关于地理专业教育实习调查报告
地理实习教育调查报告
地理实习教育调查报告一、前言随着我国经济的快速发展和城市化进程的推进，地理学作为一门综合性学科，其在教育领域的地位日益凸显。
为了更好地了解地理教育实习的现状，提高地理教育实习质量，我们一行人对多所学校的地理实习教育进行了调查。
二、调查对象与方法本次调查的对象包括一线地理教师、实习学生以及学校领导等。
采用问卷调查、访谈、座谈会等多种形式，全面了解地理教育实习的现状、问题及对策。
三、调查结果与分析1. 实习内容与安排调查发现，大部分学校能够按照教育部门的要求，开设地理实习课程，并将实习内容与理论课程相结合。
但在实习安排上，部分学校存在实习时间不足、实习地点单一等问题。
2. 实习效果调查结果显示，地理实习教育在提高学生实践能力、培养地理学科素养方面取得了一定的成效。
但同时，部分学生对地理实习的认识不足，实习积极性不高，实习效果受到影响。
3. 教师队伍建设调查发现，多数学校地理实习教师队伍稳定，教师素质较高。
但在部分学校，存在实习教师数量不足、教师年龄结构不合理等问题。
4. 实习资源与设施大部分学校能够为地理实习提供一定的资源与设施支持，如实习基地、仪器设备等。
但部分学校实习资源不足，影响到了地理实习的开展。
四、建议与对策1. 丰富实习内容，拓展实习领域。
学校应结合实际，充分利用校内外资源，开展形式多样的地理实习活动，提高学生实践能力。
2. 加强实习安排，确保实习时间。
教育部门应加强对地理实习课程的指导，确保学校落实足够的实习时间，提高实习效果。
3. 提高实习教师待遇，优化教师队伍。
学校应提高实习教师的待遇，吸引更多优秀人才投身地理实习教育，同时加强教师培训，提高教师素质。
4. 加强实习资源建设，提升实习条件。
学校应加大投入，完善地理实习基地、仪器设备等资源建设，为地理实习提供良好条件。
五、总结通过本次调查，我们基本了解了当前地理教育实习的现状、问题及对策。
希望本次调查结果能为学校和教育部门改进地理实习教育提供参考，促进地理教育实习质量的提高。
2023地理教育实习报告5篇
2023地理教育实习报告5篇地理教育实习报告1时光如白驹过隙，转眼间来到__外国语中学的实习已经七周了。
初入校园，听到第一声来自学生的问候，让我们对接下来的实习生活充满了期待。
听课，备课，讲课，开展活动，渐渐的我们对教师这个职业有了更深的理解，老师们的悉心指导让我们学到了很多。
听课在__老师的带领下，我们正式开始了实习。
实习第一周，主要以听课为主，一整天都在听课和去听课的路上。
我们听了许多老师的课程，对我们的帮助非常大。
在听课的过程中，我们除了关注老师对于知识的讲解，还特别关注了老师的教学方法，比如利用多媒体形象的表示地球的公转，让学生通过观察总结公转的意义;或者在课堂小测之后，相邻六个人为一组，通过讨论对答案，在发现答案不同时去找出正确答案，这不仅仅加强了学生们合作学习的能力，同时也充分发挥了学生学习的主动性。
备课第一周的听课结束后，就进入进入备课的阶段了。
备课-做课件-试讲-修改教案，循环往复，精雕细琢，直到设计出满意的课堂。
大家相互讨论，交流自己的想法，确保正式上课时有出色的表现。
在辛苦备课的同时，也收获了很多，一节好的教学设计离不开老师和同学的帮助。
讲试讲是对教案的第一次演练，每一次的试讲大家都会积极参与评课，分析优缺，共同进步。
正式上课在老师悉心的指导下，我们开始了我们人生中的第一次正式上课，站在三尺讲台上，顿时感到作为一名老师的使命感，看着讲台下可爱的学生，紧张感便烟消云散。
在正式上课之后，我们聆听指导老师的意见，彼此之间也相互评课，在每一次上课后都进行教学反思，为了让下一节课变的更好。
班主任工作作为实习班主任，我们每天固定的任务就是看班。
上午看大课间的跑操或者自习，中午看午读，晚上看晚读。
有时会帮班主任看辅导课。
哪里需要我们就出现在哪里。
通过班主任实习，我们体会到做班主任的辛苦，同时也体会到班主任为了学生所付出的努力。
开展班会开展班会是班主任工作重要的一部分，在班会课上，老师与同学积极互动。
地理教育实习调研报告
一、前言地理教育实习是师范生在大学期间理论与实践相结合的重要环节，通过实习，学生可以将所学地理知识应用于实际教学中，提高自身的教育教学能力。
本报告以我在XX中学的地理教育实习为背景，对实习过程中的教学实践、班主任工作以及实习收获进行总结和分析。
二、实习背景XX中学是一所位于我国某城市的初中学校，学校环境优美，设施齐全。
实习期间，我担任了七年级地理教学工作，并担任班主任工作。
实习时间为2022年9月至2023年1月。
三、实习过程（一）教学实践1. 课前准备在实习过程中，我认真备课，深入钻研教材，了解学生的学习需求，制定合理的教学计划。
针对七年级学生的特点，我注重激发学生的学习兴趣，将地理知识与实际生活相结合，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
2. 课堂教学在课堂上，我采用多种教学方法，如情景教学、小组合作、探究式学习等，以提高学生的参与度和积极性。
同时，注重课堂纪律，关注学生的个体差异，确保每位学生都能在课堂上有所收获。
3. 课后反思课后，我认真反思教学过程，总结经验教训，不断改进教学方法。
通过与其他教师交流，学习他们的教学经验，提高自己的教育教学水平。
（二）班主任工作1. 班级管理在担任班主任期间，我注重班级管理，制定班规，培养学生的集体荣誉感和责任感。
通过开展班级活动，增强班级凝聚力，营造良好的班级氛围。
2. 学生思想工作关注学生的思想动态，及时发现并解决学生的问题。
在学生遇到困难时，给予关心和帮助，引导学生树立正确的人生观、价值观。
3. 家校沟通与家长保持密切联系，了解学生在家的表现，共同关注学生的成长。
定期向家长汇报学生在校情况，争取家长的支持和配合。
四、实习收获（一）专业知识方面通过实习，我对地理学科有了更深入的了解，掌握了地理教学的基本方法，提高了自己的教育教学能力。
（二）实践能力方面实习过程中，我锻炼了课堂管理、班级管理、家校沟通等实践能力，为今后的教师生涯奠定了基础。
（三）个人素质方面实习使我更加明确了自己的职业目标，增强了自信心。
地理教学实践调研报告(3篇)
第1篇一、引言地理作为一门综合性学科，旨在培养学生的空间观念、地理思维和可持续发展意识。
随着新课程改革的深入推进，地理教学实践也面临着诸多挑战。
为了解地理教学现状，发现问题，为地理教学提供改进方向，我们开展了一次地理教学实践调研。
本文将基于调研结果，对地理教学实践进行深入分析，并提出相应的改进建议。
二、调研背景与方法1. 调研背景近年来，我国地理教育取得了显著成果，但地理教学实践仍存在一些问题，如教学方式单一、学生兴趣不高、教学效果不佳等。
为了深入了解地理教学现状，本调研旨在通过实地考察、问卷调查、访谈等方式，对地理教学实践进行调研。
2. 调研方法本次调研采用以下方法：（1）实地考察：走访学校，了解地理教学设施、师资力量、教学资源等情况。
（2）问卷调查：针对学生、教师、家长等群体，设计调查问卷，了解他们对地理教学的看法和建议。
（3）访谈：对部分教师和学生进行访谈，深入了解地理教学实践中的问题。
三、调研结果与分析1. 地理教学设施与师资力量调研发现，多数学校地理教学设施较为完善，如多媒体教室、实验室、图书角等。
然而，部分学校地理教学设施不足，影响了教学效果。
在师资力量方面，部分学校地理教师专业素养较高，但仍有部分教师存在教学理念落后、教学方法单一等问题。
2. 地理教学方式与效果调查结果显示，当前地理教学方式较为单一，以讲授法为主，忽视了学生的主体地位。
部分教师过分强调知识传授，忽视了地理学科的特点和学生的兴趣。
此外，地理教学效果不佳，部分学生认为地理学习枯燥乏味，学习积极性不高。
3. 学生兴趣与学习态度调研发现，学生对地理学习的兴趣普遍不高，主要原因是地理教学方式单一、教学内容枯燥。
部分学生认为地理学习与实际生活脱节，导致学习态度消极。
4. 家长与教师对地理教学的看法调查结果显示，家长和教师普遍认为地理教学在培养学生综合素质、拓展知识面等方面具有重要意义。
然而，部分家长和教师对地理教学的关注程度不足，导致地理教学资源投入不足。
地理教学实践报告范文(3篇)
第1篇一、引言地理作为一门综合性学科，旨在培养学生的空间观念、环境意识、可持续发展观念和人文素养。
为了提高地理教学效果，我们开展了一系列的教学实践活动。
本报告将对这些实践活动进行总结和分析，以期为今后的地理教学提供借鉴和参考。
二、实践背景随着我国教育事业的发展，地理教学越来越受到重视。
然而，在实际教学中，教师往往面临诸多问题，如教学内容与实际生活脱节、教学方法单一、学生兴趣不高、地理实践能力不足等。
为了解决这些问题，我们开展了一系列的地理教学实践活动。
三、实践内容1. 创设情境，激发兴趣（1）以生活实例引入：结合学生的日常生活，将地理知识与实际生活联系起来，如介绍家乡的自然环境、历史文化、经济发展等，激发学生的学习兴趣。
（2）利用多媒体技术：运用图片、视频、动画等多媒体手段，将抽象的地理知识形象化、生动化，提高学生的学习兴趣。
2. 改进教学方法，提高教学效果（1）案例教学：通过分析典型案例，让学生在实践中掌握地理知识，提高分析问题和解决问题的能力。
（2）探究式学习：鼓励学生自主探究，培养他们的创新意识和实践能力。
（3）小组合作学习：将学生分成小组，共同完成地理探究任务，提高学生的团队协作能力。
3. 开展地理实践活动，提高学生实践能力（1）实地考察：组织学生参观名胜古迹、自然景观、城市设施等，让学生亲身体验地理知识。
（2）社会调查：让学生参与社会调查活动，了解地理环境与社会发展之间的关系。
（3）地理制作：指导学生制作地理模型、地图等，提高他们的动手能力。
四、实践效果1. 学生对地理知识的兴趣明显提高，学习积极性增强。
2. 学生在实践活动中培养了观察、分析、解决问题的能力，提高了地理实践能力。
3. 教师的教学水平得到提升，教学效果显著。
4. 学校的地理教学质量得到提高，在社会上产生了一定的知名度。
五、总结与反思1. 创设情境，激发兴趣是提高地理教学效果的关键。
2. 改进教学方法，提高教学效果需要教师不断探索和实践。
实习地理教育调查报告
一、前言地理教育作为我国基础教育的重要组成部分，对于培养学生的空间观念、地理思维和综合素质具有重要意义。
为了深入了解地理教育的现状，提高地理教育质量，本人在实习期间对某中学的地理教育进行了调查，现将调查结果报告如下。
二、调查对象与方法1. 调查对象：本次调查对象为某中学的七、八、九年级学生和地理教师。
2. 调查方法：采用问卷调查、访谈和课堂观察等方法，对地理教育的现状进行综合分析。
三、调查结果与分析1. 学生对地理学科的喜爱程度调查结果显示，大部分学生对地理学科持有喜爱态度，认为地理学科有助于拓宽知识面、提高综合素质。
然而，仍有部分学生对地理学科兴趣不高，认为地理学科枯燥乏味。
2. 地理教师的教学方法通过对地理教师的访谈和课堂观察，发现以下几种教学方法：（1）传统讲授法：教师以讲解为主，学生被动接受知识。
（2）启发式教学：教师引导学生思考，培养学生的地理思维。
（3）多媒体辅助教学：利用多媒体手段丰富教学内容，提高教学效果。
（4）实践教学：组织学生进行实地考察，提高学生的地理实践能力。
3. 学生对地理课程的满意度调查结果显示，学生对地理课程的满意度较高。
他们认为地理课程有助于提高自己的地理素养，对未来的学习和生活有一定的帮助。
4. 地理教育的不足之处（1）教学资源不足：部分学校地理教学设备简陋，教师资源匮乏。
（2）教学方式单一：部分教师仍然采用传统讲授法，忽视学生的主体地位。
（3）实践教学不足：学校组织实地考察的机会较少，学生的地理实践能力得不到充分锻炼。
四、对策与建议1. 加强地理教育资源的投入：学校应加大对地理教学设备的投入，提高教师待遇，吸引更多优秀人才从事地理教育工作。
2. 改进教学方法：教师应采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的地理思维。
3. 丰富实践教学：学校应增加实地考察的机会，让学生在实践中提高地理素养。
4. 加强地理学科与其他学科的融合：地理学科与其他学科如历史、生物、政治等有着密切的联系，教师应注重跨学科教学，提高学生的综合素质。
地理实践教学实验报告(3篇)
第1篇一、实验背景随着地理学科的发展，地理实践教学在地理教学中的地位日益重要。
通过实践教学，学生能够将理论知识与实际应用相结合，提高地理素养和综合能力。
本实验旨在通过野外考察和室内分析，使学生深入了解地理环境，掌握地理调查方法和技能。
二、实验目的1. 培养学生对地理环境的观察和识别能力；2. 熟悉野外调查的基本步骤和方法；3. 掌握地理数据采集和分析技术；4. 提高学生的团队合作和沟通能力。
三、实验内容1. 野外考察（1）考察地点：某市某县某镇某村（2）考察时间：2021年10月15日（3）考察内容：1）地形地貌：观察山脉、河流、平原等地形地貌特征，了解其形成原因和分布规律；2）土地利用：调查村庄周边土地利用类型，分析其变化原因；3）植被类型：识别不同植被类型，了解其生长环境及分布特点；4）土壤类型：观察土壤颜色、质地等特征，分析其形成原因；5）人类活动：调查村庄周边的人类活动，如农业生产、交通建设等。
2. 室内分析（1）数据处理：对野外考察中采集到的数据进行整理和分析，包括地形地貌、土地利用、植被类型、土壤类型、人类活动等方面；（2）绘图：根据分析结果，绘制相关地理图表，如地形图、土地利用图、植被分布图等；（3）撰写实验报告：总结实验过程，分析实验结果，提出改进建议。
四、实验步骤1. 准备工作：了解考察地点的地理背景，收集相关资料，制定考察方案；2. 野外考察：分组进行实地考察，记录观察到的地理现象；3. 数据整理：将野外考察中采集到的数据进行整理，为室内分析做准备；4. 室内分析：对整理好的数据进行处理和分析，绘制地理图表；5. 撰写实验报告：总结实验过程，分析实验结果，提出改进建议。
五、实验结果与分析1. 地形地貌：考察地点地形以山地为主，山脉走向为东西向，河流自西向东流。
平原分布在河流两岸，是人类活动较为集中的地区。
2. 土地利用：村庄周边土地利用类型以耕地、林地为主，其中耕地占比较大。
地理教育实习报告(三篇)
地理教育实习报告（三篇）篇一地理教育实习报告1350字2_13年8月28日，我被布置到汨罗市黄柏中学进行为期一个学期的顶岗实习。
实习内容紧要包含两个方面：一是地理教育教学；二是班主任管理工作。
在实习期间，我乐观努力地投入实习工作：一方面认真备好每一堂课，并虚心向有经验的老师探讨沟通地理课的教学方法；另一方面跟随原班主任学习班主任管理的一般流程以及注意事项等。
同时，利用实习之余，我还在实习学校针对中学学生对地理课的学习兴趣开展了教育调查。
此次调查，紧要是为了通过掌握目前中学生对地理课学习兴趣情况的第一手资料，针对调查所反映的近况探讨出其中的原因，并最终提出一些具体可行的解决措施以方便的今后的教学工作。
一、调查概况刚来到黄柏中学不久，我便发现该校学生的地理成绩普遍较低，而且成绩跨度较大，通过与该校地理老师的沟通与探讨，我发现这儿的学生对地理的学习兴趣都不是特别高，而且此种现象在这片区域的其它中学也比较普遍。
为了找出这一现象的原因，我开展了这次调查，希望通过调查结果，可以有针对性地采取措施，提高学生对地理的学习兴趣，从而提高学生的地理成绩。
二、调查的具体目标和方法（一）、具体目标1、当前中学生对地理课学习兴趣的近况2、探讨显现这一近况的具体原因3、针对原因订立相关解决措施（二）、调查方法问卷调查法三、调查结果本次调查共涉及本校初一、初二各2个班，紧要以发放问卷，访谈，察看等方法进行调查。
共发放问卷180份，收回有效问卷150份。
从回收的有效的问卷来看：兴趣度班级特别感兴趣比较感兴趣一般有点兴趣，但学不懂厌烦、排斥七班级 13人 17人 13人 16人 21人八班级 15人 19人 16人 11人 9人通过以上图标分析可知，学生对地理的学习兴趣程度情形并不乐观。
对地理课特别感兴趣的学生有28人，占总人数的18.7%；对地理课比较感兴趣的学生有36人，占总人数的24%；对地理课排斥厌烦的学生有30人，占总人数的2_%。
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关于地理专业教育实习
调查报告
Document serial number【KKGB-LBS98YT-BS8CB-BSUT-BST108】
教育实习调查报告
系别：地理与环境学院
姓名：郑雅莉
实习单位：曹家湾中学
带队老师：王冬梅
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教育实习调查报告
—关于初中生地理学科学习现状的调查
一、调查目的
1、了解学生目前的学习状况及教师对现代媒体的使用
2、分析学生学习效果产生差异的原因
3、找出改善的有效方法
一、调查对象及其方式
本次调查对象主要是曹家湾中学七年级（2）班，采用谈话法和调查法。
三、调查结果
在陇县曹家湾中学一个多月的实习生活结束了，在这期间我很快适应环境，怀着激动与紧张的心情投身到教育工作当中，积极努力地工作，虚心向有经验的老师请教，圆满完成实习任务。
我一直以教师身份严格要求自己，处处注意言行和仪表，热心爱护实习学校和班级学生，本着对学生负责的态度尽力做好实习工作。
同时，作为实习生一员，一直谨记实习守则，遵守实习学校的规章制度，尊重学校领导和老师，虚心听取他们的意见，学习他们的经验，主动完成实习学校布置的任
务，给实习学校的领导、老师和学生都留下了好的印象，对此，本人甚感欣慰。
在这短暂的实习期间，我主要进行了教学工作（地理）实习和班主任工作实习在实习期间做了一次关于地理教学的调查工作。
在这里，以七年级（2）班作为对象。
这个班共有49人，在纪律、学习、卫生等方面都表现良好，在七个班的排名中位居第一。
在此，我介绍一下自己的调查的结果，谈谈对中学地理教与学的一些看法，我想这对于我们实习生来说，是一次真正意义上的体验和感受，而不仅仅是以前从理论上的认识。
希望我的认识能对自己以后的工作有些效果。
首先，从学校整体、教师的角度来谈一下地理教的情况。
我所在的曹家湾学校是一所村镇中学，学校规模较小，位于城西11公里，学校占地35亩，建筑面积近15000平米。
现有教学班21个，学生1173名，教师74人
从学校师资力量上看，学校的专业地理老师比较少，一个年级只有一个地理老师，这对于工作的开展都存在着很多的问题，教师对于每个班同学的个别指导都非常有限。
最重要的是，学校整体对地理学科的不重视是导致地理学科难以开展的最重要原因。
由于在陕西省，地理学科不参与中考，所以也就存在着的地理是一门“副科”的这种观念，这样一来，在全体师生眼里，也就不再重视对地理学科的学习。
对此，作为地理科学专业的我来说深感失望与悲哀。
值得学习的事，我发现大多数老师在备课时，设计了很多的问题，以便上课时小组讨论交流，以切实做到以学生为课堂的主体。
但对于初学地理的七年级学生来说，学习起来还是存在一些困难的，由于地理学科的抽象性，尤其是地球运动部分和等高线地形图部分，他们掌握起来显得比较吃力，这就需要教师在备课方面要运
用类比的方法，将抽象的内容具体化。
将多媒体的功效发挥最大作用，用一些立体的图片展示出来，以便更好体会、理解。
达到最好的教学效果。
这里，单独采用讲授法为主的授课方法需要进一步改进
但是，我发现，除了公开课或者有教师听课时，授课老师才采用多媒体教学，平时正常上课时间是很少利用多媒体的，这样一来，就把身边可用的资源弃之不顾，造成资源浪费、教学效果差的不良后果。
其次，从学生的角度来谈一下地理学的情况。
学生普遍反映，相对于其他学科来说，地理课是比较难的，首先，在小学掌握的几乎只是皮毛，涉及的地理问题也很少。
现在需要记忆（人文地理）、深度理解（自然地理）的内容是比较多的，但是，学校安排的早读基本都是语文、英语、政治科目，加之一个班每周只有两节地理课，如此一来，花在地理学科上的时间就比较少，对知识掌握的难度由此加大。
在平时的上课及谈话中发现，有大部分的学生对地理还是很感兴趣的，他们会提出一些关于地理的奇妙问题，在讲题的过程中，有些学生的知识面很广，关于地理方面的课外书掌握的较多，在这里，尤其值得表扬的是七年级（7）班的李江龙与黄鑫同学，说明他们从心理上对地理学科还是比较在意的。
调查中，学生希望老师能关注他们。
无论是成绩好的学生还是后进的学生，对这一问题的看法是一致的。
但我在具体的实践当中发觉，只要能多关注后进生，他们会很感动、进步很大。
看来老师要用一种平等的心态去对待学生，多鼓励后进生这一点对于老师和学生的沟通很重要，好的沟通有利于老师更好地教学，也有利于学生更加爱学习你所教的那门课。
大部分学生喜欢那种上课幽默的，不爱批评学生的，能够和学生很好相处的老师，他们都希望老师能够多关注自己，即使是成绩差的学生也这样，这种愿望甚至
比其他学生更加强烈。
他们希望老师多了解他们的真实的想法，宽恕他们的叛逆心理，同他们做好朋友，而不是老师用一种居高临下的气势去对待他们。
而且，有的学生还喜欢关注老师，对老师的衣着，对老师日常工作中所发生的一些事情都感兴趣。
看来我们做老师的要好好和学生进行及时的沟通，以了解学生的真实想法，以便自己在教学中更好地开展工作。
总之，以上就是我们在这次实习期间掌握的有关情况，我会从中吸取一些优秀老师的做法，结合自己实际的水平应用到今后的教学中去。
我们想只要我们能够以积极的心态坚持下去，多了解当下的教学情况，解放思想、实事求是、与时俱进，我们在不久的将来会成为一名合格的人民教师。
最后对在本次调查中给予支持的老师们、学生们表示感谢！。