中国青年女性平均受教育程度略高于男性

摘要：掌握三种技能是强化职校学生技能 技巧训练质量的前提；抓好三个环节是强化职 校学生技能技巧训练质量的关键；落实四大举 措是强化职校学生技能技巧训练质量的保障。
做好科学组织安排。此举 $、 措重点强调实习教师要到位。其 一，实习教师在课题教学中要讲 清练习的目的、 要求、 作用， 以及 其他课题的联系和实现的基本目 标等，从而强化学生练习的意识 性、 目标性、 质量性。 其二， 掌握正
确的方法。在指导学生练习时， 实习老师要做到“ 三个到位” ， 即理论上 讲到位； 示范动作上做到位； 督查落实上到位。避免“ 尝试” 性练习和走 弯路。其三， 合理搭配时间。每次集中练习时间不宜过长， 时间间隔不 宜过短。对不同的年级， 采取的方式应各异。低年级以分配训练为主， 高年级以集中训练为主， 要求做到时间服从质量。其四， 搞好巡查和总 结。每堂课教学过程中， 要加强巡回指导并采取学 生 自 检 、 互检， 老师 要配合检查评比激发学生实习操作热情， 鼓励学生掌握过硬的技术。 加大投资力度， 改善实习条件。要加强学生的技能技巧训练， 进 %、 一步提高操作水平， 学校应及时添置更新先进的实习设备， 如数控机 床等先进的设备和工具， 使学生能在学校学会 和 掌 握 适 应 社 会 生 产 的 基本技能， 以胜任未来本职工作的需要。 提高实习教师的技能水平。 俗话说： 名师出高徒。要当一名名副 &、 其实的实习教师， 必须在提高自身技能水平上 多 下 工 夫 。 一 是 参 加 较 高层次的专业培训， 或到高品位的同类院校挂职锻炼； 二是向同行学 习， 取长补短； 三是坚持自学。对此， 笔者感悟至深， 收益匪浅。 （ 本栏责任编辑： 王恒）
训练应做到“ 三三四” ， 即掌握三种技能， 抓好三个环节， 落实四大举措。 掌握三种技能 心理学家告诉我们： 技能是运用知识和经验去顺 利完成某种任务的活动方式， 技巧是技能发展 的 高 级 阶 段 。 技 能 技 巧 主要是在生产实习过程的学习和操作训练中获 得 的 、 通过练习掌握和 巩固起来的一种符合法则的随意行动方式。各工种 ! 专业 " 技 能 技 巧 不 同， 但归纳起来主要有三点。其一是感觉技能， 属于感觉器官的敏锐和 指在完成一项任务的过程中， 将一系列实际动 作 以 合 理 完 善 的 方 式 组 织起来构成的活动方式。其三是心智技能， 是人脑借助内部语言， 以简 缩的形式对事物的映像进行加工改造的过程， 指观察判断对策的能力 和在完成任务时作出决定并采纳决定的技术能力。掌握以上三种技能 是搞好实习训练， 提高操作水平的基础。 抓好三个环节 强化技能技巧训练， 重点要抓好以下三个环节： 抓好动作局部模仿环节。这一环节主要是仿效特定的行动方式 #、 或行为模式， 是学生基本功的课题阶段。学生在训练的初期， 注意力范 围较小， 往往集中于个别动作， 忽视个别细节， 有时出现忙乱紧张现 象。这时， 实习教师要做好学生的思想稳定工作， 消除紧张情绪， 然后 按所讲课题内容的要求和演示的姿势， 组织模仿练习， 特别要强调操 作姿势和方法的准确性， 养成良好的习惯， 同时要引导学生注重对理 论知识的运用，了解个别操作动作与整个 技 术 的 联 系 ，所 用 设 备 、 材 料、 安全等相关知识， 夯实技能技巧训练的理论知识基础。 抓好动作交替环节。在局部动作模 仿 训 练 的 基 础 上 ， 过渡到综 $、 合训练。学生在掌握系列局部动作的基础上开 始 连 接 起 来 ， 但个别动 作结合得不够紧密， 有时会出现短暂停顿的现 象 。 这 时 实 习 教 师 要 指 导学生做好每一个动作， 并交替进行， 进而逐步加 快 ， 形成整体的协同 动作， 直到掌握动作交替技能为止。要特别关 注 学 生 之 间 存 在 的 个 别 差异， 有针对性地开设“ 小灶” ， 给予指导帮助， 以便预防个别差生掉 队， 从整体上保证技能技巧训练的质量， 提高技能技巧操作水平。 抓好动作协调和完善环节。各动作联合成为一个有机的联系并 %、 得到巩固后， 学生的动作逐渐协调， 技能接近自动化。此时， 实习教师要 抓住这一契机， 加强对学生独立性和创造性的培养， 提高自编工艺规范 和解决问题的能力， 使学生的感觉技能与心智技能得到更快的提高。 落实四大举措 好四大举措。 坚持以人为本的原则。学生是技能 技 巧 训 练 的 主 体 ， 必须树立 #、 以人为本的原则。据此， 在训练中首先要引导学生做到“ 三个结合” ， 即 强化技能技巧训练， 提高操作水平与报效国家的使命感、 责任心相结 合； 强化技能技巧训练， 提高操作水平与体现自己 的 价 值 相 结 合 ； 强化 技能技巧训练， 提高操作水平与造福社会、 个人幸福相结合。以此激发 学生牢固树立为建设祖国四个现代化， 实现自身最高价值， 贡献社会 要使技能技巧训练再 上 新 台 阶 ， 操作水平再提高
实 验 实 训
提高职校学生操作技能之管见
王其平
!枣庄技术学院 山东 枣庄 "##$%&’
社 会对高技能劳 动 者 的 需 求 突显，不仅为职业 技 术 教 育 提 供 了广阔的发展空间 ，而 且 对 强 化 职校学生技能技巧 训 练 ，提 高 操 作水平方面提出了新 的 挑 战 。 笔 者在十多年来钳工实 习 教 学 中 粗 浅的感悟是，强化 学 生 技 能 技 巧
勤观察、 勤思考、 勤讲解、 勤动手的“ 五勤 ” 做法。同时， 有联系的机能， 各工种 ! 专业 " 又有特殊的感官要求。其二是动作 技 能 ， 再检和勤走动、
中国青年女性平均受教育程度略高于男性
近日在北京公布的第一份中国 青 年 就 业 状 况 调 查 报 告 显 示 ： 中 国青年女性平均受教育的程度略高于男性。这份由全国青联及劳动 和社会保障部劳动科学研究所联合进行的 调 查 显 示 ， 在 $’($& 岁 的 受访女性中， 大学学历占 $%) ， 大专学历占 $*) ， 而同年龄段的男 性 受访者中， 大学学历占 $$) ， 大专学历占 $’) ； 在 $+($* 岁的受访女 性中， 大学学历占 #,) ， 大专学历占 $&) ， 而与之对应的男性学历 程 度比例则分别为 #,) 和 $’) 。 此次调查的项目执行人之一， 劳动和社会保障部劳动科学研究 所张丽宾博士认为， 造成这种现象的可能原因有两个， 一是女青年 承担家庭经济负担的压力小于男青年， 继续求学愿望高； 二是女青 年的就业出路比男青年窄， 只要有可能她们就会继续求学。 清华大学就业中心主任许庆红博士认为， 客观地说， 目前社会 对女性就业存在一定的歧视， 这也在某 种 程 度 上 对 女 性 本 身 形 成 一 种督促。外界的压力使得她们不得不通过努力来提高自身的竞争 力， 寻求自身更大的发展。他建议青年 女 性 在 寻 找 工 作 的 过 程 中 可 以适度调整自己的就业预期， 从而更好地适应社会。 此次调查由全国青联及劳动和社会保障部劳动科学研究所联合 进行， 采取抽样问卷的方式， 于今年 # 月 $& 日至 % 月 & 日在大连、 天 津、 长沙和柳州四个城市展开。调查对象为 #+($* 岁的青年以及雇佣 青年的雇主。调查共选取了 -’’’ 个青年样本和 $$’ 个企业样本。 （ 新华社）
职 业 教 育 研 究
பைடு நூலகம்
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到一个新的高度， 不仅要掌握好三种技能， 抓好三 个 环 节 ， 还必须落实
而提高技能技巧操作水平的思想。