四季公开课教学设计
人教部编版语文一年级上册第4课《四季》教案2
人教部编版语文一年级上册第4课《四季》教案2
一、教学目标
1.让学生了解四季的变化和特点。
2.培养学生对季节变化的观察和感知能力。
3.学生能够初步感受四季之美，懂得珍惜时间。
二、教学重点和难点
•重点：四季的特点和顺序。
•难点：感悟四季变化带来的物候现象。
三、教学准备
1.板书：四季的顺序和特点。
2.教具：季节图片、季节表现物品。
3.学具：学生课本、绘画工具。
四、教学过程
1. 导入
老师展示四季的图片，让学生猜一猜图片中代表的是哪个季节，引出四季变化的话题。
2. 学习新课
老师向学生介绍四季的名字和特点，让学生听录音，并跟读课文。
同时，让学生观察周围环境，感受当天的季节。
3. 巩固
让学生分组讨论每个季节的特点，组长向全班汇报讨论结果。
4. 拓展
老师让学生观察校园里的植物，寻找四季的痕迹，并记录下来。
然后就观察到的事物进行绘画或手工制作，展示出四季的美景。
五、课堂小结
通过本节课的学习，我们了解了四季的变化顺序和特点，也感受到了四季的美妙。
六、作业布置
完成课后习题，写一篇短文描述自己最喜欢的季节，并说明理由。
以上就是本节课的教学内容，希望同学们能够认真学习，感受四季的美丽！。
四季公开课一等奖教学设计4篇
第1篇《四季》教学设计教学目标：1、认识“尖、锐”等9个生字和言字旁、虫字旁、折文3个偏旁，读准多音字“地”的字音。
会写“天、四、是”3个生字2、正确朗读课文，背诵课文。
初步了解四季的特征感受四季的美丽。
3、模仿课文，说说自己喜欢的季节。
教学重点：朗读课文背诵课文。
教学难点：模仿课文，说说自己喜欢的季节教学过程：一、故事激趣，导入新课通过上节课的学习我们知道大自然妈妈有四个漂亮的女儿，有一天，它们决定举行选美大赛，想请一位同学给它们当裁判，你想去吗？要当裁判可是没那么容易，要先来闯关，敢不敢？设计意图：心理学家研究指出：学习兴趣具有强大的动力，它能推动学生兴致勃勃的参加学习，本环节我通过情境创设，让学生当小裁判，进入主题，接近了学生与文本之间的距离，激发了他们的好奇心。
第一关：游戏复习生字：〈课件出示生字〉（做快速抢答游戏，在屏幕上呈现所学的字词，利用电子白板的探照灯功能，既能让学生对即将出示的字词充满期待，又增添了学习的趣味性，让孩子集中注意力，巩固所学字词，也为朗读课文奠定扎实的基础。
）第二关：图文结合，感悟四季教师播放课文录音，让学生边听边想：从课文中你看到了哪些季节的哪些事物？学生很容易找到答案，教师肯定学生的发现，同时根据学生的回答板书。
（设计意图：本环节我设计的问题比较简单，让学生在听读的同时很容易就能得到答案，激发了学生的学习兴趣,）让学生说说现在是什么季节，你从哪看出来的？从而引出第三小节的学习，也就是学习秋天的美景。
设计意图：由于本课的四个小节结构相似，因此我在教学时打破一贯从头到尾按顺序、一成不变的教学传统，从最接近学生的生活的实际出发，让学生在学习中做到看得见，摸得着，乐于听，更容易让学生初步了解四季的特征感受四季的美丽。
2、课件出示文章的第三小节，请让学生自由读一读，边读边想，这一节写了秋天的什么？学生会找到“谷穗”。
谷穗是什么样的？谷穗说了什么？我们的教学面对的是刚入学的六、七岁的孩子，学生缺乏生活经验，对儿歌中所涉及到的“谷穗弯弯”不太容易理解，所以我结合实物图片进行教学，让学生观察谷穗，感受它的样子。
四季之美公开课教学设计一等奖4篇
第4篇四季之美公开课教学设计一等奖教学目标：1、认识11个生字，会写“七、儿”2个生字。
认识1种笔画“乚”和4个偏旁“月、雨、口、禾”。
2、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
4、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。
5、通过学习，逐步感受祖国优秀文化的美。
教学重、难点：认字和练习朗读。
一、提出学习目标(约3分钟)1、谈话导入，引出课题师：“小朋友，一年有四个季节，它们是——(生回答)(板书：春、夏、秋、冬)师：你能亲切地叫叫他们吗?(指名读，齐读)师：他们是一个小小的集体，这集体的名字就叫“四季”(板书，齐读课题)师：想不想去认识他们，跟他们交个朋友?那就让我们随着优美的音乐一起走近美丽的“四季”。
(听录音范读)2、第一次提出学习目标(1)、借助拼音，自主识字。
(2)、边读边画出生字，同桌互相读读，说一说怎么记住这些生字。
(3)组长检查，交流记字方法。
扩词练习。
(4)、自由读文。
一读字准确，声音响亮。
二读：读通句子，语速稍快。
三读：读得流畅，读出感情。
(5)、教师范读，学生评价。
(6)、学生赛读，师生评价。
(7)、课文有四个季节，我们的课文也有四个小节。
(依次出示四小节)给他们编上序号。
选择自己喜欢的一个季节读给大家听。
二、第一次展示学习成果(约15分钟)1、我会读生字，我画的生字有“对、说、是、叶、圆、夏、秋、雪、肚、就、冬。
”2、我会记生1：我用加一加的方法记“对”，左边一个“又”加上右边一个“寸”就是“对”。
生2：“禾”加“火”等于“秋”。
生3：“口”加“十”等于“叶”生4：我用“圆”说一句话，月亮是圆圆的。
生5：我给“冬”找个朋友，冬天。
生6：我认识“月”字旁，肚子的“肚”就是月字旁边。
……….3、我会给生字找朋友4、我会给课文编上序号。
5、我会大声地朗读课文。
生：我喜欢春天，我读第一小节给大家听生：我喜欢夏天，我读第二小节给大家听生：我喜欢秋天，我读第三小节给大家听生：我喜欢冬天，我读第四小节给大家听三、第二次提出学习目标(2分钟)1、会读“七，儿、”这两个字，并组词。
2024年一年级语文四季公开课教案
2024年一年级语文四季公开课教案一、教学目标在一年级语文四季的教学中，我设定了以下教学目标：知识目标：使学生掌握四季的名称、特点及其相关的基本常识，了解四季变换对自然界和人们生活的影响。
能力目标：培养学生观察自然、感知四季变化的能力，鼓励他们用语文语言描述四季的景色和特点，提高学生的语言表达能力。
情感目标：激发学生对四季的热爱之情，培养他们珍惜自然、保护环境的美好情感，增强学生对生活的热爱和向往。
二、教学重点和难点教学重点：四季的名称和顺序。
四季的基本特点和代表景象。
四季与人们生活的联系。
教学难点：如何引导学生深入感知和体验四季的变化。
如何通过课堂活动帮助学生巩固记忆和深化理解。
如何激发学生参与兴趣，让他们在活动中学习和进步。
三、教学过程1. 导入新课通过播放四季变换的视频或图片，吸引学生的注意力，让他们初步感知四季的变化。
提问学生：“你们喜欢哪个季节？为什么？”引导学生分享自己的感受和体验，为新课的学习做铺垫。
2. 知识讲解逐一介绍四季的名称、顺序和基本特点，用生动的语言和丰富的实例帮助学生记忆和理解。
结合课文《四季歌》，引导学生朗读并理解歌词内容，感受四季的美好和变化。
讨论四季对人们生活的影响，比如农耕、服饰、活动等方面的变化，培养学生的生活观察力。
3. 课堂活动开展“四季转转乐”游戏，通过旋转四季转盘，让学生快速回答与当前季节相关的问题，巩固所学知识。
组织“四季绘画比赛”，让学生根据自己的理解和想象，画出不同季节的景色，培养他们的艺术创造力。
实施“四季故事会”，鼓励学生分享与四季相关的故事或经历，增强他们的口头表达能力和情感交流能力。
4. 拓展延伸介绍与四季相关的节气和节日，如春分、夏至、秋分、冬至等，让学生了解更多的传统文化知识。
讨论四季与环境保护的关系，引导学生思考如何在享受四季美景的同时，保护我们的地球家园。
5. 课堂总结总结本节课的学习内容，强调四季的重要性和特点。
鼓励学生在日常生活中多观察、多体验，发现四季的美好和变化。
人教版小学一年级上册语文《四季》教学设计(详细讲解)教学反思公开课教案
《四季》教学设计（详细讲解）教学目标：1、认识10个生字，会写3个生字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、了解课文内容，知道一年有四季及每个季节的特征，感受各个季节的美丽，产生对大自然的喜爱之情。
教学重点：1、认识10个生字，会写3个生字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
教学难点：了解课文内容，知道一年有四季及每个季节的特征，感受各个季节的美丽，产生对大自然的喜爱之情。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、画面渲染，激情导入新课。
1、教师引言：同学们，看！今天老师给你们带来了什么！出示秋天的景色图片。
2、教师配乐朗诵：听，这悠扬的笛声。
看，那漫山遍野都充满了红色和金色。
这里简直成了花的海洋、火的世界。
瞧，那一棵棵高大的白桦树，在蓝天的映衬下，显得更加挺拔。
金灿灿的叶子随风摆动，那一片片枫叶在阳光的照耀下显得更加耀眼。
叶子红了，果实也熟了。
瞧，那鲜红的山楂是多么可爱。
那一串串水晶似的紫葡萄，更是惹人喜爱。
还有这不知名的果实也挂满了枝头。
这不，就连那小小的蘑菇也被这迷人的景色吸引了。
一阵风吹来，一片片金色的叶子慢慢地飘落下来。
3、教师引学：看了画面上的景色，你想说点什么吗？你知道这是什么季节吗？（板书：秋）你是从哪看出来的？4、教师引问：秋天，除了我们刚从画面上看到的景色之外，你还知道些什么？一年之中，除了秋季，还有哪些季节？（板书：春、夏、冬）真好，今天让我们一起走进四季，去欣赏四季的美丽景色。
（揭题，板书：四季）5、学生齐读课文题目。
二、自主读书，合作探究。
1、教师引学：请同学们借助拼音，自主识字，用圆形画出会写字，用三角形画出会认字。
（培养自主识字的能力）2、教师引导：同桌交流，如果遇到困难要相互帮助。
（培养学生的合作精神）3、教师巡视，组长检查，总结方法，练习说话。
4、教师引导学生汇报生字认读情况。
5、自由读文。
（在读中体现层次，培养学生的语感）教师引言：同学们对生字学得这样好，相信课文读得更棒。
一年级语文上册教案 第四课《四季》部编版
一年级语文上册教案 - 第四课《四季》部编版一、教学目标1.掌握《四季》这首儿歌。
2.理解四季的概念，能够描述四季的特点。
3.能够使用简单的语言表达喜欢的季节。
二、教学重难点1.《四季》这首儿歌的学习与教唱。
2.四季的概念及特点的讲解。
3.引导学生使用简单的语言表达自己喜欢的季节。
三、教学策略1.利用视觉、听觉、口语等多种教学策略帮助学生理解四季的概念。
2.通过儿歌教唱让学生轻松愉快地学习，同时培养学生语感和节奏感。
四、教学内容及时间安排时间教学内容教学方法5min课前热身教师唱一首与四季相关的歌曲，引导学生讨论四季的一些特点10min《四季》儿歌学习与教唱教师通过唱歌的方式将歌曲教给学生，并强调歌曲中四季的一些特点20min四季的概念及特点讲解教师通过图片、PPT等方式，让学生了解四季的定义及各自的特点10min表达喜欢的季节引导学生使用简单的语言表达自己喜欢的季节5min课堂总结教师复习当堂课的重点，并与学生一起通过游戏的方式强化记忆五、教具准备1.《四季》儿歌音频和歌词卡片。
2.四季特点图片、PPT。
3.游戏卡片。
六、课后作业1.听录音模仿老师唱儿歌，要求发音准确。
2.画出自己喜欢的季节的图画，并写一篇简短的作文。
七、板书设计本节课标题一年级语文上册教案 - 第四课《四季》部编版课程重点1.《四季》儿歌学习与教唱。
2.四季的概念及特点的讲解。
3.引导学生使用简单的语言表达自己喜欢的季节。
课程难点1.《四季》儿歌学习与教唱。
2.四季的概念及特点的讲解。
八、课后反思本堂课的教学目标实现情况较好。
学生们积极参与，通过唱歌、观看图片等方式，更好地理解了四季这一概念。
同时，通过引导学生表达自己喜欢的季节，也为他们提供了一种表达自己想法的可能。
在今后的教学中，应当更多地利用多种媒介帮助学生理解课堂内容。
《四季》教学设计
《四季》教学设计教学目标：1.初步理解课文内容，感受四季的特征。
2.认识“尖、说、春”等10个生字，会写“天、四”两个字。
认识1个笔画竖撇“丿”和3个偏旁“讠、虫、夂”。
3.能正确朗读和背诵课文。
教学重点、难点：通过朗读，认识汉字，通过小游戏，激发学生识字兴趣教材分析：这是一首儿歌。
通过四季代表事物的描述，表现春、夏、秋、冬不同的景色。
儿歌用拟人化的手段来写，语言亲切、生动。
所配四幅插图，形象优美，色彩明丽，便于学生观察想象。
授课类型：整体识字课。
教学准备：多媒体课件生字卡片、识字晋级卡。
教学过程：一、课前三分钟师：孩子们这些图片美吗？“美”“但是有些同学却破坏了它，地球妈妈很伤心，我们怎么做不让她伤心呢”生：保护环境，不破坏花草，不乱扔垃圾。
师：这美丽的坏境，因为有了四季而五彩缤纷，下面学习我们的新课《四季》。
（板书课题）学生书空。
二、识字阅读1.小朋友们，请你看一看手中的识字晋级攀登表，把认识的生字宝宝用铅笔圈出来，看看你能得到几颗星？2.现在请同学们打开语文书，自己读一读，遇到不认识的字圈起来，借助拼音朋友多读几遍。
3.大家会读吗？谁想起来读一读？（指名读）4.去掉拼音，你也会读吗？（指名读）5.男女生合作读。
（教师适时纠正错误读音）6.男女生互换合作读。
7.师生问答读。
8.填空背诵读。
背诵课文。
师：学完了课文我们来看看生字。
9.师出示：尖说春夏蛙等八个生字。
学生认读且组词。
10.游戏环节：青蛙过河摘苹果（用开火车的形式朗读）三、拓展阅读1.翻开一《新主题阅读》第43页《握手》，借助拼音自由朗读全文，读准字音，读通句子。
2.你问我答读。
（重点让学生认读握朋友三个字）3. 师：《三字经》中也有描写四季的句子，你知道哪几句吗？（曰春夏，曰秋冬，此四时，运不穷）4.听老师读《你读我诵》中的《三字经（三）》，学生跟读。
5.你读我诵环节（师生唱和读）。
6.朗读课文。
（1）教师范读，学生跟读。
注意生字和语音语调。
人教版部编版一年级语文上册《四季》教学设计2
人教版部编版一年级语文上册《四季》教学设计一、教学目的1.了解四季的变化。
2.学习描述不同季节的天气和景色。
3.培养学生的观察和感知能力。
二、教学内容1. 课文内容概述《四季》这篇课文主要描述了春夏秋冬四季的变化。
文中描绘了春天的绿叶、夏天的水果、秋天的果实、冬天的白雪等。
2. 学习重点1.掌握四季的名称和特点。
2.学习描述四季的天气和景色。
3. 教学重难点•教学重点：四季的名称和特点。
•教学难点：表达四季的景色和感受。
三、教学准备1.课文教材《四季》2.习题集3.多媒体设备四、教学过程1. 导入（5分钟）教师可引导学生回忆《四季》这篇课文。
通过提问，让学生思考四季的不同特点和景色。
2. 学习课文（15分钟）教师朗读《四季》这篇课文，让学生跟读。
然后带领学生分组讨论，总结出四季的特点。
3. 学习任务（20分钟）让学生结对合作，完成习题集中关于四季的练习题目。
通过这些题目，巩固对四季的认识。
4. 情景表演（15分钟）教师安排小分组，让学生表演描述不同季节的情景。
通过情景表演，让学生更直观地感受四季的变化。
5. 总结（5分钟）教师带领学生复习当天学习的内容，总结四季的特点和景色。
五、课堂延伸1.让学生自行查找不同季节的图片，展示给同学。
2.组织学生到室外观察当天的天气，让他们用所学知识来描述。
六、课后作业1.完成习题集中与四季相关的作业。
2.背诵并理解《四季》这篇课文。
七、教学反思本节课通过多种形式引导学生认识四季，巩固对课文的理解。
在教学过程中，要注重发挥学生的主体性，激发他们的学习兴趣，以达到更好的教学效果。
以上是人教版部编版一年级语文上册《四季》教学设计，希望对您有所帮助。
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《四季》第二课时
一、导入
1、激趣
师：小朋友们，上节课我们一起去四季王国里认识了很多生字朋友，今天老师还想带小朋友去那边玩一玩看一看，一起来读一读课题吧！（出示课题：四季）老师还给大家请来了“小鹿班比”作我们的导游，大家开心吗？那就和小鹿班比打个招呼吧！
2、打招呼
师：谁想和小鹿班比打个招呼呀？（指名2位）
师：还有这么多小朋友都想和它打招呼，那我们就一齐说吧！
二、巩固识字
1、师：小鹿班比还给大家带来了礼物，但是小鹿说得先考考大家，如果过
关了才可以给大家看，你们有信心过关吗？
2、出示生字
⑴同桌互相读一读，帮一帮
⑵指名小老师领读
⑶开火车读
⑷齐读
三、欣赏四季图片
1、欣赏图片
师：一（1）班的小朋友真厉害，都成识字大王啦！小鹿看大家表现这么好，忙要给大家看礼物了呢！请小朋友仔细看大屏幕。
（播放四季图及音乐）师描述：春天，迎春花开了，树木长出了嫩绿的叶子，小蜜蜂忙着采花蜜，；夏天，向日葵张开了笑脸，荷花开满了整个池塘，人们在大海里快乐地嬉戏；秋天，漫山遍野的红叶、红红的苹果、黄黄的柿子挂满枝头；冬天，展现在我们眼前的是一片雪白。
3、谈感受
师：看了这些图片，你有什么话想说？（指名2位说一说自己的感受）师：是啊！一年四季是这么的美丽，美得像一幅幅画一样。
你们喜欢小鹿带给大家的礼物吗？
四、认识草芽、荷叶、谷穗、雪人
过渡：美丽的四季姑娘们还托小鹿带来了几件礼物，可是粗心的小鹿班比忘记是谁送的了，我们一起来帮帮它吧！
（一）草芽
1、认识草芽
（出示草芽图）
师问：这是什么？（草芽）——出示字（草芽）[理解草芽：草芽就是刚刚长出来的小草]
草芽是什么样子的呢？（指名说，可能说“绿绿的”“嫩嫩的”“尖尖的”，有学生讲到尖尖的时出示“尖尖”二字）[理解“尖尖”：出示一枝尖尖的铅笔，让学生感受上小下大，碰上去有点痛的就是“尖”]
2、读一读“草芽尖尖”
指名读，齐读
3、师：草芽尖尖是在什么季节呢？（指名说：春天。
板书：春）
（二）荷叶
1、认识荷叶
（出示荷叶图）
师问：这是什么？（生：荷叶）——出示“荷叶”二字。
问：荷叶什么样？（当生回答到“圆圆”时，出示“圆圆”二字）
2、读一读“荷叶圆圆”
男女生分读
3、师：荷叶圆圆是在什么季节呢？（板书：夏）
（三）谷穗
1、认识谷穗
（出示谷穗图）
师问：这个朋友又是谁呢？（生：谷穗）——出示“谷穗”二字。
问：谷穗是什么样的？出示“弯弯”二字。
2、谷穗为什么会是弯弯的呢？（出示实物：弯弯的谷穗）
引导学生理解因为谷穗成熟了，所以它是弯弯的。
3、读一读“谷穗弯弯”
分组读
4、师：谷穗弯弯是在什么季节？（板书：秋）
（四）雪人
1、出示雪人图，说说这是一个怎样的雪人（指名说）
2、齐读“雪人”二字
3、师：雪人是哪位季节姑娘送给我们的礼物呢？（板书：冬）
（五）小结
师：四季姑娘们都为我们送来了她们的礼物，让我们一起来叫一叫四季姑娘们的名字吧！（师指板书，生齐读）
五、朗读诗歌
过渡：小朋友们，你们喜欢哪个季节姑娘啊？为什么呢？（指名两三位说一说）
（一）学习秋天
1、师：小朋友们猜一猜，老师最喜欢哪个季节？（指名猜，当生猜到秋天
时，夸奖他：老师的心思全被你看出来了，真是个火眼金睛啊！同时出示秋天一段）
2、师：秋天到了，田里的庄稼都成熟了，枝头上挂满了苹果、梨子、柿子，
真是个丰收的季节啊！老师真想来读一读这一段，请小朋友好好听一听。
（师范读）
3、指名读（师：谁也想来读一读？）
4、师：瞧，谷穗他鞠着躬呢！你能像他这样鞠躬吗？（生用动作表示）
5、全班加上动作齐读这一段
（二）自主选择喜欢的季节读一读
1、师：每个人都有自己喜欢的季节，你喜欢哪个季节就去读读那一段吧
2、学生选择喜欢的段落读一读
3、全班交流汇报（根据指名回答情况，出示相应段落，再做朗读指导）（1）春天：指名读，喜欢春天的一起读
（2）夏天：指名读，男女生赛读
（3）冬天：指名读。
重点指导读好“大肚子一挺”和“就是”
加上动作表演读
（三）分角色朗读
师：我们看完了一年四季美丽的景色，下面让我们一起再来读一读，夸一夸他们吧！（出示整篇文章）
1、师生合作读（师读黑色字部分，生读红色字部分）
2、男女生合作读（男生读黑色字部分，女生读红色字部分）
（四）指导背诵
师：这么美的四季，你想把他们记下来吗？那我们一起试着来背一背吧！1、看图及文字提示背诵
指名四位学生，并让四个小组跟背
2、师：现在四季姑娘们只给你们看图，不给你们看字，谁还能背出来的？
四季姑娘肯定更加喜欢你。
（指名尝试背诵）
3、齐背
六、看图说话
师：草芽、荷花、谷穗、雪人只是四季姑娘的代表，其实我们的大自然中还有很多他们带来的礼物，我们再来看一看。
1、出示“红红苹果”图
师问：你看到了什么？你知道他是什么季节的吗？那你能用“（），他对（）说：“我是（）天。
”“的句式编编看吗？[在教师指导下说一说] 2、出示“弯弯柳树“图
与同桌或后面小朋友讨论说一说：（），他对（）说：“我是（）天。
3、全班交流汇报
七、巩固练习
1、打开“课堂作业本“P27”，完成第3题“想一想连一连”
2、实物投影展示作业
八、结束课堂
师：今天我们在小鹿班比的带领下去四季王国里认识了四位美丽的姑娘，还学到了很多的新知识，老师觉得小朋友们真了不起。
最后，在美丽的图画和好听的音乐中，老师送给大家一句话：祝小朋友在四季的每一天里都能快快乐乐、开开心心。
下课！。