让一名差生变好的方法
让差生变成优等生的九大方法
让差生变成优等生的九大方法学生在学习成绩上表现差，往往是家长最头疼的问题，如何使差生变成优等生是很多家长咨询的问题，一对一补习专家就此问题总结了九大方法：第一，家长必须要有耐心，情绪稳定。
第二，父母应该和孩子进行诚恳沟通。
在此基础上，再从以下几个方面了解孩子的情况：①在学习上是否尽了全力？②你是否认为自己无法搞好学习？③你需要什么帮助吗？第三，应向孩子的老师、同学或朋友了解孩子学习上的问题所在。
①孩子上课是否用心？作专是否认真？能否按时完成？②孩子平时喜欢与哪些人在一起玩？有没有受到什么消极影响？③孩子的特长是什么？兴趣是什么？第四，父母应该做到以下几点：①当孩子遇到困难时关心他，支持他，鼓励他坚持不懈，顽强奋斗。
②让孩子养成独立学习、不依赖他人的良好习惯，不要老干预，老指导，老帮助。
③教育孩子正确对待失败，告诉他是成功之母，要善于从失败中找出成功之路。
④以肯定任何大小成绩的方法来建立孩子的自信心，让孩子体会到，无论成功或失败，只要他尽了自己的努力，父母都一样爱他。
⑤鼓励孩子提出切合实际的目标，一步步地争取，不要希望一步登天。
第五，父母要以身作则做好孩子的榜样。
第六，向孩子的老师、同学或朋友了解其优点。
第七，要帮助孩子进入学习状态。
比如，孩子遇到困难时要关心、支持、鼓励；孩子出现进步行为表现时及时给予表扬、激励和肯定，鼓励和支持孩子寻找适合于自己的学习方法，逐步找到适合自己、独立的学习模式，最终达到良好的学习状态。
第八，父母要多与老师沟通，了解作业的布置情况，以便督促孩子完成作业。
第九，要鼓励与调动孩子积极主动地学。
比如，与孩子展开写作业竞赛，家长一对一补习孩子的薄弱科目，使其兴趣盎然高效率地完成作业；和孩子商量如何完成学习任务以及玩耍，这样既了解了孩子的需要，也让孩子明确了自己要完成的任务，同时也可以激发孩子的学习兴趣，进而也增强了孩子自我做主的责任感和义务感。
差生补救措施
差生补救措施引言概述：在教育领域中，差生指的是那些在学习成绩上相对较弱的学生。
这些学生面临着各种挑战，但是他们有机会通过采取一系列的补救措施来提高自己的学习成绩。
本文将探讨差生补救措施的五个方面，包括制定学习计划、寻求辅导、与同学互助、积极参预课堂以及培养自信心。
一、制定学习计划1.1 设定明确的学习目标：差生应该明确自己想要达到的学习目标，并将其分解为具体的小目标，以便更容易实现。
1.2 制定合理的时间表：制定一个合理的时间表，将学习任务分配到不同的时间段，确保每一个任务都有足够的时间来完成。
1.3 制定学习计划：制定一个详细的学习计划，包括每天的学习内容、学习方法和评估方式，以匡助差生更好地组织学习。
二、寻求辅导2.1 寻求老师的匡助：差生可以主动向老师请教问题，寻求老师的匡助和指导，以便更好地理解学习内容。
2.2 参加辅导班：差生可以选择参加专门的辅导班，这些辅导班通常由经验丰富的教师组织，能够提供有针对性的辅导和指导。
2.3 寻觅同学的匡助：差生可以主动与学习成绩较好的同学交流，寻求他们的匡助和指导，共同解决学习中的问题。
三、与同学互助3.1 组建学习小组：差生可以与其他差生组成学习小组，互相讨论学习问题，共同解决难题，相互激励。
3.2 分享学习资源：差生可以与同学分享学习资源，如笔记、教材和参考书籍，以便更全面地学习和理解知识。
3.3 互相监督和鼓励：差生可以互相监督学习进度，鼓励彼此坚持学习，共同进步。
四、积极参预课堂4.1 提前预习：差生可以提前预习课本内容，对即将学习的知识有一定的了解，以便更好地理解和掌握课堂内容。
4.2 积极参预讨论：差生应该积极参预课堂讨论，提出问题、回答问题，与老师和同学进行积极互动，以加深对知识的理解。
4.3 主动完成作业：差生应该主动完成课堂作业，及时向老师请教和纠正错误，以便及时发现和解决学习中的问题。
五、培养自信心5.1 建立正确的学习态度：差生应该树立正确的学习态度，相信自己能够克服难点，取得进步。
差生补救措施
差生补救措施标题：差生补救措施引言概述：差生指的是在学习过程中成绩较差的学生。
对于差生来说，采取正确的补救措施是非常重要的。
本文将从四个方面，即学习方法、时间管理、寻求匡助和调整心态，详细阐述差生补救措施。
一、学习方法1.1 制定学习计划：制定合理的学习计划可以匡助差生更好地安排学习时间，合理分配各科目的学习内容。
1.2 掌握基础知识：差生应该重点复习并掌握基础知识，因为这是学习其他进阶知识的基础。
1.3 多做练习题：通过多做练习题，差生可以巩固所学知识，并提高解题能力。
二、时间管理2.1 制定合理的时间表：差生应该合理规划每天的学习时间，确保每一个科目都有足够的时间进行复习和练习。
2.2 避免迟延症：差生应该克服迟延症，及时开始学习任务，避免任务积压导致学习效果不佳。
2.3 利用碎片时间：差生可以充分利用碎片时间，比如在上下学的路上、午休时间等，进行简单的复习或者记忆。
三、寻求匡助3.1 请教老师：差生应该主动与老师沟通，向老师请教不懂的问题，老师会赋予指导和建议。
3.2 寻觅学习火伴：与学习成绩较好的同学一起学习可以互相促进，共同进步。
3.3 参加辅导班或者家教：差生可以报名参加辅导班或者请家教，得到更专业的指导和匡助。
四、调整心态4.1 树立自信心：差生应该相信自己的潜力，坚信通过努力可以改变现状。
4.2 坚持不懈：差生需要保持学习的毅力和耐心，不要轻易抛却，持之以恒地努力。
4.3 积极面对失败：差生在遇到挫折和失败时，应该积极面对，从中吸取经验教训，不断改进自己的学习方法和态度。
总结：对于差生来说，补救措施非常重要。
通过合理的学习方法、良好的时间管理、积极寻求匡助和正确的心态调整，差生可以逐渐提高学习成绩，实现自我突破和进步。
差生们要相信自己的潜力，坚持努力，相信只要付出足够的努力，就一定能够取得好的成绩。
差生如何提高成绩
差生如何提高成绩随着教育水平不断提高，大家对于成绩的要求也变得越来越高，因此许多不成绩的学生也感到了压力。
其实，提高成绩的途径有很多，只要有恰当的方法和方法，就能在不长的时间内迅速提高自己的成绩。
今天，我来谈一谈差生如何提高成绩。
1.分析自己的问题所在面对自己不成绩的情况，首先要做的就是认识自己，分析自己的问题所在。
很多时候，卡在学习上的最大障碍不是知识本身，而是思维方式或学习方法。
因此，不成绩的学生应先检查自己的学习习惯和方法，找出是否还有适合自己的学习方式和方法。
2.制定学习计划分析完自己的学习问题之后，差生需要制定仔细的学习计划。
这个阶段需要理性，以自己的实际情况为基础。
计划应该包括重点学科和知识点，明确目标，加强重要和欠缺的部分。
差生需要坚持按计划前进，一遍遍、反复推敲，得出精深的思维和方法。
3.多做习题做题是提高成绩的关键。
特别是在考试前，你需要相信解答能力和思维能力的重要性，要多做题。
通过不断地训练，做越多的题，自己的策略体系也就越完善。
因此，差生要利用自己的时间和机会，多做习题。
而且，做过的题要进行总结，复习正解和错误解决的问题，那这才是完整的锻炼。
4.提高阅读和理解能力阅读和理解能力非常关键，这是区别与好成绩和不好成绩的重要因素。
如果阅读难度太大，我们可以先练习越来越简单的材料，强化感性基础。
另外，我们应该注意术语和通识的联系，分清主题和重点思路，尝试自己总结之后写下笔记，遇到真正的困难问题，要及时向教师和同学请教，不放过任何机会和努力。
5.积累词汇和句型词语和句子是语言基础，它们相互关联，这是语言基础。
我们可以分门别类来积累词汇和句型，分别把握它们的适用领域，多联系，不断提升阅读和写作水平。
6.参加活动和考试活动和考试是孕育和展示实力的重要途径。
因此，差生可以参加更多的活动和考试，尽可能选好和自己背景相关的，把学习的成果得以展示。
无论获得了怎样的成绩，必须及时总结，找出错误和不足之处，改进自己的内在因素。
如何促进差生的转变
如何促进差生的转变针对差生的现状，根据以往的教学理论,认为应注意以下几点：一、端正学习态度，让学生明确学习目的。
彻底改变学生厌学情绪，进展班会、家访、主题队会等多中形式,讲一些学习典范，强化知识就是力量的观念。
多举一些知识在消费生活中运用的实例。
讲“保尔·柯察金"“张海迪”、讲身边学而成功的人士的故事……培养学生的学习兴趣，激发学生“好学”情趣.这一项工作务必有方案有步骤地进展，其方式必须灵敏多样.由班主任牵头，各科任老师配合,征得家长的支持方可如愿；而且,这一步耗时长，必需持久性,针对性地进展。
详细施行中,要个别辅导，定期测试，及时补救，从严纠正其学风，进步学生学习积极性,变“要我学"为“我要学”使学生主动地进入角色.二、以人为本，尊重差生，增强他们的自信心。
尽量多奖少惩罚、多报喜少报忧，是差生享受努力后成功的快乐，树立学习的信心，使差生相信自己，抑制自卑感。
把这融入和差生的交往中、班级活动中、作业评比中…三、深化教学，补洞防漏.杜绝玩上“瘾"的活动，引导其走入学习正轨，把玩和学有机地结合起来，寓较于玩，在玩和教中找出默契的配合，开展一些有益于学习的主题活动、比赛、演讲等。
四、实行接对子的帮扶自治小组，鼓励优生和差生交朋友，营造互补气氛.开展“一个教一个”等学习活动，使差生认识到差距可以缩短，落后经过努力可以领先的道理。
五、循序渐进，有条不紊地因材施教。
这是稳固有了进步的差生转变的必要条件。
在差生有所上进后,必须针对性地拟订方案,确立目的,使之不欲速那么不达或者停滞不前导致前功尽弃.应该说,差生并不是绝对的差生,要擅长发现他们的优点。
激发他们的学习积极性，不歧视、不冷漠、不让他们“混”下去.一旦使他们觉悟，引导他们上进，成绩是可喜的,转变差的工作也就大功告成。
而许多所谓的“差生"经过老师的谆谆教导后是很有成就的,关键是看作为教育者的我们如何开导他们，帮助他们走过“差”的那段路，充满信心地找回自己，奔向成功。
差生补救措施
差生补救措施标题：差生补救措施引言概述：差生是指在学业上成绩相对较差的学生。
面对差生，学校和教师应该采取一系列的补救措施，匡助他们提高学习成绩和综合素质。
本文将从五个方面介绍差生补救措施，包括学习方法的指导、个性化辅导、家校合作、心理疏导和激励机制。
一、学习方法的指导：1.1 提供学习方法指导课程：学校可以设置专门的学习方法指导课程，教授差生如何高效学习，如何制定学习计划和时间管理。
1.2 引导学生进行自主学习：教师可以通过课堂上的引导和课后的作业，鼓励差生主动思量和探索，培养他们的自学能力。
1.3 提供学习资源支持：学校可以建立图书馆或者提供电子资源，供差生借阅和使用，匡助他们扩大知识面和提高学习效果。
二、个性化辅导：2.1 分班制度：学校可以根据学生的学习水平和特点进行分班，确保差生能够得到更多的个性化辅导和关注。
2.2 一对一辅导：学校可以安排专门的辅导老师，与差生进行一对一的辅导，匡助他们解决学习中的问题和困惑。
2.3 引导学生参加学习小组：学校可以组织学习小组，差生可以与其他学生共同学习和讨论，互相匡助，提高学习效果。
三、家校合作：3.1 家长参预学校教育：学校可以定期组织家长会议，向家长介绍差生的学习情况和存在的问题，与家长共同探讨解决办法。
3.2 家校沟通渠道的建立：学校可以建立家校沟通渠道，及时了解差生的学习情况和问题，与家长保持密切联系，共同关注差生的学习发展。
3.3 家庭学习环境的改善：学校可以向家长提供学习指导，匡助他们改善家庭学习环境，为差生提供良好的学习条件和氛围。
四、心理疏导：4.1 学业压力管理：学校可以组织心理辅导课程，匡助差生学会管理学业压力，调整心态，保持积极的学习态度。
4.2 情绪管理：学校可以开设情绪管理课程，教授差生如何正确处理情绪，避免情绪对学习造成负面影响。
4.3 心理咨询服务：学校可以提供心理咨询服务，为差生提供专业的心理支持和指导，匡助他们解决心理问题，提高学习效果。
培优补差工作的方法和措施六篇
培优补差工作的方法和措施六篇培优补差工作的方法和措施篇1一、指导计划提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。
培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。
二、学生情况分析二(3)班40人，二(4)班39人，从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好，如王一诺、李可、周心怡等，且担任班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生如等，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。
三、定内容：培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。
介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。
辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。
仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。
训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
四、培优对象：二(3)班：二(4)班：五、辅差对象：二(3)班：二(4)班：六、主要措施：1、认真备好每一次培优辅潜教案，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。
2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。
差生补救措施
差生补救措施
标题：差生补救措施
引言概述：
在学校中，存在一部分学生因为各种原因成绩不理想，被称为差生。
针对这部分学生，学校和教师需要采取一系列的补救措施，帮助他们提高成绩，实现学习目标。
本文将探讨差生补救措施的相关内容。
一、制定个性化学习计划
1.1 了解差生的学习习惯和学习风格
1.2 确定差生的学习目标和需改进的科目
1.3 设计个性化学习计划，包括学习内容、学习方法和时间安排
二、提供专业辅导和指导
2.1 分析差生的学习困难和问题
2.2 提供针对性的学科辅导和学习指导
2.3 鼓励差生主动参与学习，解决问题的能力
三、建立有效的学习支持系统
3.1 建立差生学习小组或学习伙伴制度
3.2 提供学习资源和工具支持
3.3 定期跟踪差生学习情况，及时调整学习计划
四、激发学习兴趣和动力
4.1 利用多样化的教学方法和教学资源
4.2 鼓励差生参加学校活动和学术竞赛
4.3 培养差生的学习兴趣和自信心，激发学习动力
五、建立家校合作机制
5.1 与差生家长沟通，了解家庭情况和支持
5.2 鼓励家长参与学生学习过程，提供家庭作业指导
5.3 定期召开家长会议，共同讨论学生学习进展和问题
结论：
通过以上的差生补救措施，学校和教师可以更好地帮助差生提高成绩，实现学习目标。
同时，差生本身也需要主动参与学习，努力克服困难，实现自我提升。
希望每位差生都能找到适合自己的学习方式，取得更好的成绩。
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---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------让一名差生变好的方法去年年底，数学教师王金战开了一个博客，没想到，一个月下来点击量超过了60万，还有大量的留言跟帖，多是学生和家长发的。
他们的问题大多集中在学习成绩不好、不知道该怎么学或根本不爱学，等等。
“真是急死人了！”家长们很焦虑，觉得自己挺失败。
“我还有希望吗？”学生们也迷惑。
学习，变成了一条充满荆棘的路，成绩下滑，丢脸，压力大，自己是个不可救药的“差生”了。
“我的眼里，根本就没有差生！”王金战说。
25年来，他从山东沂水、青岛，一路教到北京，如今在北京海淀区人大附中任教。
王金战常年教高中数学、当班主任，接触过形形色色的学生，可以说什么样的学生都教过。
他有一句豪言：“现在，只要是一个智力正常的中学生，都有考上名牌大学的潜能！”他曾让一个全班倒数第一的“差生”，考上了北大。
难道说，这位教了半辈子数学的普通教师，有什么超常的教育理念，或者说绝招？家长曾领着他看过许多心理医生和教育专家，也不管用那是在人大附中当高中班主任时，有天半夜，王金战接到校长电话，要他接一个在年级都很有名气、现在被别的班拒绝接受的男生。
1 / 21这个学生因考试作弊，被监考老师发现后通知了家长，家里因此燃起了“战火”。
一气之下，这个学生半夜三更离家出走了。
家长和亲戚四处寻找，也惊动了学校。
第二天课间操时，消失一夜的学生忽然又回到了班上。
考虑到他只是个借读生，有人提出劝其退学。
这个学生事后坦言：说实话，当时很多老师因为我经常旷课，搞得班里的纪律一团混乱，便“联名上书”要“开除”我。
在这危急关头，刘校长和王金战老师挽救了我，王老师表示愿意把我留在他的班上。
转班后，王金战跟这个男生谈话，先是劝其消除对原来老师的怨恨，然后就纪律问题征求他的意见。
“别人是不允许迟到的，考虑到你的特殊情况，我允许你每周违犯两次纪律。
”这个男生很是意外，一再说会好好表现，用行动证明自己。
但事情并没那么简单。
“我到了王老师班上后，被同学们的成绩吓傻了。
这哪儿是人啊？简直是神！他们不光是竞赛厉害，而且其他各科成绩也都在年级名列前茅。
真是自惭形秽啊！”虽然这些成绩吓人的同学对他都很友好，但由于以前没好好学，有些课根本接不上，又加上天天考试测验，除了数学，他的成绩几乎全不及格。
“从那时起，我便在学习上失去了原有的自信，在学校天天郁闷得喘不过气来。
”最终，这个男生自暴自弃，自己主动要求离开王金战的班。
家长曾领着他看过许多心理医生和教育专家，也不管用。
“我变得更加颓废，天天沉溺网上，抽烟喝酒，还常常打架斗殴。
高二过去了，我除了数---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 学以外什么都没学着。
自己经常孤零零的一个人待在家里抽闷烟。
天色阴沉沉的，屋里一片昏暗，整个世界仿佛就剩下我一个人了。
我独自承受着失败的苦楚和无助的伤感。
”在王金战的提议下，这个男生重又回来。
“课程跟不上不要紧，我给你个特殊政策。
每天早上你来了之后，能听懂的课就好好听，听不懂的课就可以不听，而且随时都可以回家自学。
”高三第一次摸底考试前，男生说生病了，不想考。
“你看看，他都不敢参加一次普通的考试。
为了鼓励他，我说：这次考试，你肯定是倒数第一，既然如此，你还顾虑什么？你还怕考倒数第二吗？你要不是倒数第一的话，其他同学能平衡吗？”这么着，他参加了高三的第一次考试。
这次考试，也让这个男生很难忘：“我是万里江山一片红，全不及格。
但我没有多么难过。
人家付出了多少努力啊！自己刚学了一个暑假，怎能比得过人家。
此后，我一直玩命地学，第一次月考我进步了161个名次，简直可以说是一个奇迹。
”他和倒数第二同学的差距，一下子缩小了30分。
所谓的“差生”是怎样形成的？当一个学生反复遭遇失败的打击后，便成了“差生”。
而让一个“差生”变好的方法其实很简单：就是让他不断地享受到成功的喜悦，就能变成一个优秀生。
这是王金战多年来总结出的经验。
3 / 21“王老师没看错人。
”在月考的总结中，王金战一个劲儿地夸这个男生：“你们看人家这位同学，一下子差距能缩小30分，高三总共要经过8次大型考试，如果每次都能缩小30分，那就不是考大学的问题了，而是考清华北大的问题了！就看你敢不敢挑战自己了。
你站起来谈一谈，下一次你的目标是什么？”被表扬得晕头转向的男生，站起来说：“我下一次，肯定不考倒数第一啦！”对于这样的“差生”，王金战说当班主任的，有时就要拿放大镜去找他的优点。
“学习差的学生，在别人眼里，常常是一差百差。
在这种情况下，老师能够发现他们的优点，并给予鼓励和表扬，那学生对你的感激，真的是发自内心的，而且往往能记一辈子。
所以，我带过的学生中，对我最有感情的，往往是那些当初的‘差生’。
”心态问题一旦解决了，学习效率也就上来了。
一条虫就能变成一条龙了。
另外，老师还要帮他们制订一个切实可行的、跳起来够得着的目标，比如从倒数第一名，进步个一两名，这也是进步啊！老师要及时给予表扬鼓励，让他们尝到成功的快乐。
完成第一个目标，再订下一个目标，几轮下来了，这个学生就成了。
王金战班上那个倒数第一的学生，第一次月考，在年级排名提高了161个名次后，非常振奋，也看到了自身的潜能，学习进步得异常迅速，以至达到了非北大不考的地步。
最终，这个男生果真考上了北大。
上了北大后反思这段经历，他写道：我经历了一场风波，几经周折，最后终于获得成功。
我的经历对---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 我来说是一生中最宝贵的财富。
我终于明白了为什么叫“浪子回头金不换”。
曾经做过浪子，经历了许多坏的事情，走过了许多的弯路。
有一天突然觉醒，重新振作，以后便再也不会被自己的脆弱而打败。
因为经过了磨炼，已懂得世间至美，已能区分人间善恶。
我会永远地珍藏我那段宝贵的经历。
时时激励着自己，向前面的一个个目标发起挑战。
哪个孩子爱当“差生”？谁不想让别人认可自己？王金战说在一个班上，学习不好的孩子最痛苦，老师同学瞧不起，家长不是打就是骂，常给脸色看，心里往往很自卑压抑。
“别看他们表面上装得满不在乎，其实心里很难过。
”王金战坦言自己就曾是个“差生”，也经历过被人看不起、鄙视的过程，最清楚“差生”的心理。
他常拿自己早年的这段经历向学生现身说法。
上中学时，全班有50来个学生，王金战成绩排在40名以后。
那会儿他根本不想学，一心想着毕业了，接父亲的班工作。
1978年寒假刚过，班主任动员成绩排在前5名的学生备考。
“我是那种不知好歹的人，找老师说，我也想今年考大学。
哎呀！班主任看我就像看一个外星人一样。
是那种又鄙视、又不让你看出来的感觉。
那种眼神，让我第一次知道了什么叫耻辱，什么叫做被人看不起。
突然之间，我的自尊心脱落了。
”学习好的那几个同学，也嘲笑他：“如果你能考上大学，我们就能直接大学毕业了。
”5 / 21一个眼神、一通奚落，刺痛了王金战的自尊心，他发誓一定要考上大学。
到后来，他对学习达到痴迷的地步，不学就浑身难受。
当时他正住校，晚上过了9点学校就不发电，只能点煤油灯。
宿舍里都是通铺，铺上全是沙草，容易着火，所以学校严禁点煤油灯。
因为王金战一而再、再而三地在煤油灯下学习，校长火了，把他的灯摔碎，并责令他在全校大会上做检讨。
王金战仍不死心，四下找学习的地儿，终于发现了一个空地窖。
“我的内心一阵狂喜！每天晚上，别人回宿舍了，我就提着煤油灯到菜窖里看书，一看看到半夜，那种感觉太好了。
记得有天晚上，学到深夜，突然狂风大作，几次把灯吹灭，之后雷电交加，而我感受到的却是一种奋斗的快乐，一种全身心投入的充实。
”王金战后来是班上唯一考上大学的学生。
“能把自己放进地窖里学，不顾一切地学，不学习就没法儿活，人要是进入到这种状态，可以说是无坚不摧，干什么事不能成功？我敢说，每一个进入这种状态的学生，都可以考进名牌大学。
”他常常鼓励那些“差生”：要想让别人看得起你，首先你得看得起自己。
你可以在一段时间内很落后，但只要你不服输，在我眼里，你仍然是好学生。
我最看不起的学生，就是自己承认不行的学生。
哀莫大于心死，你心都死了，什么人来也救不了你。
只要你自己想学，没有学不好的。
只要一息尚存，就有可能创造奇迹。
当家长的，一定要记住一条：倾听，往往比说教更重要2003年高考过后，王金战班上的55名学生，有37人进了北大、---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 清华，还有10人被哈佛、剑桥等海外名校录取。
可也正是这一年，他自己的女儿连高中都没考上。
“当时的感觉特别难受！”王金战备受打击，觉得没面子。
他固执地认为，一个老师，连自己的孩子都教育不好，还有什么资格教育别的孩子，还谈什么教育理念？因为工作忙，女儿上初中期间，他一直没太关注过她。
虽然他很爱女儿，但教育方法失之简单，觉得付出已经很多了，孩子还这么不争气，太对不起自己了。
“别的学生问我问题，我都能用心解答。
而我的孩子问我啥，反倒没了耐心。
”久而久之，女儿跟他的关系日渐疏远，说啥也不听。
偶尔看到女儿的日记，王金战才知道孩子是多么渴望得到老爸的帮助。
由此，他开始重视起孩子的教育，并尝试着从一个家长的角度来研究教育。
学习本身是一件很简单的事，可为什么学生学不好，被苦苦折磨着？这不是学习本身造成的，而是由于学习之外的诸多因素的干扰。
假如一个学生心情舒畅了，全神贯注地学习，他会真的学，学习就会变得轻松容易。
学业不好的孩子，大多是心理出了问题。
他发觉女儿学习差的原因之一，就是不自信，老是关注别人怎么看待自己。
“一会儿是老师瞧不起她了，一会儿是同学看不起她了。
终日谨小慎微，患得患失，久而久之，人变得敏感脆弱，没信心。
总受外界干扰，她还能有什么心思学习？”王金战从调整女儿的心态入7 / 21手，这也是最难、最重要的事。
帮她从只关注别人的眼光，转到只专注自己的学习上。
家长的作用是老师代替不了的。
虽然老师可以解答学业上的疑难问题，但学生跟教师的关系，远达不到像家长那样亲近、亲密，所以，孩子最好能跟家长无话不谈。