹭类2万多只。厦门有10类鹭类， 占中国鹭科鸟类总种数的50%。其中白鹭属的5个种齐全， 反映了厦门的地理位置和湿地环境在鹭类资源分布上有 典型性和代表性。近年来,每年厦门的鹭科鸟类数量高达 3万只，按照国际标准，表明厦门海域潮间带及围海成 湖的湖面的生境，是中国、国际上有关鹭科鸟类的重要 湿地。在江苏仪征市枣林湾也分布有白鹭。 白鹭体长约56cm，全身羽毛白色，生殖期间枕部垂 有两条细长的长翎作为饰羽，背和上胸部分披蓬松蓑羽， 期后消失。细长黑喙；黑腿，黄脚掌；叫声：于繁殖巢 群中发出嘎
中国拥有鹭科鸟禽20种，其中以白鹭属的最为珍贵。 重庆九龙坡区白市驿镇三多桥村，有全国第一个白鹭自 然保护区。区内有各种鹭类2万多只。厦门有10类鹭类， 占中国鹭科鸟类总种数的50%。其中白鹭属的5个种齐全， 反映了厦门的地理位置和湿地环境在鹭类资源分布上有 典型性和代表性。近年来,每年厦门的鹭科鸟类数量高达 3万只，按照国际标准，表明厦门海域潮间带及围海成 湖的湖面的生境，是中国、国际上有关鹭科鸟类的重要 湿地。在江苏仪征市枣林湾也分布有白鹭。 白鹭体长约56cm，全身羽毛白色，生殖期间枕部垂 有两条细长的长翎作为饰羽，背和上胸部分披蓬松蓑羽， 期后消失。细长黑喙；黑腿，黄脚掌；叫声：于繁殖巢 群中发出嘎
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白鹭课件(共35张PPT)
课本P2-3
结构图
主题思想
疑难探究
写作特点
习题导航
课本P3
习题导航
课本P3
知识积累
课后小结
《白鹭》是一篇富有诗意的课文，作者用生动的语言描绘了白鹭的外貌、习性、活动等方面的特点，让我们对白鹭有了更深入的了解。在课后小结中，以下内容希望能帮助大家进一步巩固和加深对课文的理解。一、回顾白鹭的基本信息白鹭是一种常见的水鸟，属于国家一级保护动物，是湿地生态系统的重要成员。它羽毛洁白如雪，嘴巴细长而直，翅膀大而宽，羽毛丰满，体型优美。白鹭喜欢在水边生活，善于捕食小鱼、虾、蟹等水生动物，也会食用一些植物的种子和果实。它的活动范围较广，包括湖泊、河流、海岸、池塘等水域。白鹭善于飞行和游泳，也会在陆地上行走。
白鹭
白鹭是一首精巧的诗。色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。 白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
目录
第一部分
背景资料
第二部分
字词百花
第三部分
课文风景
第四部分
课外拓展
作家简介
图片在下面
写作背景
资料链接
识字表
写字表
词语表
同音字
yí
xián
kuàng
shì
多音字
巧记：浑浊的水放在缸里澄（dèng）清了就变得澄（chéng）澈多了。
多义字
词语释义
近义词
反义词
词语搭配
白鹭是一首精巧的诗。色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗?黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗?——不，歌未免太铿锵了。白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
结构图
主题思想
疑难探究
写作特点
习题导航
课本P3
习题导航
课本P3
知识积累
课后小结
《白鹭》是一篇富有诗意的课文，作者用生动的语言描绘了白鹭的外貌、习性、活动等方面的特点，让我们对白鹭有了更深入的了解。在课后小结中，以下内容希望能帮助大家进一步巩固和加深对课文的理解。一、回顾白鹭的基本信息白鹭是一种常见的水鸟，属于国家一级保护动物，是湿地生态系统的重要成员。它羽毛洁白如雪，嘴巴细长而直，翅膀大而宽，羽毛丰满，体型优美。白鹭喜欢在水边生活，善于捕食小鱼、虾、蟹等水生动物，也会食用一些植物的种子和果实。它的活动范围较广，包括湖泊、河流、海岸、池塘等水域。白鹭善于飞行和游泳，也会在陆地上行走。
白鹭
白鹭是一首精巧的诗。色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。 白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
目录
第一部分
背景资料
第二部分
字词百花
第三部分
课文风景
第四部分
课外拓展
作家简介
图片在下面
写作背景
资料链接
识字表
写字表
词语表
同音字
yí
xián
kuàng
shì
多音字
巧记：浑浊的水放在缸里澄（dèng）清了就变得澄（chéng）澈多了。
多义字
词语释义
近义词
反义词
词语搭配
白鹭是一首精巧的诗。色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗?黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗?——不，歌未免太铿锵了。白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
1 白鹭课件(共40张PPT)
白鹤太大而嫌生硬，即如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也 觉得大了一些，而且太不寻常了。
在这句话中，作者通过对比的手法来进一步凸显白鹭的美。
然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。
“然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。” 这句话揭 示了一个常见现象，即人们往往忽视身边常见事物的美。
雪铁青白色色的的蓑长脚毛喙
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙， 那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之 一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
增之一分则嫌长，减之一分则嫌短：这里说明白鹭的体型、 长度都恰到好处。如果稍微增加一点就显得太长，稍微减少一 点就显得太短，其体态正好符合审美标准。
素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑：这两句进一步强调白 鹭颜色的恰到好处。“素”指白色，“黛”指黑色。哪怕再增 加一点点的白，就会显得过白；再增加一点点的黑，就会显得 过黑。这正好体现了白鹭颜色的和谐与平衡。
白鹭实在是一首诗，一首韵在 骨子里的散文诗。
喜爱 之情
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。 白鹭外形精巧，给人类美的享受；白鹭静静地 “钓鱼”、悠悠地站立、低低地飞行，高雅脱俗， 使人产生无限的遐想，带给人无比的快乐。所以作 者把白鹭比作韵味无穷的诗。
首尾呼应 总结全文
主题概括
这篇文质兼美的散文，生动地描写了白鹭 的颜色、身段的精巧及觅食、栖息、飞行时的 韵味，表达了作者对白鹭的喜爱。
美
明净澄澈
更是乡居生活中的一种恩惠：作者将白鹭在黄昏时 分的低飞称作是乡居生活中的一种“恩惠”。这个形容 表达了作者对于这一景象的感激和珍视。在乡村或自然 环境中生活的人，常常能从自然中得到这样那样的美好 体验，这对他们而言是一种恩赐。
低飞：
1《白鹭》课件(共25张PPT).ppt
白鹭实在是一首诗,一首韵在 骨子里的散文诗。
写法上有什么特点？ 首尾呼应，总结全文。
白鹭是一首精巧的诗。 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文 诗。 开头句的比喻旨在点出作者的发现，引出下 文；结尾两句比喻是对全文的总结，在上文描写 的基础上进一步提示出白鹭美的本质。
总结点评 反思
同学们，这节课你们表现得都非常棒。 在以后的学习中，请相信你们是存在着巨 大的潜力的，发挥想象力让我们的生活更 精彩吧。
课文主旨
这篇文质兼美的散文生动地描写了白鹭颜色的适宜、 身段的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味，给人以美的 享受，表达了作者对白鹭的喜爱。
课文结构
白鹭
感情
精巧的小诗 韵味无穷的小诗
外形美
韵 到
骨
子
钓鱼图ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
里 的
望哨图
散 文
飞行图 诗
喜爱白鹭
热爱大自然 中的万物
作业布置
1.从课课后本习：题中选取； 2.完成第练29习页册第本1、课3时、的4题习题。
学习任务： 1.默读课文1—5自然段，圈画出体现“精巧”的词句，在旁
边批注自己的理解和感受。 2.把自己的感受放到片段中，练习有感情地朗读。
白鹭是一首精巧的诗。
起句用一个比喻从总体上赞美白鹭。 比喻新奇、贴切。
精巧 ：精致、小巧、美妙。 诗：富有韵味、极耐品味。
然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却 了它的美。
开火车认读生字
冷峻 婉约 寥廓 铿锵 清澄
真挚 隽永 睿智 恬淡 嗜好
淳厚 绮丽 喙 蓑毛 镜匣
我会写
我会写
多音字
jué （发觉）（觉醒）
觉 jiào（睡觉） (晃动）
1.一大早，小花猫就在太阳下睡觉（ jiào ）。 2.妈妈发觉 （jué）了林林的变化。
写法上有什么特点？ 首尾呼应，总结全文。
白鹭是一首精巧的诗。 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文 诗。 开头句的比喻旨在点出作者的发现，引出下 文；结尾两句比喻是对全文的总结，在上文描写 的基础上进一步提示出白鹭美的本质。
总结点评 反思
同学们，这节课你们表现得都非常棒。 在以后的学习中，请相信你们是存在着巨 大的潜力的，发挥想象力让我们的生活更 精彩吧。
课文主旨
这篇文质兼美的散文生动地描写了白鹭颜色的适宜、 身段的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味，给人以美的 享受，表达了作者对白鹭的喜爱。
课文结构
白鹭
感情
精巧的小诗 韵味无穷的小诗
外形美
韵 到
骨
子
钓鱼图ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
里 的
望哨图
散 文
飞行图 诗
喜爱白鹭
热爱大自然 中的万物
作业布置
1.从课课后本习：题中选取； 2.完成第练29习页册第本1、课3时、的4题习题。
学习任务： 1.默读课文1—5自然段，圈画出体现“精巧”的词句，在旁
边批注自己的理解和感受。 2.把自己的感受放到片段中，练习有感情地朗读。
白鹭是一首精巧的诗。
起句用一个比喻从总体上赞美白鹭。 比喻新奇、贴切。
精巧 ：精致、小巧、美妙。 诗：富有韵味、极耐品味。
然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却 了它的美。
开火车认读生字
冷峻 婉约 寥廓 铿锵 清澄
真挚 隽永 睿智 恬淡 嗜好
淳厚 绮丽 喙 蓑毛 镜匣
我会写
我会写
多音字
jué （发觉）（觉醒）
觉 jiào（睡觉） (晃动）
1.一大早，小花猫就在太阳下睡觉（ jiào ）。 2.妈妈发觉 （jué）了林林的变化。
《白鹭》》ppt课件
“色素的配合”从哪里可以体现出？ 作者如何评价？
雪白的蓑毛、铁色的长喙、青色 的脚。素之一忽则嫌白，黛之一忽则 嫌黑。
“身段的大小” 从哪里可以体现出？ 作者如何评价？
全身的流线型结构，增之一分则嫌 长，减之一分则嫌短。
增之一分则嫌长， 减之一分则嫌短， 素之一忽则嫌白， 黛之一忽则嫌黑。
yí
hè
宜鹤
xián
zhū
qiàn
嫌朱嵌
kuànɡ
xiá
shào
框匣哨
ēn
yùn
恩韵
我会写
yí
宜
适宜
xián
嫌
嫌弃
zēng
增
增加
kuàng
框
框架
chéng
澄
澄清
yùn
韵
韵味
多音字
jué 感觉
觉
jiào 睡觉 小明睡觉起来，他感觉好多了。
词语解释
寥廓：高远空旷。 隽永：（言语、诗文）意味深长。 婉约：委婉含蓄。 恬淡：恬静、安适、淡薄。 博识睿智：学识丰富，英明有远见。 铿锵：形容金玉、乐器、人声等声音洪亮；形 容作品音节流畅，言语有力。 美中不足：虽然很好，但还有缺陷。
白鹭钓鱼图
这一自然段描写了一幅怎样的画面呢？
作者运用拟人、比喻,将清水田比作 玻璃框、镜匣，描写了白鹭捕鱼的情景， 和谐自然。
同学们想一想为什么用“钓鹭闲 适的状态
根据“清水田”“玻璃 框”“镜匣”这些词语，你 想象出了怎样的画面？体会 出作者怎样的感情？
拓展空间
诗词中的白鹭
白鹭下秋水，孤飞如坠霜。 —李白《白鹭鸶》
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 —杜甫《绝句》
随堂练
1《白鹭》课件(共32张PPT)(2024年)
精巧的诗
白鹭
外形美 色素美 身段美
图画美---清田独钓图 悠然美---清晨望哨图 清澄美---黄昏低飞图
喜爱和赞美
写出下列标红词语的近义词。
1.色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。（适合 ）
2.即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且
太不寻常了。（平常 ）
3.每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，
（4-14）
在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的 田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像是有 心人为白鹭设计的镜匣。
作者运用比喻的修辞手法，生动地描绘出白鹭在清水田 里觅食时的迷人景象，韵味十足，给人无限的想象空间。
黄昏的空中偶见 白鹭的低飞，更是 乡居生活中的一种 恩惠。
请你给这幅优美的 画面起名。
我会写
hè
白鹤 鹤
结构：左右
音序：H 部首：鸟
组词：丹顶鹤 鹤发童颜
书写指导：左上边是冖、一撇 从横的上边起笔、要长，隹字 要写紧凑，鸟字要窄长。
我会写
xián
嫌弃 嫌
结构：左右 音序：X 部首：女
组词：嫌恶 讨人嫌 造句：妈妈嫌弃小狗太脏不让它进 门。
书写指导：兼字上边不是艹， 下边扁框内有一横右边要出头， 中间两竖要紧密。
1 白鹭
学习目标
1. 巩固生字词，正确、流利地朗读课文，背诵课文。 2. 朗读课文，能凭借具体的语言材料，体会“白鹭是一首
精巧的诗”的含义，体会直抒胸臆的抒情方法。(重点) 3. 边读边想象画面，读懂课文，从而感受白鹭的美，感受
文章描绘的意境美。(难点)
两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。
也叫鹭鸶，腿很长，全身羽毛雪白，主 要生活在我国长江以南等地方，春夏季多活 动于湖边沼泽或水田中，主要以小鱼等为食。
1 白鹭课件(共43张PPT)(2024年)
作者通过这两个方面的描述，进一步强调了白鹭的美丽和精巧 之处。同时，这个描述也表达了作者对白鹭的欣赏和喜爱之情， 以及对自然和生命的敬畏与赞美。
总之，这段文字通过对白鹭外貌和身形的描述，进一步展现了 它们的美丽和适宜之处，表达了作者对白鹭的赞美和对自然的 敬畏。
白 鹭
概括
颜色身段配合适宜
精 对比 独特的小巧美和寻常美
笔顺：
结构： 上下 笔画数： 10
yùn 音序： Y
韵 偏旁： 音 笔顺：
结构： 左右 笔画数： 13
段落层次
第一部分 （1）白鹭是一首精巧的诗。 第二部分 （2～5）白鹭颜色的配合，身段的大小都
很适宜，十分精巧。 第三部分 （6～9）白鹭在觅食、栖息、飞行时充满
韵味，给人们以美的享受。 第四部分 （10）白鹭实在是一首韵味无穷的诗。
意境营造。作者将白鹭比作散文诗，突出了白鹭自由、灵活的
特点和其所蕴含的情感与意境。
首尾呼应 总结全文
课堂总结
这篇文章体现了作者怎样的思想感情？
这篇散文通过对白鹭的歌颂，表达 了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。
结构梳理
白 鹭
精巧的诗 颜色、身段的适宜
清晨独钓图 三幅图 清晨望哨图
黄昏低飞图 韵律在骨子里的散文诗
近义词
精巧--- 精致 忘却--- 忘记
寻常--- 平常 安稳--- 稳当
反义词
寻常--- 特殊 精巧--- 粗糙
清晨--- 黄昏 忘却--- 记得
会写字
宜鹤嫌朱嵌 框匣 哨 恩韵
yí 音序： Y
宜 偏旁： 宀 笔顺：
结构： 上下 笔画数： 8
hè
鹤
音序： H 偏旁： 鸟
笔顺：
1《白鹭》课件(共22张PPT).ppt
白鹭是一首精巧的诗。
白鹭实在是一首诗，一首韵在全文，一边读一边思考：为什么说 “白鹭是一首精巧的诗”“一首韵在骨子里的散文 诗”？你是从哪里感受到的？画出有关语句，读一 读，想一想。
诗：富有韵味，极耐品味。
2—5自然段：感受到白鹭的形体美、颜色美。 6—8自然段：感受到白鹭在田间钓鱼、独立枝 头、黄昏低飞时的美。
清
王 武 《 鸳 鸯 白 鹭 图 》
《白鹭》 林风眠
我会读：
适宜 朱鹭 白鹤 嫌弃 镶嵌 望哨 玻璃框 恩惠 韵味 嗜好 清澄 黛眉 长喙 蓑毛
我会写： 精巧 配合 身段 适宜 白鹤 生硬 寻 常 忘却 镜匣 清晨 孤独 悠然 黄昏 恩惠 美中不足
初步感受白鹭的美
快速默读全文，画出文中作者直接赞美白鹭的语句。
漠漠水田飞白鹭 《白鹭》+《白蝴蝶之恋》
活动一：白鹭洲中白鹭诗
白鹭（学名：Egretta garzetta），鹭科白鹭属动物，
属于《濒危野生动植物种国 际贸易公约》名单上的物种。 其中黄嘴白鹭、岩鹭是国家 二级重点保护动物 白鹭体 长约56cm，全身羽毛白色，
生殖期间枕部垂有两条细长 的长翎作为饰羽，背和上胸 部分披蓬松蓑羽，期后消失， 细长黑喙，黑腿，黄脚掌， 喜欢成群地在一起营巢。全 球部分地方有分布。
身段适宜
（2—5）外形美
白 鹭
色素适宜 水田钓鱼
（2—8）不同场景中的美
枝头闲立
空中低飞
活动四：白鹭已去诗韵留
阅读“语文主题学习”丛书五上 1《生灵有情》“范文阅读” 专题中《白蝴蝶之恋》，思考下面的问题： （1）文章围绕白蝴蝶写了哪几个画面？请给每个画面起一个名字 。
学习任务单
画面名称
描述自己心中的画面
白鹭实在是一首诗，一首韵在全文，一边读一边思考：为什么说 “白鹭是一首精巧的诗”“一首韵在骨子里的散文 诗”？你是从哪里感受到的？画出有关语句，读一 读，想一想。
诗：富有韵味，极耐品味。
2—5自然段：感受到白鹭的形体美、颜色美。 6—8自然段：感受到白鹭在田间钓鱼、独立枝 头、黄昏低飞时的美。
清
王 武 《 鸳 鸯 白 鹭 图 》
《白鹭》 林风眠
我会读：
适宜 朱鹭 白鹤 嫌弃 镶嵌 望哨 玻璃框 恩惠 韵味 嗜好 清澄 黛眉 长喙 蓑毛
我会写： 精巧 配合 身段 适宜 白鹤 生硬 寻 常 忘却 镜匣 清晨 孤独 悠然 黄昏 恩惠 美中不足
初步感受白鹭的美
快速默读全文，画出文中作者直接赞美白鹭的语句。
漠漠水田飞白鹭 《白鹭》+《白蝴蝶之恋》
活动一：白鹭洲中白鹭诗
白鹭（学名：Egretta garzetta），鹭科白鹭属动物，
属于《濒危野生动植物种国 际贸易公约》名单上的物种。 其中黄嘴白鹭、岩鹭是国家 二级重点保护动物 白鹭体 长约56cm，全身羽毛白色，
生殖期间枕部垂有两条细长 的长翎作为饰羽，背和上胸 部分披蓬松蓑羽，期后消失， 细长黑喙，黑腿，黄脚掌， 喜欢成群地在一起营巢。全 球部分地方有分布。
身段适宜
（2—5）外形美
白 鹭
色素适宜 水田钓鱼
（2—8）不同场景中的美
枝头闲立
空中低飞
活动四：白鹭已去诗韵留
阅读“语文主题学习”丛书五上 1《生灵有情》“范文阅读” 专题中《白蝴蝶之恋》，思考下面的问题： （1）文章围绕白蝴蝶写了哪几个画面？请给每个画面起一个名字 。
学习任务单
画面名称
描述自己心中的画面
1《白鹭》课件(共61张PPT)
宜鹤嫌朱嵌 框匣 哨 恩韵
书写指导
鹤ห้องสมุดไป่ตู้
“鹤”字要写得宽窄相当， “鹤”字的第三笔是“丿”， “ ”不要写成“主”。
辨 字
白鹤
识 记
喜鹊
嫌
“嫌”字要写得左窄右宽， “嫌”字“女”的撇点和“兼” 的撇要形成避让。
辨 字
嫌弃
识 记
谦虚
嵌
“嵌”字上部的“山”要写得 扁小些，下部的“甘”里面 是一横，“欠”的捺要伸展。
白鹤、朱鹭、苍鹭也是流线型结构， 与白鹭相比有什么不同吗？作者是如 何评价白鹭的身段的？
通过这种对比，更加凸显了白鹭身段的适宜和优雅。 白鹭的体型适中，既不太大也不太小，给人一种优美和 协调的感觉。这种身段的适宜使得白鹭在鸟类中具有独 特的美丽和魅力。
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的 长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分 则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
“田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣”通过拟人 的手法，将田地比作有心人为白鹭设计的镜匣。这种比喻形 象地表达了田地与白鹭之间的特殊关系，田地就像是专门为 白鹭设计的镜匣，突显了白鹭在这个环境中的重要性和特殊 地位。
“在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼”描述了白鹭 在田里钓鱼的情景。这里的“站着钓鱼”赋予了白鹭人的动 作，使得画面更加生动有趣。同时，“清水田”也给人一种 清新、明亮的感觉，突出了田地的特点。
“整个的田变成了一幅嵌在玻璃框里的画面”使用了 比喻的手法，将整个田地比作一幅嵌在玻璃框里的画面。 这种比喻形象地描绘了田地的美丽和精致，同时也强调了 白鹭与环境的和谐共存。
白鹭是一首精巧的诗
比喻
白鹭是一首精巧的诗
白鹭是一种常见的鸟，常见到其美被人忽略。 然而白鹭在作家的眼里，是一首精巧的诗。这 是作家独到的比喻，是作家独特的感受和美的 发现。“精巧的诗”是作家对白鹭特点的集中 概括，也是此文的文眼。
书写指导
鹤ห้องสมุดไป่ตู้
“鹤”字要写得宽窄相当， “鹤”字的第三笔是“丿”， “ ”不要写成“主”。
辨 字
白鹤
识 记
喜鹊
嫌
“嫌”字要写得左窄右宽， “嫌”字“女”的撇点和“兼” 的撇要形成避让。
辨 字
嫌弃
识 记
谦虚
嵌
“嵌”字上部的“山”要写得 扁小些，下部的“甘”里面 是一横，“欠”的捺要伸展。
白鹤、朱鹭、苍鹭也是流线型结构， 与白鹭相比有什么不同吗？作者是如 何评价白鹭的身段的？
通过这种对比，更加凸显了白鹭身段的适宜和优雅。 白鹭的体型适中，既不太大也不太小，给人一种优美和 协调的感觉。这种身段的适宜使得白鹭在鸟类中具有独 特的美丽和魅力。
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的 长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分 则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
“田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣”通过拟人 的手法，将田地比作有心人为白鹭设计的镜匣。这种比喻形 象地表达了田地与白鹭之间的特殊关系，田地就像是专门为 白鹭设计的镜匣，突显了白鹭在这个环境中的重要性和特殊 地位。
“在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼”描述了白鹭 在田里钓鱼的情景。这里的“站着钓鱼”赋予了白鹭人的动 作，使得画面更加生动有趣。同时，“清水田”也给人一种 清新、明亮的感觉，突出了田地的特点。
“整个的田变成了一幅嵌在玻璃框里的画面”使用了 比喻的手法，将整个田地比作一幅嵌在玻璃框里的画面。 这种比喻形象地描绘了田地的美丽和精致，同时也强调了 白鹭与环境的和谐共存。
白鹭是一首精巧的诗
比喻
白鹭是一首精巧的诗
白鹭是一种常见的鸟，常见到其美被人忽略。 然而白鹭在作家的眼里，是一首精巧的诗。这 是作家独到的比喻，是作家独特的感受和美的 发现。“精巧的诗”是作家对白鹭特点的集中 概括，也是此文的文眼。
统编版五年级语文上册1白鹭课件(共16张PPT)
（二）朗读课文，感受三幅画面。 1.自由朗读课文第6—11段。 2.想象脑海中有哪些画面？
（1）好像看到了白鹭在水面钓鱼。 （2）好像看到白鹭站在小树的绝顶。
（3）好像看到白鹭在水面低飞。
作者告知我们怎样的哲理？
美往往蕴含在生活中，蕴含在我们常 见的事物中，只要我们用心体会，就
会发现平常事物中那特殊的美。
想一想，课文的开头和结尾有什么特点？又有什 么不同？
开头句的比喻旨在点出作者的发现， 引出下文；结尾的两个比喻是对全文 的总结，在上文描写的基础上进一步
揭示出白鹭美的本质。
这篇文章体现了作者怎样的思想感情？
这篇散文通过对白鹭的歌颂，表达了 作者对白鹭的爱好和赞美之情。
第一部分（1）总体介绍白鹭的 美。 第二部分（2-10）从不同方面介 绍白鹭的美。 第三部分（11）总结全文，照应 开头，再次表达对白鹭的赞美之 情。
作者是从哪两个方面，展示了白鹭的外形 美的？
颜色和形体（色素的配合和身段的大小）。
鹭“身段的大小”从哪里可以体现出来？作者对此是如何评价的？
身段美：流线型结构，长喙，脚。 评价：增之一分则嫌长，减之一分则嫌短。 这句话说明了白鹭身段美得恰到好处。
白鹤、朱鹭、苍鹭与它相比呢？
白鹭：色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。 白鹤：太大而嫌生硬。 朱鹭、苍鹭：太大了些，而且太不平常了。 这是把白鹭和白鹤、朱鹭、苍鹭进行了对照，写 出了白鹭无论色素的配合，还是身段的大小，都 很适宜的特点，突出了白鹭的美。
《白鹭》是一篇寓情于物的散文。课文描写 了白鹭的外形和觅食、栖息、飞行时的美， 让读者感受到“白鹭是一首精致的诗，白鹭 是一首韵在骨子里的诗”，表达了作者对白 鹭的爱好和赞美之情。课文语言凝练，聚聚 含情，白鹭形象之美和在不同场景中的美跃
《白鹭》ppt课件
自然段 白鹭在干什么 画面名字
画面特点
6
觅食
清田钓鱼
和谐、自然
7
栖息
清晨望哨
悠闲、安适
8
飞行
黄昏低飞
清纯美丽、生机勃勃
课文讲解
课文第9～11自然段写了什么？ 白鹭实在是一首韵在骨子里的散文诗。
课文的结尾和开头是什么关系？结尾在文中有什么作用？ 课文的结尾和开头首尾呼应，还起到了总结全文的作用。
理清课文条理
课文讲解
白鹭是一首精巧的诗。 这句话运用了 比喻的修辞手法，写出了白鹭 精巧的特点。 这句话是文章的 中心句 ，起 总领全文 的作用。
课文讲解
2-5自然段写了什么？ 白鹤色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大 了一些，而且太不寻常了。
这句话将白鹭与 白鹤 、 朱鹭 、 苍鹭 进行 对比 ，衬托出白鹭形 体 大小适宜的特点。
平常 — 寻常 恩赐 — 恩惠
—
忙碌 — 悠然 动荡 — 安稳
—
根据意思写词语
给予的或受到的好处。 虽然很好，但还有缺陷。 （技术、器物构造等）精细巧妙。 水清明澄澈。课文中指清新、纯净。 声音响亮而有节奏。
恩惠 美中不足
精巧 清澄 铿锵
根据句子意思在横线上填上恰当的词语。
1、这幅画 美中不足的地方就是色彩略显单一。 2、在开学典礼上，校长 铿锵 有力的讲话给广大师生以极大的启 发。 3、这座城市空气清新、环境优美， 适宜 人们居住。 4、记住别人给你的 恩惠 ，想方设法给予报答。
总（1）
白鹭是一首精巧的诗
白鹭
分（2-8） 总（9-11）
外形美： 色素、身段都适宜 清田钓鱼