24点社团计划
(社团活动策划书)数学协会24点大赛策划书
策划案例
编制：________
____年__月__日
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工作计划范文
数学协会24点大赛策划书
☑一、活动背景：24点是传统的牌戏，是通过扑克牌来完成的竞争性智力游戏，考的是玩家的临机和速算能力。
24点游戏使用数字，但不需要数学，这也是它为什么如此受欢迎的原因。
24点游戏能够促进我们每个人的大脑和逻辑性。
研究表明，玩24点游戏能够提高记忆力和头脑清晰度，甚至可以治疗和预防老年痴呆症等大脑疾病！因此，一些科学家和研究人员建议将24点游戏作为日常活动的一部分。
☑二、活动宗旨：24点游戏是锻炼思维的益智游戏。
我们举办这个大赛，就是为了让大家在娱乐中享受思维，享受乐趣。
☑三、主办单位：交大数学协会
协办单位：
☑四、报名条件：交大数学协会会员均可报名。
短信回复数协干事即可。
☑五、比赛地点：数学系大会议室。
☑六、比赛方式：
1.选拔赛。
本轮意图：要求选手数学发散性思维的有全面性，防止偶然成功情况，使每个题目都能体现选手的功力。
2.淘汰赛第一轮：8进4。
24点游戏社团工作计划
2020—2021学年度第二学期四年级社团活动工作计划一、社团名称24点游戏二、涉及到的班级本学期社团班级是404班，共49人三、工作目标1、尊重学生的主体地位和人格，培养学生自主性、主动性，引导学生在掌握趣味扑克24 点思维成果的过程中学会学习学会创造。
2、将趣味扑克24点知识寓于游戏之中，教师适当穿针引线，把单调的活动过程变为艺术性的游戏活动，让学生在游戏中学习，在玩中收获。
3、课堂上围绕“趣”字，把趣味扑克24点知识容于活动中，在追求答案的过程中提高自己的观察能力，想象能力，分析能力和逻辑推理能力。
4.培养学生积极参与学习活动、敢于质疑、独立思考、不怕困难等良好的学习习惯和思考、观察、动手操作、创新等学习方法和学习能力。
5、培养学生与别人合作、与同学交流的意识和能力，并获得一些初步的数学实践活动经验，能运用所学知识和方法解决简单问题,感受数学在生活中的作用。
四、具体实施措施1、关注学生的情感，激发学生学习趣味扑克24点的兴趣。
将学生的情感放在一位，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围，建立良好的师生关系。
2、加强对学生学习的指导，使他们养成良好的学习习惯。
在学生学习趣味扑克24点的过程中，通过各种方法让学生体会到不同的学习方法。
3、结合小学数学的教学内容，以适应社会发展和进-步学习的需要。
力求题材内容生活化，形式多样化，解题思路方程化，教学活动实践化。
4、教学内容形式生动活泼，符合学生年龄特点，赋予启发性，趣味性和全面性，扩大学生的学习趣味扑克24点的积极性。
5、活动内容的选编体现教与学的辨证统一。
活动内容呈现以心理学的知识为基础，符合儿童认知性和连续性的统一，使趣味扑克24点知识和技能的掌握与儿童思维发展能力相一致。
6、以新课程的理念和当下的习惯特色为指导思想,以学生的年龄特点和现有知识水平为依据，采用丰富多彩的形式，让学生对数学产生浓厚的兴趣，愿意主动去发现生活中的数学现象，在日常学习生活中敢于质疑，乐于讨论探究各种现象，喜欢和他人合作解决问题。
小学数学24点活动方案
小学数学24点活动方案
嘿，小伙伴们！今天咱要来聊聊超级有趣的小学数学24 点活动方案哟！
想象一下，一堆数字就像一群调皮的小精灵，等着你来驯服它们，把它们变成 24 这个神奇的结果，这多有意思啊！比如说，给你 4、6、8、2 这
几个数字，你能把它们组合成24 吗？就像搭积木一样，看谁搭得又快又好。
咱这个活动呢，可以全班同学一起玩。
分成几个小组，大家一起头脑风暴！“哎呀，我想到啦！”“不对不对，应该这样算！”教室里肯定会充满这样热烈的讨论声。
当有人成功算出 24 点时，那得意的小表情，就像得了冠军一样！这可比单纯做数学题好玩多了吧！大家互相竞争又互相帮助，既能提高数学能力，又能增进同学间的感情呢！
怎么样，是不是超级期待这个小学数学 24 点活动呢？我觉得呀，这一定会是一场让大家都嗨起来的数学大派对！让我们赶紧开始吧！。
(完整)24点活动方案(1)
(完整)24点活动方案(1) 安康市第一小学高新校区数学组“巧算24点”活动方案
一、活动目的：为积极开展数学实践活动，丰富学生的数学业余生活，提高学生的综合素养,培养孩子的学习兴趣,增进同学间的友谊.四年级决定举办“巧算24点”活动。
二、活动时间：2019年3月27日 16：50——17：30
三、活动地点:四一班教室
四、活动对象：四年级30名学生
五、活动规则：
1.24点介绍
24点是传统的牌戏，从扑克牌中抽取1到10任意四个数字，只能用“+"，“－”，“×”,“÷”,“（）”5个符号，每个数字用一次，算出答案为24的一种竞争性智力游戏，考的是玩家的临机和速算能力.24点游戏能够促进我们每个人的大脑和逻辑性。
研究表明,玩24点游戏能够提高记忆力和头脑清晰度、有益开发孩子们的智力水平,提高孩子对四则混合运算的驾驭能力、快捷的心算能力和反应能力，培养孩子的数感和符号感.
2.活动形式：两名老师（马红、安楠）负责随机抽牌，然后由另一位老师（姚磊）把抽到纸牌上的数字迅速写在黑板上，学生快速利用加减乘除添括号等方式得出的结果必须是24,并把算式写在答题卡上。
每题时间限时30秒，一位老师(陈宁）负责计时。
三位老师（李怡、吴冬梅、钱珍）负责记录每次抽得的数字，并得出相应的答案。
六、奖项设置
1。
评出团体奖一名，2。
评出一等奖10名,二等奖10名。
七、人员安排
负责组织学生训练，和家长、学生沟通：王家强刘建
活动具体组织实施、资料收集整理、活动现场主持：曹永波王彦
学生入座安排及各方协调：王彦
成绩统计、奖状打印盖章：李怡吴冬梅钱珍姚磊
拍照、简报撰写：郑敏。
巧算24点社团工作计划
2020—2021学年度
第二学期三年级社团活动工作计划
一、社团概况：309班51人参加“巧算24点”社团
310班52人参加“绳舞飞扬”社团
二、社团工作目标
1、培养学生兴趣爱好，张扬学生的个性，让学生在活动中学习知识，展示个性，开发潜能。
2、根据学校的办学特色，以全员参与、丰富生活、展示个性、丰富校园文化生活，发展学生兴趣与特长，促进学生的全面发展。
3、通过多种方式吸收学生加入到组织中来，让每一个学生都有成长的舞台，实现所有学生都能参与自己喜欢的社团，每位学生至少有一项特长。
三、具体实施措施
1、根据课程的开设情况鼓励学生依据自身特长，特别是兴趣所向，设计合适的社团活动。
2、做好相关的准备工作，绝不打无准备的仗。
3、参加“绳舞飞扬”场地在操场上，定好带队学生，保证每个学生都能及时到达上课地点。
对本课程参加的学生每次都要点名，做好记录。
切实加强对社团活动日常安全管理工作，确保社团活动安全有序。
4、为鼓励参加“巧算24点”的学生，采用小组合作比赛方式，对计算能力弱的学生，活动时教师讲授计算技巧，多给机会参与，社团活动中争取让每个学生都有不同的收获，并针对表现优秀的学生进行适当的奖励。
四、活动安排进度表。
综合实践活动——巧算24点
“巧算24点”活动方案
活动目的：
通过活动极大限度地调动眼、脑、手、口、耳的协调能力，培养学生的心算能力和反应能力。
活动时间：
2013年10月10日
活动地点：
教室
具体活动安排：
一、准备阶段。
1．布置学生自己在家练习用扑克牌算24。
2．教师出练习题，指导学生练习在纸上算24。
二、比赛过程。
1.第一轮海选。
出示两道题目，在纸上集体答题，答题全部正确者进入第二轮。
2.第二轮选拔。
出示两道题目，在纸上集体答题，答题全部正确者进入第三轮。
3.依次进行选拔，直到最后剩下的两名同学进入决赛。
4.决赛。
课件出示题目，共十题，当场答题。
答对一题得一分，总分最高者为冠军。
附习题：
巧算24点练习题
班级：姓名：学号：
算式：
算式：
算式：
算式：
算式：
巧算24点选拔题（1）
班级：姓名：学号：
算式：
算式：
巧算24点选拔题（2）
班级：姓名：学号：
算式：
算式：
巧算24点选拔题（3）
班级：姓名：学号：
算式：
算式：。
24点活动策划书3篇
24点活动策划书3篇篇一《24 点活动策划书》一、活动主题挑战智慧极限，玩转 24 点游戏二、活动目的1. 丰富同学们的课余生活，培养逻辑思维能力和快速计算能力。
2. 增强团队合作意识和竞争意识，营造积极向上的学习氛围。
3. 提供一个展示个人智慧和风采的平台，让同学们在轻松愉快的氛围中锻炼自己。
三、活动主体[具体参与活动的学生群体]四、活动时间[具体活动时间，如周末下午等]五、活动地点[详细活动场地，如教室、活动室等]六、活动准备1. 准备足够数量的扑克牌，确保每组参与者有一副完整的扑克牌。
2. 划分活动场地，设置好比赛区域和观众区域。
3. 安排工作人员负责活动的组织、计时、计分等工作。
4. 制作活动宣传海报，提前进行宣传推广。
七、活动流程1. 分组将参与者随机分成若干小组，每组人数视实际情况而定。
2. 规则讲解由工作人员向参与者详细讲解 24 点游戏的规则和玩法，包括如何利用扑克牌进行计算等。
3. 比赛环节（1）每组选手在规定时间内（如 5 分钟）轮流抽取扑克牌，进行计算，将结果报给工作人员。
（2）工作人员根据选手的计算结果进行评判，判断是否正确以及用时长短。
（3）计算正确且用时最短的小组获胜，依次进行晋级。
（4）若出现平局，则进行加赛，直到决出胜负。
4. 颁奖环节（1）根据比赛结果，评选出冠、亚、季军小组。
（2）为获奖小组颁发奖品和荣誉证书。
八、活动预算1. 扑克牌费用：[X]元2. 奖品费用：[X]元3. 宣传费用：[X]元4. 其他费用：[X]元总预算：[X]元九、注意事项1. 确保活动场地的安全，避免发生意外事故。
2. 提醒参与者遵守活动规则，尊重裁判的判决。
3. 工作人员要认真负责，确保活动的顺利进行。
4. 活动结束后，及时清理场地，保持环境整洁。
通过本次 24 点活动策划书，希望能够为同学们带来一场充满乐趣和挑战的智力盛宴，让大家在活动中收获知识、友谊和快乐，同时也提高自己的思维能力和综合素质。
24点活动策划书3篇
24点活动策划书3篇篇一24 点活动策划书一、活动主题“头脑风暴，挑战 24 点”二、活动目的通过趣味的 24 点游戏，锻炼参与者的数学运算能力和思维敏捷性，培养团队合作精神，同时也为大家提供一个轻松愉快的交流氛围。
三、活动参与人员[具体参与人员范围]四、活动时间和地点时间：[具体活动时间]地点：[详细活动地点]五、活动准备1. 准备足够数量的扑克牌。
2. 布置活动场地，确保舒适和宽敞。
3. 准备相关的奖品和纪念品。
六、活动流程1. 开场介绍活动规则和目的。
2. 分组进行比赛，每组[X]人。
3. 主持人发放扑克牌，每组抽取一定数量的牌。
4. 小组内成员合作，运用加、减、乘、除四则运算，尽可能快地得出 24 点。
5. 规定时间内得出正确结果的小组得分，得分最高的小组获胜。
6. 进行多轮比赛，增加竞争的激烈程度。
7. 宣布最终获胜小组，颁发奖品。
七、活动预算主要包括扑克牌采购、奖品费用等，预计总费用为[具体金额]。
八、注意事项1. 确保活动过程中的安全，避免因竞争导致的意外发生。
2. 维持好现场秩序，保证活动的顺利进行。
3. 鼓励所有参与者积极投入，享受活动的乐趣。
策划人：[姓名]日期：[具体日期]篇二《24 点活动策划书》一、活动主题“头脑风暴，挑战 24 点”二、活动目的通过趣味的 24 点游戏竞赛，提高参与者的数学运算能力和思维敏捷性，同时增强团队合作和竞争意识，丰富大家的业余生活。
三、活动主体[具体参与对象]四、活动时间[具体活动时间]五、活动地点[详细活动地点]六、活动准备1. 准备足够数量的题目卡片，涵盖不同难度级别。
2. 准备答题纸、笔等文具。
3. 布置活动场地，营造轻松愉快的氛围。
4. 准备奖品，以激励参与者的积极性。
七、活动流程1. 签到入场，将参与者分成若干小组，每组人数根据实际情况确定。
2. 讲解活动规则和注意事项。
3. 正式开始比赛，每组轮流抽取题目卡片，在规定时间内通过四则运算得出结果为24。
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宿豫张家港实验小学2015—2016学年度第一学期
三年级趣味扑克24点社团活动计划
社团名称：趣味扑克24点指导教师：闫继荣贺恒献
一、社团情况介绍
趣味扑克24点社团是大班教学，三年级10个班均有学生参加，每个班4至6人。
参加社团活动的人员除了自愿学习以外，还有对趣味扑克24点方面比较有特长的学生。
为了提高学生的全面发展，提升我校学生的个性与特长，积极培养学生的趣味扑克24点兴趣，锻炼学生的思考、推理、论证的思维，同时激发学生的创新思维，打破常规，灵活思考的能力，给学生以知识的更新、智慧的成长，让学生收获成长的快乐，发现的快乐，成功的快乐等，特开展此社团活动。
二、社团活动目标
1、尊重学生的主体地位和人格，培养学生自主性、主动性，引导学生在掌握趣味扑克24点思维成果的过程中学会学习、学会创造。
2、将趣味扑克24点知识寓于游戏之中，教师适当穿针引线，把单调的活动过程变为艺术性的游戏活动，让学生在游戏中学习，在玩中收获。
3、课堂上围绕“趣”字，把趣味扑克24点知识容于活动中，在追求答案的过程中提高自己的观察能力，想象能力，分析能力和逻辑推理能力。
4. 培养学生积极参与学习活动、敢于质疑、独立思考、不怕困难等良好的学习习惯和思考、观察、动手操作、创新等学习方法和学习能力。
5 、培养学生与别人合作、与同学交流的意识和能力，并获得一些初步的数学实践活动经验，能运用所学知识和方法解决简单问题,感受数学在生活中的作用。
三、社团活动具体措施
1、关注学生的情感，激发学生学习趣味扑克24点的兴趣。
将学生的情感放在第一位，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围，建立良好的师生关系。
2、加强对学生学习的指导，使他们养成良好的学习习惯。
在学生学习趣味扑克24点的过程中，通过各种方法让学生体会到不同的学习方法。
3、结合小学数学的教学内容，以适应社会发展和进一步学习的需要。
力求题材内容生活化，形式多样化，解题思路方程化，教学活动实践化。
4、教学内容形式生动活泼，符合学生年龄特点，赋予启发性，趣味性和全面性，扩大学生的学习趣味扑克24点的积极性。
5、活动内容的选编体现教与学的辨证统一。
活动内容呈现以心理学的知识为基础，符合儿童认知性和连续性的统一，使趣味扑克24点知识和技能的掌握与儿童思维发展能力相一致。
6 、以新课程的理念和当下的习惯特色为指导思想,以学生的年龄特点和现有知识水平为依据，采用丰富多彩的形式，让学生对数学产生浓厚的兴趣，愿意主动去发现生活中的数学现象，在日常学习生活中敢于质疑，乐于讨论探究各种现象，喜欢和他人合作解决问题。
四、活动安排（要写详细、具体）
雨滴穿石，不是靠蛮力，而是靠持之以恒。
——拉蒂默。