一年级下册语文教案两只鸟蛋 (4)_人教新课标
人教版一年级下册语文教案《两只鸟蛋》
人教版一年级下册语文教案《两只鸟蛋》一、教学目标1.知识与技能：学生能够正确认读本课的生字词，如“鸟蛋”、“鸟妈妈”等，并能够结合上下文理解生词的意思。
2.过程与方法：通过多种形式的朗读，学生能够感知课文内容，了解两只鸟蛋的故事。
3.情感态度与价值观：学生能够在阅读中体会两只鸟蛋的故事所蕴含的道理，培养爱护生命、热爱大自然的情感。
二、教学重点和难点1.教学重点：课文中描述两只鸟蛋和鸟妈妈孵化过程的段落和生词的认读。
2.教学难点：学生对课文深层含义的理解，如何将主题与现实生活联系起来。
三、教学过程1.引入新课（5分钟）（1）教师通过展示鸟蛋的图片和播放鸟叫声，引导学生进入课文主题。
（2）教师提问：“你们知道鸟蛋是什么样子的吗？谁来说说？”等问题，激发学生兴趣。
（3）教师引导学生朗读课文标题《两只鸟蛋》，并猜想课文内容。
2.初步阅读（10分钟）（1）教师范读课文，学生认真听讲。
（2）学生自由朗读课文，标出自然段，圈出生字词。
（3）教师出示课文中的生字词，学生进行认读，重点指导容易读错的字音和字形。
3.深入阅读（20分钟）（1）教师提出思考题：“课文中哪些句子描述了鸟蛋和鸟妈妈孵化过程？”，引导学生深入阅读课文。
（2）学生以小组合作的方式进行讨论，并选派代表进行汇报。
（3）教师根据学生的汇报情况，进行必要的指导和补充。
4.朗读感悟（15分钟）（1）学生分段朗读课文，教师进行朗读指导。
（2）学生通过小组分角色朗读课文，加深对课文的理解。
（3）教师引导学生通过朗读，体会鸟蛋和鸟妈妈之间的情感。
5.课堂练习与作业（10分钟）（1）教师出示课堂练习题，比如词语搭配等，学生进行当堂练习，教师进行即时纠错和讲解。
（2）教师布置课后作业：回家后观察家里的动物或搜集关于动物孵化的资料，并写下自己的观察或阅读感受。
四、教学方法和手段1.教学方法：情景模拟、小组讨论、朗读指导等。
2.教学手段：多媒体教学课件、实物展示道具等。
2024最新-小学一年级下册《两只鸟蛋》课文、课后练习题及教案【优秀6篇】
小学一年级下册《两只鸟蛋》课文、课后练习题及教案【优秀6篇】作为一名优秀的教育工作者，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
我们应该怎么写教案呢？三人行，必有我师也。
择其善者而从之，其不善者而改之。
下面是勤劳的小编帮家人们整理的小学一年级下册《两只鸟蛋》课文、课后练习题及教案【优秀6篇】，仅供借鉴，希望能够帮助到大家。
《两只鸟蛋》教案篇一教学目标1、认识“蛋、取”等12个生字。
会写“听、唱”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
并能背诵课文。
3、知道保护环境，爱护小动物。
教学时间：2课时教学流程一、导入揭题导入一：看图导入1．出示插图：两只蛋，旁边画有一只小鸟。
看见这些你会想到什么？2．教师板书课题：两只鸟蛋学生齐读课题。
识记“蛋”字。
（给“蛋”组词。
）课文讲了两只鸟蛋的什么故事呢？导入二：组词揭题教师板书：蛋。
用“蛋”字组词。
二、初读感知1．自由读课文，注意本课所要学的生字。
要求：借助拼音读正确、读流利。
2．指名当小老师领读生字。
3．自主选择生字进行学习，并读出该字所在的小节，教师随机选择句子进行指导朗读，并采取多种方法进行练读。
例：捧连忙（1）读第三小节。
（2）用动作表示“捧”。
（3）用“连忙”说一句话。
定、向：讲解字形、间架、笔顺、笔画，并练写。
取、凉：练习“鸟蛋凉凉的”和“凉凉的鸟蛋”两种短语形式。
4．除了课文，你还在哪些地方见到过这些字？5．分小组出示学生收集到的有这些生字的报纸、杂志、商标等，念给小组的成员听。
6．全班交流：将自己收集的资料分别粘在小黑板上，并读给老师和同学听。
[结合生活实际认字。
]7．自由读课文。
把课文读正确、读通顺。
8．指名分节读课文。
9．选择自己喜欢的小节进行练读。
10．小组之间采用互读或者齐读或者组长指名朗读等方式练读。
二、再读感悟1．再读课文，找一找文中写“我”动作的词语，圈出来。
学生回答，教师板书：取、拿、捧、走、送还、听见、抬、投向2．说说“我”是怎样做这些动作的`？用“——”划出。
(人教新课标)语文一年级下册《两只鸟蛋》优秀教学设计
1.学生总结本节课的学习内容，分享自己的收获。
-教师鼓励学生发言，总结本节课的学习重点和难点。
2.教师强调关爱大自然、尊重生命的重要性。
-教师通过课文内容，引导学生关爱小动物，保护生态环境。
3.布置作业：熟读课文，书写生字，完成课堂练习。
-教师布置作业，要求学生课后巩固所学知识，提高语文素养。
（人教新课标）语文一年级下册《两只鸟蛋》优秀教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.认识本课生字，正确读记“和、语、凉、晨、拾、捡、蛋、巢、抱、孵、呼、唤、伴、然、邻”等词语，会写“和、语、凉、晨、捉、放、母、鸡、蛋、巢、唤、抱、拾、捡”等生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，能根据课文内容填空。
-通过课堂讨论、实践活动等，引导学生从小事做起，关爱身边的动植物。
6.作业设计，巩固拓展
-设计富有创意的作业，如绘画、写作等，让学生在完成作业的过程中巩固所学知识，拓展思维。
-鼓励学生发挥想象，用自己的方式表达对课文的理解和感悟。
7.教学评价，关注学生成长
-采用多元化的评价方式，如课堂表现、作业完成情况、实践活动等，全面评价学生的学习成果。
5.家长参与作业：请家长协助孩子一起观察身边的鸟类，了解它们的习性，记录在作业本上。此举旨在增进亲子关系，培养学生观察大自然的能力，同时让家长了解孩子的学习情况。
6.预习下一课的内容，为新课的学习做好准备。
作业布置要求：
1.学生按时完成作业，书写规范，保持作业本整洁。
2.家长监督孩子完成作业，关注他们的学习进度，及时与教师沟通。
教学准备：课文课件、生字卡片、实物（鸟蛋、鸟巢等）、教学挂图。
教学时间：2课时。
小学《两只鸟蛋》一年级语文教案
一、教学目标：1.了解课文内容，掌握课文的大意。
2.通过课文内容，培养学生的观察能力和联想能力。
3.激发学生的阅读兴趣，培养学生爱读书、读好书的习惯。
4.学会用感恩的眼光看待周围的事物和人。
二、重点难点：1.掌握课文的大意和细节。
2.培养学生的观察能力和阅读能力。
3.引导学生思考和表达感恩之情。
三、教学过程：1.导入（10分钟）教师出示一幅画面，画上有两颗鸟蛋，引出本课话题。
2.呈现与感知（15分钟）读课文《两只鸟蛋》，教师讲解生词，帮助学生理解课文大意。
3.理解与运用（25分钟）1）细读课文，学生自行读课文，并回答以下问题：a.母鸟为什么去寻找虫子？b.母鸟为什么一脚一脚地走？c.母鸟为什么将食物给予弟兄？d.小鸟感到内疚的原因是什么？2）分成小组，让学生围绕“感恩”这个话题，讨论自己在生活中应该感恩的事物和人，并做简单记录。
4.拓展与运用（20分钟）1）学生分组进行角色扮演，模拟弟鸟对母鸟表示感激的情景。
2）学生根据自己的记录，口头分享自己在生活中应该感恩的事物和人。
5.归纳与操练（15分钟）教师引导学生共同总结课文的故事内容，并通过提问对学生进行复习和巩固。
6.作业布置（5分钟）写一篇短文，表达对课文《两只鸟蛋》的感悟和体会。
四、教学反思：通过本节课的教学，学生基本掌握了课文的大意和细节，并通过课文情节引导学生思考并表达感恩之情。
通过小组讨论和角色扮演的形式，培养了学生的合作意识和观察能力。
需要进一步提高学生的阅读理解能力，引导学生能够从课文中获得更多的启示。
对于教案的设计，教师可以根据实际情况做适当调整，以达到更好的教学效果。
小学一年级下册《两只鸟蛋》课文、课后练习题及教案(最新7篇)
小学一年级下册《两只鸟蛋》课文、课后练习题及教案（最新7篇）《两只鸟蛋》教案篇一【教学目标】１、认读“蛋、取”等１２个生字，会写“听、唱”等６个字。
２、从妈妈的语言，我的神情动作中体会人物的情感变化，练习正确流利有感情的朗读背诵课文，激发学生喜欢朗读诗歌的兴趣。
３、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
【教学重难点】识记生字，有感情的朗读课文，背诵课文。
【教学准备】生字卡片，鸟蛋实物。
【教学过程】一、以各种方式复习生字１、小组复习。
（小组长负责组织）２、师生共同复习。
（注意要求读准字音）二朗读课文，理解感悟１、小组合作朗读课文将你们喜欢的自然段多读几遍。
２、根据小组喜欢的`段落来汇报学习，并用多种方式结合练习朗读。
⑴ 学习第一小节：你们组用什么方式读课文的？（学法小结）如果你的手里拿着鸟蛋，你的心里会怎么想呢？（让孩子拿着鸟蛋实物说说想法）朗读课文，体会“真好玩”。
出示短语“鸟蛋凉凉的”和“凉凉的鸟蛋”：你发现了什么？（引导学生发现这类词语的特点：语序不同，但表达的意思相同。
）除了凉凉的鸟蛋还有什么是凉凉的？你还能说几个像这样的短语吗？鼓励学生动脑筋，体现自己的创意。
⑴ 学习第二小节：① 启发想象：鸟妈妈焦急不安是什么样的？你能表演一下吗？表演后试着把妈妈的语气读出来。
② 你在什么时候也会焦急不安？你还能用焦急不安说句话吗？看说说锝和别人不一样？⑴ 学习第三小节：自由读，读后请画出描写我的神情动作的词语，表演我送鸟蛋时小心翼翼的样子。
⑴ 学习第四小节：① 默读课文，全班讨论：我为什么把目光投向高远的蓝天？（看课文插图理解“投向”）② 假如你是文中的小主人公，当你抬头仰望蓝天的时会看见什么？听到什么？想些什么呢？体会着读读这小节。
（激发爱鸟的意识和情感）③ 仿佛一词你是怎么理解的？（可以和“好象”互换）你能用它说句话吗？如：鸟儿仿佛（），（）仿佛（）。
《两只鸟蛋》教案篇二教材分析这是一首儿童叙事诗，讲述了一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。
人教版一年级下册语文《两只鸟蛋》教案
人教版一年级下册语文《两只鸟蛋》教案教材分析：本单元的篇目是《两只鸟蛋》。
通过对这篇课文的学习，能够让学生了解鸟的生长过程，理解爱与关爱的重要性，丰富学生的语言表达能力。
一、教学目标1.知识目标（1）能够理解课文的基本内容和主旨。
（2）能够掌握词语“温暖”、“慈母”的意思及其用法。
（3）能够按要求正确书写学过的字词、句子。
2.能力目标（1）能够通过朗读准确表达课文内容。
（2）能够通过绘画、口语表达等方式表达自己对课文的理解和感受。
（3）能够在活动中表现关心和照顾他人的态度。
3.情感目标（1）培养学生关爱动物、尊重生命的意识。
（2）激发学生珍惜亲情、友情的感受，增强学生的亲情观念。
二、教学重难点1.教学重点（1）初步理解课文的基本内容和主旨，懂得为动物创造一个良好的生存环境。
（2）掌握词语“温暖”、“慈母”的意思及其用法。
2.教学难点（1）让学生理解鸟的生长的过程。
（2）让学生感受到慈爱的重要性。
三、教学过程1.导入新课（10分钟）教师在教室内贴上一些鸟类的图片，让学生观察后回答问题：这是什么动物？你们对这个动物有什么了解？（鸟可以飞、鸟喜欢吃虫子、鸟也是一种动物）。
2.讲授课文（15分钟）教师与学生一起读《两只鸟蛋》这篇文章，并在读完之后和学生们一起思考下面的问题：（1）文章讲的是什么？（2）鸟的生长过程是怎样的？（3）文章传递了什么样的信息？3.词语解释（10分钟）解释课文中的生词“温暖”、“慈母”，并让学生将词语记在自己的笔记本上，并画出对应词语的图像，帮助加深理解。
4.案例学习（10分钟）通过观察案例的方式来让学生更加深入地理解课文。
老师可以带着学生观察班级里的小鸟呀，讲解关于小鸟生长的一些基本知识，如鸟窝的建造、鸟蛋的形态和生长过程等等。
5.练习及总结（15分钟）（1）口头表达让学生分组，每个小组都负责演绎一幅关于鸟妈妈温暖照顾小鸟的情景图，让每个小组读出该场景下小鸟和鸟妈妈所说的话，掌握相关的词汇。
(人教新课标)语文一年级下册《两只鸟蛋》优秀教学设计
（1）导入：通过展示鸟蛋实物，引导学生关注鸟类生活，激发他们对本课的学习兴趣。
（2）新知学习：引导学生自主阅读课文，教师适时讲解生字词和句型，帮助学生理解课文内容。
（3）课堂讨论：组织学生分组讨论，分享对课文的理解和感受，培养他们的表达能力和倾听习惯。
（4）实践环节：设计实践活动，如观察鸟类生活、制作鸟类保护宣传画等，让学生在实践中巩固所学知识，提高生态保护意识。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）运用情境教学法，通过生动的故事情境，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解课文内容。
（2）采用启发式教学法，引导学生主动提问、思考，培养他们的观察力和思考力。
（3）实施小组合作学习（4）利用多媒体教具、实物模型等辅助教学手段，丰富课堂教学形式，提高学生的学习效果。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：让学生掌握《两只鸟蛋》这篇课文中的生字词，如“鸟、蛋、拿、怕、放、叫、妈妈、回家”等，并能熟练朗读和书写；引导学生理解课文中的简单句子和句型，体会课文所表达的情感。
2.难点：培养学生的生态保护意识，使他们认识到人与自然和谐共生的意义；提高学生的观察、思考、表达能力，使他们在学习过程中能够积极参与，主动探究。
2.鼓励学生在完成作业时发挥创意，充分展示自己的特长。
3.家长应积极参与孩子的学习过程，关注孩子的作业完成情况，给予适当的指导和鼓励。
4.教师应及时检查作业，给予学生反馈，指导他们改进学习方法，提高学习效果。
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调生态保护的重要性。
2.归纳本节课的知识点，提醒学生注意生字词和句型的掌握。
3.激发学生的思考：如何爱护鸟类，保护生态环境？
4.布置课后作业：让学生结合本节课所学内容，完成一篇关于爱护鸟类的作文。
人教版小学语文一年级第二册《两只鸟蛋》教学设计四
《两只鸟蛋》教学设计四第一课时一、欣赏百鸟，生发爱鸟情1．导语切入。
教师先用课件出示或张挂一些鸟的精美图片，然后，在同学们的赞叹声中切入：同学们，你们喜欢鸟吗?你们知道世界上有多少鸟呢?在这生机勃勃的大自然中，鸟类世界真可谓异彩纷呈、妙趣无穷。
无论是陆地、海洋、高山，还是河谷、城镇、密林，到处都有鸟类的身影。
据英国鸟类学家希尔的估计，大约有8700种，1000亿只，真是一个繁盛的大家族。
2．交流图片。
学生拿出图片先进行小组交流，教师要求学生边交流图片边进行口语交际。
可以跟同学说说自己喜欢什么鸟，为什么喜欢它；可以介绍有关鸟类的知识；可以讲讲自己知道的有关鸟的故事等。
自由交流，内容不限，着重让学生生发爱鸟之情。
交流完之后，让学生把带来的图片张挂在黑板上，来个“百鸟齐欢”。
设计意图：本环节，一是通过图片交流，让学生生发爱鸟之情，为学习课文做好情感铺垫；二是培养学生搜集和交流资料的习惯和能力。
二、初读课文，感知爱鸟情1．导入课文，板书课题。
①你知道小鸟是怎样来到这个世界的吗?（鸟蛋）②认知“蛋”，朗读，组词。
③“有位小朋友跟大家一样，也非常喜欢鸟蛋，有一天发生了一件事，你们想知道吗?”（切入课题《两只鸟蛋》，板书，齐读。
）2．自读课文，读准字音。
①自由轻读。
注意读准字音，特别是生字的字音。
长句、一下子读不通顺的句子反复多读几遍。
（学生轻声自读，教师巡视指导读书姿势。
）②小组互读。
互相评评有没有读准字音?有没有添字、漏字?出现问题互相帮助纠正。
③轮读正音。
3．认识生字，读准字音。
4．再读粗知。
让学生再次自由读读全文，想想知道了些什么，读后让学生与小伙伴交流交流，初步整体感知课文内容和情感。
设计意图：本环节主要是让学生认字识字，读准字音，读通读顺课文，并初步整体感知课文的内容与情感。
三、细读体味，感受爱鸟情1．细读体味第一节。
①自由轻读，读后交流知道了什么。
A．拿出鸟蛋实物让学生看一看，摸一摸，要求学生说说感受。
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《两只鸟蛋》教学设计
教学目标：
1．认识“蛋、取”等12个生字，会写“连、远”等6个生字。
2．从妈妈的语言，“我”的神情动作中体会人物的情感变化，练习正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。
3．懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
教学重难点：
识记生字，有感情的朗读课文，背诵课文。
课前准备：
生字卡片、课文动画、鸟蛋实物。
教学过程：
一、情境导入
1. 同学们，今天老师给大家带来一段好看的视频，请你仔细地看，然后说说你看到了什么？想到了什么？播放《百鸟争鸣》视频。
生：我看到了许多漂亮的小鸟在大森林里嬉戏玩耍。
生：我想到小鸟们快乐地唱歌、跳舞，我也好想跟它们一起跳舞。
2. 想象力可真丰富呀！在大自然中，鸟类是个大家族，无论是陆地、海洋还是天空，到处都有他们的身影。
你知道小鸟是怎样来到这个世界上的吗？（是鸟蛋孵出来的）
3.你们知道的可真多！出示鸟蛋图片：大家看，这些就是鸟蛋，就是这些花花绿绿的鸟蛋孵化出了刚才你们看到的那些美丽的小鸟，今天，刘老师就要给你们讲一个关于鸟蛋的故事。
伸出你的右手食指，我们一起来写一写课题。
4.板书：两只鸟蛋。
这个“蛋”字是本课的第一个生字宝宝，跟老师拼读一下。
谁能给“蛋”字交个词语朋友？让我们有感情地齐读课题。
二、检查预习，生字过关
1.声音真好听，你们好听的声音把其他的生字宝宝也都吸引来了。
看，它们排着整齐的队伍来了，你能把他们的名字都喊出来吗？这么自信啊？谁能当小老师领读？（评价，表扬）
2.可爱的字宝宝和我们玩起了捉迷藏，他们藏到了词语中，你们还能不能认出他们呢？（男
女比赛读、开小火车读）
3.你们真厉害，怎么考都难不住你们，现在，我们来做摘果子游戏了！黑板上有12个果子，每个果子的反面都藏着一个生字宝宝，老师请12个表现最好的同学到黑板上摘果子，摘下果子后你把它高高的举过头顶，拼出来，并且组一个词语，同学们要跟着读，读对的同学就可以把果子领回去当奖品了！谁想去试试？
三、反复朗读，理解课文
1.看来同学们生字掌握的都不错。
现在，让我们用好听的声音送生字宝宝回课文吧。
（初读要求，“请你向我这样做”强调读书姿势，齐读课文）又整齐又响亮，掌声送自己。
2.这是一首儿童诗，全诗分为几个小节？（4个）下面，老师想请四个同学来给我们讲一下这个故事，谁愿意试试？（指名按小节读），其他同学认真听，听出错误来的就用铅笔做个标记，等他读完了再提醒他。
谁想对他们的朗读做一下评价？（学生评价）
3.你们能读得比他们更好吗？四人一小组合作读课文。
哪个小组敢自告奋勇起来展示一下？
4.声音真好听，为了奖励大家，我们来看动画片好不好？123，坐好了。
小眼睛看着大屏幕。
大家坐的可真端正，一看就是爱学习的好孩子，我们要仔细的看，一会老师要提问问题的。
5.第一小节：看第一小节动画。
刚才你看到了什么？（一个小男孩从树杈上取了两只鸟蛋）板书：取下鸟蛋
“取”是什么意思？动作演示“取”就是“拿”的意思。
这两只鸟蛋是什么样的呢？（小小的、凉凉的）拿出鸟蛋请同学们看一看，摸一摸，除了小小的，凉凉的，鸟蛋还是什么样子的？摸起来还有什么感觉？（圆圆的、滑滑的）
老师这里有问题要请教大家了，请看大屏幕上有两组词语，比较一下，你发现了什么？（左边和右边顺序颠倒了，但是意思不变。
）现在我们来做个小游戏好不好？我问你答。
练习词语。
小小的、凉凉的、滑滑的鸟蛋拿在手上，你会有什么感觉？（真好玩）小男孩也很喜欢这只鸟蛋。
你喜欢吗？能不能用喜爱的语气读读试试？谁想起来读给我们听听？读的真好听，请坐。
老师感受到你对鸟蛋的喜爱了，听了他的朗读，你知道这两只小小的鸟蛋是从哪里来的吗？（鸟蛋是小哥哥从树杈上取下来的）我从树杈上取下来干什么呢？（玩）
6.第二小节：接下来又发生了什么，让我们接着看动画片。
妈妈是怎么对小男孩说的？（齐读）
板书：妈妈劝说
为什么说两只鸟蛋就是两只小鸟？出示小鸟破壳的画面。
现在你明白妈妈这句话的意
思了吧？鸟妈妈找不到自己的小鸟宝宝了，会怎么样？还有什么情况下会焦急不安？启发想象：鸟妈妈那么焦急不安，会说什么？你能表演一下吗？妈妈就是想让小男孩知道，每一只鸟蛋都是有生命的，世界上所有的妈妈都爱自己的孩子，当鸟妈妈发现自己的孩子不见了，一定非常焦急。
你能想一下妈妈平时对你说话的语气，试着读好妈妈的话吗？
（理解“一定”就是肯定的意思）指导朗读，读出焦急的语气。
7.学习第三小节：听了妈妈的话，小男孩会怎样做呢？继续看动画。
文中的我是怎么做的呢？一起读第三小节。
（齐读）板书：送还鸟蛋做一个“捧”的动作。
“捧”这个字说明了什么？现在老师想把这段文字改一下（去掉小心、连忙、轻轻地），改成这样：“我拿着——”（师读），这样改好不好（不好）为什么？（指名说）谁能读出小男孩的小心、急切？（指名读）（你的朗读让我觉得加上这些词语，我更能体会到小男孩爱护鸟蛋，很怕鸟蛋摔碎，急切的想赶快把鸟蛋还回去的心情。
）
把词语放回句子中，让我们一起好好的读一读。
老师找一个同学来表演，我们一起给他配音好不好？这真是一个听话又有爱心的小男孩!
8.学习第4 小节：就这样，两只鸟蛋被送回到了树杈上，又回到了鸟妈妈的身边，鸟妈妈又看见了自己心爱的孩子，我注视着眼前幸福的一切，我仿佛——读。
（齐读第四小节）
现在请大家坐端正了，把目光投向大屏幕：我真的听到了鸟儿的唱歌吗？（没有）（仿佛什么意思呢？好像）（就是说没有听到，但是好像听到了。
）哦，现在没有听到，那以后会不会听到呢？（会）为什么？是呀，现在鸟宝宝又回到了鸟妈妈身边，在妈妈的呵护下他一定会早日出世，总有一天，我们会在蓝天上看到展翅飞翔的小鸟儿。
小男孩抬起头来，把目光投向高远的蓝天，他希望看到怎样的画面呢？让我们一起带着美好的希望来读读最后一个小节吧！
四、拓展延伸、感情升华
1.如果有一天，鸟宝宝听到妈妈讲它们曾经丢失而又重新回到妈妈怀抱的故事，然后看到了我，它们会怎样感谢我呢？
2.是呀，如果没有我当时把鸟蛋送还的举动就没有了这两只可爱的鸟儿，通过以上的学习你觉得小男孩是个什么样的孩子？生：答。
（听话、善良、有爱心）
那我们应该怎样对待小鸟呢？（保护）我们仅仅只保护小鸟就行了吗？还需要保护什么呢？生：所有动物。
3.师总结：我们还要保护地球上的一切事物，保护我们人类的家园。
请同学们把这种爱融入到朗读中去。
全体齐读课文。
五、指导书写
1．课文学好了，字也要写漂亮呀。
今天我们要学的两个字是（连、远）。
2．我们来比比谁的小眼睛最厉害，这两个字有什么相同的地方？（都是辶旁、都是半包围结构）半包围结构的字写的时候要注意什么？（先里后外，走之要把里面的字包住）
3．仔细观察，在练习本上写三个。
4．作业：设计保护动物的宣传牌。
六、附：板书设计：
取下鸟蛋
两只鸟蛋妈妈劝说爱护小鸟
送还鸟蛋。