初中作文教学中的素材积累
初中作文素材：名人事例35个!考试作文必备!
初中作文素材：名人事例35个！考试作文必备！我们在写作文时，对作文素材的仔细阅读与深究是我们写作的前提。
从试卷给出的素材中正确立意，明确题意，一篇作文也就有了方向。
为大家从语文作文素材中的名人事例给大家做简要分析，希望能帮助同学们提高对语文作文素材的理解与分析能力。
01 居里夫人“幸运”的失恋1883年，16岁的波兰姑娘玛丽亚，即后来的居里夫人，到某贵族之家当家庭教师，她计划挣一些钱出去上大学。
两年后，这家的长子卡西米尔与玛丽亚相恋，玛丽亚刚过19 岁，他们计划结婚。
当然，上大学是不可能的了。
可是，由于门第不同，他们的婚姻遭到卡西米尔父母的坚决反对，意志薄弱的卡西米尔屈从了父母。
玛丽亚痛苦万分，竟准备“同尘世告别”，但她终于凭着顽强的意志克制住自己。
于是，她把个人的不幸化为献身更大目标的动力，化为教育培养当地贫苦孩子的善心以及只身赴巴黎求学的勇气。
人们认为，这是一次幸运的失恋。
否则，她的历史将会重写，人类将失去一位迄今为止最伟大的女科学家。
分析：居里夫人的失恋是她人生的一次挫折，从挫折与痛苦中解脱出来，重新振作，投入到科学研究中，她才有了后来的成功。
话题：“挫折与成功”“意志的力量”“转折”02 贫穷造就了作家年轻时的左拉很穷。
为了抵挡饥饿，他拿捕雀器在屋顶上捉麻雀，用挂窗帘的铁丝将麻雀串起来在火上烤着吃；为了坚持写作，他把仅有的几件衣服也送进了当铺，只能用被子来御寒。
偶尔得到一个蜡烛头，他竟会如过节似的高兴，因为今夜可以读书写作了。
正是贫穷磨砺了他的意志，他终于写成了轰动一时的《卢贡·马加尔家族》。
分析：有人面对贫穷时会一蹶不振，有人却能以贫穷为动力，实现自己的目标。
左拉为我们树立了榜样。
话题：“贫穷是一笔财富”“坚持不懈”“苦难出人才”03 艰难困苦铸人才米勒是１９世纪法国著名的作家。
他生于农家，年轻时跟人学画，因为不满其老师浮华的艺术风格，便离开了他的老师。
后来，他在巴黎以画裸体画糊口，渐渐地他对此种艺术感到厌倦，但其他题材的画也卖不出去，因此，一度陷于贫困、苦恼和绝望的深渊。
初中作文素材积累的途径与方法
八年级语文作文范文素材_初中作文素材_
八年级语文作文范文素材初中语文的学习过程中,是语文综合能力的体现。
写作的要求不但包括用词的准确,语句的通顺,还包括情感的突显和意境的表达。
下面是小编为您整理的关于八年级语文作文范文素材的内容，希望对您有所帮助!八年级语文作文范文素材一您是一支蜡烛，燃烧了自己却照亮了了别人;你是一座灯塔，独守孤寂却照亮了路途;您是一位园丁，奉献了年华却滋养了祖国的花朵。
——题记带着一身自然的花香，您踏进了这个教室，您如同一束纯洁的百合，有着使我们无法抗拒的魅力，您是那样亲切，总是微笑着给我们上课，当您的衣裙掠过我的发梢时，总能嗅见那淡淡的花香，在教学上，您更是恪尽职守，不知有多少个夜晚，您在台灯上备课，批改作业，这样充实有趣的年华，在6年中消逝了……花落有声，您的谆谆教诲，您的循循善诱，却在我内心激起了爱的涟漪!6年，听似漫长，却也只是一瞬。
很快，到了毕业那天，您穿着那身最优雅动人的白裙，依旧照在那神圣的的讲台上，娓娓动听地说着毕业词。
我低头看着手中的成绩报告单，默念着您对我的：“孩子，去积累吧!如果生活是大海，那你就是友谊号……”逐渐，您教的毕业此不再清晰，泪水也模糊了双眼，那一字字、一句句，都包含了您对我的祝福!知道吗?每当想起您，我郁闷的心情就会快乐起来，我那不安的心情就会变得平静，心中更涌起一种跨越困难的力量!花落有声，您对我6年的付出，6年的栽培，在我心底留下了永远甜美的回忆!花落有声，这样的付出，这样的爱意，这样的甜蜜，永远在我心中回荡!八年级语文作文范文素材二纯真的童年里，总会有着或多或少的眼泪，也许是摔了一跤，也许是因为考试不理想，甚至是挨了骂。
在我的心灵出的那一片小小蓝色天空里，绝不允许有那一小片“乌云”，有那一滴“雨水”，我不相信眼泪，虽然眼泪灰机与我们一种爽快感，眼泪过后，人心便不再彷徨，但我还是不相信它。
不相信眼泪，有事，并不是我们不相信眼泪，而是眼泪真的不值得我们相信。
当我们对它失去信任后，它却又处心积虑的博取我们的同情心，使我们再一次相信它。
八下语文积累素材
八下语文积累素材
以下是一些八下语文的积累素材，包括一些著名的诗句、成语和历史事件，以及一些有关自然、人文和哲理的思考。
1. 诗句：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
”——李商隐《无题》
2. 成语：胸有成竹
3. 历史事件：贞观之治
4. 自然思考：人类对自然的认识和利用是人类文明发展的重要内容。
我们应该尊重自然、保护自然，与自然和谐共处。
5. 人文思考：在人类文明的发展过程中，文化传承和创新是不可或缺的。
我们应该尊重各种文化传统，同时鼓励创新，推动文化的发展和进步。
6. 哲理思考：人生的意义和价值是一个永恒的哲学问题。
我们应该追求内心的平静和真正的幸福，而不是过度追求物质财富和名利。
以上只是一些简单的例子，你可以根据需要进行扩展和深入探讨。
积累素材的过程也是一个思考和学习的过程，可以帮助你提高语文素养和思维能力。
初中记叙文作文范文素材_初中作文素材_
初中记叙文作文范文素材记叙文的阅读和写作是初中阶段语文教学的主要组成部分。
下面是小编为您整理的关于初中记叙文范文素材的内容，希望对您有所帮助!初中记叙文作文范文素材一爱就在我们身边，它无时无刻不变换着形态。
它有时是一句简单的叮咛，它有时又是一次粗糙的抚摸，它有时还是日常生活中的唠叨。
爱，就在无声中。
爱，就在无声中。
它不需要更多的语言来表达，它就在一句简短的话中。
记得有一次，我在学校玩，忽然一不小心碰在了石头上。
顿时鲜血直流，老师连忙背我上医院去缝针。
结果缝了3针，才缝好。
老师又忙给我妈妈打电话，我妈妈没在家，家里只有我奶奶，于是我奶奶来到了医院，大约一个小时之后，我回到了家。
又大约过了3小时，我妈回来了。
她对我说：“孩子，你要学会坚强，要好好照护自己，想吃什么，都告诉我，我去给你买。
这段日子，我不在家，你你要像个男子汉一样，要像你爸爸一样，撑起整个家庭。
”妈妈说这话的时候，我明白了，原来，爱就在一句很简单的话中。
爱，就在无声中。
爱就在无声中，它不需要更多的美食来表达，它就在一顿简单的家常便饭中。
记得有一次，那是在我上六年级的时候，我妈妈不在家，爸爸也去工作了，爷爷还要照料我叔叔婶婶家，家里只有我奶奶和我。
况且，我奶奶也已经快七十岁了腿脚也不好，再加上那一星期天气冷，奶奶生病了，妈妈还有爸爸都去工作了，爷爷又在我叔叔婶婶家，这下该怎么办呢?难道中午吃泡面?况且我又不会做饭，该怎么办呢?想着想着。
就到了家门口，一股香气钻进了我的鼻子里。
我想：这是谁做的?奶奶不可能，妈妈不可能，是谁做的?也许是外婆做的。
到了厨房，我一下蒙住了，是奶奶，原来，爱就在无声中。
人们，请善于发现爱吧，因为，爱是在我们的生活中的，我们要善于发现爱，因为——爱，就在无声中。
初中记叙文作文范文素材二每当我看见一只只活泼可爱的金鱼时，我的脑海里就会浮现出小时候养金鱼的情景，它穿着一身金灿灿的衣裳，长着两只圆溜溜的大眼睛。
那是一个寒冷的冬季，妈妈给我买了一只小金鱼，小金鱼来到家里时，我兴奋地跑到鱼缸前去看它，可它很害怕，在鱼缸里探头探脑的，不敢吧头伸出水面来，我只好跟它保持一定距离来看它。
浅谈初中语文习作教学中的素材积累
浅谈初中语文习作教学中的素材积累作者：马如平来源：《新一代》2013年第08期摘要：写作是初中语文教学很重要的环节，但学生不喜欢写作也是一个普遍的现象。
语文老师应从实际出发，结合学生的心理特征，利用多种手段激发学生的写作兴趣，特别是要注重学生平时写作素材的积累，从而提高学生的写作水平。
关键词：初中语文；写作教学；素材积累；有效策略中图分类号：G630 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2013）-08-0052-01作文教学对素质教育，特别是创新教育表现出极大的信心和热情，进行了许多探索和实践，当仁不让地在语文教学中正扮演着越来越重要的角色。
而初中写作，作为日后文章写作能力培养的雏形时代，由不得我们不去正视。
一、写作教学中存在的现实问题1.写作素材陈旧贫乏，没有新意。
多次的写作，使得大部分学生“囊中羞涩”，找不出一些新颖合适的东西来，使得学生本身对即时创作的文章都不够满意，写作热情降低。
分析其背后的原因却是脱离生活本源又没有养成阅读和写日记的习惯，使多数学生写作时面临缺乏素材这一难题。
2.写作语言多是套话，不够丰富多彩。
因为学生缺乏写作的素材，而又不得不应付语文考试，所以造成了学生的写作思维定势和标准化。
这样，味同嚼蜡的公式化语言就理所当然地充斥与学生写作之中。
不仅内容的空洞无味，而且连模式都是一样。
3.缺乏独立的思考。
老师在课堂上进行写作教学时，学生总是在等待，却没有去思考。
再者他们已经习惯了老师在讲，自己在听的传统模式，这也是我们初中写作教育中老师需要考虑待解决的问题。
二、写作教学中素材积累的有效策略1.利用生活资源，积累丰富的写作素材。
生活是学生写作的资源宝藏，可谓是：取之不尽，用之不竭。
很多作家都深人群众生活之中，以搜集写作的素材，捕捉写作的灵感。
这就是所谓的“有心栽花花不发，无意插柳柳成荫”的道理。
首先，教学要充分发挥课堂的的辐射、导向、延伸功能，把学生作文同多彩的学校生活，丰富的社会实践活动紧密结合起来，让学生真正觉得有话可说，有情可抒。
初三语文作文万能素材 初三语文作文
万能素材初三语文作文引言初中阶段的语文学习对于学生的综合素质培养起着至关重要的作用。
写作是语文学习的重要组成部分，对学生的逻辑思维、表达能力和文化素养都有着深远的影响。
然而，由于初三学生常常面临着各种考试的压力，他们在写作时常常困扰于缺乏切实的素材。
为了帮助初三学生丰富语文作文的素材，本文将提供一些万能素材供初三学生参考。
关于人物在写作中，描写人物是非常重要的。
以下是一些可以用于描写人物的素材：自己•描写自己的个性特点：聪明、勤奋、乐观、坚韧等。
•描写自己的成长过程：学业、兴趣爱好等方面的进步。
•描写自己的家庭：家庭成员、家庭环境等。
家人•描写父母：父亲的辛勤工作、母亲的慈爱关怀等。
•描写兄弟姐妹：他们的性格、关系等。
•描写祖父母：他们的智慧、经历等。
老师•描写班主任：他/她的教育理念、关怀学生的情感等。
•描写喜欢的老师：他/她的教学方法、激励学生的方式等。
•描写榜样老师：他/她的学术成就、对学生的影响等。
朋友•描写朋友的特点：真诚、豁达、乐于助人等。
•描写朋友之间的故事：一次有趣的经历、一次友情的考验等。
关于事件生活中的各种事件都可以成为语文作文的素材。
以下是一些可以用于描写事件的素材：学校生活•描写一次班级组织的活动：运动会、文化节等。
•描写一次学校的变化：新建的教学楼、校园环境的改善等。
•描写一次学习的突破：通过努力，取得了进步的经历。
社会事件•描写一次社会公益活动：植树、捐款等。
•描写一次社会新闻影响：地震、疫情等。
阅读活动•描写一本好书的感受：对书中人物的赞赏、对书中思想的思考等。
•描写一次名人传记的阅读：通过阅读了解了名人的成长经历等。
个人成长•描写一次重大的成长经历：在面对挫折时如何克服、在取得成绩时的喜悦等。
•描写一次感悟：对人生、学习、友情等方面的思考。
关于情感情感是作文中的重要元素，以下是一些可以用于描写情感的素材：•描写对学业的喜悦：考试取得好成绩、完成一项难题等带来的喜悦。
初二作文素材五篇
初二作文素材五篇写作实力是人的语言表达实力的重要组成局部，所以,在汉语教学过程中，对于学生写作实力的造就非常重要。
这里给大家共享一些关于初二作文素材，供大家参考。
初二作文素材1这或许是我第一次停下脚步，望着他的背影。
平日里便不显高大的他，此刻显得更加矮小……从小时候起先，每一次是上学，放学都有他的陪伴，风雨无阻。
我也曾和他说过，我可以自己去，但他却不放心必须要陪我一起去。
那天和平常一样，他陪我走在去补习班的路上。
半路，他告知我自己有些事要办不能看我走到班级里去了。
问我，他可不行以送我到补习班门口后先走。
我点了点头，默许了他的“恳求”。
不一会儿便到了补习班门口，他匆忙地与我说了再见，便快步走向了一旁的公交车站。
我看了看手表，见时间还早，便学着他平日目送我进班级的样子，也目送着他的离开。
我站在原地，望着他远去的背影。
不知为何，我突然觉得他苍老了好多。
在我的印象中，他有一头整齐乌黑的短发。
但此时此刻我却发觉他的头发已变得凹凸不齐，灰白而没有朝气。
平日里他挺得笔直的腰板，不知何时也好像有些驼了。
这还是我记忆中的他吗?在我的记忆中他爱笑、乐观，不管多难的事他都能开快乐心地完成。
可此时此刻，光望着他的背影便觉得他历尽沧桑。
他终究是老了，人总是敌不过时间的。
小时候的我不只一次地盼望他别变老，甚至盼望时间就停在这一刻——我不长大，他不变老。
但长大后，我明白了人终究是会老的，但我没想到时间在他的身上竟消逝得这般飞速。
不知不觉间，他便已经老了。
望着他的背影，我觉得我该成长了，该为他分担些什么了……这个他就是我敬爱的爸爸。
初二作文素材2尊敬的诸葛亮先生：您好!自从看了《三国演义》，我就被这部古典名著深深地吸引了。
罗贯中叔叔将我带入了那个群雄纷争的“三国时代”让我相识了足智多谋的你……孔明先生。
您未出茅庐就能预知天下三分之事，等一出茅庐，就马上一鸣惊人!那回，气场汹涌的曹军狂杀而来，您却并不惊慌，您让当地人们移居他乡，支配关羽率兵去白河上游堵水，支配赵云去城里埋伏。
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浅谈初中作文教学中的素材积累
【摘要】在初中备考中，作文是非常重要的一个环节，越来越受到老师和学生的重视。
要想写好作文，必须心中有话，有素材可写，这样才能“下笔如有神”，这样素材的积累就显得尤为重要了。
【关键词】?日记积累；经典课文积累；课外读物积累；生活积累
【中图分类号】g632 【文献标识码】a
一、从日记中让学生积累素材
每个学期我都会让学生准备两个本，一个是摘抄日记。
一个是个人日记。
摘抄日记是用于积累的。
老师可以布置摘抄日记，积累好词佳句哲理故事。
每天都让学生完成一篇摘抄日记，可以从课本中找好词好句，也可以从课外作文书抑或经典名著中摘抄自己认为比较优美的语言或是令自己感动的小故事。
时间长了还可以搞专题积累，如搜集写雷雨天气的词、句；搜集含有风、花、雪、月、春等字眼的古诗句；搜集描写人物外貌的、心理的、语言的、人物动作的优美语句；搜集含有哲理性的美文、小品等等。
持之以恒，坚持下去，一学期就会是厚厚的一本，在今后的写作中，这可是一笔不小的财富，学生就不会感到无话可说了。
光摘抄还不行，还要进行练习。
积累的目的在于运用。
坚持每天一篇日记，这又是我的一个方法。
在教学中，我鼓励学生用心观察，勤于思考，注意积累，关注身边的人、周围的事物，并把所见所闻写下来，把自己在摘抄日记中积累的好词，好句运用到作文当中去，哪怕是不太恰当，也要
运用，用久了，就会恰当的。
从而鼓励学生养成写日记的好习惯。
学生的观察力思维力在写日记的过程中得到了提高，他们的思想也在日记的过程中得到良好的自我锤炼。
日积月累，日记素材改善了学生那种“腹中空空，无话可说”的局面，学生的写作水平也一定会得到提高。
二、从经典课文中积累素材
教材是学生最熟悉的内容，有的甚至可以熟读成诵。
学生对教材课文深入透彻的理解，对重要词句的鉴赏与情感揣摩，加深学生对课文或文中经典语句的背诵，让其自觉收集整理归类这些语句，把它们作为作文的活水源头，在写作中加以运用。
如：《安塞腰鼓》中描写击打腰鼓场面的句子“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。
”文章运用“骤雨”“旋风”“乱蛙”“火花”“斗虎”五个意象来比喻腰鼓，写出了其特点，这成为写场面的素材，学习用多个意象来表现事物的方法。
黄土高原的汉子击鼓的豪迈与自信也可运用于“激情豪迈”或“自信”或“幸福”等话题作文中。
再如《这片土地是神圣的》中写水的神圣美好时写到“溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水，也是我们祖先的血液。
那清澈湖水中的每一个倒影，反映了我们的经历和记忆；那潺潺的流水声，回荡着我们祖辈的亲切呼唤。
河水为我们解除干渴，滋润我们的心田，养育我们的子子孙孙。
河水运载我们的木舟，木舟在永流不息的河水上穿行，木舟上满载着我们的希望。
”写出了水养育
了印第安人的祖先和他们的子子孙孙，水是生命的源泉，“逝者如斯夫，不舍昼夜”，水和历史一起前进，见证了印第安人的生存的足迹，伴随着他们的生活。
他们的生活永远都离不开水。
这样的水怎能不神圣呢？这样的水印第安人怎能不怀有深情呢？这样的语
句可以运用到以环保为主题文章中去，运用到以“水”为话题的作文中去，肯定会增色不少的。
三、从课外读物中积累素材
据新课标的要求，学生课外阅读每学年的总量应不少于260万字。
同时，阅读也是积累的一种重要手段，加强阅读是向别人学习写作方法的不二法门。
在作文教学中，我结合课标内容指导学生多看书报、名著，扩大知识面，重视间接的生活积累。
如：多读报纸，不仅可以了解国家的大政方针，还可以使自己与时俱进，了解新闻的写作方法，体会其遣词造句的精炼，言简意赅，也可从故事中汲取精神力量。
如我让学生读报纸上介绍全国劳动模范李素丽的事迹的文章，学生们读完后都说心全意为乘客服务的精神，令我们每一人都感动万分；教师可让学生多阅读名人故事、童话寓言故事、成语故事、民间故事、神话传说、中考高分作文、平常学生经典习作、报刊经典文章、名人传记和感动中国年度人物事迹等等，如“沆瀣一气”“程门立雪”“袒腹东床”“牛郎织女”等故事，也可以读《读者》《意林》等刊物。
“程门立雪”的故事可以作为“尊师”的典型事例。
“牛郎织女”可运用于“原则与自由”话题的作文。
鲍叔牙与管仲的“高山流水”被传为“友情”佳话等等。
要不断加强这方
面的训练。
四、从日常生活积累素材
叶圣陶老先生曾说过：“生活犹如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼泼地昼夜不息。
”这充分说明了生活中的材料是最丰富的，要写出好文章，就必须贴近生活、深入生活、观察生活，从而认识生活、感悟生活，获取直接的生活材料。
?每个人的一生要经历很多的事情，每一件事都珍藏在自己的心中，都是很好的写作素材。
生活中的一个细节，一个场景，一段感悟，一份矛盾等都可以是我们的素材。
甚至当我们看电视新闻时，我们也要运用智慧，发现其存在的价值，运用到作文当中去。
如：2009年入选“100位新中国成立以来感动中国人物”的林秀贞，她的事迹学生们就是通过电视上得到的：她30年如一日，义务赡养了6位无任何血缘关系的孤寡老人，她还在自家创办的企业中安置了20名农民职工，其中8名帮助他们解决各种生活困难，还出资4万多元帮助乡村中小学改善教育条件，资助14名贫困家庭子女步入大中专院校，捐献打井等公益事业捐款2.2万元，受到群众的高度赞扬。
这样的事迹可以运用到以“感动”“感恩”等的话题作文中去，这是不错的素材。
我们还可以从中汲取大爱无疆、大爱如常的伟大精神力量。
再如：在一篇学生作文《我的父亲》中，这样写道：“父亲高高的个子，由于劳累，腰弯了，有点佝偻的样子，脸酱紫色，脸上的皱纹纵横交错，条条很深，手是开裂的，而且有很厚的老茧……”从文中静态的细节描写中可以看出小作者对父亲的观察很细，淋漓尽
致地描写出了父亲的艰辛。
这犹如电影画面般，给读者留下深刻印象。
我们在平时一定要多多注意观察生活中的人和事，多进行思考，这样，在写作文时我们就不会无话可说了。
“问渠那得清如许，为有源头活水来”，学生在写作文时有丰富的素材可选，学生发挥的余地就越大。
所以要想让学生“下笔如有神”，有效提升学生的写作能力和写作水平，就必须增加学生的积累。
（责任编辑：刘宝瑞）。