《四季》教学设计 教案教学设计
一年级语文上册《四季》教案、教学设计
4.结合图片和实物，让学生直观地感受四季的变化，加深学生对课文内容的理解。
（三）生小组讨论
1.教师提出讨论话题：“请同学们结合自己的生活经验，说一说四季中你最难忘的一件事。”
2.学生分组进行讨论，分享自己的经历和感受。
3.各小组挑选代表进行全班分享，教师适时给予点评和指导，引导学生关注四季变化对生活的影响。
一年级语文上册《四季》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握一年级语文上册《四季》这一课的生字词，如“春、夏、秋、冬”等，并能正确书写和运用。
2.通过本节课的学习，使学生对四季的变化有一定的了解，能运用所学词汇描述四季的特点。
3.培养学生运用观察、比较、联想等方法，发现四季事物的变化，提高学生的观察能力和表达能力。
4.家庭互动：与家长一起进行“寻找四季”的活动，让学生在家长的帮助下，观察并记录家庭周围四季的变化，增进亲子关系。
5.小组合作：以小组为单位，编写一首关于四季的诗歌，并进行朗诵表演。要求诗歌内容积极向上，展示四季的魅力。
6.环保行动：结合本节课所学，思考并实践一项环保行动，如节约用水、减少碳排放等，为保护我们的家园贡献自己的力量。
2.提问：“通过学习《四季》，你们对大自然有了什么新的认识？”引导学生表达对大自然的敬畏之情。
3.强调保护环境、珍惜自然资源的重要性，培养学生热爱大自然、关注生态环境的情感。
4.鼓励学生在日常生活中继续观察四季变化，用所学知识去发现生活中的美好。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，培养学生的实践能力和创新精神，特布置以下作业：
4.通过设计富有创意的活动，如四季诗歌朗诵、四季绘画等，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力。
《四季》教案优秀10篇
《四季》教案优秀10篇活动由来由于现在的媒体中经常出现各种智力竞赛类节目，孩子也很感兴趣，因此，活动以竞赛这种孩子喜欢的方式展开，也是培养孩子的一种竞争意识。
同时通过小组合作竞赛的形式，让幼儿产生集体荣誉感，乐意积极动脑，力争为小组争光。
在竞赛的过程中，孩子不仅要讲述自己组的内容，同时还要分辨其他组的孩子讲述的内容正确与否，也是帮助幼儿了解和积累四季的特征知识。
在活动中还力争培养孩子解决问题的能力，如碰到困难请教听课的老师，邀请他们成为后援团；培养孩子数数的能力，如用不同的方法数五角星等，使幼儿获得多种能力的发展。
一、活动目标：1、通过竞赛的方式，帮助幼儿进一步地了解四季的特征给予人们生活的关系。
2、激发幼儿的竞争意识和能力。
3、继续培养幼儿的小组合作能力和集体荣誉感，积极的参与活动。
二、活动准备：（一）、活动前准备：1、根据幼儿意愿自由分成四组：春、夏、秋、冬组，并在每组中推选一位组长；2、各组幼儿分头寻找相关的季节特征：资料或实物；3、教师深入每组了解幼儿的情况，提出建设性的建议。
（二）、活动中准备：1、与幼儿共同制作五角星、金牌、银牌、铜牌，并在背面贴上双面胶；2、在黑板上张贴春、夏、秋、冬四个字，分别代表四组；3、幼儿分成四组而坐，带好收集的资料；4、进行曲的音乐。
三、活动过程：（一）、每组幼儿自由邀请来听课的教师作为嘉宾后援团（二）、引出活动内容，提出擂台赛的要求：如：介绍四季的特征及与人们的关系，回答正确以鼓掌通过，同时回答的幼儿自己上前在相应的四季下贴上五角星；每组按顺序轮流回答；随便插嘴或影响别人将被扣除礼貌分等。
（三）、幼儿进行擂台赛：各组轮流介绍自己季节的特征及与人们的关系，并出示自带的资料（四）、数五角星：幼儿介绍数的方法（五）、发奖仪式，放进行曲：请冠军发言（六）、评价活动：表扬肯定幼儿积极动脑，鼓励幼儿继续努力，的冠军的幼儿不骄傲。
四、活动自评：幼儿在这个活动中的积极性、参与性非常高，连平时不太声响的幼儿今天也表现积极，看来幼儿都有集体荣誉感，都想要争第一、活动中幼儿也非常自信，纷纷拿出自己带来的实物和资料向大家介绍，声音响亮。
课文《四季》教案美篇7篇
课文《四季》教案美篇7篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级语文《四季》教案3篇
一年级语文《四季》教案3篇作为一无名无私奉献的教育工作者，常常需要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
我们应该怎么写教案呢？读书之法，在循序而渐进，熟读而精思，这里是漂亮的编辑为家人们找到的一年级语文《四季》教案较新3篇，仅供借鉴，希望能够帮助到大家。
一年级语文《四季》教案篇一一年有四个季节，每个季节都有自己的性格。
春天温柔，夏天热情，秋天潇洒，冬天婉约，每个季节都有一片属于自己的诗情画意。
—题记春之韵春，风儿是你的使者；春，云彩是你的笑靥；春，燕子是你的信使；春，兰香是你的新韵。
春天是一个可爱的小姑娘，温柔且天真。
她轻轻唤醒沉睡中的大地母亲，为她准备了多彩的新衣。
看，那纤细的雨丝是柔软的纱衣，嫩绿的草儿是华丽的长裙，艳丽的花儿便是斑斓的外套。
瞧，大地母亲多高兴呀，乖巧的鸟儿齐声高唱，欢快的小河也指挥伶俐的鱼儿跳起轻盈的舞蹈一起为她助兴。
夏之情夏，莹露是你的清泪；夏，娇荷是你的恋人；夏，蝉鸣是你的歌声；夏，蝶舞是你的柔情。
夏天是一个多情的少女，纯洁而羞涩。
清晨，晶莹的露水在初阳的照射下闪烁，随着太阳的升高，渐渐消失了。
正午骄阳似火，小蝉不知疲倦地歌唱着，娇艳的荷花在荷叶伞的保护下尽情绽放。
缤纷的彩蝶在半空中翩翩起舞，纤秀的蜻蜓在草丛中穿梭。
勤劳的蜜蜂哼着歌儿在花丛中忙碌，丝毫不畏惧火热的骄阳。
秋之吟秋，红叶是你的色彩；秋，秀菊是你的姿容；秋，丹桂是你的`芬芳；秋，风声是你的轻吟。
秋天是一位优雅的女郎，矜持而高傲。
似火的红叶在轻风中舞蹈，轻轻落在地上。
纤弱的菊花显得那么弱不禁风，却傲然地在风中摇曳。
丹桂的清香弥漫在空气中，久久没有散去。
蓝天在一片片白云映衬下看起来得更高了，时不时飞过一队排成“人”字形的大雁。
蓝天下的一棵棵果树上挂满了成熟的果实，看起来那么诱人。
冬之语冬，雪花是你的娇姿；冬，红梅是你的傲骨；冬，青松是你的巧手；冬，竹曳是你的低语。
冬天是一位美丽的母亲，平静而祥和。
幼儿园优质课-《四季》教案（精选5篇）
《四季》教案（精选5篇）作为一位优秀的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是为大家收集的《四季》教案（精选5篇），希望能够帮助到大家。
《四季》教案1一、教材分析本文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。
儿歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。
同时，四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。
学习了本文，能让学生充分感受到优美的大自然，从而让环保意识悄悄地在他们心里萌生，使他们养成从自己身边小事做起的习惯，激励他们去积极参与环保实践活动。
二、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、在熟读课文的同时认识11个生字。
3、理解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，感受各个季节的美丽，激发对大自然的热爱之情。
三、教学重、难点1、教学重点：认字和练习朗读。
2、教学难点：感知四季的不同特征，激发对大自然的热爱之情，树立初步的环保意识。
四、教学理念1、采用听读识字法进行教学（以情境导入，在反复练习和教师指导的朗读过程中认识生字），并有效地解决低年级学生唱读的问题。
2、积极倡导自主、合作的学习方式（打破一贯从头到尾按顺序学习课文的传统，让学生自主选择喜欢的季节去读，把要我读变成我要读、我想读、我爱读）。
3、充分开展探究活动（努力开阔学生的思维、动手动脑，让学生感受自然美、生活美，并在潜移默化中树立初步的环保意识）。
五、教具准备：多媒体课件、四季风景图片六、教学时间：第一课时七、教学过程（一）创设情境，激发兴趣1、欣赏四季风景图片，板书课题。
师：请同学们边看边想，你都看到了哪些季节的美景呢？（出示课件）指名答。
2、教师小结：我们知道了一年春季、夏季、秋季、冬季，合起来我们就叫“四季”。
（板书）今天，我们就来学习这篇课文。
（二）品读课文，读中识字1、朗读课文：师：我们来读读课文好吗？①初读：读准字音，感知内容：即慢速地、大声地多读几遍。
一年级语文上册《四季》教案
一年级语文上册《四季》教案人教版一年级语文上册《四季》教案(5篇)人教版一年级语文上册《四季》教案1教学目标1.认识11个生字，会写“七、八、九、无” 4个字。
2.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
教学重难点本课的教学重点是认字和练习朗读。
要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。
教学工具ppt课件教学过程一、导入师以四季的图画导入，让学生谈谈四季的特点，并让学生说说自己喜欢哪个季节，为什么。
从而导入本课——《四季》二、新课内容(一) 读课文可根据学生的要求，在课件中点击春、夏、秋、冬四个季节按钮，分别学习课文。
也可利用录音领读。
(二)认字：会写的字：“七、八、九、无”，有笔画顺序。
生字：11个(三)练习1.分角色读课文。
分配小朋友扮演草芽、小鸟、荷叶、青蛙、谷穗、雪人，每句话的一、二两行大家读。
第三行分别由演草芽、荷叶、谷穗、雪人的小朋友读。
每个演员都要尽情发挥，表演起来，开始。
2.分组绘画四季。
师：老师再给大家一个表现的机会。
我们学习了《四季》，大家能画出四季吗?现在老师给大家分四组，第一组为“春季”，第二组为“夏季”，第三组为“秋季”，第四组为“冬季”。
你愿意画哪个季节，就到哪一组。
(插“春、夏、秋、冬”小牌子。
)学生听音乐画画。
师：音乐停止，小朋友们也停下手中的笔，听他们说一说。
三、总结师：小朋友们真能干，不仅画得好，说得也好。
播放音乐和四季的风景画面。
师：春天，温暖的阳光融化了山涧的冰雪;夏天，新嫩的绿叶有美丽的花朵为伴;不知不觉中，秋天便悄悄走近我们的生活，它无声无息，天空是那么开阔、高远;冬日，皑皑白雪珍藏了过去、而明天，将是一个令人欣慰的开始。
师：你学了这一课懂得了什么?生：四季很美。
生：我们要保护自然，使四季更美。
师：最后让我们齐背课文，每位同学都可以尽情表演。
课后小结春天，温暖的阳光融化了山涧的冰雪;夏天，新嫩的绿叶有美丽的花朵为伴;不知不觉中，秋天便悄悄走近我们的生活，它无声无息，天空是那么开阔、高远;冬日，皑皑白雪珍藏了过去、而明天，将是一个令人欣慰的开始。
一年级语文《四季》教案精选6篇
一年级语文《四季》教案精选6篇一年级课文《四季》教案篇一教学目标：1、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
2、认读课文中的生字。
3、能正确、流利地朗读课文。
教学准备：生字卡片、多媒体课件、乐学币。
教学过程：一、巩固字词师：上节课我们交了很多生字朋友，现在我们先来开火车读贴图片：草芽、荷叶、谷穗、雪人2、师：摘苹果二、初读课文1、今天老师给你们带来了几幅美丽的图画，你们想看吗？让我们来看大屏幕。
这四幅画分别画的是什么季节？你是怎么看出来的？这四幅图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文，板书课题：2、四季，生齐读课题。
2、这首儿歌写出了四季的美丽，想听老师读吗？师范读，配乐朗读。
3、自由读文。
四季仙子多美啊，请把书翻到61页，我们也来读读书吧！4、四大组读。
师：刚才同学们读得真认真，现在请四个小组分别读课文的一二三四节。
比一比，赛一赛，看哪个组的字音读得最准！三、精读课文1、走进春天现在我们穿越时光隧道，来到了春天，我想问：“草芽是什么？它是什么样子的？（尖尖的）。
尖尖的是指小草的哪儿尖尖，我请一位同学到黑板上指一指。
那你发现我们在生活中还有哪些物品也是尖尖的？（铅笔尖尖的、针尖尖的、虎牙尖尖的。
）刚出土的小芽，用手去碰一下，会有什么感觉？（软软的，嫩嫩的），在朗读时，我们该怎样读？（慢慢读、轻轻读），那就让我们带着这种轻轻的感觉来读第一节。
2、走进夏天时间过得真快，我们有来到了夏天。
思考：青蛙会对荷叶说什么呢？（我最喜欢夏天，我可以游泳了）（我可以捉蚊子了）（我可以吃冰淇淋了）。
男女生比赛读第二节。
3、走进秋天师：谁来问一问，你有什么不懂的问题？①生：“谷穗”是什么？师：谁来说？生：是谷类植物的果实。
②生：什么是“鞠着躬”？师：请同学们一起来做一做这个动作，向后面的老师鞠一躬。
③指名读。
4．走进冬天师：你们喜欢冬天吗？（喜欢）冬天那么冷，你为什么喜欢她？（可以玩雪人，打雪仗）师：什么是“一挺”？谁能做？什么是“顽皮”？谁来做个顽皮的样子？“顽皮”就是十分调皮。
一年级语文《四季》教学案例四篇(大全)
最新一年级语文《四季》教学案例四篇(大全)在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。
那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？这里我整理了一些优秀的范文，有所帮助，下面我们就来理解一下吧。
一年级课文四季教学设计篇一〔一〕谈话导入，提醒课题。
1．欣赏四季图片，激发学生兴趣。
“今天，教师给大家带来了一份礼物，你们想知道是什么吗？〔生：想。
〕下面请同学们看大屏幕，请你静静地用心去欣赏，想一想你看到了那些风光。
〔课件播放一年四季的图片，配背景音乐〕2．交流四季感受。
“说说你看到了什么？”〔桃红柳绿、荷花初放、黄叶飘飘，白雪皑皑，枫叶、柿子、打雪仗、下雪、堆雪人……〕3．提醒课题。
a、〔课件定格在有春夏秋冬四季的图上〕“你觉得这份礼物美吗？”“这份礼物不仅是教师要送给大家的，更是大自然妈妈要送给我们每一个人的，她就像一位神奇的化装师，描绘出各种美丽动人的风光，说说你看到了哪几个季节的风光？〔生：春、夏、秋、冬四个季节的风光〕“真棒，说得真流利，谁再来完好地说一说？”〔贴卡片：春天、夏天、秋天、冬天〕4．“春、夏、秋、冬”四个季节合起来我们又称之为——四季，对了，一年有四季。
〔板书：四季〕〔指名同学说〕。
5．认读春、夏、秋、冬，认识“秋”字。
指名学生读“春天、夏天、秋天、冬天”词语。
〔正音：“春”翘舌音〕1〕认字：在这些字中，你已经认识了哪几个？你是怎么认识的？〔教给学生在生活中识字的方法。
从小朋友的名字，在平时的剪报、看书、逛街……来识字。
〕2〕“真能干，你们很会学习！。
下面沈教师要考考你们，你有什么好方法记住这个‘秋’字？”〔出示卡片：秋〕“左边是什么？”〔禾字旁〕说明它与禾苗有关。
“右边是什么？”〔火〕。
“为什么右边有个‘火’字呢？”〔请你想象一下，秋天到了，田里的`庄稼都——成熟了，远远望去，金的一片，就像火一样，非常旺盛。
〕“说的太好了，你很会观察大自然的风光哦！”“谁来拼一拼？”〔开火车读〕6．“在这四个季节中，你最喜欢哪个季节？为什么？”〔预设：【春天】评价：“是啊，春天到了，五颜六色的花儿竞相绽放，美丽极了！大地从寒冬中清醒，万象更新，春机盎然。
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《四季》教学设计教案教学设计
《四季》教学设计
（第一课时）
一．看图激趣
小朋友们，今天老师把春天、夏天、秋天、冬天请到了我们的教室里，请看，他们来了（出示画）
提问：图上画得是什么季节？你是怎么看出来的？
今天我们就来学习一篇写四季的诗歌。
板书课题，齐读。
下面就让我们一起走进美丽的四季吧！
二．趣味读文，训练说话
1．熟读全文
（1）同桌借助拼音和插图合作读文
（2）检查自读效果——齐读
（3）老师领读全文
（4）同桌对读，（一人读一个季节）比比谁读得好
2．指导朗读，训练说话
（1）选择自己最喜欢的季节段落，有感情的读一读
（2）师：谁喜欢春天，能读读描写春天的段落吗？（其他人边听边看图）◇你们发现了什么？（草芽绿绿的，尖尖的）
◇指导朗读
◇师：春天来了，草牙尖尖，小鸟飞来了，他会对草牙说些什么呢？（生发挥想象解放说）
◇师：你还从那些地方知道春天来了？（生联系实际说）（3）师：谁喜欢夏天呢？喜欢的孩子站起来读写夏天的句子。
◇夏天来了，荷叶又大又圆，小青蛙跳上荷叶会说些什么呢？（生发挥想象解放说）
（4）谁喜欢秋天呢？（指名读，其他人看图）
◇谁能模仿弯弯的谷穗鞠一个躬？
◇全班表演读。
◇指名表演读。
（生解放发挥）
（5）展示雪人图：老师最喜欢小雪人了，你们喜欢吗？秋天过去了，冬天来了，小朋友们就可以堆雪人了，现在请小朋友们自学写冬天的句子，学习方法是这样的，先有感情的读读这一节，读懂后再表演表演，好吗？（生自学）
（6）指名上台表演读，其他孩子作评委，评出“小小表演家”
（7）再次出示四季图，引导学生边看图边背诗文。
（齐背——同桌互背互演——齐声表演读）
二．课外延伸——“我是小诗人”
师：小朋友们都是背诵大王，那你们还想当小诗人吗？那就
让我们仿照《四季》这篇课文给自己喜欢的季节编小诗好吗？（学生可以背以前背过的诗，可以自己编形式例外的小诗，老师都给予鼓励）
三．游戏识字
1．小黑板出示生字：你认识哪些字宝宝，是怎么认识的？（生介绍自主识字方法）
2．借助拼音，读自己不认识的字。
3．师随意指生字，全班赛读。
4．师出示“秋、叶、肚”引导学生用加一加的方法记鼓励他们用加一加、减一减、变一变的方法记生字。
5．开火车认生字。
6．“登山游戏”认字卡
7．“钻山洞游戏”认词卡
四．拓展延伸
课前小朋友已画了自己喜欢的季节，同学们原不愿意展示给你的同伴们？要给他们介绍一下你画了什么？（生解放介绍画）。