小学2019-2020学年教学工作总结
南康区第三小学2019-2020学年度第一学期教学工作总结
夯实常规抓质量校本培训促发展——南康区第三小学2019-2020学年度第一学期教学工作总结本学期，为认真贯彻和落实市委、市政府提出的“教育强市”发展战略要求，我校教学工作在上级主管部门和学校行政的正确领导下，全面贯彻党的教育方针，围绕教学这个中心，狠抓了教学常规的管理，加大了教研、教改的力度，加强了对青年教师的指导与培养，着力提高了教师的专业水平，进一步推进学校素质教育的发展。
教师素质不断提升，教学质量稳定提高。
现总结如下：一、锐意进取，探索常规管理新思路1、抓教师备课，促授课效率最优。
备课程序以“个人初备——集体研讨——完善个案——反思提高”的基本方式，实施手写教案。
备课实现“四结合”，即：“结合课程标准，结合教材要求，结合集体备课，结合学生实际”（1）集体备课重研讨。
开学初，备课组长拟好集体备课计划，安排好每周集体备课中心发言人。
每周的集体备课时间，先由中心发言人阐述自已设计的理由与意图，指明教学目标和教学重点、难点，自已感到困惑的问题，再集体交流、研讨。
为使教师备课工作落到实处，每周都由年级蹲点领导对教师的个人备课进行检查，集体备课记录本在业务学习时间由教研组长进行检查。
（2）个人备课重实效。
为了将教师从过去机械繁琐的抄写教案中解放出来，使教师有更多的时间深入钻研教材，我校改革备课方式，要求个人备课采取备教案和备教本相结合的方式。
语数英备课均要求详备教材，即在课本上批注详细的教学建议，教学措施等，如语文课本要求对多音字、重点词句、课后生字、板书等作批注。
教案的教学过程只需备教学思路，但要包含教学目标、教学重难点、教学方法、课时划分、教学流程、板书设计、教学后记等各个项目；数学只备新授课，通过做课本上的练习和收集各种题型来完成练习课的备课。
2、抓教师上课，促教师专业成长教学工作的重点是研究如何有效提高课堂教学质量问题，为优化课堂教学，打造高效课堂，是我们追求的目标。
（1）优化教学目标。
“教学目标，是教学活动所要达到的标准，是教学工作的出发点和归宿。
小学教师2019--2020下学期工作总结(5篇)
小学教师2019--2020下学期工作总结（5篇）小学教师2019--2020下学期工作总结第一篇：自从从事教师这一行，当一位好教师就是我的目标。
一年来，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作，现对一年来的工作进行总结。
一、思想品德方面在一年的教育教学工作中我能认真学习家的有关教育方针，热爱教育事业，始终不忘人民教师职责，爱学校、爱学生。
作为一名教师，我从自身严格要求自己，通过政治思想、学识水平、教育教学能力等方面的不断提高来塑造自己的行为。
使自己在教育行业中不断成长，为社会培养出优秀的人才，打下坚实的基础。
二、教育教学方面一年来我一直担任三四年级科学及四年级品社学科的教学，在工作中严格要求自己，刻苦钻研业务，不断提高业务水平，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法。
1、尊重学生是以学生为主的关键在教学中，深刻体会到要以学生为主，以学生的发展为主。
首先，必须尊重学生。
尊重学生的思考权，尊重学生的发言权，尊重学生探究精神，尊重学生的思维成果。
做到这些，才能够放手让学生去思考，让学生探究。
2、分层合作，是实现合作、自主、探究的学习模式必由之路学生的层次不同，思考的效率不同，往往会造成一些学生怕于思考，懒于探索，依赖别人的思想，要解决这个问题必须实行分层分小组合作的方法，在课堂上，根据不同的情况给不同小组以不同层次的任务，学生在层次相同，能力相同的情况下有了思考问题的时间，这样就达到了分层次合作的目的，也使得不同层次的学生有不同的挑战性任务。
3、规范作业学生学习新课和知识的系统化、条理化，要靠一定的作业来巩固提高。
通过规范化的作业使学生的思路明晰，条理清楚。
养成良好的学习习惯。
这是新课程标准里的一个鲜明观点，而规范化的作业可以使学生的习惯得以形成，养成学生良好的学习习惯。
4、制定帮教方案对个别的差生，能悉心辅导，经常面批作业，找出知识的薄弱环节，及时进行补漏。
在课堂上，采用多提问，多检查，及时疏导，及时反馈的形式，努力提高后进生的文化基础知识。
2019--2020学年第二学期小学教研工作总结(5篇)
2019--2020学年第二学期小学教研工作总结（5篇）2019--2020学年第二学期小学教研工作总结第一篇：一、关注课堂教学, 抓好教学质量学校的教学工作都围绕提高教学质量这个中心, 学校本期制定了教学目标任务, 各年级对目标任务向班级和学科教师进行了分解, 学校对上期学区教学质量考试的质量情景向全校教师进行了通报, 各年级召开了总结会, 制定了本期教学计划, 拟定了措施。
教师们向课堂要质量, 大力进行教学改革, 各位教师精心设计教案, 合理安排教学的各个环节, 利好教材中所蕴涵的思维发散点, 充分展现学生的知识构建过程, 培养学生乐思、善思的学习习惯, 贯彻”先学后教, 以学定教, 自主学习, 当堂训练”这一课堂教学模式。
习题精选, 题量适中, 评讲及时, 因材施教, 重视学生的思想教育和学法指导, 培养学生良好的学习习惯, 关注学生的心理健康。
二、推进课程改革, 实验好新教材突出新课程改革工作重点。
全体教师认真学习新的课程标准, 领会其改革的精神实质, 科任教师熟悉新教材, 逐步摸索出适应新教材, 适应我校学生特点的教学路子, 重视学法指导, 倡导学生主动参与, 乐于探究, 培养学生收集和处理信息的本事, 获取知识的本事, 分析和解决问题的本事以及交流与合作的本事。
学校切实抓好教研活动, 开展了形式多样的教研活动, 对新课程实施不断总结。
三、充分发挥教研活动作加强教研活动, 充分发挥教研活动的作, 教研活动管理制度化、科学化, 教务主任认真对教师进行教学研究、教学改革、教学业务的管理。
重点抓备课、教法研讨、命题研究、质量分析。
做到有针对性, 有实效性。
同学科教师加强沟通, 充分发挥了团队作。
充分发挥教研活动的作, 认真制订活动计划并进取实施。
学校每月对教学工作全面检查。
四、强化教学常规管理, 规范教学行为坚持依法治教, 严格执行课程计划, 加强实施新课程的组织领导和新课程设置管理, 继续细化教学管理。
小学2019～2020学年第一学期学校工作总结
小学2019～2020学年第一学期学校工作总结本学期，我校以区教育局教育工作思路为指导，全面推进依法治教，以教育科学转型和质量提升为重心，努力使我校成为文化先进、特色鲜明、乐学幸福、质量上品的学校。
一、强化常规管理，提升学生素养1、加强学生常规管理，培养合格养正少年。
本学期根据区教育局的工作要求，九、十两个月积极组织开展了行为规范养成月活动。
各班开展了文明礼仪教育，行走之礼、餐饮之礼、言谈之礼等教育活动。
学校进行了养正少年之学习之星、礼仪之星的表彰活动。
2、开展德善品格课程，培养学生良好品格。
本学期学校开展以“友善”为主题的德善品格课程活动。
随着德善品格课程的逐步推开，学校及时积累活动资源，形成了2019年学校品格课程汇编。
在在2019年xx区中小学“德善品格课程”网络赛课评比活动中，xx两位老师分别获得二等奖。
3、加强生命教育和心理健康教育，促进学生健康成长。
本学期学校联合区红十字会志愿者对学生进行了急救知识的培训。
女童保护志愿者讲师蔡青青为三年级六个班级全体同学开展“爱护我们的身体”儿童防性侵课。
在十月份联合xx派出所自强社、我校禁毒辅导员崔巍来校开展了“做自己的首席安全官之开学禁毒第一课”活动。
让学生懂得尊重生命，珍爱生命，远离毒品，热爱生活。
4、常态开展各类专项教育，提升学生核心素养。
学校在九月份开展了反校园欺凌系列活动。
进行了国旗下宣讲，开展了反校园欺凌的主题晨会。
结合一些特殊日子，开展活动。
比如“勿忘国耻，梦圆中国”纪念“九一八”活动，“12.13”难以忘却的日子，“12.4”宪法主题教育日活动、法制副校长进校园“宪法宣传”讲座活动等。
旨在通过丰富的活动，让学生有所体验，提升道德品质。
5、发挥共同育人功能，促进学生终身发展。
在11月陆续开展了各年级的家长学校活动。
在各班中，结合班级家委会开展了“家长进课堂”活动，由班级家委会成员进校园、班级为同学们开展“垃圾分类”、“习惯养成”“劳动教育”等教育活动。
2019—2020年第一学期小学教育教学工作总结
2019—2020年第一学期小学教育教学工作总结岁月悠悠，时光飞逝。
转眼间，本学期已接近尾声。
回首这一学期的工作，成绩与问题同在，荣誉与不足并存。
在党的十九届四中全会大精神和上级主管部门的指导下，学校全面贯彻党的教育方针，努力提高教育教学质量，顺利完成了各项工作任务，基本实现了既定目标。
现总结如下：一、主要工作及成绩回顾（一）以德育为先导，推动规范化建设，做好德育工作1、学校把德育工作放在学校工作的重要位置上。
学校结合自身的实际，制订了相关的计划和工作措施。
加强师德师风的建设，要求全体教师要严于律纪，敬岗爱业，决不能搞有偿家教。
各班主任及科任教师能以身作则，做好学生的表率。
2、狠抓师德师风和行风建设。
极力营造和谐的教育软环境，大力倡导爱岗敬业、无私奉献、艰苦奋斗、全心全意为学生服务和依法执教精神，带领老师学习有关禁止有偿补课等行为专项治理工作的文件，建立有偿家教专项治理工作督查等措施，坚决抵制教师有偿家教现象。
3、抓好学生常规教育和养成教育。
全方位地抓好学生的常规管理，特别是抓好学生的集会、两操和课间行为规范等，促进学生良好品质的形成。
同时，针对学生日常行为中存在的主要问题，学校综治办入班进行检查，查找问题，使规范落实到了学生的实际行动中，取得的良好的教育效果。
4、加强德育阵地建设(1)积极开展“我们的节日——中秋、重阳”等主题教育活动。
让学生了解我国的传统节日，使学生更好的感悟我们民族文化的博大精深，民族文化的源远流长节约意识, 引导学生树立鲜明的民族意识。
(2)继续开展以“珍爱生命”等为主题的教育活动。
校团委围绕主题，结合实情，利用橱窗、板报等媒体广泛宣传生命的意义，努力营造良好的活动氛围；加强学生乘车、饮食、交通、防火、防溺水、用电等安全教育；组织开展生命教育主题班会活动方案设计评比活动；邀请镇派出所的警官，为全校师生作“珍爱生命，远离毒品”的讲座；通过多种教育形式，对学生进行健康、安全、成长、价值与关怀的教育，使学生认识、感悟生命的意义和价值，培养了尊重生命、爱惜生命的态度。
小学2019／2020学年第二学期教育教学工作总结
小学 2019/2020 学年第二学期教育教课工作总结回眸一学期来的工作，在中心小学的正确领导下，我们牢牢环绕学校工作目标，秉着“精神文化引领凝思聚力创新”的理念，求真务实, 开辟进步。
经过转变工作作风，坚持创新驱动发展，优化教育教课环境，增强师资队伍建设，走内涵式发展之路，推动了各项工作健康快步发展。
现将一学期来的工作回首、总结以下 :一、增强安全责随意识提高后勤保障能力安全责任，重于泰山。
学校明确职责，确实抓勤学校的安全工作，为师生创立了一个安全、和睦的校园环境。
以安全法律法例为要点，以安全知识为内容，依据不一样季节、天气特点，针对本校实质，有计划、多形式展开安全隐患排查与整顿，安全知识教育，落实安全责任。
学校与派出所、村委会等单位相互配合、齐抓共管，既保证了学校自身的治安次序，又对学校门口的交通安全起到了监察作用。
学校经过集体晨会、发告家长书等方式对学生进行各种专题安全教育。
二、建立优异师德师风提高教师队伍素质1、增强教师队伍建设，明确职责分工。
学校由校长牵头，经过开学初的教师会议，进一步明确学校每位教师工作职责。
在平常的工作中，整个教师队伍团结协作，各项工作井井有条。
同时，在工作中能能充足调换教师的工作踊跃性和创立性，做到既分工又合作，勤政高效，特别优异的达成了本学期的各项工作。
2、增强教师职业道德建设。
本学期，学校在周一例会前上组织大家学习先进教师的育人事迹。
着力提高教师的政治思想修养和职业道德水平，打造相互合作、共同提高的团队精神。
3、健全制度管理，严肃劳动纪律，提高教师从教的自律性。
学校依据教育发展的新变化，用规章制度严格拘束、指引、修正、规范教师的教育行为，最后变规章制度为教师的职业自觉性，保证了学校订常的教育教课次序。
对比过去，无故告假的教师少了，教师的制度观和劳动纪律性获得了增强。
三、打造德育教育特点全面提高育人实效1、增强德育队伍建设，全力打造专业化的班主任。
学校以评选优异班主任为抓手，鼓舞、促使班主任、指导员增强德育理论的学习，努力造就一支胸襟育人理想、掌握现代德育理论、富裕德育实践经验的班主任。
2019--2020学年下第二学期小学教师总结(5篇)
2019--2020学年下第二学期小学教师总结（5篇）2019--2020学年下第二学期小学教师总结第一篇：“做一名好老师”是许多老师一生所追求的目标，也是我的目标。
自踏入教育这个行业以，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度对待我的工作，以“师德”规范自己的教育教学工作，以“当一名好老师”作为自己工作的座右铭，现本学期的工作总结如下：一、在思想上，用心上进。
我用心参加各种学习培训考试，认真参加政治学习，学习教育教学理论，提高自己的思想觉悟，我还深知要教育好学生，教师务必时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生，努力使学生、家长能理解我、喜欢我。
作为一名教师自身的师表形象要时刻注意，我在注意自身师表形象的同时十分重视对学生的全面培养。
因为我深信良好的品行是每个人身上最美的东西，针对社会这一大气候和学生这一小气候我把学生的德育、美育工作放到了最重要的地位。
在工作中，我用心、主动、勤恳、职责性较强，乐于理解学校布置的各项工作;我还注重文化学习，在不断的学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务潜力都得到较快的提高。
二、在教育教学工作上，敬业爱岗，严谨治教。
把学生教好，让学生成功，是每位教师的心愿、的荣誉。
对于课程改革环境下的教师，光有一桶水是不够的，教师要拥有自水。
在工作中，我深知学习的重要性，抓住一切机会认真学习，在学习实践中不断提高自己的教育教学水平及教学管理水平。
在校内，虚心、主动地向年轻老师学习信息技术，丰富教学手段，抓住学校安排校内听课的机会，虚心学习，不耻下问，及时消化，吸取别人的精华，在自己的教学中不断实践，不断总结，不断提高。
平时向书本学习、向身边有经验的老师学习，提高自己的课堂教学水平。
总之，这一学期我不仅仅在业务潜力上，还是在教育教学上都有了必须的提高。
但我平时工作中出现需改善的地方也较多：如理论知识不够，论文精品意识不强;电脑知识长进不快。
在今后的工作中，我将扬长补短，不断努力。
2019--2020学年第二学期小学语文教学工作总结(5篇)
2019--2020学年第二学期小学语文教学工作总结（5篇）2019--2020学年第二学期小学语文教学工作总结第一篇：本学期，我任教三年级的语文，能认真贯彻党的教育方针，热爱教育事业，把教书育人作为自己的天职。
自觉遵守《教师法》，结合当前的社会发展，教育改革的形势以及学生的实际，努力提高自己的教研、教育、教学的能力。
我任教的班级教学质量也能达到学校制定的成绩指标。
现在将我的工作总结汇报如下：一、爱岗敬业，尽职尽责在教学工作岗位上，我认真执行教师的职业道德。
爱岗敬业，热爱学生，服从学校领导的工作安排，一切从集体利益出发，为搞好教育教学工作尽职尽责，坚守岗位。
做到坚持早到学校，不迟到，不早退，不缺课，不无故请假，认真执行学校的作息制度和各项规章制度。
二、与学生和睦相处，做学生的知心朋友要使自己的教学取得好成绩，就必须要想方设法使学生喜欢自己，亲近自己。
所以教师和学生在人格上是完全平等的，师爱是一种无私的爱，爱得深沉，持久，学生对老师的爱往往刻苦铭心，终身难忘。
我在实践中找到了＂对症下药＂的良方，就是：管理好班级学生，要学生都喜欢自己，首先是深入实际，从每个学生入手，一有空我就常到班上去，除了尽快认识学生的名字，避免弄错学生的现象之外，更重要的是通过与学生的交流中了解每一位学生的实际情况。
如他们的兴趣、性格、学习情况、家庭情况等，同时知道了哪些学生的性格是内向的，哪些学生的个性是好动、顽皮的。
从中找到制订帮助学生上进的方法，做到有法可依。
确实，沟通与交流成了师生之间的一条重要桥梁。
由于我常与学生促膝谈心，和睦相处，逐渐我与学生的关系更为密切，从中也物色了一些得力的助手协助我顺利开展教学工作。
三、自订学习的奋斗目标，制订好，增强学习信心学生的学习成绩相差悬殊，统一标准，统一要求是不可能的，老师靠硬手段去压更是不行。
怎么办好呢？我一改以往的教育方式，采取发挥学生的主体作用，让学生自我管理，自我约束，由家长协助监督。
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小学2019-2020学年教学工作总结一、这一年来教学工作的指导思想坚持育人为本，落实立德树人根本任务，以“课堂活起来、学生动起来、质量高起来”为目标，以有效转变课堂教与学的方式为着力点，以促进学生全面发展为落脚点，以课堂教学为中心，以课改为重点，以课改纲要和课标为依据，本着借鉴与融通相结合，继承与创新相结合，全面实施素质教育，落实科研兴教的发展战略。
学习和推广优秀、成功的教育教学经验和方法，构建新的课堂教学思维模式，从而摸索出一种适合本校的课堂教学思维模式，最终达到提高课堂教学效率，全面提高教学质量。
二、我们为之奋斗的目标实现教学理念的更新；课堂教学功能的转变；学生主体地位的落实，使学生成为课堂教学活动的主体，学习的主体；实现教师角色的转变。
教师从知识的传授者成为学生学习的促进者；实现教学方式和学习方式的转变；实现课堂教学操作的创新，建构起体现新课程理念，具有区域特色和学校特点、科学高效的“以学定教，以教促学，以学促思”的课堂教学操作思维。
追求理想课堂--让每个孩子都有自己的思考。
三、形成了统一的教学理念和思想“以学定教，以教促学，以学促思”的教育理念；“因材施教、教学相长、学生主体”的教育思想㈠以学定教要依据学情确定教学的起点、方法和策略。
其中学生的“学情”不仅包括学生的知识、能力基础、学生的年段认知水平，还包括学生课前预习程度，学生对新知的情绪状态等等基本情况。
在恰当的起点上选择最优的教学方法、合适的教学内容，运用高超的教学艺术，营造互动、积极向上的教学氛围，让每一位学生在愉悦的学习环境中达到最优化的发展。
教不是单纯的教，而是促进教学互动的教，促进学生学习能力持续提高的教，是创造性的教，是顺应学情地教，是不任意拔高教学要求的教，是“走走停停”地教。
要尊重学生的认知规律，给学生思考的时间。
老师要学会等待，教师学会了等待就是对学生认知规律的一种充分的尊重，不仅仅是学习基础差、学习能力弱的同学需要，就是思维敏捷的同学也需要等待。
㈡以教促学“学”不是静态的学生，而是发展的学生，是差异的学生。
“学”是主动学习、合作学习、探究学习。
1.主动学习是根本。
“根本”二字表明主动既是学习的根本，也是教改的根本。
学生在课堂上只有主动学习了，才能说明教改有了成效。
主动学习标志着爱学习，想学习，喜欢学习，乐意学习，自觉学习，自愿学习。
只有自觉自愿，才会有主动发现，主动思考，主动查漏，主动补缺，主动查阅，主动演算。
从哲学理论上讲，主动学习就是调动了学生的主观能动性，解放了学习生产力，发挥了学生的内因作用。
2.合作学习是促进。
一个人的能量是有限的，往往因为一时心迷，就会造成“全盘皆输”。
这时，合作的作用尤为重要。
合作可以查漏补缺，合作可以取长补短，合作可以相互帮衬，合作可以互助互进。
通过合作学习，会者得到精益求精，不会者，得到零距离帮助。
帮助者，并不是吃亏，不是浪费时间，而是获得一个极好的整合、调理、完善、提升的机会。
受助者，并非委屈丢面子，而是实事求是、勤学好问、不耻下问的实际行为。
3.探究学习是拓展。
知识是无止境的，知识是无限的。
任何知识概念、定义、公式的形成必须通过它的内化和外延，才能使之得到娴熟，只有在实际运用中，在和其它相关的知识发生关系的时候，它的内化与外延才会产生效果，内化和外延都是学习的拓展。
所以，我们教师要根据学生的不同智力、不同水平给予学生各自拓展的机会，这样才能使学生各求所需得到各有所得，各有所想得到各有所进，各有所谋得到各有所长。
学生的主动、合作、探究渗透着老师课前的精心设计，课内的精心组织，只有老师的设计、组织做好了，主动学习，合作学习，探究学习才会得以实现。
4.教学相长是目的。
要突出学生在课堂上的主体地位，又要发挥教师在课堂上重要作用，要充分体现教离不开学，学离不开教，教与学二者之间相互联系、相互依托、相互交叉、相互渗透的辩证关系，通过学，确定教的方向、方法，通过教，促使学的得法，学有成效。
㈢以思促学“学思并重”是孔子的教育观点,他认为学与思是学习过程中的两个基本环节,为此他曾经说过“学而不思则罔,思而不学则殆”的佳句名言。
在学与思的关系上,孔子认为学是思的前提基础,不学而好思,虽知不广矣。
思离不开学,同时,学也离不开思,思是学的升华和提高。
教学中不断地借学生的“生长点”，来培养学生的反思能力，真正做到“以学促思”，以增强他们的责任意识。
有了思考才能有更好地学，让每个孩子都有自己的思考，这是理想课堂的追求。
四、构建“党建相约雅智课程”之“同伴互助”教育科研课程（一）以统一思想，来达成共识；以明确目标，来指挥行动1.思想引领、理念先行以“以学定教，以教促学，以学促思”的理念落实“因材施教、教学相长、学生主体”的教育思想。
依据学情确定教学的起点、方法和策略；明确主动学习是根本，合作学习是促进，探究学习是拓展，教学相长是目的；让每个孩子都有自己的思考是我们追求的理想课堂，让每位教师都有自己的思考是我们追求的理想教师队伍。
2.明确课堂教学关注点，让教学更有实效性从教了什么转向教成了什么，学了什么转向学成了什么，细化过程管理，关注结果的生成，关注学生的生成。
3.以递进思维引领过程发展，让前进有梯级层次性从无序走向有序，人治走向法治，从法治走向文治；将做法变成经验，将经验变成成果，以成绩体现成果。
4.明确教学领导方向，让管理和引领具有科学性以服务为主，管理为辅为教学管理思维；以思想引领、方法指导、过程评价、成果推广为教学引领思维。
5.细化教学活动原则，让教学活动具有完整性做好每一个教研活动的顶层设计，以“目标明确化、内容具体化、队伍全员化、形式多样化、研究课堂化、活动实效化、档案工作化”的“七化”原则体系引领教研活动的设计，使教研活动能解决实际问题，能促进现有经验提升。
（二）完善制度，落实制度，规范教学常规，向教学文化方向发展1.细化备课管理，让基础更扎实以系统思维、循环思维引领备课，让每节课、每一环节都明确目标、策略、效果、反思和风险点预设及解决措施，让备课思维循环起来。
特别注重习题课、复习课、试卷讲评课的研修活动，因为这几种课型对老师的要求更综合、更高。
⑴在开学预备周要举办xx小学第三届“雅智”杯教师说课大赛，让教师更多的去自己思考教学意图：“教什么”“怎么教”“教的怎么样”，学习更好的把握课标，把握教材，为备课更好的服务。
⑵各备课组以周为单位安排学期教研活动。
每次教研活动依据学科、学生年段特点，设立1个或几个关注点，按研究“微课题”的思维，以“一主题四阶段”形式开展常态教研活动。
一主题是以“同伴互助、教学相长”为主题。
常态教研活动一学期分为两轮。
第一轮为备课组内的活动，由备课组长组织，每次活动分为四阶段。
第一阶段：独立备课，展示课堂。
上研究课或展示课教师独立备课，上展示课，展示问题，重点放在教学目标是否把握的准确，教材分析是否到位，在自己的课堂中了解自己。
主备教师如有师傅，则师傅要全程参与活动。
第二阶段：集体会诊，同伴备课。
听课后备课组长要及时（原则上是当天）组织集体评课议课，评课议课的重点要放在教学目标的把握和教材分析是否准确到位上来。
第三阶段：双师同课，评价赋分。
上课教师如有师傅，则师傅要和该名教师分别再备课，可一案两上，也可同课导构，在互动研修中学会重新认识自己，在与同伴同台中提高执教能力，共同成长。
无师傅的教师二上研究课。
听课教师给上课教师打分，备课组长收齐交回教科室。
备课组长及时组织集体评课、议课，两位上课教师回顾过程，反思得失，形成研修心得，生成课堂某一环节成功操作策略。
第四阶段：过程反思，分享智慧。
主备教师再次备课，形成较高质量的教学设计，对自己的教学进行反思，整理出自己的成长和收获，并将三稿教案、自已的成长和收获上交教科室。
第二轮为学科组内活动，由学科主任组织，每次活动分为四个阶段。
第一阶段：汇总结果，推选优秀。
各备课组汇总所有老师二讲课堂教学得分，推选本组课堂教学得分最高者在学科组内上展示课，由学科主任统筹安排本学科各备课组的展示课。
第二阶段：集体备课，展示课堂。
备课组长组织本组成员和上展示课教师集体备课，优化施教方案，展示集体智慧。
要求学科组全体成员参与听课，并给讲课老师赋分，该分为该备课组所有成员得分。
第三阶段：集体会诊，优化提升。
学科主任组织学科组全体成员进行评课、议课，优化提升施教方案。
第四阶段：过程反思，分享智慧。
备课组长根据备课组成员的收获，整理出本年级组“一主题四阶段”教研成果，在学科组内进行成果分享，在经验交流、分享智慧的基础上共同成长。
学科主任收集、整理资料上交教科室。
教科室给上展示课的教师一定的物质奖励。
⑶多角度对备课进行培训，让教师们从思想认识入手，从教材分析上重视，在明确为什么教、教什么的基础上再研究怎么教，并把教学目标的达成落实到行动当中去。
一是推进一布、二学、三说、四备、五展备课制度。
一布，即备课组长在开学初向组员布置有研究价值的课例作为集体备课内容，并在集体备课前形成一稿教案和说课稿；二学，即安排20分钟的备课小组研读课标、教材、教参的学习；三说，即主备人说课，说课标、学习重难点、教学策略、各环节时间和风险点预设、工具单设计意图等；四备，即备课小组成员提出建议，形成优质教案和工具单；五展，即上集体备课展示课，组内成员听课、议课，实现智慧分享，主备人优化施教方案，形成三稿教案。
二是强化责任担当。
选好用好备课组长，让备课组长切实成为引领团队发展、凝聚团队合力的带头人，把备课组建设成为有良好的研讨氛围、能够及时解决业务困惑、不断强化质量意识的有温度、有情感的备课组，形成人人能担当、个个愿合作、人人有提升、个个能发展的备课组。
三是改进过程管理。
全面构建全员管理、全面管理、全程管理的教学管理机制。
⑷在日常的听评课以及教案检查中，关注老师们的备课，从目标设计、环节设置、策略指导、教学反思等内容了解老师们的备课情况，并及时做出评价。
2.强化上课管理，让课堂更有效一是分年级、分学科成立课堂教学评估小组，每学期对本年级本学科的每位教师的课堂教学进行评估，评估分记入学期考核，以此引起教师对常态课堂教学的重视。
二是每周开展校级领导“相约课”，了解课堂教学中存在的最真实问题让指导更有实效性、针对性。
三是值周领导每天对各班的自主学习情况进行评价反馈，培养孩子的自主管理能力，促进良好学习氛围的形成。
四是强化教师候课、拖堂的管理，及时通报存在的问题，让教学时间更合理。
3.以“一主题四阶段”形式开展师徒结对活动一主题是以“同伴互助、教学相长”为主题。
四阶段为：第一阶段：独立备课，展示课堂。
徒弟独立备课，上展示课，展示问题，重点放在教学目标是否把握的准确，教材分析是否到位，在自己的课堂中了解自己。
第二阶段：集体会诊，师徒备课。