新版PEP四年级英语下册 Unit 4 _A_Let's_spell
火眼金睛
1
4
3
2
6
5
判断：√×
• • • • • • • • 1.fork horse ( √) ×) 2.work for ( 3.born world (× ) 4.morning short (√ ) 5.forty horse √ ( ) 6.pork born (√ ) 7.sports story ( √ ) 8. New York for √ ( )
选出不同类的一个：
• • • • • • • A B C 1.fork for work ( c) 2.world work horse (c ) 3.morning short work ( c) 4.born forty homework ( c ) 5.story New York world (c ) A 6. work sports for ( )
Goodbye!
例子：
• horse • story • short
• fork • forty • morning
Find words with “or”
story horse
work
Brainstorm: more words
horse
story short New York
morning
or
forty
fork
for, fork, pork
or [ ə: ]
word work
worm world
Sum up 总结
/ɜː/
/ɔː/
or
2.Read , number and sort(分类).
fork for born horse world work
sort
fork for born horse
word world work
work
Presentation What can you find out?
• work • homework • world map
Presentation Spelling rule 1 (发音规律1)
or在w后通常发/ɜː/ 音，与ir, ur同音
例子：
• work • homework • world map
Presentation Read and observe 读一读，观察规律
• horse • story • short
• morning • fork • forty
• ford • fork • born • storm
lord pork horn form
corn
or [ ɔ: ] or,
wall
[ ɜː ]
[ ɔː ]
Review
bird
hurt
girl
nurse
ir, ur → /ɜː/
Review
R-Controlled
i u a e o
bird girl birth / ɜː / /ɜː/ /ɑː/ water sisiter /ə/tiger dinner /?/
nurse hamburger hurt
Unit Four At the farm
A Let’s spell
Match
onion green bean
carrot tomato
potato
computer
purple nurse girl
tiger
sister
-er
bird
[ə]
fall
tall
hamburger
-ir,-ur
ball
Try to spell new words
Try to spell new words
horse
马
horse or
/ :/
c
fork
叉
fork or
/ :/
叉
c
Try to spell new words
Presentation Spelling rule 2 (发音规律2)
or在单词中一般发/ɔː/音，与al同音
arm card car farm
world map
世界地图
world map
世界地图
or
/ɜ:/
homework
作业
homework
or
/ɜ:/
Lead-in
What about “or”?
Word example:
• work • homework • world map
homework world map
人教PEP版 小学英语四年级下册 Unit4 At the farm ALet's spell课件
Story time
Story time
Watch and think
别忘了关注含有or 的单词哦！
Story time
Let's watch the
video!
Story time
Learn from the story
Let’s read
happy
Every coin has 2 sides. Be optimistic and happy.
人教版小学英语四年级下册
Unit4 At the farm Part A Let's spell
Learning Objectives
课堂目标
1. 能够感知并归纳字母组合or在单词中的发音 规律，并运用规律拼读单词； 2. 能够根据单词的读音拼写出符合or发音规则 的单词，补全句子； 3. 能够读懂绘本故事并尝试朗读。
worn worm word work
Let's Check
任务检测
spbfslhwsp or
kkdmnt
Let's play（听音判断）
Let's Check
任务检测
Let's pick sweet apples！
When you hear Let’s pick it !
Read and sort（单词分类）
York
凡事皆有正反两面，要保持乐观与快乐。
morning horns
unhappy
sports
work
Summary
本课小结
Can you sum up the sounds of or?
一般情况下，or在单词中发音为
o
英语人教版四年级下册Unit4 A.Let's spell
四年级下Unit4 A Let’s spell教案张洁【教学目标】1、能感知并归纳字母组合or在单词中的发音规则2、能读出符合or发音规律的单词3、能根据单词的读音拼写出符合or 发音规则的单词【教学重点】字母组合or 在单词中的发音规律的总结【教学难点】能根据单词的读音拼写出符合or 发音规则的单词【教具准备】PPT课件、单词卡片【教学过程】（一）Warm up&Revision1、Free talk.2、Let’s chant.3、Review：通过打地鼠游戏复习字母组合al、ir、ur的发音规则。
4、讲评预习任务单。
（二）呈现新课（Presentation）1、教学单词horse.继上一步T: What about “or”? 以故事引入horse,拼读/h/-/ɔ:/-/s/--/hɔ:s/,Chant1:Horse,horse,act like a horse. Chant2:I like to read the story. The story about the horse.2、教学单词fork.介绍人物York,引出fork.拼读/f/-/ɔ:/-/k/--/fɔ:k/. Chant: Fork,fork,use the fork.3、请学生试唱歌谣并讨论or字母组合的发音规则。
并能根据发音规则拼读更多的单词。
4、教学单词homework.由horse图片引入work，引导学生说出homework，拼读/w/-/ɜ:/-/k/--/wɜ:k/, Chant: Homework,homework,do my homework.5、出示世界地图，T: What’s this? 引导学生说出world map, 引导学生拼读/w/-/ɜ:/-/l/-/d/--/wɜ:ld/.6、请学生试总结or字母组合的另一发音规则，并根据发音规则拼读更多单词。
7、Listen and repeat.8、总结两种发音规则并根据不同的发音规则拼读单词。
PEP4_unit4_let‘s_spell上课反思
《PEP4 Unit4 A Let’s spell》课后反思本课材料是人教版新教材四年级下册Unit4A部分Let’s spell的内容。
表现了字母组合or在单词中发音规律，训练or的音-形对应关系，协助学生按照发音规则拼写单词。
课中我协助学生即时回顾学过的字母或字母组合的发音规则，通过相似字母组合之间的对比协助学生加深理解；同时，通过情景创设，采用任务单搭建支架，利用拆音、拼音、比较和分类等语音意识训练活动，引导学生小组合作实行发现式学习，观察、感知、体验并自己归纳出or在单词的发音规则。
本课中的亮点如下：1、授人以鱼、不如授人以渔我以绘本故事为载体,通过情景创设，利用拆音、拼音、比较和分类等语音意识训练活动，引导学生实行发现式学习，观察、感知、体验并自己归纳出or 在单词的发音规则。
语音教学中我并非一味地授业，而是引导学生独立思考，寻找规律，变被动为主动，提升学生实行自主探究、归纳的水平，进而具备应用知识的水平。
兴趣是学生最好的老师。
有了兴趣学生才会有学习的动力。
所以在上本课时，我采用“chant”，游戏、绘本故事等形式来激发学生的兴趣，遵循习得规律，从易到难，让学生体会语音带来的成就感，从而激起学生的积极性。
本课最大亮点是以绘本故事为载体，激发并保持学生对语音学习的好奇心和兴趣，通过学习过程使学生获得学习的成就感，增强学习的自信心，并且引导学生形成准确的学习方式，促动语言使用水平的发展。
3、合作学习、高效有序在协助学生感知并归纳or的第一个发音规则时，我以学习任务单为驱动，给学生下达任务：四人小组合作读读例词，找出例词结构的共同特征，接着合作拼读符合发音规则的单词。
在下达任务时，让学生了解小组合作的要求和具体操作步骤，让学生清楚如何展开。
然后，我穿梭于各小组之间，实行旁听（观）、指导、协助或纠正。
学习气氛轻松、活泼而又团结互助，有利于学生顺利完成学习任务，有利于师生间的有效沟通。
本课中合作学习形式多样，有四人小组合作、同桌合作。
pep四年级英语下册第四单元课文原文和翻译
pep四年级英语下册第四单元课文原文和翻译pep四年级英语下册第四单元课文原文和翻译36面Unit 4 At the Farm 农场36面36面How many horses do youhave?你有多少匹马？36面Seventeen. 十七。
36面What are these? 这些是什么？36面Are these potatoes? 是土豆吗？36面Let me try one... 我试一个……36面They're carrots. 它们是胡萝卜。
37面What are those? 那些是什么？37面They're sheep. 是羊。
37面Let me count... 我数数……1 / 2837面Oh, I feel sleepy. 哦，我困了。
38面Unit 4 A Let's talk 一起说吧38面38面Look at these! 看这些！38面Are these carrots? 这些是胡萝卜吗？38面Yes, they are. 是的。
38面Wow! They're so big! 哇！好大！38面What are these? 这些是什么？38面They're tomatoes. 是西红柿。
38面But they are yellow. 但是它们是黄色的。
38面Try some! They're good. 尝尝看！它们很好。
38面Thanks. Yum. 谢谢。
很美味。
2 / 2838面38面38面Let's play38面What are these?38面Are they potatoes?38面No.38面38面Are they apples?38面Yes!39面Unit 4 A Let's learn 一起学吧39面39面Look at the green beans.They're so long!看那些豆角。
四年级下册英语Unit 4 A Let's spell 教学设计
四年级下册英语Unit 4 A Let's spell 教学设计张木庄小学平川一、教学目标1. 学生能够感知并归纳or在单词中的发音规则。
2. 能读出符合or发音规则的单词。
3. 能根据单词的读音拼写符号or发音规则的单词。
二、教学重难点重点：能归纳出or的发音规则，并根据or的发音规则拼写单词。
难点：or在单词中的发音区别三、教学用具课件、单词卡、教学设计四、教学过程Step1 Warm up.(课前热身)T：Good morning,boys and girls.T: What time is it? It’s eight .T: What’s the weather like today?T: You are so clever! I like all of you so much.I think we will be happy this class ,yes?First,let’s play games.----Read loudly to eliminate shrewmouse.Step 2 Presentation（新课展示）课件展示：York is my best friend.Look at his picture,read and judge. Say yeah or no.Test 1:WordsRead these words in group,what can you see?So I want to give you another game :“Sharp Eyes”. Please open your big eyes and remember what do you see? Are you ready? Go! [ppt快速呈现box、dog、body、orange]T: Ok, who can tell me “what did you see? Please speak them in English and in order.”Ss: box、dog、body、orange[在生说的过程中逐步呈现图片及单词]T：Look at these words, what do they have in common? Ss:都含有O.T: Yes, They all contain the letter O. 出示O的卡片? Let’s read together,ok？Ss: OK.T: So o says: [引导生总结O的发音]。
PEP5 Unit4 A Let's Spell 评课稿2015.11.11
PEP Book5 Unit4Part A Let’s spell 评课稿乐清市翁垟第三小学王何梅大家好，语音教学是小学英语教学中的重要内容之一。
它始终贯穿于整个英语课堂教学中。
英语作为一种拼音语言，在音与型之间存在紧密的联系，要让学生掌握英语拼写和发音的基本规律，培养学生具备见词能读，听音会写的能力，需要教师在课堂上大量的输入语言，为学生提供反复模仿感知和实践语言的机会，同时又要避免机械乏味的操练，影响学生的学习积极性。
那么我们卢老师是如何做的？接下来我从以下五个方面来谈谈这节课。
首先有明确、清晰的教学目标整节课主要教学字母组合oo在单词中的发音：oo/u:/和oo/u/。
卢老师设计从一段语篇中呈现一些有字母组合oo的单词让学生感受oo/u:/的发音，然后让学生自己拼读操练有oo/u：/发音的单词，再自然过渡到oo/u/的教学，最后通过任务型教学和绘本故事综合运用语言。
整堂课脉络清晰，教学目标体现在每一个环节中。
操练内容由易到难有梯度地层层递进，卢老师不是讲解规律，而是通过各环节大量的输入练习和反复模仿让学生在拼读中强化发音规律，提高学生的单词认读、自然拼读以及利用规律记单词的能力。
二、合理有效地处理教材本节课卢老师设置两条线贯穿整堂课。
一条明线是在主题方面，通过Hook 和Zoom这两个人物创设Hook想成为像Zoom一样的五星级厨师这一情境呈现。
另一条暗线体现在语言输入和输出方面。
在语言输入方面，卢晓丹老师从with bolloons这一语篇中渗透oo/u：/的发音，然后让学生用自然拼读法来操练单词：如room cool等，再通过Hook这个词自然过渡到oo/u/的教学，通过厨师Hook 的chant：I am Hook. How to cook. Have a look at this book.突出oo/u/的发音这一重点，富有童趣、十分有效。
在教完oo/u/的发音后，卢老师再设计两个环节巩固操练以及拓展拼读单词，层层递进，十分扎实。
PEP人教版小学英语四年级下册《Unit4 A Let’s spell A Let’s Spell》课件
The letters “or”make sound / ɔ：/.
I can read words: ... The letters “or”make sound / ɜ：/ (/ ɜ：/ / ɜ：/).
The letters “or”make sound / ɜ：/.
wort worst word
Let’s Sing
The letters “or”make sound / ɔ：/ (/ ɔ：/ / ɔ：/).
The letters “or”make sound / ɔ：/.
I can read words: horse、fork、pork. The letters “or”make sound / ɜ：/ (/ ɜ：/ / ɜ：/).
The letters “or”make sound / ɜ：/.
I can read words: word、work、world.
Let’s Sing
The letters “or”make sound / ɔ：/ (/ ɔ：/ / ɔ：/).
The letters “or”make sound / ɔ：/.
I can read words:...
Game TiBiblioteka e两人一组，用石头剪刀布的方式分
出胜负，得胜者先从对方词卡中任意抽
取一张，读对者得到该词卡，读错者将
该词卡放回对方手中，依次抽取，规定
时间里得卡多者胜出。
ok
Read,listen and number.
1 2 4 6 3 5
Look,listen and write.
新版pep小学英语四年级下册unit4-At the farm
(茶杯犬）
Guess: What are these? They are _____.
Guess: What are these? They are_____.
Lesson 6 Part B Read and write& Let's check
& Story time（P43-45）
LWet'hs aretvaierwe: these? 这些是什么？
They are hoprsoetsa. 它to们是马c。arrot
Wthoamt aarettohose? g那re些e是n什b么e？ans
Sarah: What _a_r_e__ those? Are _th__e_y_ hens? Farmer: No, _t_h_e_y__a_r_e_n_'_t__. They're ducks.
2. Read and translate. 读一读，译一译。
1. 那些是什么? What are those?
胡萝卜（复数）
onions
洋葱（复数）
these
这些
they
它们（他们，它们）
What are these? 这些是什么？ They are______. 它们是____。
Homework：
1. 名校课堂36页，一、二题。 名校课堂37页二、三题。
2. 家庭作业： 预习38页课文Let's talk, 将中文意思写在书上。
2.---What are these?
Unit4 My home-A Let's spell(教案)-2024学年人教PEP版英语四上
语言能力
1.能听、说、认读 use,cute, excuse 等单词，并读出符合 u-e 发音规则的单词； 2.看到或听到有字母组合 u-e 的单词能快速说出它对应的 发音，同时能辨别含有 u 发音的单词。
教学目标
文化意识 思维品质
通过学习，学生能学会仔细观察，总结开音节和闭音节发音 的不同规律，培养学生的思辨能力。 通过对含有字母 u 以及字母组合 u-e 的单词的朗读练习，培 养学生的总结归纳能力。
Step 2 Presentation & practice (ห้องสมุดไป่ตู้5 mins)
3.Let’s classify Show words quickly and ask Ss to read the words. (a-e, o-e, i-e) What does u-e sounds?(Oh,really?) 1. Teach the words of u-e (1)listen and say T:what words do you hear?today I bring a friend to you. SS:(cute,cat,ball...) T:cute,/k/-/ju:/-/t/. (2)listen and find T:let’s listen and find out more words sound /ju:/ SS:cute use T:So u-e sounds /ju:/ 2.Let’s chant T:let’s chant about the cat. (1) listen and follow (2) Chant together 3.Enjoy the video T:let’s read and follow the video about u-e
人教PEP版英语四年级下册Unit 4 全部教学PPT课件
发音要领：
在一些单词中，字母组合“or”发/ɜː/音。
舌身平放，舌中部伸向 硬腭，但不要接触到硬腭，舌部肌肉紧张；双唇稍稍张开，位置和发[iː]时相似；这个音听起来和汉语的"饿"相似，要注意的是在美国英语中该音后常常加上一个r的音，类似北京方言的儿发音。
小结
Practice
I like to read the story.The story about the horse.The horse likes to work.He works hard of course.
— Are these carrots?这些是胡萝卜吗?— Yes, they are.是的。
【一般疑问句句型结构】 Be动词(Is/Are) + 代词 + 名词?
【肯定回答】 Yes,主语 + be动词(is/are).
【否定回答】 No,主语 + be动词(is/are) + not.
Are these pencils?
I like tomatoes.我喜欢西红柿。
【句型结构】主语 + like/likes + 名词.
【例句】
I like bananas.我喜欢香蕉。
Test
一、选出不同类的单词。
（ ）1. A. tomato B. big C. potato （ ）2. A. apple B. library C. gym （ ）3. A. green B. yellow C. onion（ ）4. A. horse B. tiger C. carrot （ ）5. A. fork B. sunny C. rainy
【例句】The soup tastes yummy. 汤很美味。