“课例研究”活动记录1
幼儿园案例分析教研活动记录
幼儿园案例分析教研活动记录一、活动背景教研活动是幼儿园教育工作中非常重要的一环。
通过案例分析教研活动，可以更好地促进教师专业发展，提高教学质量，促进幼儿园整体教育教学水平的提升。
本次活动旨在通过实地观察和案例分析，深入了解幼儿园教学实践中的问题和挑战，为教师提供更有效的改进方案。
二、活动内容1.时间：2021年10月10日2.地点：XXX幼儿园3.参与人员：XXX老师、XXX老师、XXX老师4.活动流程：–上午9:00-9:30：观摩幼儿园大班语言课堂–上午9:30-10:30：讨论教研活动目的和重点–上午10:30-11:30：小组讨论分组，确定案例分析题目–下午1:30-3:00：分组展示案例分析成果，讨论交流–下午3:00-4:30：全体教师总结交流，提出改进建议三、活动记录1. 观摩幼儿园大班语言课堂在观摩课堂中，观察到幼儿园老师在教学中注重激发幼儿的兴趣，通过声音、肢体语言等方式吸引幼儿的注意力，提高课堂的互动性和趣味性。
2. 讨论教研活动目的和重点在讨论中，教师们一致认为教研活动的目的是帮助老师深入了解教学实践中存在的问题，并通过案例分析找到解决方案。
重点在于如何针对幼儿园教学中的具体问题展开分析和讨论。
3. 小组讨论分组，确定案例分析题目经过小组讨论，确定案例分析题目为“如何提升幼儿园语言课堂教学的趣味性和互动性”。
分组成员明确了分工和研究方向，制定了明确的研究计划。
4. 分组展示案例分析成果，讨论交流各组成员充分展示了他们对案例的分析和提出的改进建议。
大家积极参与讨论，交流了自己的看法和经验，互相启发，共同寻找解决问题的途径。
5. 全体教师总结交流，提出改进建议在总结交流环节中，教师们就本次教研活动的收获和不足进行了反思。
结合各组的案例分析成果，提出了改进建议，包括增加教师培训、加强与家长的沟通等方面。
四、活动心得本次幼儿园案例分析教研活动是一次很有意义的探讨和交流。
通过案例分析，我们深入了解了幼儿园教学实践中的问题，也为提高教学质量找到了新的思路和方法。
小学小课题研究活动记录
狮子楼第一小学小课题研究活动记录(三)王家庄小学小课题研究活动记录(四)王家庄小学小课题研究施行方案〔开题报告〕本课题将展开以下三个方面的研究：1、通过对小学生阅读才能的现状的调查、理解，从新的视点把学生的兴趣调动起来，通过老师的引导，让学生喜欢阅读，学会阅读，并能感受到阅读的乐趣。
2、通过研究理论，探究出一套进步农村学生阅读才能的根本途径、详细策略，以指导以后的理论。
3、让学生养成自觉阅读的良好习惯，让学生的阅读程度整体进步。
为了培养我校学生的阅读才能，我们从以下两大方面提出策略。
〔1〕以课堂为主阵地，培养学生的阅读才能。
课内阅读与课外阅读是没有明显的界限的，它们是不“分家〞的，是一个整体。
在阅读方面，课内打根底，课外练才能。
在语文教学中，课内外阅读是需要紧紧链接在一起的。
课堂教学，就是要教给学生阅读的方法。
详细策略是：以点带面。
使阅读由精读的点到略读的面，由阅读“个例〞到阅读“群文〞乃至读整本书。
可以是一篇带多篇，一本带一本甚至带几本。
阅读没有一定量的积累，很难实现质的飞跃。
a. 由一篇文章到能读相关的整本书。
如二年级下册?丑小鸭?学完后，要求学生去读?安徒生童话?，就如学生见到了一棵充满生命力的树，老师就引领着他往前走，去享受整片森林的绿意盎然。
b. 由一个单元主题到能读相关的整本书。
如学到六年级下册?跨越百年的美丽?就引导学生去读?居里夫人?等名人传记类的童书，让学生走进更为广阔又有趣的名人生活世界。
读写结合。
充分利用教材进展仿写、续写、改编等习作训练。
学会阅读的策略。
引导学生在阅读中简明扼要地写出所读材料的内容梗概，概括文章的主要信息，并尝试复述文章。
〔2〕丰富学生的课外阅读，培养学生的阅读才能。
新课程标准指出：“喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
从中获得初步的情感体验，感受语言的优美。
〞要完成这一任务光靠课内是不行的，必须借助课外阅读来完成。
选入教材的文章毕竟是有限的，学生只有加强阅读，厚积薄发，才能融会贯穿，进步语文阅读才能。
教学课例研究活动记录模板
教学课例研究活动记录模板课题：《小柳树和小枣树》学校：福州市南台实验小学姓名：赵琰平学科：语文培训号：CS1200180教材分析本课是第4单元的第3篇讲读课文，它直接体现了本单元“怎样看问题、想问题”这一主题思想。
所以，在引导学生朗读课文，感悟课文内容的同时，要让学生懂得要善于发现别人的长处，正视自己的不足，领悟课文的深刻含意。
小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点：小柳树因为自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树；而小枣树不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因自己结了又大又红的枣这篇课文以拟人的手法介绍了小柳树和小枣树各有长短。
课文借小柳树和子自高自大，相反还夸奖小柳树。
这是一篇很有趣的童话故事，从故事中让同学们明白尺有所短，寸有所长的道理，知道要多看别人的长处。
学情分析小学二年级是小学阶段发展的基础阶梯。
大多数学生活泼、好动、大胆而且独立，他们掌握了一些识字方法，喜欢读书和表演，但语言表达能力和逻辑思维能力欠佳，注意力集中的时间也较短。
针对这些情况，课堂上我将借助多媒体课件来组织教学，以求达到激发兴趣，主动参与的效果。
为了使同学们更加清楚的认识柳树和枣树的外部特征，我还准备了柳树和枣树的图片。
教学目标一知识与技能1、认识8个生字，会写10个字。
2、正确、流利、有感情朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。
（小柳树的骄傲、得意；小枣树的谦让、温和。
）二过程与方法：抓住重点的词句品读，注重积累优美词语，体会小柳树和小枣树外表和性格上特点，并通过朗读表现其特点。
三情感态度与价值观：感悟文本内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处，正视自己的短处。
教学重点和难点教学重点：1、本课的重点应该是指导学生有感情地朗读课文和领悟课文所蕴含的道理2、识记生字，指导写好上下结构的字。
教学难点：在理解尺有所短，寸有所长的道理上，真正做到多看别人的长处。
教学策略选择与设计1、依据教学目标结合教材特点，我将采用“感悟朗读法、读书指导法、创设情境法”扩展思维法来组织教学，以读为中心，导之以读，导之以思，导之以说。
“课例研究”的校本教研活动记录
在下一阶段，我们将根据《政治生活》教材的特点，一如既往地加强有关课堂教学效率的研究，积极开展教学实践活动，继续加强学生的知识积累，提升学生的经济学素养，提升学生思维能力，侧重于学生自我学习能力的提升，提升学生的政治理论水平，为高考打下扎实的知识基础和理论基础。
4、通过教学和练习的讲评，培养学生良好的解题方法和解题技巧。
5、德育渗透较好，充分体现了思想政治课的德育功能。
6、在教学过程，既能考虑到教学的各个环节，也能调动学生的思维和学习的积极性，师生互动效果较好。
科组长签名：
2014-7-8
此表一式三份，一份科组存留，一份上交学校存档，另一份研究人自留。
3、完善和补充相关的教学资料、视频，制作课件等。在整体把握教材内容的基础上，我们确定了相关的教学资料以及练习的设置等，力求使课堂教学效率的提升和教学效果的突出。
4、教学实践，尽力构建高效课堂。在课堂教学中，充分调动学生学习和听课的积极性，增强学生的学习兴趣，加强师生互动，发挥学生的主体作用，加强启发式教学在课堂教学中的运用。
本课例研究课题科组评议
1、能准确的把握教材的重、难点，在讲授过程中没有知识性的失误。
2、采用传统教学手段与电脑多媒体辅助教学手段相结合，视频资源生动，切合教材内容，引用例子适当，能引发学生学习的兴趣和开拓学生的视野，触发学生的思维。
3、教学设计较好，将教材分散的内容整体化和有序化，有助于学
课例研究大事记
“课例研究”活动大事记安徽省合肥市屯溪路小学“课例研究”活动记录一时间：2012年10月12日地点：屯溪路校区美术教室活动过程：一、陈校长讲话1、要求阳光、滨湖校区教导处告知各校区六年级数学教师将《分数乘整数》这一课预留下来，以便于唐老师下一次上课。
2、总结昨天课堂观察情况的汇报。
3、希望借此活动能将学校的教育理念落实到课堂教学中，进而促进课堂教学。
副产品：①、促进青年教师的成长②、教研团队的培养二、胡主任布置具体的工作1、时间安排：第一次 10月11日上午第二次 10月18日下午-19日上午第三次 11月22日-23日2、具体工作：①、重新看录像---整理、修改数据---分析②、课堂实录整理---王丽老师③、整理会议记录---江毛顺老师④、反思日记（每次活动）---蒋莺老师⑤、课堂作业与课后作业的诊断和分析---张玉彪老师⑥、执教者的教案及思考---唐胜兰老师⑦、通讯稿和会议的文字记录---江开蕾老师3、讨论确定每个人的任务及时间节点①、观察量表及分析发给胡主任，截止日期是10月12日24时前②、课堂实录整理、会议记录等资料要在10月13日中午12时前发至胡主任qq邮箱4、二次活动的前期准备①、诊断报告---胡主任负责②、唐老师说课③、隗主任分析④、用量表观课，每个老师要观察一个小组的讨论情况⑤、当天上课班级的座位表，要有姓名，注明优等生和学困生⑥、其他流程同第一次5、第三次活动（11月22日-11月23日）①、集体交流---唐胜兰说课---教研员指导②、上课③、观课④、反思总结：对3次活动的反思总结，以及每位老师参与活动的感受“课例研究”活动记录二时间：2012年10月16日地点：阳光校区报告厅活动过程：一、开场陈校长讲话：1、要求对唐老师的课作讨论，参与的老师都要谈自己的想法2、对第二轮课的课例诊断报告讨论一下3、要求下次试教时，使用部分量表进行有针对性的使用二、磨课1、唐老师介绍本节课的设计思路2、议课陈校长：①、“310×3”的想法。
活动记录表
活动记录表
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沈丘县基础教育研究课题《课例研究的方法和策略研究》活动记录表（一）
沈丘县基础教育研究课题《课例研究的方法和策略研究》
活动记录表（二）
沈丘县基础教育研究课题《课例研究的方法和策略研究》
活动记录表（三）
沈丘县基础教育研究课题《课例研究的方法和策略研究》
活动记录表（四）
沈丘县基础教育研究课题《课例研究的方法和策略研究》
活动记录表（五）
沈丘县基础教育研究课题《课例研究的方法和策略研究》
活动记录表（六）
沈丘县基础教育研究课题《课例研究的方法和策略研究》
活动记录表（七）
沈丘县基础教育研究课题《课例研究的方法和策略研究》
活动记录表（八）
沈丘县基础教育研究课题《课例研究的方法和策略研究》
活动记录表（九）
活动记录表（十一）
活动记录表（十二）
活动记录表（十三）
活动记录表（十四）
活动记录表（十五）
活动记录表（十六）
活动记录表（十七）
活动记录表（十八）
活动记录表（十九）
活动记录表（二十）
活动记录表（二十一）
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课例研究的教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：XX小学会议室三、活动主题：以“小学语文阅读教学策略”为主题开展课例研究四、活动参与人员：全体语文教师五、活动过程：1. 活动导入活动开始，主持人简要介绍了本次教研活动的主题和目的，强调了课例研究的重要性，鼓励全体教师积极参与，共同探讨提高小学语文阅读教学策略。
2. 课例展示首先，由我校优秀语文教师李老师展示了一节精彩的阅读课《小蝌蚪找妈妈》。
李老师通过生动形象的语言、丰富的教学手段和互动环节，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了课文内容，提高了阅读兴趣。
3. 课例分析课后，全体教师对李老师的课例进行了深入分析。
大家一致认为，李老师的课例具有以下优点：（1）教学目标明确，重难点突出。
李老师针对小学生的认知特点，制定了合理的教学目标，并通过提问、讲解等方式，帮助学生掌握课文的重难点。
（2）教学方法灵活多样。
李老师运用了多种教学方法，如情境教学、合作学习、游戏教学等，激发了学生的学习兴趣，提高了教学效果。
（3）教学过程紧凑，师生互动良好。
李老师注重课堂氛围的营造，鼓励学生积极参与，使整个教学过程充满活力。
4. 讨论与交流针对李老师的课例，全体教师展开了热烈的讨论。
以下是部分讨论内容：（1）如何提高学生的阅读兴趣？有教师提出，可以通过设置悬念、开展阅读竞赛等方式，激发学生的阅读兴趣。
（2）如何培养学生的阅读能力？有教师认为，可以通过阅读指导、阅读笔记、阅读分享等方式，提高学生的阅读能力。
（3）如何加强家校合作，共同提高学生的阅读水平？有教师建议，可以定期开展亲子阅读活动，让家长参与到学生的阅读过程中。
5. 总结与反思活动最后，教研组长对本次教研活动进行了总结。
她指出，本次教研活动达到了预期目的，全体教师积极参与，共同探讨了提高小学语文阅读教学策略的方法。
她希望大家在今后的教学工作中，能够学以致用，不断提高自己的教学水平。
六、活动效果本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目的。
三年级数学教研记录完整版
三年级数学教研记录 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】蠡县第三实验小学三年级数学组教研活动记录的应用。
整节课，教师能根据教学内容，因材施教地制定了教学思路杨老师注重培养学生动手操作，主动探究的训练，每个操作环节都提出了具体的要求，通过学生动手操作，合作探究等活动来加深对长方形，正方形面积计算的理解，突出重点难点的内容，整个教学详略得当，重，难点把握准确。
这样的设计，符合学生年龄特点和认知规律，体现了以学生为主体的学习过程，培养了学生的学习能力。
杜景芳：我觉得这节课充分地体现了新的数学课程理念。
在长方形面积计算的推导过程中，让学生在主动参与教学活动的过程中去理解数学知识，获取学习方法。
老师课堂中始终围绕着发展学生的思维和创新能力的新课程理念，取得了十分明显的教学效果。
整节课从动手探究→方法归纳→方法的应用上环环相扣，通过自己动手移一移，摆一摆，算一算的方法来探讨长方形的面积计算。
这样，激发了学生的学习积极性，加深了对公式的理解。
教师从学生的已有经验出发，逐步推出计算公式，再推广到身边的长方形面积的计算，为今后学习长方形，正方形面积的应用打下了扎实的基础。
胡丽然：教师根据学生的认知特点和教学要求，在教学中杨老师特别注重分组活动，分工合作的学习方式，调动学生学习的积极性，通过学生动手操作，同伴互助的教学模式，发挥群体的积极功能，使不同学力的学生都能自主地，自发地参加学习和交流，提高个体学习的动力和能力，并达成团体目标。
学生都主动投入，学生的全面互动，在探究，发现的过程中，学生通过自己动手和动脑，获得了感性认识。
在小组探讨中教师的主导作用有着突出而到位的表现，她对小组里交流的要求说得明确而简要，我们可以明确地观察到，这对学生的操作，对整节课的展开起到了重要的作用。
避免了小组讨论流于形式的现象。
5、主持人总结各位老师对这节课发表了自己的看法，当然，杨老师这节课也有不尽如人意的的地方，主要体现在课堂有效教学的问题。
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时间
2017.9
地点
会议室
记录人
米静
内容
分数的乘法练习
参人
全体数学老师
主持人
侯绪香
活动过程：
一、主持人宣布“自主互助合作学习”小专题，并带领研学小专题材料。
二、“自主互助合作学习”心得体会交流会议。商讨操作模式和课堂结构。
三、《分数的乘法练习》第一次备课讨论会，主要围绕在课堂中如何实现“自主互助合作学习”进行集体第一次备课。
四、《分数的乘法练习》第一次模拟讲课，采取观察量表，采取不同角度分析“自主互助合作学习”的有效性。
五、《分数的乘法练习》评课议课，每位教师结合自己的观察量表，分析课堂活动的有效性与无效性，并提出修改建议。
六、授课教师根据语文组教师建议进行《分数的乘法练习》教案修改。
七、授课教师对《分数的乘法练习》一课进行第二次模拟讲课，语文组听课。
八、结合《分数的乘法练习》一课，“自主互助合作学习”小专题研究结论和启示研讨会。