2017春二年级语文下册第五单元第18课《找骆驼》习题精选冀教版

合集下载

小学语文冀教版二年级下册同步练习(有答案)：18找骆驼

18 找骆驼2017.2
一、划去括号内使用不正确的字。

（详祥）细蜂（蜜密）
脚（印映）究（竞竟）
二、多音字组词。

三、给下面一段对话加上合适的标点。

老人说你问的那只骆驼是不是左脚有点跛
是的
是不是左边驮着蜜右边驮着米
不错
是不是缺了一颗牙齿
对极了您看见它往哪儿去了
老人说那可不知道
四、阅读答题。

蒲公英
蒲公英的叶从根部长出，边缘呈羽状分裂，几片叶子中间，伸出长长的花轴，花轴顶端便是淡黄色的小花。

蒲公英的花，乍看只是一朵，其实何止一朵？当你蹲下仔细观察，便会发现，那淡黄的小花是由许多小花朵构成的一个花亭。

每一个花朵下，长着一个很小的果，每个果上，冒出一撮又长又密的冠毛。

一个
个小果结成一团，就像一个毛茸茸的圆球，真是逗人喜爱。

1、作者是按照__________顺序观察蒲公英的，重点写了蒲公英的
_________。

2、运用以上观察方法，有顺序地观察一种植物，并有顺序、有重点地写一段话。

五、词语接龙。

英——英雄——雄伟——伟大——大方——方法——
细——细心——心跳——
果——
参考答案
一、详、蜜、印、竟
二、看着、睡着；藏身、宝藏；哄笑、起哄
三、：“？”“。

”“，？”“。

”“？”“！？”：“。

”
四、1、由下而上，由远及近叶、花、果
2、略
五、略。

小学二年级下册语文《找骆驼》教案(冀教版)

小学二年级下册语文《找骆驼》教案（冀教版）教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.《找骆驼》是一篇略读课文。

讲的是商人丢失了一只骆驼，老人在没有见过骆驼的情况下，凭着对观察到的现象的准确分析和判断，使商人终于找到了骆驼。

小编准备了以下内容，供大家参考!篇一【教学目标】1、学习本课“骆、驼、跛、驮、忿、哄、啃、顺”等8个生字，理解“忿忿、不紧不慢、果然”等词语的意思。

2、分角色朗读课文，能根据提示语读出不同的语气。

3、初步理解老人是怎样指点商人找到丢失的骆驼的。

4、懂得遇到问题要仔细观察、认真思考，这样才有可能找到解决问题的好办法。

【教学重点和难点】1．了解商人的骆驼有哪些特点。

2．读出人物的不同语气。

教学过程：一、音节引入，揭示课题1、拼读音节：luò tuó2、学习生字：骆驼3、出示图片，请学生介绍骆驼由于骆驼是沙漠里重要的交通工具，可以运货，也能驮人，人们把它看做渡过沙漠之海的航船，所以骆驼一直享有“沙漠之舟”的美誉。

4、学习第一节（1）朗读第一节（2）商人的心情如何？从商人的哪些举动感受到他很着急呢？用圆点标出。

（3）指导朗读5、揭示课题（板书：找骆驼）二、学习1-9节，了解骆驼特点1、轻声读读课文，标上小节号2、用直线划出商人说的话，用曲线划出老人说的话。

3、师生合作朗读对话，想一想：商人走失的骆驼有哪些特点？（1）读老人的三句话。

（2）学习生字“跛、驮”（3）当老人准确说出骆驼的特点，但又说不知道骆驼在哪里时，商人心情非常生气，课文中用了哪个词语？学习：忿、哄（4）指导朗读4、小结骆驼的特点5、过渡：老人没有看见商人丢失的骆驼，怎么会知道这头骆驼的特点呢？下面我们再细细读读课文，想想问题的答案。

2024最新-《找骆驼》习题(优秀10篇)

《找骆驼》习题（优秀10篇）《找骆驼》这一课写了一位老人指点商人找骆驼的事，说明遇到问题只有仔细观察，认真思考作出正确判断，才可能找到解决问题的办法。

奇文共欣赏，疑义相如析，下面是勤劳的小编帮大家找到的《找骆驼》习题（优秀10篇），希望对大家有一些参考价值。

《找骆驼》教案篇一学习目标：1、分角色朗读课文，读出人物的不同语气。

2、理解老人是怎样知道丢失骆驼的特点的。

3、培养仔细观察与认真思考的习惯。

重点难点：1、了解上任的骆驼有哪些特点，老人是怎么发现这些特点的。

2、理解老人为什么能够指点商人找回骆驼。

课前准备：字条，多媒体课件教学课时：1课时教学过程：一、激趣导入1、出示《寻人启事》2、指名读。

3、讨论“根据哪些内容能找到这个人。

”（板书：特征）二、初步感知课文1、自读课文，想一想课文讲了一件什么事？2、学生交流三、品读课文（一）品读第一段1、谈话讨论：商人到外地采购货物带骆驼干什么？骆驼会在什么情况下走失呢？此时商人的心情怎样？2、感情朗读第一自然段出示第一自然段的文章。

（自由读，指名读）3、通过重点词语体会商人的心情“找了很多地方”“赶上去”等词语4、指导朗读。

过渡：刚才我们知道找人的时候要知道这个人的特征，那么找骆驼呢？(生答)（二）小组合作学习（2—10自然段）师：课文导读部分给我们提出了两个问题，那同学们能不能通过自己的学习将这两个问题解决掉呢？1、出示问题：（1）商人的骆驼有什么特征？（2）老人是怎么知道骆驼的这些特征的？2、学生默读课文，画出认为重要的或者认为与问题有关的语句，然后跟同桌互相讨论交流。

3、汇报交流，解决问题。

（1）生汇报第一个问题，师板书骆驼特征（2）指导朗读。

（出示对话，体会老人说话时的语气跟商人此时心情的变化。

通过朗读表达出来。

）（学生自由朗读，分角色读，师生合作读）(3)汇报交流第二个问题a\ 指名读自己画的有关语句。

b\ 用自己的话说说老人怎样知道骆驼的特征的。

二年级语文下册第五单元第18课《找骆驼》习题精选冀教版(2021学年)

２０1７春二年级语文下册第五单元第18课《找骆驼》习题精选冀教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望（2017春二年级语文下册第五单元第18课《找骆驼》习题精选冀教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉,前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为20１７春二年级语文下册第五单元第18课《找骆驼》习题精选冀教版的全部内容。

《找骆驼》颜色的力量(节选）看到这个题目,你一定觉得很奇怪吧!颜色是用来装饰各种物品的,它有什么力量呢？我说，颜色确实是有力量的。

你不信吗？我先给你讲一件事吧!2０0多年前，美国有个科学家叫富兰克林。

一个冬天的早晨,阳光灿烂。

富兰克林拿着一个小包,来到一片雪地上.这儿的雪厚厚的,很干净．富兰克林把小包打开。

啊!里边有这么多小绒布！红的、粉红的、深蓝的、浅绿的、白的、黑的……好多种颜色哩。

他把一块块绒布平铺在雪地上。

富兰克林这是在干什么呢?原来,他正在做一个有趣的实验。

他早就注意到,不同颜色的物体，反射和吸收阳光的能力是不同的.他做这个实验，就是为了了解哪一种颜色的物体反射阳光的能力最强，哪一种颜色吸收阳光的力量最强。

结果怎么样呢?富兰克林发现：黑色绒布下面的雪融化得最快;深褐色和暗红色绒布下面的雪融化得比较快;颜色越浅的绒布,下面的雪化得越慢;白色绒布下面的雪，几乎没有融化.这个有趣的实验说明:黑色物体吸收阳光最多，反射最少;白色物体吸收阳光最少，反射最多.于是，人们利用颜色的这个特性来改变环境，并且把它用到生产和生活中去.如果你有兴趣的话,留心观察周围的事物,你一定能够发现,颜色在许多地方发挥着重要作用。

思考·交流◆读读第四自然段,你能把第四自然段表示颜色的词语写下来吗?__＿___＿_＿_________＿＿____＿_＿____＿__＿_________＿_____＿__＿_＿＿________◆富兰克林所做的实验说明了：_＿_＿＿_＿＿＿_＿_____＿_＿_＿_________＿___＿_＿＿__＿________＿＿＿_＿_＿_＿＿_＿＿_＿＿＿＿＿_◆读了这篇短文,你有什么想法？请写下来.______＿____＿______＿__________＿___＿＿＿＿____＿_＿＿______＿＿＿＿＿__＿____＿_ _＿_＿_＿__＿_____＿_＿_＿__＿__________＿____＿___________＿______＿＿___＿_＿_参考答案：第四自然段中表示颜色的词语:红的、粉红的、深蓝的、浅绿的、白的、黑的富兰克林所做的实验说明了:黑色物体吸收阳光最多，反射最少；白色物体吸收阳光最少，反射最多。

《找骆驼》习题【优秀7篇】

《找骆驼》习题【优秀7篇】《找骆驼》综合资料篇一【骆驼的脚一定跛吗】我在教学《找骆驼》一课时，有一个环节是让学生提出不懂的问题。

其中的位学生站起来说：“骆驼的脚不一定跛。

”我诧异地让其说说理由，他接着说：“如果骆驼左边驮的蜜比右边驮的米多的话，那么骆驼左边的脚印也会比右边的脚印深。

因此，从脚印的深浅是不能确定骆驼的脚是不是跛的。

”面对这样的场景，不知各位同行会如何处理？我是这样做的：1、表扬这位同学：我想，这样的问题由一个小学生提出是很难得可贵的，再则这个问题也触及到本文的思维训练的核心──因果推理。

2、组织讨论：因为通过这个问题的讨论，我们可以直捣黄龙，一下就抓住文章的重难点。

3、稍作解释：有点难，我还没有很好的解释。

当时，我是这样说的：骆驼是四只脚的，书本上说的左脚其实是说骆驼左脚的某一只的。

下面我再谈一点启示：1、我认为这个问题的答案不是最主要的，关键是我们通过这个问题激起了学生的学习积极性，培养了他们质疑问题的习惯，同是时也发展了他们的思维能力。

2、备课时，我们要多准备一些除语文外的相关知识，我们不能用老眼光看待现在的孩子。

我们除了强调学生多读课外书的同时，千万别忘了要不断地给自己充电。

3、对待教材，我们也要实事求是的分析，对于一些不太合理的地方，要做到心里有数，不要以“本”为本，不讲科学性。

（浙江省慈溪市实验小学郑利群）巧用提示语，提高语文能力——《找骆驼》教学谈《找骆驼》一课写了一位老人指点商人找骆驼的事，说明遇到问题只有仔细观察，认真思考作出正确判断，才可能找到解决问题的办法。

课文以对话描写为主要表达方式，为我们提供了具有指导意义的科学的思想规律和方法。

对这类闪现着理性光辉的课文，如果我们偏重对思维品质的理性分析、抽象概括，语文学习就丧失了自身的生命活力，语文学科的人文性就会失落。

教学时，我本着化理性分析为感性体验的思想，紧紧抓住课文的语言表达特点，以“提示语”为语言训练的突破点，层层推进，引导学生去感悟、体会、表达，在语言实践中获得思想启迪，掌握语言规律，提高语文能力。

2022-2022年小学语文冀教版《二年级下》《第五单元》《18找骆驼

2022-2022年小学语文冀教版《二年级下》《第五单元》《18找骆驼2022-2022年小学语文冀教版《二年级下》《第五单元》《18找骆驼》单元测试试卷【5】含答案考点及解析班级:___________姓名：___________分数：___________题号一二三四五六得分注意事项：1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息2．请将答案正确填写在答题卡上评卷人七八九总分得分一、选择题1.我会选2.画去括号内使用不正确的字。

（详祥）细，蜂（蜜密），脚（印映），究（竞竟）【答案】详，蜜，印，竟【解析】略3.选字填空。

半伴（1）我想了（）天，才猜出这个谜语的谜底。

（2）梧桐是我的好伙（）。

【答案】半伴【解析】略4.选词填空。

学捉丢下听吹做跳（）害虫（）手绢（）事情（）象棋（）广播（）皮筋（）喇叭（）唱歌【答案】捉丢做下听跳吹学【解析】略5.选词填空。

意思意见意义意志（1）这是一部非常有教育（）的影片（2）你对这件事有什么（）？（3）邱少云的（）非常坚强（4）这句话是什么（）？【答案】意义意见意志意思【解析】略6.把下列每组词中不是同一类的用“——”画出来。

（1）桂花西红柿菊花荷花蔷薇（2）蜻蜓蝈蝈儿蚂蚱蛐蛐儿鸽子（3）自行车卡车轿车摩托车公共汽车【答案】西红柿鸽子自行车【解析】略评卷人得分二、现代文阅读7.阅读理解跳舞的小露珠每天早晨，小露珠总是第一个醒来。

小露珠在嫩绿的草叶上轻轻地跳着舞，好像怕惊醒了小草的梦。

小露珠踮着脚，从草叶上轻轻地跳跃到花朵上哎呀，小花朵闭着眼睛呼吸着，太阳不出来，他们是不会醒来的。

小露珠在田野上跳着、舞着，田野上一片安静小露珠的嗓子痒痒的，她好像对大家说：“哎，醒醒，大家都醒醒，看看我优美的舞蹈！”这时，东方的天空露出一线光亮是太阳！太阳马上就要出来了小露珠等待着，太阳总是第一个看到她跳舞。

“啊——”小露珠终于等到了太阳太阳的光明照亮了大地，照亮了田野小花朵睁开了眼睛，小草展开了手臂——小露珠呢？小露珠的身影不见了，她消失在空气里。

最新二年级语文下册第五单元第18课《找骆驼》教学冀教版优选教学课件

蕊敏问她，数学成绩和暗恋相比哪个更重要些？还没有等亚宁回答，她自顾自地说了下去，上数学课的时候脑袋里乱七八糟的，不晓得装的是习题还是那个人。亚宁长长地哦了一声，非常肯定地说，蕊敏，你也暗恋了！
蕊敏的眼泪吧嗒地落了下来，亚宁也哭了。两个人抱在一起，非常伤心。心里明白，暗恋是一件很难承受却又有小小欣喜的事。因为这份心思，生活有了不同。确切地说，有了很奇怪的行迹。蕊敏和亚宁常在人群里交换一个莫名的眼神，蕊敏知道，亚宁在想那个人。她们喜欢独处，有了忧伤，会敏感，会发呆，会在下雨的时候写一些很酸的文字，也不再爱吃棒棒糖。而亚宁，在听见播音室传来的声音时，奉为天籁。
6.站在温暖的窗户后面欣赏大雪最初的样子：轻盈、迷蒙、笼罩大地，洁白还无人践踏。 7.喝酒的时候，是心在应对，而不是肠胃在应对。如同焚香，要的只是一种香的氛围，而不是把香氛当氧气，这也是酒逢知己饮的本意。
8.有很够分量的情敌，你却不战而胜，似乎比用大笔钱买到极昂贵的东西还快乐。这是棋逢对手或物有所值的含义之一。 9.生命中永存一个可以单相思的人，又不是一日不见如隔三秋的那种情怀，美中不足的生活就有了完美的寄托，如同诚信基督的教徒有一个上帝。
这个男生实在是非常清秀，白衬衣蓝色牛仔裤，在夕阳下眯着眼睛轻轻地笑。他朝她伸出白葱样修长的手拉她起来。那一瞬间，蕊敏的目光怔怔的，很像电视里的慢镜头。路边的野姜花开得很艳，蕊敏傻傻地说，我没钱。男生捂着胸口装很受伤的样子，眉眼笑成一团。他说，把你的IP卡，IC卡，IQ卡通通交出来……呵呵，我还以为你要跳河，准备英雄救美，结果你把我当劫匪了。不过，就算是匪徒劫财劫色也轮不上你吧！他笑得花枝乱颤，看得蕊敏目瞪口呆。突然想起落出来的不及格的数学试卷，赶紧扑过去藏起来。
10.在花季结束的时候，采摘到最后一朵玫瑰。多情的人，最后一次恋情以最美的方式成为标本。 11.说话投机：有些迷乱豁然开朗，如同苗圃除尽了杂草；有些感觉处处共鸣，如同鲜花映照在清潭。

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

《找骆驼》
颜色的力量（节选）
看到这个题目，你一定觉得很奇怪吧！颜色是用来装饰各种物品的，它有什么力量呢？
我说，颜色确实是有力量的。

你不信吗？我先给你讲一件事吧！
200多年前，美国有个科学家叫富兰克林。

一个冬天的早晨，阳光灿烂。

富兰克林拿着一个小包，来到一片雪地上。

这儿的雪厚厚的，很干净。

富兰克林把小包打开。

啊！里边有这么多小绒布！红的、粉红的、深蓝的、浅绿的、白的、黑的……好多种颜色哩。

他把一块块绒布平铺在雪地上。

富兰克林这是在干什么呢？
原来，他正在做一个有趣的实验。

他早就注意到，不同颜色的物体，反射和吸收阳光的能力是不同的。

他做这个实验，就是为了了解哪一种颜色的物体反射阳光的能力最强，哪一种颜色吸收阳光的力量最强。

结果怎么样呢？富兰克林发现：黑色绒布下面的雪融化得最快；深褐色和暗红色绒布下面的雪融化得比较快；颜色越浅的绒布，下面的雪化得越慢；白色绒布下面的雪，几乎没有融化。

这个有趣的实验说明：黑色物体吸收阳光最多，反射最少；白色物体吸收阳光最少，反射最多。

于是，人们利用颜色的这个特性来改变环境，并且把它用到生产和生活中去。

如果你有兴趣的话，留心观察周围的事物，你一定能够发现，颜色在许多地方发挥着重要作用。

思考·交流
◆读读第四自然段，你能把第四自然段表示颜色的词语写下来吗？
_________________________________________________________________
◆富兰克林所做的实验说明了：_____________________________________________________________________
◆读了这篇短文，你有什么想法？请写下来。

_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
参考答案：
第四自然段中表示颜色的词语：红的、粉红的、深蓝的、浅绿的、白的、黑的
富兰克林所做的实验说明了：黑色物体吸收阳光最多，反射最少；白色物体吸收阳光最少，反射最多。