中小学体育教学的课例研究与分析
中小学体育教学的课例研究与分析
一、课例与分析
贯彻课改精神，以“健康第一”为指导思想，激发学生的运动兴趣，培养学生终身体育的意识。
以学生为主体、培养实践能力和创新意识。
在教学中注重构件学生的主体地位，同时充分发挥教师的主导作用，关注个体差异和不同需要，确保每一个学生都受益。
鼓励和引导学生在课堂中积极动脑、互相协作、互相研究，创设宽松和谐的教学氛围，使学生的身心和谐发展。
是此课的指导思想。
本课授课对象为初二学生 , 他们对于篮球这项运动有着浓厚的兴趣，由于大多数学生接触过这项运动，因此有一定的基础，学生对篮球技术掌握情况差异较大，参与活动积极主动，学习的热情较高。
㈠教学目标制定全面合理、简捷、可操作。
1 ．教学目标符合《体育与健康课程标准》的要求和教材的特点，符合学生实际。
如：“了解运球急停急起的基本方法和动作要领。
”
2 ．教学目标体现体育与健康知识、基本技术、技能的传授和体育能力的培养。
如：“学习并体会运球急起急停时降重心，球在体侧的动作。
”
3 ．教学目标体现身体健康与心理健康的发展。
在体验和比赛中，培养学生的自尊心、自信心以及与同伴友好相处及合作能力。
”
㈡教学内容的选择符合《体育与健康课程标准》要求，内容选择科学。
符合学生生理心理、身体状况和体育实际水平，对篮球技术进行教材化处理。
篮球运动的体育运动项目之一，深受学生的喜爱。
把篮球作为体育课堂的主要教材，对其内容进行加工改造，使之更适合于广大的中学生，成为学生学习的重要课程内容，丰富了课堂的教学内容。
㈢教学组织教学井井有条。
良好的体育教学组织是完成教学任务的保证，也是教师业务工作的基本内容之一，更是体育教师教学能力的重要体现。
本课学生在教师的指导下进行练习活而不乱。
教学步骤清晰，教、学、练有机结合
⑴教师讲解–动作示范 - 分组练习 - 双人练习等都是在教师的掌控之下进行。
⑵采用整体教学：完成统一的教学计划。
较好的发挥教师的指导作用，便于对全班进行管理。
⑶分组学习，对技术进行巩固。
如2 人一组的方法进行练习，通过生生互动，完成组合动作的练习。
学生自己通过探究、模仿动作组合，培养学生的合作学习意识。
《体育与健康课程标准》指出：体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学一健康为主要目的的必修课程……。
科学合理的安排运动负荷，对增强体质，掌握与提高运动技术、技能，防止伤害事故，具有重要意义。
因为人体形态，机能的改善和提高，以及技术的掌握，必须在一定的负荷量和负荷强度的刺激下才能实现。
因此，在体育教学过程中，应随着学生的机能能力的改善和提高，不断地适当增加课的运动负荷，是十分重要的。
本课练习密度在 40% 左右比较合理。
㈣教学方法
教学方法的选择与运用直影响着教学效果。
本节课通过学习新技术、复习前次学习内容，发展学生身体的协调性和灵活性。
为了更好地完成教学目标，激发学生的学习兴趣，让学生分小组进行练习，培养了学生自主学习的能力，让学生从中体会到了互相配合、互相协作的重要性，也培养学生的团队精神。
让学生体验运动带来的快乐。
根
据二年级学生的身心特点，学生较熟练掌握这一教学内容是完全必要的也是可行的。
本课教师根据学生的特点、项目的特点、注意教与学的双向交流，在具有趣味性，合作创造的氛围中，用示范表演、启发、激励等多种教学手段，由易到难、循序渐进，使学生在轻松愉悦的活动中，培养能力，强身健体，既了解时尚体育又学习基本技术和知识，发展了学生的主动性和创造性。
小组长在分组之后能够带领组员进行讨论并练习，能看出教师平时对小组长进行了培训。
㈤教学能力
教师驾驭课的能力强。
口令清晰、有力、准确。
示范动作优美，帮助学生建立动作形象，启发学生、诱导学生参加锻炼。
㈥教学效果
通过本次课的学习，学生已经能够较熟练的掌握了篮球急停急起的技术、身体得到充分的活动。
基本完成了课前设计的教学任务。
从准备活动开始到最后的放松活动，整体上很流畅，学生不仅学习了动作，锻炼了身体，在组合动作学习活动中，有效激发学习兴趣，为学生创设了宽松的学习环境，让学生感受到了运动带来的乐趣。
本节课达到了课前制定的教学目标。
㈦本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点
1. 教材的选择有特色 , 篮球运动是传统的体育运动项目之一，一直受到学生的喜爱，学生学习的积极性很高。
将传统体育项目作为教学内容，充分考虑了初中中学生对体育篮球运动项目的喜爱，丰富了校园体育文化，以终身体育思想做为指导。
2 ．整节课的课堂氛围轻松、愉快，为学生创设了宽松的学习环境。
整堂课结构完整，衔接紧凑，过渡自然。
让学生在学习的过程中享受音乐。
3 ．教学中注重学生之间的配合与合作，在学习组合动作时要求双人的配合，在练习环节要求小组的协作，在素质练习中同样要求两个同学之间的默契，培养了学生的协作意识。
4 ．教学步骤按照认知规律由浅入深、循序渐进，在教法上，注意教与学的双向交流，教师随时关注学生，给予学生鼓励和肯定，树立了学生的自信心，激发了学生学习的热情和积极性。
师生关系很融洽。
㈧问题：
1 ．教学重点不突出。
建议教学重点放在学生巩固急停急起的技术上。
指导学生在平时篮球比赛中如何运用这个技术。
重点：停得稳、起得快。
2 ．教学目标不够准确。
如：学习并体会运球急起急停时降重心，球在体侧的动作。
建议再具体一些如：加上在有人防守的情况下完成动作、有障碍的情况下完成动作等可操作的词语。
3 ．讲解与示范要有机结合。
做到精讲多练，有的地方可以不讲自练。
初中体育教学课例《脚内侧传球》课程思政核心素养教学设计及总结反思
练习脚内侧传接球，点拨指导（再体验）。
二、学生活动：
1.根据各组的不同问题进行讨论，提出改进意见，
个人根据情况进行改进。
2.一对一相距 3-5 米踢球练习 30 次。
3、各组学生分站在小门两侧利用脚内侧踢球穿过
小门练习，距离由近到远。
组织形式:
1、⊕⊕⊕↑↓2、→∏←→∏←
拓展所学技术，达到学以致用
学生合作探究活动：
一、教师活动：
1、学习脚内侧传球，转化兴趣（认识）。
脚内侧踢球：上一步，支撑脚脚尖正对出球方向，
距球的左侧大约 15 厘米，上体直立或微前倾，踢球脚
膝关节外旋，脚底与地面平行，脚尖微翘，踝关节紧张， 教学过程
用脚内侧踢球的后中部，将球踢出。
脚内侧停球：面对来球，脚型同踢球动作，触球的
球运动的兴趣；
2.使学生正确了解脚内侧传接球的技术,使 90%的 教学目标
同学掌握传接球的技术要领；
3.发展学生的灵敏、协调能力，增强体能；
4.培养学生顽强的意志品质和团队合作精神。
足球运动是一项对抗性强、竞争激烈的运动项目，
而足球脚内侧传接球学生活泼好动，喜欢参 学生学习能
初中体育教学课例《脚内侧传球》教学设计及总结反思
学科
初中体育
教学课例名
《脚内侧传球》
称
脚内侧传接球是本课的主线，始终贯穿本节课。脚
内侧传接球技术的学习应用与提高和培养学生的合作
教材分析 精神是本课的两个基本点。
重点：传球准确、及时，接球稳定。
难点：接球、传球动作衔接连贯。
1.让学生了解足球运动的特点和价值，提高学习足
⊕⊕⊕
根据“健康第一”的指导思想，中学体育与健康课
中小学体育教学的课例研究析分
中小学体育教学的课例研究与分析一、课题提出（一）研究的问题及意义在教育信息技术不断变化的今天，我们不仅仅注重学生文化知识上的增长，我们亦注重学生生理与心理的健康成长。
体育课程作为一门特殊的课程，它以身体练习为主要手段，以学习体育知识技能为基础内容，以其技术性、竞争性、娱乐性等特点成为学生身心健康成长中的一个重要环节。
实践证明：高效率的体育课堂有利于调动师生共同学习的积极性；有利于学生快速有效地掌握各种技术与技能；有利于学生形成自信积极的健康心理。
因此，寻找一套行之有效的教学策略，提高体育教学的整体效益，打造一个高效率的体育课堂就成为我们每个体育教师努力的最终目标。
（二）研究的现状当前，随着新一轮基础教育改革的推行，使得学校体育教学有了长足的进步与发展。
体育课堂的模式有了改变，课堂的教学方法有了改革，学生的学习观念有了更新，整个学校体育教学呈现出一派生机勃勃的景象。
但随着时间的推移，我们渐渐地发现体育课堂上出现了一些令人担忧的信息：课堂上学生的笑声多了，但学生的身体素质下降了；课堂上教师的表扬多了，学生的抗挫折能力变低了；课堂上的气氛活跃了，教学过程却形式化了……课堂教学处于一种无效或低效的局面，面对这一切，我们意识到：只有认真找出产生这些消极因素的原因，确定科学合理的教学策略，有效地改进教学模式，才能创设一个高效率的体育课堂。
(三）研究内容（略）二、课题概念界定体育课堂教学：以学生身体练习为主要学习形式，以身体健康知识获得、运动技术技能传授、心理健康水平增进为主要学习内容，为增强学生身体健康和运动能力而进行的师生多边互动的教学活动。
有效教学：教师遵循教学活动的客观规律，以最少的时间、精力和物力投入，实现教学目标和学生的个性培养与全面发展，取得尽可能多的教学效果。
教学的有效性包括三重意蕴：有效果、有效率、有效益。
教学策略：教学策略是指以一定的教育思想为指导，在特定的教学情境中，为实现教学目标而制定并在实施过程中不断调适、优化，以使教学效果趋于最佳的系统决策与设计。
中学体育课案例分析
中学体育课案例分析引言本文旨在通过对中学体育课的案例分析，探讨中学体育教育的实践问题。
通过对不同案例的分析，我们可以深入了解体育课对学生发展的影响，同时发现存在的问题和改进的可能性。
案例分析一：体育课程的多样性在中学体育课程中，我们可以发现很多不同的体育项目和活动。
学校可能提供足球、篮球、网球等多种体育项目的课程，以满足学生的不同需求和兴趣。
然而，这样的多样性也带来了一些挑战。
一些学生可能因为对某些项目不感兴趣而失去积极参与的动力，或者由于缺乏机会而无法发挥自己的特长。
因此，教育者需要在课程设置中权衡不同的因素，确保学生的全面发展。
案例分析二：体育课程的评估方法在中学体育课程中，评估学生的表现是非常重要的。
然而，现有的评估方法可能存在一些问题。
一些学校依靠考试或测试来评估学生的体育能力，而这种方法可能无法全面评估学生的实际能力和潜力。
因此，我们需要探索更加综合和客观的评估方法，例如考虑学生在不同体育项目中的表现、身体素质测试和个人发展的反馈等。
案例分析三：体育课程的教学方法教学方法对于体育课程的效果和学生的体验起着至关重要的作用。
一些学校采用传统的教学方法，如讲解和示范，而忽视了学生的主动参与和实践。
然而，研究表明，通过与学生的互动和合作，以及提供常规的反馈和指导，可以提高学生的参与度和研究成效。
因此，我们需要鼓励体育教育者采用更加互动和学生中心的教学方法。
结论通过对中学体育课的案例分析，我们可以看到体育教育面临的挑战和机遇。
为了促进学生的全面发展和培养他们的体育兴趣，我们需要在课程设置和评估方法上进行改进，并采用更加互动和学生中心的教学方法。
这将有助于提高体育教育的质量，培养健康、积极和自信的中学生。
六年级体育教学情况研究报告
六年级体育教学情况研究报告
引言
本研究旨在调查六年级学生的体育教学情况，以了解他们在体育课上的表现和研究效果。
通过此研究，我们将能够评估当前的教学策略，并提出改进建议，以促进六年级学生的体育发展。
方法
本研究采用问卷调查的方式收集数据。
我们向六年级学生发放了问卷，涵盖了他们在体育课上的参与程度、体育技能的掌握情况以及对体育课的整体满意度等方面。
结果
根据收集到的数据，我们得出以下结论：
1. 六年级学生对体育课的参与程度较高，大多数学生表示积极参与体育活动，并且喜欢体育课。
2. 在体育技能方面，大部分学生在基本技能上有较好的掌握，例如跑步、跳远等。
然而，在某些技能上，如篮球投篮和足球传接球等方面，仍有一部分学生需要进一步提高。
3. 学生对体育课的整体满意度较高，他们认为体育课对他们的身体健康和全面发展非常重要。
讨论
根据以上结果，我们可以得出以下讨论：
1. 高参与度和积极态度是六年级体育教学的亮点，教师应继续鼓励学生参与体育活动，并提供积极的研究环境。
2. 针对某些技能的不足，教师可以开展更多的练和训练活动，帮助学生提高相关技能水平。
3. 学生对体育课的满意度较高，这表明当前的教学策略是成功的。
然而，教师仍应不断寻求改进，以满足学生的需求和期望。
结论
通过本研究，我们了解到六年级学生在体育教学方面的情况。
他们表现出积极参与、掌握基本技能和满意度较高的特点。
然而，仍有一些技能需要进一步提高。
教师可以根据这些结果，采取相应的措施，促进六年级学生的体育发展。
五年级体育教学案例分析与总结
五年级是小学阶段的关键年龄段，也是体育教学的重要时期。
在这个年龄段，学生的形体逐渐发育成熟，大脑功能也正常发育，此时对学生进行体育教育和训练，对他们身体的健康和智力进一步的发展具有重要的意义。
我通过对五年级体育教学案例的观察和分析，总结出了以下几点体育教学经验。
一、重引导，培养自主学习能力在五年级的体育教学中，注重引导学生自主学习、自主发展、自主创新的能力。
我在教育过程中，尽量减少对学生的强制性教育，让学生自己尝试探究知识，通过比较、分析和练习，从而得出结论。
这样可以使学生对所学的知识更加深入的理解和掌握，并且培养其自主学习的能力。
有一次，我安排学生进行接力比赛，而在准备比赛时，很多学生一些细节问题出现了问题。
我没有直接指导，而是给予他们一些提示，让他们自己去思考，一起解决。
这样的引导，让学生更关注实际问题中的细节，能够更快地成为许多小团队，互相配合，更新速度也变得非常显著。
二、创新教学方法，提高教学效果创新教学方法，可以使得体育教育不再沉闷和单调，更加有趣和生动。
我常常通过一些新颖的教学方法，让学生更加愉快地投入到体育教育中。
例如，我将五年级的学生进行室内拔河的活动。
在拔河过程中，我让两个队伍同时相互比拼。
这样可以让学生在紧张的比赛中锻炼判断能力和反应速度，提升协作意识。
在这样的教学方法下，学生不仅能在比赛中用尽全力，也能更好地锻炼身体和意志力，提高教学效果。
三、合理设置教学内容教学内容是体育教育很重要的一环。
在体育课的教学过程中，我通常按照学生的身体素质和年龄等因素，对教学内容进行合理划分设计。
我在进行教学内容的设计时，将教学内容划分成为多个难度级别，并通过一些有趣的游戏和小比赛来让学生更好的学习和掌握相关知识。
例如，我在五年级体育教学过程中，将教学内容划分为：跳绳、赛跑、接力赛、乒乓球等学科。
在教学过程中，我通过为学生组织一些有趣的小游戏和小比赛来引导学生参与到体育教育中。
通过游戏和比赛，可以更好的激发学生的学习兴趣，让他们更好地掌握相关内容，提高教学效果。
小学体育课教学案例
小学体育课教学案例一、引言小学体育课是培养学生身体素质和兴趣的重要途径，因此，教学案例的设计对学生身心发展至关重要。
本文将探讨一种有效的小学体育课教学案例，以期提高学生的参与度和学习效果。
二、目标设定在教学案例设计之前，我们首先需要明确目标，即我们希望学生通过这节体育课达到什么样的成果。
我们的目标是培养学生良好的体育锻炼习惯和协作精神。
三、课程背景选择适当的背景和话题可以激发学生的学习兴趣。
本节体育课的背景设定为学校举办的田径运动会。
四、教学重点确定课程的重点有助于教师更好地组织教学活动。
本节体育课的重点是训练学生的短跑和接力技能，并培养他们的团队合作意识。
五、教学内容将教学内容划分为不同的步骤，以确保学生逐步掌握技能。
本节体育课将包括以下内容：1. 热身运动：热身运动的目的是准备学生的身体和心理状态，预防运动伤害。
2. 短跑技巧讲解：教师通过示范和解释，向学生介绍正确的短跑姿势和技巧。
3. 短跑练习：学生进行短跑的实际操练，教师对他们进行指导和纠正。
4. 接力介绍：教师向学生介绍接力赛的基本规则和技巧。
5. 接力练习：学生分组进行接力练习，并与其他组进行比赛。
六、教学方法选择合适的教学方法和手段可以激发学生的学习兴趣和积极性。
本节体育课将采用以下教学方法：1. 示范教学：教师通过示范动作和技巧，在激发学生兴趣的同时，展示正确的运动方式。
2. 小组合作：学生在小组内进行练习和比赛，培养他们的团队合作意识和沟通能力。
3. 循序渐进：教师将教学内容分为不同的步骤，逐步引导学生掌握技能。
七、教学评估在教学过程中，教师需要及时对学生进行评估，以确保他们的学习效果。
本节体育课的评估方式包括观察学生的动作和技巧，并记录他们的训练成果。
八、教学反馈通过给予学生及时的反馈，可以帮助他们发现和改正错误，并提高他们的学习动机。
教师将通过口头和书面的反馈方式，给予学生正确的指导和鼓励。
九、拓展活动将课程与实际生活和其他学科相结合，可以帮助学生将所学知识应用到不同的情境中。
初中体育教学课例《运球、传球》教学设计及总结反思
1、课堂常规。
2、师生问好！（安全教育问题从头到尾要堂堂课
当为首要任务来讲，使其灌输到意识当中）
3、引入课的内容：同学们在观看篮球赛时，双方
队员的传球、运球等技术都非常的熟练，通过前一段时
间和今天的练习，同学们的运球、传球技术一定会有进
一步的提高，为能打好简单的比赛打下基础。 教学过程
11、带领学生做放松操，使学生全身心地投入到放 松操之中。
12、总结本课内容，提出希望，激励学生继续进行
篮球运动，使篮球成为我们的终身伙伴。对未来充满希
望，下决心继续练好篮球技术，把篮球运动作为自己将
来锻炼身体的主要手段。
13、师生再见！回收器材。
同学们对本节课积极性较高，能够很好的完成任
务，团队精神表现的较为突出，增强了班的凝聚力，取
8、引导学生进行原地双手胸前传接球练习。提示 传球接球的动作要领。及时纠正学生的错误动作，帮助 学生形成动力定型。
9、小结运球、传球练习，对同学们练习中表现出 的不怕苦、不怕累、积极向上的精神给予表扬。（尤其 差生要更加多多的去鼓励，增强他们的自信心）
10、组织学生进行教学比赛，投篮比赛，做传球练 习等等。
4、引导学生进行组内合作，创编游戏，进行准备
活动。
5、在各组间巡回指导游戏，帮助他们更好的进行
游戏。
（1）在教师的引导下，激发学习积极性。
（2）选出每组的小组长，在组长的带领下，组内
研究讨论游戏的方法、规则。
（3）四个小组在四个不同的场地进行各自小组内 讨论的游戏。同学们积极参与各自的游戏，在游戏中完 成准备活动。
课例研究综 得较好的效果，表现较好。热情较高，对其比较投入，
述
对教师教学来说有很大帮助，能够顺利的完成教学任
小学体育投掷垒球课例研究
小学体育《原地侧向投掷垒球》课例研究
孔峪小学：张欢
授课年级：四年级（水平二）案例描述：
投掷是小学生非常喜欢的一种体育活动,它是一项以上肢运动为主，结合下肢协调配合的一项身体活动。
通过学习原地侧向投掷垒球的动作,培养学生正确的投掷姿势;发展学生速度素质,激发学生对运动的兴趣。
本节课主要有四个阶段：开始部分、准备部分、基本部分、结束部分。
开始部分：教师集合队伍，整理服装、检查人数、安排见习生、宣布课堂内容。
准备部分：通过“放飞梦想”游戏教学情景的创设，引导学生用彩笔将自己的梦想画到纸上折叠成各种各样的纸飞机，利用助跑将梦想掷出。
充分体现学生的主体地位，发扬学生活泼好动的天性独自自主的创造性的同时进行热身，为学习主教材做好技能铺垫。
基本部分：将投掷出去的飞机揉搓成纸团，用自己喜欢的投掷方式将纸团投掷的最远，教师利用语言刺激，有更好的方法将纸团投掷的更远激发学生学习兴趣。
学生观察教师的示范，模仿练习，同时教师通过纠错、鼓励等教学方法，引导学生从直观认识到身体感知，循序渐进的掌握学习内容。
将纸团换成垒球，讲解垒球的握法，投掷的技术动作要领以及上下肢协调用力。
由易
到难，由简到繁的学习掌握技术，同时注意体育课安全教育的渗透，严防安全事故的发生。
最后通过“垒球投掷比远”的游戏，检验学生的掌握程度，为教学目标的达成做一个参考。
结束部分：通过创设情境自己就是自己的梦想，让学生像白云一样漂浮在天空像自己的梦想一样展翅翱翔，创设出轻松平静的意境，充分放松身心，享受成功的喜悦，感悟体育锻炼的乐趣。
《原地侧向投掷垒球》课例研究
孔
峪
小
学
张欢。
初中体育教学课例《蹲踞式起跑》教学设计及总结反思
式的改变才能够实现。因此在以上两部分教学中，为了 调动学生主观能动性和积极性，提高学生主动参与意 识，充分发挥学生主体作用，这一部分在教学组织形式 上给予学生自由练习的时间、空间、比赛形式的多种选 择，实行全开放。通过动态分组、活动区域的选择变化、 比赛形式的多种选择，实现真正意义上的多项信息交 流，达到共识、共享、共进。教学重点在学生的实践与 思考中得到突出。同时通过透明型的技术教学学生正确 追星的方式得到建立。
安排上，通过辅助游戏把单一、枯燥的内容尽量趣味化，
பைடு நூலகம்
选用趣味性强的组织教学手段激发学生学习兴趣。
1、认识目标：通过创设学习环境，使学生了解和
掌握蹲踞式起跑技术，激发学生的学习兴趣，培养学生
积极参与体育活动的态度和行为。
2、技能目标：通过学习，使 90％的学生能改进蹲
踞式起跑技术。 教学目标
3、发展目标：提高学生的奔跑能力，改善协调性、
1、教法： （1）完整法和分解法（2）重复练习法（3）变换 教学策略选 练习法 择与设计 2、学法： （1）练习法（2）讨论法（3）比较法。
（一）、课前准备——与明星探讨快速跑技术教学 （课前一星期）
1、教师利用运动队训练时间，与短跑运动员探讨 教学过程 如何发展步频与步幅的方法。
2、教师与短跑运动员探讨如何根据不同学生教会 他们发展步频与步幅的方法。
发展速度素质。
4、情感目标：培养积极参与的态度顽强拼搏的品
质，感受合作互助的快乐和集体的荣誉感，并逐步建立
和谐的人际关系。
本课的教学对象是七年级学生，这个年龄段的学 生，正处于生长发育的关键期，依赖性强、自我约束能 力差；有很强模仿能力；好奇心强，学习意识较好，对 新鲜事物兴趣较高，有强烈的表现自我需要。因此，在 学生学习能 教学上首要措施就是激发学生的兴趣，形成良好的师生 力分析 互动关系，采用有趣味性组织教法和多种练习手段来以 引导学生趣学、乐练，促使学生主动学习,让学生乐而 不疲，变枯燥为趣味，进而在快乐活动中发展学生的途 中跑能力。同时还要注意引导学生在学练中自己探究、 分析、合作，提高学生解决问题的能力。
体育教学案例分析—课例研究【教学研究】
体育教学案例分析新课标以“健康第一”为指导思想，重视学生的主体地位，重视学生学习兴趣的培养。
根据小学生低段的生理和心理特点选择模仿小动物跃跳为教学内容，通过模仿小动物的跳跃，发展学生的灵巧性和跳跃能力，增强学生的下肢力量控制身体平衡的能力。
在以往的跳跃教学中，由教学手段单一，枯燥，学生的兴趣和学习积极性不高，本案例采用情境教学模式，将游戏教学引入课堂，进行跳跃教学，采用比赛手段，游戏形式和自主学习方式，让学生有兴趣，学有所乐，学有所获。
案例描述：在一节跳跃课中，我将情境教学和游戏教学引入到教学中，创设情境为，我们来到了大森林，林中的小动物们要开一个运动会，请同学们扮演小动物进行比赛，首先请学生来演示自己在生活中看到的小动物是怎样跳的，最后教师确定兔跳、袋鼠跳，小青蛙跳为比赛项目，采用比赛手段进行教学。
我将学生男女混合编为人数相等，男女比例相同的四组，在一个设有四条跑道的20米长的场地进行比赛，第一轮为模仿兔跳，比赛开始了，听到信号后，各组的第一组同学从起点出发，模仿小兔跳到标志筒返回到起点，同本组的第二位同学击掌后，第二名同学可出发。
“加油、加油”助威声此起彼伏，学生们个个争先，为本组同学加油，我此时以裁判的身份，提醒同学们注意规则：刚完成任务的同学好像忘记了疲劳，给未参加比赛的同学提醒注意事项和介绍经验。
第一轮比赛结束，有的为取得胜利手舞足蹈，有的为失败沮丧不已，我抓住这一时机，让学生们总结经验找出失败的原因，找出存在的问题。
然后，我对学生们提出了几个建议，让学生们思考一下，准备第二轮比赛。
第二轮模仿袋鼠进行比赛，比赛开始了，气氛比第一轮更加激烈，各组也重新调整了同学们的参赛顺序，学生们都有了第一轮的经验和技巧，各组实力相当，不像第一轮实力相差那么大，学生们个个都在体验成功的乐趣，课堂气氛非常活跃。
第三轮模仿青蛙跳，比赛时学生们已很累了，我抓住时机对学生们用语言进行鼓励，来激发学生克服困难，发挥不怕苦不怕累的精神，比赛结束，最后教师表扬和鼓励学生，表扬学生们不怕苦不怕累的精神，鼓励个别存在差异的学生坚持就是胜利，此时，同学们都露出了洋洋自得的神情，最后让同学们用掌声鼓励自己的成功，结束本课。