中班我不哭啦健康教案
社会我不哭教案
社会我不哭教案社会我不哭教案【篇一：健康教案】9——11月份健康活动名称：健康活动内容：我不哭啦活动目标：1、知道愉快的情绪能促进身体健康。
2、懂得自己已经长大了，在遇到各种困难时，不着急，想办法解决。
活动准备：幼儿人手一张表格，一支笔，三张图片。
活动过程：1、提问，引发幼儿思考并回答。
2、教师依次出示图片并讲述。
3、引导幼儿根据图片内容填表格。
4、根据图片，引导幼儿讨论。
5、讨论：升中班了，你该如何做呢？6、引导幼儿再次填表格。
活动名称：健康活动内容：给娃娃送礼物活动目标：1、通过给娃娃送礼物，体验快乐地情绪。
2、练习听信号绕过障碍物向指定的方向走，提高动物的灵敏性。
活动准备：身上缝着扣子的布娃娃3~4个。
易拉罐人手一只活动过程：1、幼儿手拿易拉罐听音乐做热身活动。
4、游戏：去探险教师创设好游戏场地，提出游戏规则，幼儿开始游戏，分成四队进行探险游戏。
游戏反复进行2~3次。
5、抖动身体各部位，做放松活动。
6、集体收拾整理场地。
活动名称：健康活动内容：1、知道贪吃冷饮对身体的危害。
2、养成主动喝白开水、不贪吃冷饮的好习惯。
活动准备：布偶：小熊，熊妈妈，统计表、笔活动过程：1、教师提问，引出话题。
2、教师组织幼儿观看布偶表演，了解贪吃冷饮对身体的危害。
幼儿观看布偶表演幼儿讨论：为什么小熊会肚子疼？3、引导幼儿阅读《雪糕甜甜不多吃》，以熊医生的口吻介绍夏天解暑、自我保健的简单方法。
活动名称：健康活动内容：皮球真好玩活动名称：健康活动内容：咪咪吃鱼活动目标：1、知道经常吃鱼有益于大脑发育，对身体健康有好处。
2、练习吃鱼的正确方法，能做到进餐时不把鱼和其它食物同时放进嘴里，即“吃鱼不吃饭、吃饭不吃鱼”3、愿意自己的事情自己做，提高生活自理能力。
活动准备：猫妈妈头饰一个、小鱼图片若干。
活动过程：1、游戏《小猫钓鱼》，引出话题分别请幼儿来玩钓鱼的游戏。
2、教师和幼儿讨论吃鱼的正确方法。
教师：吃鱼时不要说笑，不把鱼弄碎在碗里，知道“吃鱼不吃饭，吃饭不吃鱼”。
教会幼儿如何与同伴相处：中班我不哭啦社交教案
从小培养孩子们良好的人际关系和社交能力对于他们的成长和未来的发展有着至关重要的作用。
在这个过程中，教会幼儿如何与同伴相处是非常重要的一环。
中班我不哭啦社交教案就是一份专门为幼儿设计的教材，旨在培养幼儿们良好的社交习惯和行为。
本文将针对这份教材进行一些详细的解析，帮助家长和教师更好地理解它的内容，并合理运用到幼儿教育中去。
一、幼儿社交行为培养的现状许多幼儿时期都存在着缺乏合适的社交技能和行为的问题。
常常看到孩子们会出现拒绝和回避同伴、极度内向或过于情绪化的情况，这是因为幼儿时期的自我认同尚未得到完善的形成。
这个阶段的孩子还未具备较高的认知、语言和社交技能，因此需要我们的耐心引导和培养。
同时，不同年龄段的幼儿往往会面对不同的社交问题。
二、中班我不哭啦社交教案概述中班我不哭啦社交教案是一份关于幼儿主动社交的特别教案，从学习友好、分享困难到积极应对批评，全面帮助幼儿建立良好的社交关系。
这份教案分为三个单元，逐步引导幼儿不断加强良好的社交习惯和行为。
三、中班我不哭啦社交教案的具体内容与实施1、学习友好在学习友好的单元中，教师可以为幼儿们准备一些简单有趣的游戏和活动，通过这些游戏和活动的过程中增加孩子们互相了解的机会。
同时，教师也会让孩子们学会合理地表达对自己和他人的感官喜好，以增强孩子们在不同社交环境下自我认识的能力。
2、分享困难在这个单元中，教师将主要帮助幼儿们了解和理解“困难共享品”这个概念，让幼儿们意识到与他人分享一同面临的问题和挑战的重要性。
在分享困难的过程中，孩子们的合作、商量、理解和爱心等能力都得到了锻炼。
3、积极应对批评这个单元主要是让幼儿们能够理解和正确对待批评和反馈，并着力培养孩子们以积极的态度应对批评和建议的能力。
教师会通过个人和小组的互动，帮助幼儿们发掘自己的优点，同时学会善于接受和从错误中学习。
四、结语中班我不哭啦社交教案着眼于培养孩子们合理的社交技能和行为，旨在增强幼儿们自我认识和认同、促进孩子们之间的联系和信任。
我不哭了 教案
我不哭了教案
教案标题：《我不哭了》
教案目标：
1. 帮助学生了解情绪表达的重要性，并学会控制自己的情绪。
2. 培养学生的情商和自我管理能力。
3. 提高学生的社交技巧和同理心。
教案步骤：
引入活动：
1. 创设情境：老师和学生们一起分享一个真实的故事，讲述一个孩子在面对困
难时学会控制自己的情绪并勇敢面对的经历。
2. 引发思考：老师提问学生们在面对困难时会有哪些情绪，以及如何表达这些
情绪。
主体活动：
3. 情绪认知：教师通过图片、视频等多媒体资源展示不同的情绪表情，引导学
生识别和区分不同的情绪，并讨论这些情绪对个人和他人的影响。
4. 情绪管理：教师介绍一些情绪管理的技巧，如深呼吸、倾诉、转移注意力等，并与学生一起进行实践和讨论，帮助他们学会控制自己的情绪。
5. 同理心培养：教师组织学生进行角色扮演活动，让他们体验不同情绪下的感受，并通过分享彼此的感受来培养同理心。
巩固活动：
6. 情绪日记：学生每天记录自己的情绪和情绪管理的方式，并在课堂上分享自
己的心得和体会。
7. 合作游戏：教师组织学生进行合作游戏，通过合作来培养学生的社交技巧和团队合作能力。
评估活动：
8. 情绪表达作业：学生根据老师布置的任务，以书面或口头形式表达自己的情绪，并附上对应的情绪管理策略。
教案延伸：
- 鼓励学生在日常生活中实践情绪管理技巧，并及时反馈和指导。
- 配合班级管理，教师可以定期组织情绪管理经验分享会，让学生互相学习和借鉴。
希望这份教案能够对您有所帮助，如果还有其他问题或需求，请随时告诉我。
中班教案我不哭了
中班教案：我不哭了教学目标：1.帮助幼儿理解和掌握情绪管理的重要性2.培养幼儿积极面对挫折、困难和压力的能力3.引导幼儿学会用积极的方式表达情感，不再哭闹教学准备：1.绘本：《我不哭了》2.教具：贴纸、彩色纸、颜料、画笔、胶水教学过程：导入活动：1.教师拿起一张画着开心表情的幼儿贴纸，让幼儿观察并回答：“你看到这张贴纸上的小朋友是什么样的表情？”2.引导幼儿回答：“他是开心的。
”3.教师再拿起一张画着哭泣表情的幼儿贴纸，让幼儿观察并回答：“你看到这张贴纸上的小朋友是什么样的表情？”4.引导幼儿回答：“他是伤心的。
”5.教师问：“当你感到开心时，你会怎么做？当你感到伤心时，你会怎么做？”等待幼儿回答。
情景引入：1.教师展示绘本《我不哭了》，并介绍故事大意。
2.分享：“今天，我们要一起听故事，看看里面的小朋友是怎么控制自己的情绪的。
”3.教师阅读故事，注意语调和行为表演，以吸引幼儿的注意力。
角色扮演：1.教师邀请几个幼儿出来进行角色扮演，其中一个扮演故事中的小朋友，其他幼儿扮演他的父母、朋友等。
2.教师引导他们按照故事情节进行表演，强调小朋友如何勇敢地面对困难和挫折，并不再哭闹。
制作情绪贴纸：1.教师给每个幼儿准备一张彩色纸和一些颜料、画笔。
2.引导幼儿选择一种他们最喜欢的颜色，并在彩色纸上画出自己现在的心情。
3.鼓励幼儿思考，如果遇到不开心的事情，他们能够怎么表达出来而不哭闹。
4.帮助他们制作情绪贴纸，如画笑脸、拥抱等，用胶水贴在纸上。
情感分享：1.教师组织幼儿围坐在一起，让他们依次分享自己制作的情绪贴纸和情绪管理的经验。
2.鼓励他们用简单的语言表达自己的感受和想法。
3.教师可以提出一些问题，如“你觉得自己现在比以前更会控制情绪了吗？”“你觉得和哭闹相比，用积极方式表达自己的感受更好吗？为什么？”等等。
温馨提示：1.教师重点强调：不管遇到什么困难或者不开心的事情，我们都可以试着用积极的方式来表达自己的情感。
健康活动：我不哭
健康活动：我不哭
活动目标：
1、通过照镜子等活动，初步分辨笑和哭的表情。
2、懂得上幼儿园时不能哭闹，应高高兴兴地上幼儿园。
活动准备：
大镜子一面，小红花若干朵，录音机，录有幼儿笑声和哭声的磁带，哭娃娃和笑娃娃头像各一个，贴有幼儿照片的夹子每人一个。
活动过程：
1、导入
听录音机里的笑声与哭声：
——“你们喜欢那种声音？为什么？”
2、感知理解。
●幼儿对着镜子笑。
——“说说你碰到什么事情会笑？”
●幼儿对着镜子装哭。
——“说说你碰到什么事情会哭？”
●教师提问：
——“你认为笑好还是哭好？为什么？”
3、拓展话题。
●出示哭娃娃与笑娃娃头像。
——“谁是笑娃娃？谁是哭娃娃？你喜欢谁？为什么？”
●引导幼儿做个笑娃娃。
——“你愿意做一个什么样的娃娃？”
“早晨上幼儿园时我们应该做笑娃娃还是哭娃娃？”
4、表演巩固。
●表演早上来园的场景，教师扮演妈妈，幼儿要高高兴兴和“妈妈”说再见。
●引导幼儿把贴有自己照片的夹子夹在笑脸娃娃的面具上，告诉笑脸娃娃：“我是高高兴
兴上幼儿园的。
”。
中班我不哭啦教案反思
中班我不哭啦教案反思背景介绍中班是儿童教育中的一个重要阶段，是孩子们逐渐融入集体生活、学会与他人合作的关键时期。
在这个阶段，我们需要采取正确的教育方法，帮助孩子们适应集体环境，培养他们的情绪管理能力。
目标通过本次教案的实施，我们旨在帮助中班的孩子们掌握自我情绪管理的技巧，培养他们的情绪表达能力，减少学生哭闹与情绪失控的情况发生。
实施过程在教案实施过程中，我们采用了以下方法来引导中班孩子们掌握情绪管理技巧：1.主题讨论：通过对“为什么要学会控制情绪”进行简短的主题讨论，引发孩子们思考情绪管理的重要性和价值。
2.情境角色扮演：设置一系列情境，引导孩子们在这些情境中积极应对与控制情绪的方法。
例如，在与他人分享玩具时，出现争执的情况下，我们鼓励孩子们使用沟通、妥协和分享的方法来解决问题。
3.绘本故事分享：选择一些与情绪管理相关的绘本故事，通过朗读和分享，让孩子们从故事中学习到正确的情绪表达和管理方法。
4.情绪管理游戏：设计一些针对情绪管理的游戏，帮助孩子们在游戏中体验到控制情绪的重要性。
例如，我们可以使用感情表情卡片，要求孩子们观察卡片中的表情并描述自己的感受，从而培养他们的情绪表达能力。
效果评估为了评估教案的实施效果，我们采用了以下方法进行评估：1.观察记录：教师对孩子们的情绪表达和控制情况进行观察，并记录下来。
观察记录包括孩子们的主动沟通能力、与他人合作的情况以及是否出现哭闹等。
2.问卷调查：向孩子们的家长发放问卷，了解孩子们在家庭环境中的情绪表达和控制情况。
问卷内容包括孩子们在家中是否经常哭闹、是否能够有效地表达自己的情感等。
3.小组讨论：在教案实施后，组织教师们进行小组讨论，分享孩子们在教学过程中的反应和进步情况。
同时，也可以针对教案的实施过程进行讨论，寻找改进的方法。
结果分析通过观察记录、问卷调查和小组讨论的数据，我们得出以下结果分析：1.情绪表达能力提升：孩子们的情绪表达能力得到了明显的提升。
幼儿园中班教案《我不哭啦》
幼儿园中班教案《我不哭啦》教案名称：我不哭啦适用年龄：3—4岁学习目标：1. 帮忙幼儿了解情绪变化的常见表现。
2. 让幼儿认得到“哭”的产生与自身情绪的掌控是有关系的。
3. 培育幼儿自我调思的本领和表达情绪的本领。
4. 提高幼儿的情商和自控本领。
教学准备：1. PPT教学课件。
2. CD唱片《宝宝安心歌》。
3. 面包屑（可用面包糠代替）。
4. 纸张、颜料、毛笔。
5. 玩具、糖果等小礼物。
教学流程：一、口号唱一唱1、老师拍手或拍桌，引导幼儿仿照本身的动作，作为开头的口号响起。
2、给幼儿介绍今日的口号“我不哭啦”，激发幼儿的学习情绪。
二、情境引入1、老师播放《宝宝安心歌》中的《小雨停了》。
2、介绍近来天气多变，昨天下了很大的雨，今日阳光明媚，空气清爽，一天的好心情被毁在一些小事上面。
3、呈现小情境：“某个早上，小乐想起了很快乐的事情，但却不当心把手中的巧克力掉在了地上”，请幼儿假设本身就是小乐，问问大家会怎么做？有没有很难过？三、情绪解释1、宣读寓言故事《小熊过河》2、通过宣读寓言故事，让幼儿感到熊熊的思想象征着人的情绪，河流就是生活中碰到的障碍问题，最后画面中小猫咪给熊熊擦眼泪的场景，特别是对幼儿情感的引导，幼儿也能更简单到达现实生活中的实体意义。
四、自身情绪认知1、老师指引，让幼儿讨论一下本身碰到小事情会有什么情绪反应。
2、通过讨论，老师渐渐引导幼儿理解本身情绪反应的常见表现如哭泣、唠叨、封闭等。
五、自我掌控技能1、通过前面的探讨，我们可以知晓，情感波动是自身心理调整的一个触及点，因此呈现《我不哭啦》这首歌，用歌曲的日常性质让幼儿了解本身在遭逢不赞的情况时，可以进行情绪掌控。
2、歌曲和歌词相结合，让幼儿能很轻松地记住歌词，同时在歌曲中通过不断重复的相同音节，激励幼儿产生自我劝慰的意识，培育交际技能，加强自信念。
3、老师与幼儿搭配动作，把面包屑像玩具一样抛向风口，然后一起大声唱“不哭啦！不哭啦！天空那么蓝，阳光那么好，没有什么好哭的呀！”六、表达情感需要1、叙述一件能让本身难过的事情，并向幼儿呈现本身表达感情的过程。
我不哭幼儿教案
我不哭幼儿教案教案标题：我不哭幼儿教案教案目标：1. 帮助幼儿理解情绪表达的重要性，并提供有效的方法来管理和控制情绪。
2. 培养幼儿自我安慰和解决问题的能力。
3. 通过各种活动和角色扮演，帮助幼儿学会与他人合作和分享情感。
教案内容：活动1：情绪认知游戏目标：帮助幼儿认识和理解不同的情绪，并学会用适当的方式表达自己的情感。
步骤：1. 准备一些图片或卡片，上面分别印有不同的情绪表情，如开心、生气、伤心等。
2. 将图片或卡片放在桌子上，让幼儿轮流选择一张图片，并表达出这种情绪的方式，例如模仿表情或用语言描述。
3. 鼓励其他幼儿猜测他们所选择的情绪，并提供适当的反馈和指导。
活动2：情绪管理绘画目标：通过绘画表达情绪，帮助幼儿学会管理和控制情绪的方法。
步骤：1. 给每个幼儿提供一张纸和一些彩色笔或蜡笔。
2. 提醒幼儿他们可以用绘画的方式来表达自己的情绪，可以是当前的情绪，也可以是他们想要表达的情绪。
3. 鼓励幼儿在纸上画出他们的情绪，可以是形象、颜色或抽象的图案。
4. 让幼儿分享他们的绘画作品，并引导他们描述作品中所表达的情绪。
活动3：角色扮演情绪表达目标：通过角色扮演，帮助幼儿学会适当地表达情绪，并理解他人的情感。
步骤：1. 选择一些常见的情绪场景，如生日派对、分别时等，准备相应的道具和服装。
2. 将幼儿分成小组，并分配不同的角色。
3. 让幼儿在小组中进行角色扮演，表达各自的情绪，并尝试理解他人的情感。
4. 观察和记录幼儿在角色扮演中的表现，并提供及时的反馈和指导。
活动4：情绪分享时间目标：鼓励幼儿分享他们的情绪和经历，培养他们的合作和分享情感的能力。
步骤：1. 在每天或每周的固定时间，安排一个情绪分享时间。
2. 鼓励幼儿分享他们当天或当周的情绪和经历，可以是高兴的事情、困扰的问题等。
3. 给予每个幼儿充分的时间和空间来表达自己，其他幼儿应尊重和倾听。
4. 引导幼儿互相交流和分享对他人情绪的理解和支持。
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中班我不哭啦健康教案
目标：
1、学习在遇到挫折的时候调节自己的情绪，保持良好的心情。
2、能大胆表述自己的心情和想法，尝试分析失败的原因。
准备：
1、红旗一面，苹果娃娃若干。
2、活动前布置好竞赛的场地，幼儿已经掌握爬行(手脚着地爬)的技能。
3、绘画的材料：水彩笔、纸等。
过程：
1、教师邀请幼儿自由进场，明确竞赛的内容。
●出示事先准备好的红旗，教师向幼儿介绍竞赛的内容(手脚着地爬)，幼儿自由交流自己的心情。
●教师组织幼儿讨论：在比赛中你想当第一名吗?为什么?
●教师小结：比赛的时候，大家都相当第一名，因为得了第一名我们会恨开心，也会很光荣。
让我们一起努力吧!
2、教师组织幼儿进行竞赛。
●教师介绍竞赛的场地和规则，请一名幼儿示范正确的爬行动作哦。
●幼儿分成两组进行竞赛。
教师提醒幼儿遵守竞赛的规则，如：手和脚必须同时着地;后一●名幼儿必须等到前一名幼儿与自己击掌后才可进入比赛;没有轮到自己比赛时，必须在线后等待;等等。
●宣布竞赛的结果，教师为获得第一名的小组颁发红旗与苹果娃娃。
3、教师引导幼儿讨论，鼓励幼儿调节好自己的情绪。
●教师分别采访幼儿，启发幼儿说出自己的心情。
教师：你胜利(失败)了，你的心情怎样?没有当上第一生气、失
望有用吗?为什么?
●教师小结：胜利时，我们会很高兴;失败时我们会不开心、会
生气、会失望。
可是这样对我们的身体没有好处。
我们可以去找找
失败的原因。
●幼儿分组讨论：为什么会失败?怎样才能当上第一?
●教师指导幼儿先在小组内自由讨论，然后各组请一名代表发言。
4、教师再一次组织幼儿开展竞赛。
●幼儿进行竞赛，教师为幼儿颁发红旗与奖品。
●教师和幼儿讨论：这一次，我当上第一了吗?为什么?我努力了，可是仍然失败，我的心情怎样?不开心时该怎么办?
教学目标1、让幼儿知道遇事不哭。
1、请幼儿观看视频。
(1)提问：巧虎为什么哭?它遇到了什么事情?
(2)提问：巧虎该怎么办呢?(请幼儿讨论后说一说)
(3)观看巧虎的第一种做法——哭，请幼儿说说这样好不好。
一起看视频，并根据老师的提问来回答问题。
说出自己认为的原因。
通过分步观看巧虎视频，使幼儿懂得在遇到事情时，不能只知道哭，要好好说，好好想办法解决。
(4)我们怎
样帮助巧虎?
2、观看视频后半段。
(巧虎好好说话，请妈妈帮助)。
观看后提问：巧虎这一次是怎么做的?这样做好不好?
3、小结：遇事好好说，不哭。
从对比较来说说正确的做法。
三、以校园生活中的小例子，让幼儿说说该怎么做。
1、师：你有没有哭过?你是在遇到什么事情的时候哭的?
2、师：如果你遇到了下面的事情，你会怎么做?
例：要吃点心，盘子太远拿不到饼干;想玩的玩具都给别的小朋友拿走了……
2、小结：不管遇到什么事情，我们都要想好办法解决，而不能只知道哭。
说一说自己以前的遭遇。
想象并说一说自己会怎么做。
通过生活中的实例，使幼儿更进一步地懂得用恰当的方式表达自己的愿望和要求。
活动目标：
1.理解故事内容，知道小松鼠遇到困难时只哭不想办法解决是不对的。
2.能积极参与讨论交流，学习简单的应对恐慌的办法。
3.懂得遇事不慌张、不要哭，逐步树立勇敢的品质。
活动准备：
1.提前录制孩子的哭声。
2.《小松鼠的新家》ppt课件。
一、播放哭声，引起幼儿兴趣。
1.咦?是谁在哭呀?(呀!是小松鼠，猜一猜小松鼠为什么哭了呀?
哦，你是这样这样想的，我们一起来听个故事吧，看看小松鼠为什么哭。
)二、配合课件，教师引导幼儿分段欣赏、理解故事。
“小松鼠的家就住在大树的树洞里……我不会搭有屋顶的房子这可怎么办呢”
提问：
(1)小松鼠为什么哭?哦没有家了，那它的心情是什么样子的?你有没有遇到过什么困难?遇到困难时你的心情是什么样子的?(哦原来当我们遇到困难的时候会很着急，很难过。
)(2)都有谁来帮助小松鼠?最后是谁帮助小松鼠解决困难的?啄木鸟是怎样帮助小松鼠解决
困难的?对啄木鸟有尖尖的嘴巴可以做树洞，小松鼠遇到困难时一直哭对不对?那小松鼠有什么本领，对呀，，其实小松鼠的本领就是会挖树洞，只是当遇到困难时会特别害怕、慌张，会让自己忘记已有
的本领，如果冷静不慌张，这样的小困难都能自己解决。
2.小球滚进了树洞，小猴能用什么方法把它取出来呢?
3.啄木鸟喝不了这半杯水，你们有什么方法喝到水呢?
4.小鹿的钉子全撒在这了，你们能用什么方法把钉子很快地捡起?
2.自由讨论，鼓励幼儿讲出自己解决问题的方法。
(他们遇到了不同的困难，如果你是图中的小动物，你会用什么样的方法自己解决这些困难呢?现在请小朋友们相互说一说吧)3.刚
才小朋友们说了那么多的办法，现在谁想说一说你解决了什么困难?是怎么解决的?还有谁想说一说?)4.现在困难解决后，心情是怎样的?
四、引导幼儿感知生活中有许多困难问题，鼓励幼儿大胆想出解决方法。
2.“如果妈妈突然生病了，家里只剩下你一个人，你怎么办?”
“在超市里和妈妈走散了，你怎么办?如果这时候有一个你不认识的叔叔走来说带你去找妈妈，你会怎么做?”
刚刚我们解决了这么多困难，有的是自己解决的，还有一些是需要别人帮助解决的，生活中总会遇到一些大大小小的困难，那么在
遇到困难时不要哭，勇敢的面对，积极地想办法，就会解决困难。
六、活动延伸今天我们知道了这么多解决困难和应对恐慌的方法，我们把这些好方法也告诉其他的小伙伴吧?
故事：《小松鼠的新家》
小松鼠的家住在大树上的洞里。
半夜刮起了大风，“呼呼呼”地把这棵大树吹到了。
“哎呀呀，这可怎么办呀?”小松鼠急得哭了起来。
天亮了，小白兔跑来，看见小松鼠在哭，就问：“小松鼠你为什么哭呀?”小松鼠说：“大树倒了，我没有家了，没有地方睡觉了。
”小白兔说：“不要哭，和我一起住吧，我的家就住在山下面的土洞里。
”小松鼠摆摆手说：“我不住在土洞里，我要睡在大树上。
”
小白兔耸耸肩膀说：“可是我不会爬树，这可怎么办?”
一枝花喜鹊飞来，看见小松鼠在哭，就问：“小松鼠，你为什么哭呀?”小松鼠说：“大树倒了，我没有家了，没有地方睡觉
了。
”“不要哭，和我一起住吧，我的家就住在河边的大树上。
”
花喜鹊热情的说。
“你家没有屋顶，下雨要给淋湿的，我要睡在有
屋顶的房子里。
”松鼠摇摇头说。
花喜鹊两手一摊说：“我不会搭
有屋顶的房子，这可怎么办。
”
这时候啄木鸟飞来了，看见小松鼠在哭，就问：“小松鼠你为什么哭呀?”小松鼠说：“大树倒了，我没有家了，没有地方睡觉
了。
”“这个简单，我来帮助你吧。
”啄木鸟飞到一棵很高的大树上。
“笃笃笃!笃笃笃!”啄呀，啄呀，用嘴在树上啄了一个洞。
小
松鼠一看，连忙爬上大树和啄木鸟一起挖洞。
不一会儿，树洞挖成了。
小松鼠钻进去，睡在里面又舒服，又暖和。
小松鼠又有新家了。
看过“中班我不哭啦健康教案”的人还看了：。