精品人教版小学二年级上册语文说课稿范本三篇
小学二年级上册语文说课稿（集合15篇）
小学二年级上册语文说课稿（集合15篇）小学二年级上册语文说课稿1一、说教材《小鸟和牵牛花》是人教版小学语文二年级上册的一篇选学课文，文本内容比较简单，主要讲述了小鸟和它的朋友之间真挚的友情，学生一读就能懂。
在开学的时候，我已经引导学生进行了自学，大部分孩子对故事内容已经非常熟悉，所以当我得知自己要上这篇课文时，心中是担心而害怕的。
但后来针对文本的特点和学生认知的实际情况，我经过仔细斟酌，还是确定了以下几条教学目标。
二、说目标1、通过重组教材，挖掘和创造课文空白，培养学生的想象能力。
2、通过说、读、写结合，培养学生的说话写话能力。
3、通过朗读感悟和想象体验，感受朋友间真挚的友情。
三、说教学设计及教学感悟。
1、着眼课文空白处，培养学生想象力。
这是本堂课我最感到自豪的一点，因为能够独立的处理教材是一个教师水平的体现，任教四年来，虽然在一直在不停地学习，但直至近来才真正理会“教材不过是模本”，“教材要为我所用”的含义，尝试着对教材通过不同形式的挖掘和处理，以更好地达成教学目标。
在教学之前，我对文本进行了反复地研读，发现文本本身有七个自然段，将近靠五百多个字，对学生来说能够正确、流利地朗读就是一个很大的难点，如果不进行取舍显然在一节课的时间里，我肯定无法进行任何有效地语言训练。
考虑到与其眉毛胡子一把抓，不如进行大胆地取舍，选择几个重点段进行扎扎实实地语言训练。
所以，我在设计的时候，选用了符合我教学目标的第一、二、五、六，四个自然段着重展开教学。
同时为能更好地实现教学目标，我还在反复地比较中，确定了几处比较有效的课文空白点，促进学生的想象，锻炼他们的表达能力。
如：在第一自然段的教学中，我抓住文本空白，引导学生想象小鸟会与好朋友做哪些有趣的游戏，让学生在想象中，感受小鸟没有生病之前，与伙伴们幸福愉快的生活，为下文能更好地体验小鸟的孤独和伙伴之间深切的友谊做好了铺垫。
在第二段的教学中，我又引导学生联系实际生活展开想象，畅谈自己生病时的感受和想法，由此迁移到小鸟的感受，为指导朗读奠定了情感基础。
二年级上册语文说课稿四篇
二年级上册语文说课稿四篇二年级上册语文说课稿篇1一、说教材《农业的变化真大》是人教版二年级上册第八单元的第五篇课文，本单元是以爱科学为专题编排的。
本课用浅显生动的语言，介绍了寒冷的冬季，百花盛开，瓜果飘香；彩色的棉花，纺出五彩线，织出五彩带，无土的水中，栽培出茁壮的植物；只占世界百分之七的耕地，却养活了占世界百分这二十二以上的人口……先进的科学技术，给农业带来如此巨大的变化，令人惊叹，这些先进的科学技术对学生一定有很大的吸引力，因此，教师可以充分利用学生的好奇心，引导他们把课文读好，使孩子们在了解科学技术的同时接受语言文字的训练。
.根据新课程标准和本组课文训练的主意图以及学生的实际,我确定了本课的教学目标.（一）教学目标（1）知识与技能目标:认识“农”“致”“勃”“技”等14个生字，会写8个生字。
（2）过程与方法目标:正确、流利地朗读课文，注意积累“兴致勃勃”“引人注目”等四字词语。
(3) 情感态度与价值观目标：借助插图了解一些农业知识，初步培养热爱科学的情感（二）教学重难点：（1）教学重点：通过图文的紧密结合，充分利用图画指导学生识字、读书，并渗透观察、想象能力的培养。
（2）教学难点：通过对科学技术的学习了解，感受农业技术的发达，增强学生热爱科学的情感。
二、说教法学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。
基于此，我准备采用的教法是观察法、谈话法、讨论法、情感朗读理解法,直观教学的方法,引导学生自学,讨论,交流.为学生营造一个民主,生动,活泼的学习环境,形成学生质疑问难,自主合作学习的局面.［教具准备］:录音机、挂图、字卡。
三、说教学过程在本课的教学中,我们采用了自主学习,合作探究的教学方式,让学生积极参与,激发他们的潜能,营造良好的课堂气氛,力求达到本课的教学目标,主要从四个方面进行教学.（一）激趣导入、揭示课题1师导入（出示巨型茄子、特长丝瓜图片）老师给大家带来了一幅很有意思的图片，想看看吗？这是什么？（生猜）像房子一样大的茄子，多有意思呀！农业科技成展中有好多这样的新产品呢！想去看看（农业科技成就展）吗？3．孩子们都那么充满期待，都那么感兴趣，课文第一自然段有个词写出来了，是什么呢？打开书，读一读。
小学二年级上册语文说课稿3篇
【导语】⼀份优秀的说课稿，体现的不仅仅是教师的能⼒，更体现出教师对⼯作的热爱认真程度，通过说课稿，教师可以更好地展开教学，合理科学的规划使教学作⽤化。
以下是⽆忧考整理的《⼩学⼆年级上册语⽂说课稿3篇》相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级上册语⽂说课稿 ⼀、说教材 《识字⼀》是⼈教版⼆年级上册第⼀单元开篇。
本课是三组关于秋天的四字词语。
这些词语既描绘了秋天的美丽景⾊，⼜描绘了秋天的⽓候特点和丰收景象。
三组词语排列有序，合辙押韵，读起来朗朗上⼝。
本课的识字写字任务有：会认11个⽣字，会写10个字。
⼆、说教学理念 本节课是⼀节识字课，要创设情境，激发学⽣识字兴趣，让学⽣在快乐中识，在识中去记，这是设计这节课的出发点。
寓教于乐，关注学⽣情感体验，让学⽣在整个识字过程中处于⼀种轻松⾃主的学习状态，让学⽣在学中乐，在乐中学。
创设平台，培养学⽣主动识字的习惯，课堂上为学⽣创造展⽰⾃我的平台，学⽣可以在互动中识记、巩固、理解，感受到成功的喜悦。
教学本课时，要注意运⽤多种形象直观的教学⼿段，创设丰富多彩的教学情境，采⽤多种⽅法复现⽣字，引导学⽣采⽤⾃主、合作的⽅式识字和积累词汇。
三、说教学⽬标 1、会认11个⽣字，会写10个字。
2、正确、流利地朗读课⽂。
3、培养学⽣收集词语的兴趣。
四、说教学重难点 认识本课的⽣字，能读准⾳、认清形，正确、美观地书写⽣字是本课的教学重难点。
五、说教学过程 导⼊新课环节，我采取了谈话交流的⽅式，单⼑直⼊主题，这种教学情境的创设，使课堂变得开放⽽有活⼒，为学⽣愉悦地学习做了情感铺垫。
接着，我采⽤了开放式学习的⽅式，放⼿让学⽣⾃由读词语，并通过开展同伴互助的⽅式，让学⽣学会与同伴交流分享。
在分享成果的基础上，再次设计让学⽣⾃主认读⽣字，这样，就极⼤限度地给学⽣⾃主识字创设了空间。
然后，在教师美美地范读中，让学⽣想象秋天那些美丽的画⾯，感悟秋天的美好。
再通过⾃读词语，感悟词语描述的`意思。
二年级人教版上册语文说课稿（精选6篇）
二年级人教版上册语文说课稿（精选6篇）二年级上册语文说课稿1一、说教材《假如》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）二年级上册的第23课，是一首儿童诗，借马良的神笔表达了对小树、小鸟、残疾人发自内心的关爱。
诗的内容虽然简单，但字里行间却充满了儿童一颗愽大而纯真的心，是培养学生关爱他人，关爱生活，关爱环境的好教材。
这一课需要用两个课时完成。
二、说目标1．知识与能力目标：会认“良”等九个字，培养学生的识字能力。
2．过程和方法目标：通过多种形式的读书活动，使学生把课文读正确，读流利，读出感情，并且在读中有所感悟和生成，能展开想象仿写句子。
3．情感、态度、价值观目标：有关爱他人、关爱环境、关爱生活的美好愿望，并向往和追求美好的事物。
4．课时内容目标：使学生正确流利的朗读课文，背诵课文，有关爱他人、关爱环境的愿望。
三、说理念语文课本首先不是教本，而是读本。
读是语文教学最古老的方法，也是语文教学成功的一个显著标志。
语文教学以读为主，诗歌的学习尤其如此。
通过多种形式的读，让学生渐渐进入诗歌所营造的意境中去，在读中感悟理解，在读中触发情感，在读中培养学力，提升思维。
本设计力求体现以下特色：1．展示读书过程。
学生接触文本，总要经历从不会读到会读，读不好到读好的过程。
教师要尊重学生的认知规律，创造条件，引导学生先感知后理解、从学会到表达，让学生把隐藏的认识过程显现出来。
2．渗透读书方法。
《语文课程标准》强化“过程和方法”，要求教师把视角中心转到学生身上。
在引导学生读书的过程中，把读书的方法渗透其中，创设大量的语言实践机会来运用、提高，使学生的主体地位得以巩固。
3．明确读书目标。
语文课堂上的读书目的主要是学习语言。
通过学习文中规范、精美、鲜活的语言，帮助学生构建新的语言范式，改造自己的口头语言，促进消极的语言向积极的语言的转变。
4．提高读书质量。
最理想的读书目标是超越文本、超越作者，对文本进行创造性的解读，让学生的注意中心由作者、文本转移到自己身上。
小学二年级上册语文说课稿【五篇】
小学二年级上册语文说课稿【五篇】说课就是教师口头表述具体课题的教学设想及其理论依据，也就是授课教师在备课的基础上，面对同行或者教研人员，讲述自己的教学设计，然后由听者评说，达到互相交流，共同提高的目的的一种教学研究和师资培训的活动。
WTT 小编整理了小学二年级上册语文说课稿【五篇】，希翼对你有匡助 !《浅水洼里的小鱼》一、教材简析：今天我要说课的内容是：义务教育课程标准实验教科书语文第三册第 28 课《浅水洼里的小鱼》。
这是一篇通俗易懂的故事。
本课讲述的是一个小男孩看到成百上千条小鱼被困在浅水洼里，尽管没有人在乎，但是小男孩却在乎每一条小鱼的感受，他一条一条地捡起来，用力地把它们扔回大海的事。
作者通过这个故事，让孩子们认识到当小动物受伤时，应该伸出援助之手，用爱心来匡助它们；通过思想品质的教育，从而美化孩子们幼稚的心灵。
全文主要是讲小男孩怎样拯救被困的小鱼，这就是文中的主要内容。
二、教学目标：1 认识 7 个生字，会写2 个字。
2 通过各种方式方法，正确、流利、有感情地朗读课文，表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。
3 进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。
三、教学重点和难点：由一个捡鱼的小动作、小故事中，深化学生对弱者，特别是对受伤的小动物的爱心匡助。
从而引导学生要爱护小动物。
四、教学设计和教学理念：这堂课我们设计了以下四个环节：创设情境——整体感知课文——读中剖析——升华整体1、创设情境：本课题是《浅水洼里的小鱼》，我通过播放海底印象的录象片段，让学生了解到鱼在大海里无拘无束的快乐生活，同时，问题你“看了这么优美的画面，想说句什么”的提出，激发了学生们对漂亮的海底世界的憧憬，对可爱小鱼的爱慕之情。
随之,在教学本课时，学生们自然而然地感受到这么可爱、漂亮的小鱼，在浅水洼里回不了大海，即将干死的难过心情。
学生的那份情，那份爱，那份真，在心间流淌，在感受文本思想的时候，就有水到渠成的效果。
2、整体感知课文：一开始我让学生自学课文，整体感知文本脉络，自主学习文本中出现的生字新词，在第一自然段中的找找小鱼难过的句子，让学生谈谈小男孩是个怎么样的人，从哪里看出来等环节中，我们都斗胆地设计了自主探索的学习方式，新课改中提出了自主学习，我们应注重培养学生的独立性和自主性：引“导学生质疑、探索，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习”。
二年级上册语文说课稿四篇
二年级上册语文说课稿四篇【热门】二年级上册语文说课稿四篇作为一位无私奉献的人民教师，通常会被要求编写说课稿，说课稿是进行说课预备的文稿，有着至关重要的作用。
那么说课稿应当怎么写才合适呢？以下是我为大家整理的二年级上册语文说课稿4篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
二年级上册语文说课稿篇1《秋天的图画》是人教版小学语文二年级上册教材中的一篇描写秋天丰收美景的散文。
用色彩浓艳的笔墨为读者勾画出了秋天山野中的丰收、喜庆和热闹。
整篇课文句式错落有致，读来朗朗上口，很适合低段儿童的朗读训练。
特别是中间四句：“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。
”不仅读来有滋有味，它整齐对仗的句式，更是孩子们进行仿照说话写话极好的训练点。
１、秋天是秀丽的、可爱的、喜悦的，为了孩子们能感受真正的秋天，投入地、尽兴地、愉悦地学习课文，我对教材做了如下处理：⑴为了更好的调动学生的学习兴趣，使他们在学文的过程中能真实地感受浓郁的秋色，针对富阳的气候特点，我进行了重组教材，将第一单元的课文后置到了十月份，这样我们就可以一边学文一边带孩子们去大自然中找秋天，画秋天，写秋天，颂秋天，真正达成情感目标和学问能力目标同步进展的目的。
⑵适量的从课外引进一些学生宠爱的描写秋天的古诗、儿歌和散文，在拓宽学生的阅读面的同时，让学生感受丰富多彩的语言表达形式。
⑶与音乐老师协商是否能与此同时教一些赞美秋天的歌曲，让孩子们多维的感受秋天秀丽与喜悦。
２、根据文本的语言特点和孩子们的实际学情，我确定了以下几个教学目标：⑴会认本课８个生字，会写８个生字。
⑵体会秋天的秀丽和喜悦，能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
⑶能够仿照课文中的一些句式，写一写秋天的其他景物。
⑷通过拓展阅读，关怀学生进一步了解秋天的特点，积累更多的语言表达形式。
⑸在老师的带着下走进秋天，情愿用自己宠爱的形式表现秋天。
为了突破重难点，我结合教学目标，准备用三课时完成这篇课文的教学：在第一课时，学生已理解了课题，整体感知了课文内容，学会了生字，并理解了部分词语，完成了第一个教学目标。
二年级上册语文说课稿7篇
二年级上册语文说课稿7篇二年级上册语文说课稿篇1一、说教材：《太空生活趣事多》是人教新课标版小学语文二年级上册的一篇一篇精读课文。
本课用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的'太空生活知识，并且把造成“奇特”的原因巧妙地安插在第三段：“因为在宇宙飞船里，水失去了重量。
”这就是失重，也就是造成睡觉、喝水、走路、洗澡都很奇特的原因。
这些有趣的事情对学生一定有很大的吸引力。
因此，老师们可以充分利用学生的好奇心，引导他们把课文读好，使他们在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。
根据课标和学段的要求，结合学生实际和课后练习，我制定了本课的教学目标：1、认识14个生字。
会写8个字。
2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。
3、初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。
教学重难点：1、认识14个生字。
会写8个字。
2、有感情地朗读课文。
学具准备：学生收集的有关太空的资料。
制成飞船形状的字卡、词卡。
二、说教法和学法：以新课程标准为指导，以人为本，着眼于学生的实际，将“教师主导、学生主体”的理念贯穿于教学始终。
在教学中充分利用课文这一“例子”，训练学生识字写字以及在理解感悟的基础上运用语言，甚至在说话中创造语言，体现了工具性的特点；师应尊重学生的独特体验，努力创造平等和谐的学习氛围，让学生想学、乐学。
体现了对学生的人文怀。
在教学中采用精彩的视频，激发了学生的探知欲望，让学生说出所见的画面，从读课题中说出自己的发现，提出疑问，用不同形式的读——小组说——模拟宇航员介绍，调动全班学生参与，在充分自读的基础上谈出自己的感受，学生真正成了学习的主人。
在识字中，我先让学生读文自主识字，接着由句——词——字的方式呈现，让学生再次认读，体现识字的层次性。
接下来让学生拿出自制的字词卡互相测读，尤其以魔方的形式师生互动，识字——组词，激发学生的学习热情。
在研读感悟中，提出一个开放性的问题，就放手让学生自读、模拟读、介绍读、展示读等一系列读书活动，间或穿插说话训练，真正达到了理解课文、提高表达、运用语言的目的。
必备二年级上册语文说课稿3篇
必备二年级上册语文说课稿3篇作为一名教师，通常会被要求编写说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么说课稿应该怎么写才合适呢？以下是为大家收集的二年级上册语文说课稿3篇，欢迎阅读与收藏。
二年级上册语文说课稿篇1教材解读：这是一篇童话，叙述了小鹰在跟随老鹰学飞的过程中，老鹰不断向小鹰提出新的目标，从而使小鹰知道了学习没有止境，应该不断进取的道理。
全文共六个小节，分别讲了小鹰飞到大树上面、大山上空、更高的天空时，老鹰对它的教育。
课文可分三大段，结构相似，是一篇渗透学法指导的优秀范文。
课文生动有趣，富有动作性，激发儿童进入角色，动手动口。
课文配有两幅插图，形象生动地再现了课文内容，有助于学生仔细观察，起行合理想象。
课后练习的编排突出了朗读、背诵和识字、写字，重点明确，操作程序十分具体，集中体现了新大纲的指导思想。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地分角色地朗读课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。
认识两个偏旁。
理解由生字组成的词语。
会用“已经”说话。
3、让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学、不断进取。
教学重点、难点：1、识字写字，难点是指导写“鼓、”“摇”。
2、指导在理解的基础上读好小鹰的三句话，难点是体验小鹰越飞越高的艰难历程，明白学无止境的道理。
教学时间安排：两课时第一课时：初读课文，读准字词，读通课文，理清文章的脉络。
第二课时：精读课文，学习“三飞”，感悟道理，分角色朗读课文。
教法、学法：以读为主线，将情境教学法贯穿始终，让学生在一定的情境中理解语句，在创造性想象、表达中积淀语感和言语交际经验。
教学流程：第二课时一、口头填空，导入新课。
1、读课题。
2、口头填空：小鹰跟着老鹰飞过了，飞过了，飞到了。
（边填空边简笔画板书。
）【设计理念：简单的导入，邀请学生一起体验飞行的快乐，激起学生读文的兴趣，让学生回忆文章的脉络，为进入新的学习打好基础。
】二、引入情境，读中感悟。
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人教版小学二年级上册语文说课稿范本【三篇】【导语】说课就是教师阐述在课堂教学中做什么、怎么做、为什么这样做的教学研究活动。
说课之前一般要事先写出说课稿。
从性质来看，说课具有说理性、科研型、工具性和交流性等特点。
说课主要由说课者、说课内容、说课方法和听评者四个基本要素组成。
以下是老师整理的相关资料，望对您有所帮助。
【篇一】下面，我就从教材、教学方法、教学过程，以及板书设计几个方面进行说课。
一、说教材1、本节课的教材分析。
本课的十二个词语，描绘出一幅幅在素质教育理念下的学校生活画面。
学生通过读词语、想画面、识生字，一定会感到熟悉、亲切、有趣。
2、教学目标：〈1〉认识本课的生字词。
〈2〉正确、流利地朗读课文，积累词语。
〈3〉留心观察校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣。
3、教学重点、难点：〈1〉教学重点：认识生字词，正确流利地朗读课文。
〈2〉教学难点：感知词句的意思，感悟动词的准确运用。
4、教具准备：多媒体课件、生字、词卡片。
二、说教学方法：本人这节课以“自主、合作、探究”式的教学模式为主线，为体现这一模式，老师在教学中先让学生自学、接着安排小组讨论。
最后安排巩固练习。
目的是培养学生的识字能力，和感悟词句的意思。
三、说教学过程：在本节课的教学中安排了六个教学环节。
第一环节：谈话引入课题第二环节：学习课文第三环节：巩固练习第四环节：玩游戏第五环节：总结第六环节：布置课外作业这个教学过程的安排，目的是让学生在课堂上有更多的机会参与课堂教学活动，突出“以教师为主导，学生为主体”的教学构思，把时间、课堂还给学生，让学生在老师的引导下在活动中学习，提高学生的识字能力。
下面我就从这六个环节具体说说这节课的教学设想。
（一）谈话引入课题。
师：同学们，老师知道你们的课余生活是丰富多彩的，哪些同学能够告诉老师，你在课余生活里最喜欢干什么？你们还想知道其他同学的课余生活吗？现在老师就带同学们去看看他们的课余生活是怎样的。
现在请同学们打开书P22识字二（板课题）。
（这样通过谈话导入，来激发学生的学习兴趣。
）（二）学习课文。
1、出示自学提纲，让学生自学。
在学习课文时，教师先出示自学提纲，让学生自学课文。
（这样既可以培养学生的自学能力，又可以让学生初步感知课文的内容。
）2、检查自学情况。
自学完后老师再来一个检测。
在检测时先让学生说出每幅图的意思（谁在干什么），教师随后在图片下出示相应的词语。
（这样图文并茂，既直观又可以帮助学生感悟词语的意思。
）接着教师又出示生字卡片让学生认读生字。
读时采用多种形式来读。
如：个人、全班、同桌互读。
读后教师又把卡片张贴在黑板上。
（这样教师既可以大面积地检测学生的认读情况，又可以把整节课的重点一下子展示在黑板上，让学生一目了然。
）3、分析字形在认读完生字后，就转入分析字形这一环节。
在分析字形时，教师先跟学生复习识字方法，再让学生按所学的识字方法进行小组讨论，讨论完后小组派代表汇报。
（这样既可以教给学生的识字方法，又可以让学生通过交流、合作，从而得到互补，培养学生的合作探究的能力。
4、学习词语。
在学习词语时，教师也是采用多种形式进行教学。
在认读词语后，教师问：“读了这些词语后，你有什么发现？”（这样设计，其目的是调动学生的学习兴趣，在思考中找出答案。
）随着学生的回答，教师分别把表示动作的词和多音字显示出来。
接着教师为了让学生感悟表示动作的词语的准确运用。
又问：“二胡”为什么用“拉”而不用“弹”。
（通过这样的质疑，让学生明确到运用表示动作的词时，一定要根据它所用的对象来定。
）为了能更好地让学生准确地运用表示动作的词，教师又设计了一个小练习（词语搭配）。
这样的设计，目的是让学生在知识方面得到延伸。
5、小结、质疑。
在学习完后，教师又来一个知识小结，再质疑。
（这样让学生有一个知识反馈的空间，把不懂的问题提出来。
）四、巩固练习为了让学生更好地认识生字词，教师又设计一个复习巩固练习。
在练习中，教师出示课件、词语卡片，让学生认读。
（通过认读来巩固学生这节课所学的知识，这样使整节课的重点就更突出。
）在复习、巩固后，为了扩大学生的词语积累，在此又安排一个扩词练习（其目的是让学生可以得到知识延伸）。
这节课，为了让学生读写相结合，教师又指导学生书写比较难记易错的字——“琴”。
五、游戏在学习完后，为了活跃课堂气氛，教师又来一个轻松环节“玩游戏、编儿歌”。
在玩“快乐传真”的游戏时，教师让几名学生到讲台上做自己喜欢的运动，让台下的学生猜，猜对奖一颗☆。
（这样除了可以活跃课堂气氛，提高学生的学习兴趣之外，又可以让学生直观地感悟出如何准确地运用表示动作的词语，这样又一次帮助学生解决这节课的难点。
六、总结教师总结时问：“今天我们学习了什么？”先让学生说，教师再来归纳这节课的知识，这样就更好地明确到这节课的教学内容。
接着再总结这节课的比赛结果，加以奖励。
七、课外作业为了让学生课后去复习功课，教师布置了一个口头作业“认读生字和词语”。
（这样让学生回家后有目的地复习功课。
）八、说板书因为这节课的重点是：认读生字词、熟读课文，所以板书方面，教师把这节课要认的字，词语和识字方法全贴在黑板上，让学生一目了然。
【篇二】根据大纲对二年级语思教学的总体要求，我确定这篇课文的教学目标为：1、学会11个生字，认识建字底；读写"应该"等10个词语，会用"应该"写句子。
2、会把句子补充完整。
3、能有感情地朗读课文。
4、初步懂得人们可以利用海浪来推动发电机发电，感受掌握科学知识的重要性。
我上的是第一教时,根据第一教时的特点，我又把这一教时的目标定为：1、学会11个生字，能读准字音，难字会正确书写，2、能读通课文，初步了解课文内容，3、读懂第一段，理解词语的意思，进行句子的训练。
在设计教学过程时，我本着开放的宗旨，努力把课堂的主动权真正地交给学生。
首先，我做到了课前开放，让学生去查找有关发电方法的资料，为上好课作好铺垫。
同时，也教给学生一个学习知识的方法--看课外书。
在揭示课题这一环节中，我有意创设了一个停电的情境，让学生说说停电时的麻烦以及各种发电的方法，这就使学生有机会把课前收集到的资料很好地展示给同学们，获得一种心理上的满足。
接着，我打破了传统的第一教时先学生字的模式，让学生自由选择先学什么。
如果学生选择先学生字，那就尊重学生的意愿，先学生字。
学习生字的方法，也是让学生自己介绍学习的方法，并用自己最喜欢的方法学习生字。
汇报学习成果时，我有意识地让学生选择难读或难写的字进行汇报，简单的字让学生自查。
这样，既突破了难点，又充分发挥了学生的自主性。
如果学生愿意先读课文，那就让学生先读通课文。
初读课文，了解课文的主要内容是第一教时通常要做的一步，以往的做法是先让学生读，然后说一说主要内容。
这样做的弊端是学生没有学习的选择权，只能跟着教师的指挥棒走。
为了把课堂充分地向学生开放，我是这样设计的：先问学生，你想学些什么？然后，让学生自由提问。
教师把问题板书在黑板上，让学生自己读课文，找答案，学生在朗读课文是有目的性。
学生可以找一个问题的答案，也可以找两个问题的答案，方式可以是一个人自学，可以同桌互学，还可以找好朋友商量。
学生有充分的自由，完全可以按自己的意愿来学习。
课文的第一段只有两句话，这两句话浅显易懂，我就采用让学生读、感悟的方法，交流读懂些什么？但是，考虑到个别学生可能有困难，我就设计了让学生质疑、释疑这一步，解决了学生学习上的难点。
.指导朗读一直是我教学上难以突破的一块内容，这一次，我有意进行了创新，把"评价权"交给学生。
指导学生仔细听，指出同学朗读时的优点，学习用欣赏的眼光去对待同学，并取人之长，补己之短，把别人朗读上的优点用到自己的朗读上，以此，提高朗读的整体水平。
在齐读课文时，也有了一点小小的创新，没有要求全体学生整齐划一地朗读，而是让学生愿意读的站起来读，愿意配上动作的就配上动作朗读。
最后，我设计了一个仿造例句说话的练习，目的是让学生把在课堂上学到的知识应用起来，有所得，有所悟。
【篇三】《“黑板”跑了》这篇课文描述了法国着名物理学家安培在街上一边散步一边思考数学题，错把马车车厢当成“黑板”的故事，表现了他专心研究科学的可贵精神。
教学这一课要达成这样的几个教学目标：1、学习默读课文，并能有条理地讲述这个故事。
2、学会本课本12/11个生字，两条绿线内的9个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要认真、专心的道理。
二、说说教学流程和教学构想。
（一）、这篇课文所要表达的中心是安培“搞科学研究非常专心。
”我在设计教学流程时，就抓住课文中“他搞科学研究非常专心”这一中心句，通过感悟朗读和角色表演来体会。
现在我就说说我的教学设想。
第一大块进行初读指导。
首先教师揭示课题，引导学生就题目设疑：黑板没有脚，怎么会跑了呢？黑板两个字为什么加双引号？通过学生质疑来激发学生学习课文的兴趣。
然后按照常规，读准字音，读通句子，疏通课文。
（二）、下面我重点说说第二大块，如何进行精读感悟课文？1、集体朗读第1自然段。
并练习换一种说法介绍安培。
可以用“因为--------所以--------”句式。
因为安培搞科学研究非常专心，所以他成为了法国着名的物理学家。
也可以用其它句式来说说第一自然段的内容。
这样设计的目的是初步学会简单归纳自然段的主要内容并进行语言训练。
因为这一段是概括介绍安培的，所以教学时不必花费过多时间，只要强调“他搞科学研究非常专心”这一句就可以了。
2、探究指导学习第2自然段。
首先带领学生一起到100多年前的大街上看一看。
教师出示教学挂图。
如果有课件，效果更好。
唤起学生的体验：说说你看到了什么？仿佛听到了什么？如果你走上这条街，你会怎样？让学生自由发言。
然后自然引到安培是怎么做的？默读课文第2自然段找出相关句子。
用“一边------一边-------”的句式说说安培在干什么？说完之后回到课文中的原句：街上很热闹，安培好像什么也没有看见，什么也没有听见，只顾低着头朝前走。
深入感悟朗读这个句子。
在朗读中体会，把自己和安培作比较，激发对安培的钦佩之情。
3、尝试指导小组合作学习第3自然段。
在小组合作学习之前，提出小组学习的要求：（1）读一读，找一找哪些地方可以看出安培正在专心致志的思考，把有关句子划出来，读给小组成员听听。
（2）讨论“心算，计算，口算”的异同点。
（3）还有不懂的地方提出来大家共同商量。
然后进行反馈。
根据学生的反馈，相机指导好以下几处的朗读：“特地”“太好了！”“高兴地走过去。
”第3自然段这样设计的目的是通过合作学习，进一步提高语言表达能力，能通过欣赏、评议，抓关键字等方法学会有感情的朗读。
同时培养学生的合作意识，在合作中学会怎样学习。