湘美 版三年级书法上册《第4课 用笔方法》教学设计
《第4课 用笔方法》作业设计方案-小学书法湘美版三年级上册
《用笔方法》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 掌握正确的握笔姿势和用笔技巧，了解毛笔的基本结构。
2. 初步了解篆书的基本笔画和书写规则。
3. 通过实践练习，提高学生对书法艺术的热爱和兴趣。
二、作业内容1. 握笔姿势和用笔技巧的实践练习a. 练习正确的握笔姿势，确保笔杆紧贴食指和无名指第一指节，中指第一指节与纸面基本平行。
b. 练习毛笔的提按，即通过下压笔锋来改变笔画粗细。
可通过练习写“一、丨、丶”等基本笔画来掌握。
c. 尝试进行简单的篆书笔画书写，如横、竖、撇、捺等。
2. 书写小篆作品欣赏与学习a. 收集并欣赏一些简单的小篆作品，感受篆书的优美和韵味。
b. 学习小篆的书写规则，如起承转合、粗细变化等。
三、作业要求1. 书写时请注意字迹工整，笔画到位，避免写得太快或太潦草。
2. 完成一篇小篆作品，字数不少于10个，完成后拍照上传至学习平台。
3. 书写过程中如有疑问，可随时在作业平台上提问，老师会及时回复。
四、作业评价1. 老师将定期检查学生的作业完成情况，并对优秀作品进行展示和表扬。
2. 根据学生的握笔姿势、笔画质量、作品数量和创意等方面进行评价，给予相应的积分或奖励。
3. 学生可随时在作业平台上查看自己的作业评价和老师建议，及时改进和提高。
五、作业反馈1. 学生可根据自己的学习情况和收获，对作业设计方案提出建议和改进意见，以便更好地满足学生的学习需求。
2. 老师将定期收集学生的反馈意见，对作业设计方案进行优化和调整，以提高教学质量。
3. 家长也可通过作业平台了解孩子的学习情况和作业完成情况，与老师保持密切沟通，共同促进孩子的学习进步。
通过此次《用笔方法》的作业设计方案，旨在让学生通过实践练习，初步了解篆书的基本笔画和书写规则，掌握正确的握笔姿势和用笔技巧，激发他们对书法艺术的热爱和兴趣。
在作业设计中，我们注重学生实践练习与作品欣赏相结合，强调作业评价的客观性和及时性，以促进学生的学习进步。
2024湘美版小学书法三年级上册教学设计(附目录)
2024湘美版小学书法三年级上册教学设计汉字书写常识第1课书写用具一、教学目标1. 知识与技能目标认识书法中常见的书写用具（文房四宝：笔、墨、纸、砚等），了解其基本特点和用途。
初步掌握毛笔的执笔方法和简单的保养知识。
学会正确选用书写用纸。
2. 过程与方法目标通过观察、触摸、比较等方法，增强对书写用具的直观感受和理解。
通过教师示范和实践操作，掌握基本技能。
以小组讨论、分享等形式，交流书写用具使用经验和感受。
3. 情感态度与价值观目标培养对书法艺术的兴趣和热爱，感受中国传统文化的魅力。
养成爱护书写用具、珍惜书法资源的良好习惯。
培养学生的耐心、细心和专注力。
二、教学重难点1. 重点认识文房四宝等书写用具的种类、特点。
掌握毛笔正确执笔姿势和基本保养方法。
了解不同纸张对于书写效果的影响。
2. 难点学生在实践中运用所学知识正确选择和使用书写用具。
引导学生理解并感受不同书写用具所蕴含的文化内涵。
三、教学准备1. 教师准备各种类型的笔（毛笔如羊毫、狼毫、兼毫等，钢笔、铅笔等）、墨（墨汁、墨锭等）、纸（生宣、熟宣、毛边纸等）、砚（或小碟子代替）。
制作介绍书写用具的PPT 课件，包含图片、文字、小视频等资料。
准备书法作品（不同书写用具创作）若干幅用于展示。
2. 学生准备可以提前预习课本上关于书写用具的知识。
每人准备一块小毛巾（用于擦手等）。
四、教学过程1. 课程导入（5分钟）展示几幅精美的书法作品，引导学生观察并思考：“如果我们想要像这样写出漂亮的书法，需要用到哪些东西呢？”学生自由发言，教师引出课题“书写用具”。
2. 认识书写用具（15分钟）利用PPT 结合实物，依次介绍文房四宝（笔、墨、纸、砚）。
笔：讲解毛笔的分类（按毫毛材质如羊毫、狼毫、兼毫等分类；按大小尺寸分类等），展示不同毛笔的外观；简单介绍钢笔、铅笔等其他笔类。
墨：展示墨锭和墨汁，介绍墨锭的使用方法（研磨）。
纸：对比展示生宣、熟宣、毛边纸等，让学生观察其颜色、质地、吸水性等差异。
《第4课 用笔方法》教学设计教学反思-2023-2024学年小学书法湘美版三年级上册
《用笔方法》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 了解毛笔的基本应用方法，掌握正确的握笔姿势和运笔方式。
2. 学会在纸上进行基本的笔画练习，初步感受书法的魅力。
3. 培养对书法的兴趣和热爱，养成良好的书写习惯。
二、教学重难点：1. 重点是掌握毛笔的基本应用方法和正确的握笔姿势。
2. 难点是克服初学者常有的手抖和笔画不整齐的问题。
三、教学准备：1. 准备足够的纸张和毛笔，确保每个学生都有机缘应用。
2. 准备黑板和水写布，以方便学生练习和观察。
3. 准备书法教材和视频，以辅助教学。
4. 安排安静无干扰的学习环境，以帮助学生集中注意力。
四、教学过程：（一）导入新课1. 展示名家书法作品，请学生欣赏。
2. 引出课题：用笔方法。
3. 介绍毛笔的种类及特点，墨的浓淡，以及书法的基本术语。
（二）讲授新课1. 教师示范正确的握笔姿势和运笔方法，并讲解注意事项。
2. 学生练习，教师巡视指导。
3. 针对学生出现的问题，教师进行集体讲解和纠正。
4. 继续示范其他用笔方法，如中锋、偏锋、藏锋、露锋、方笔、圆笔等，并简单介绍每种用笔方法的特点和应用。
5. 学生分组练习，每组一个学生卖力展示本组的练习效果，并诠释用笔方法。
6. 教师点评并总结。
（三）教室互动1. 提问：请同砚们举例说明实际生活中哪些地方用到了书法技巧。
2. 分组讨论：请学生分组讨论并展示自己的讨论效果，可以是书法作品、书法小故事等。
3. 分享心得：请学生分享学习书法的心得体会，鼓励学生在学习和生活中保持耐心和恒心。
（四）安置作业1. 抄写一篇短文，要求应用所学用笔方法。
2. 收集一些书法名家的故事或名言，带到下节课与同砚分享。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 学生能够熟练掌握中锋、侧锋用笔，理解并运用不同的用笔方法在书法创作中表达不同的情感和意境。
2. 学生能够运用所学知识，进行简单的书法创作，提高书写能力和审美能力。
3. 培养学生的耐心和专注力，养成良好的书写习惯。
《第4课 用笔方法》作业设计方案-小学书法湘美版三年级上册
《用笔方法》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 掌握正确的握笔姿势和用笔技巧，提高书写水平。
2. 通过实践练习，加深对用笔方法的理解和掌握。
3. 培养良好的书写习惯和态度，提高审美能力。
二、作业内容1. 握笔练习：学生使用毛笔，按照正确的姿势握笔，练习书写线条，要求线条粗细均匀，笔画流畅。
2. 笔画练习：分别练习点、横、竖、撇、捺、折六种基本笔画，注意起笔、行笔和收笔的细节，掌握笔画形态和书写节奏。
3. 组合笔画练习：将上述单个笔画进行组合，练习基本偏旁部首和汉字结构，注意笔画之间的衔接和布局。
4. 临摹练习：选择适当的字帖进行临摹，注意字形结构的比例和笔画布局，逐步形成自己的书写风格。
三、作业要求1. 按时提交作业，确保书写整洁、规范。
2. 练习过程中要保持耐心和专注，逐步提高书写水平。
3. 结合教材和字帖，认真分析每个笔画的书写方法，逐步掌握用笔技巧。
4. 每次练习后进行自我评价，总结经验教训，调整书写姿势和用笔方法。
四、作业评价1. 评价标准：书写姿势正确、笔画形态美观、笔画间衔接自然、字形结构比例适当、整体布局合理。
2. 评价方式：教师评价与学生互评相结合，针对每位学生的作业提出改进意见和建议。
3. 奖励机制：根据作业评价结果，对优秀学生给予一定的奖励，激励学生的学习积极性。
五、作业反馈1. 学生提交作业后，教师及时进行批改，针对每位学生的作业提出具体的改进意见和建议。
2. 学生根据反馈结果，对自己的作业进行反思和总结，调整书写姿势和用笔方法。
3. 定期组织学生开展经验分享会，让优秀学生分享自己的学习经验和成果，激励其他学生不断提高。
4. 鼓励家长积极参与学生的学习过程，与教师保持密切沟通，共同关注学生的成长。
通过本次作业的设计，旨在通过实践练习加深学生对用笔方法的理解和掌握，培养良好的书写习惯和态度，提高审美能力。
在作业过程中，学生需要掌握正确的握笔姿势和用笔技巧，通过练习笔画、组合笔画和临摹等环节，逐步形成自己的书写风格。
三年级上册书法教案-《第4课 用笔方法》 湘美版
第四课用笔方法教学目标：1、让学生正确掌握毛笔书法的用笔方法——中锋、偏锋、藏锋和中锋。
2、通过观察、对比中锋和偏锋，藏锋和露锋的形态特征，讲解用笔方法，示范指导，培养学生的观察能力，分析能力和模仿能力。
3、在学习过程中，培养学生的写字兴趣及良好的书写习惯；培养学生对书法用笔的审美能力；激发学生热爱祖国文字的情感。
教学重点：教给学生在学习毛笔书法时怎样掌握最基本的用笔方法。
教学难点：中锋行笔和藏锋、露锋的起、收笔方法是本节课学习的一个难点，通过教师演示，方法指导等教会学生掌握好这个难点。
教学准备：教学课件及写字用具。
教学流程：一、情境导入（欣赏作品，音乐背景，师边放边叙述）在世界文明史上，以文字作为表现对象的独特艺术只有中国的书法源远流长，绚丽多姿。
瞧，那些作品有的龙飞凤舞，有的严谨工整，有的潇洒飘逸,变化多姿，有的圆键浑厚、端庄雄伟，有的苍劲有力，笔笔如钢。
每一部书法作品风格不一，但都有相同的用笔方法，元代大书法家赵孟頫就说过这样一句过：用笔千古不易。
古人创造了很多用笔方法，形成不同的风格流派，但那些用笔方法是不会改变的。
今天就让我们继续走进书法艺术的殿堂，来学习毛笔楷书的用笔方法。
（1）板书齐读课题二、新授（方法指导、教师演示、学生练习和点评展示）（一）中锋与偏锋1、什么是锋。
书法用笔贵在用锋！那笔锋指的是毛笔的哪一部分呢？谁知道？2、展示书写老师来写两个笔画，同学们仔细观察，行笔时笔锋在笔画的什么位置？（1）（投影）示范中锋。
（2）示范偏锋。
3、出示概念出示示意图，这是笔根，这是笔锋，在行笔时笔锋一直在笔画的正中间。
这种笔法就叫中锋：也叫正锋，指在行笔过程中，笔锋在笔画正中间运行。
请看示意图，看见笔锋了吗？我们不管写横，竖，还是撇捺，都要做到笔笔中锋。
（出示意图）而偏锋，看示意图，因为笔杆倾斜，笔锋偏向了笔画一侧。
4、练一练比一比先唱《写字歌》头要正，腰须挺，两肩齐，二足平。
双臂打开笔居中。
湘美 版三年级书法上册《第4课 用笔方法》教学设计_43105
湘教版书法练习与指导三年级上册第4 课《用笔方法》教学设计教学目标：1、了解书法是中华民族一门古老的艺术，是国粹。
2、让学生正确掌握毛笔书法的用笔方法——中锋行笔教学重点：教给学生在学习毛笔书法时怎样掌握最基本的运笔方法。
教学难点：其中中锋行笔是本节课学习的一个难点，通过教师演示，方法指导等教会学生掌握好这个难点。
教学准备：笔、墨、纸、砚，课件。
教学过程：一、导入：主要通过介绍书法艺术的历史渊源，来激发学生学习的积极性和主动性。
师：同学们，欢迎又一次来到陈老师的书法课堂，“书法”是中国的国粹，在我国有着悠久的历史，在世界艺术中独树一帜。
书法艺术源远流长，博大精深，凝聚着中华民族的哲学思想、美学追求、人文精神、聪明才智、思想感情，成为反映生命的艺术，是民族的象征。
现在，就让我们一起走近古代书法家们的作品，一起来感受这份无与伦比的美。
（课件出示各种书体及楷书四大名家书法作品赏析）师：正如同学们看到的一样，书法艺术不仅是中华民族文化遗产中一颗璀璨的明珠，而且是世界上公认的“最美的艺术”。
欣赏了这么多的名家名作，你有什么感想？或者有什么疑问？我们一起交流一下。
师：有位小朋友也试着用毛笔写了一幅字，咱们先来评评看，写得怎么样？（学生交流）师：哦，看来写好毛笔字，还真不是一朝一夕的简单事事，咱们要脚踏实地一步步的练习起。
二、新授：（一）、要写好毛笔字方法，咱们首先要检查一下同学们的准备和预习情况。
1、检查文房四宝准备情况。
2、出示幻灯片，检查握笔姿势，纠正握笔姿势，拍图上传，互相检查。
执笔：五指执笔法是几种执笔方法中最科学的一种执笔方法，也是从唐以后使用最为普遍的一种方法。
3、检查坐姿：学生较易掌握，要注意两臂之间要开阔。
4、检查蘸墨的正确方法。
笔毫全部浸泡在墨汁里，然后在砚台或瓷碟边缘将笔里多余的墨汁宕出并理直笔毫。
蘸墨不易过多也不易过少，再次蘸墨要等笔毫里的墨汁写干，蘸一次可写多个字。
（二）新授用笔方法师：学写毛笔字，最基本要学习和掌握的是他的用笔方法，我们在初学阶段主要了解到的有藏锋、露锋、中锋、偏锋四种。
三年级上册书法教案- 4.用笔方法 ｜湘美版
三年级上册书法教案－ 4.用笔方法｜湘美版一、教学目标1.理解书写的基本要素；2.学习使用毛笔技巧，掌握基本的用笔方法；3.结合句型、字形等因素，进行基本的书写。
二、教学重点1.用笔方法；2.结合句型、字形进行书写。
三、教学难点1.掌握用笔方法；2.较好地结合句型、字形进行书写。
四、教学过程1. 引入1.展示几幅风格各异、书法水平较高的篆刻作品，让学生感受书法艺术的美和神韵；2.用幻灯片或板书展示各种基本书写用笔方法的图片，让学生最初了解本课所讲“用笔方法”的含义。
2. 学习1.毛笔的握法–向前端倾斜，凸起的部分放于食指指节上，中指、无名指握紧；–毛笔要立于文字左下方约 45 度的角度。
2.推拉用笔法–推，是指笔头铺在纸面上，用力向下推笔，使墨汁从笔管到笔头；–拉，是指笔头略抬离纸面，轻轻地向后拉笔。
3.拨笔法–在笔头向上的空隙处用力一拨，这拨笔的力量应该大而短，这就会使笔锋顿开，从而产生鲜明的黑白对比。
4.抬笔法–当结束一笔的时候，要抬笔，以间隔光离的方式单独呈现这一笔。
3. 训练1.让学生用毛笔模仿老师展示的用笔方法，及时纠正；2.给学生展示三年级上册的部分练习内容，让学生按照上述方法进行练习。
4. 作业1.布置学生上述练习内容的练习题作为家庭作业，要求符合上文所讲要点而且书写工整；2.要求学生自行寻找一篇课文进行涂写，并在涂写时注意运用前面讲解的握笔方法，特别是毛笔描、挑、扫、提、顿等行笔技法。
五、教学反思本节课教学中，我结合多媒体和板书等多种教学手段，让学生直观地感受到了毛笔书法的美和神韵。
在教学实践中，我注意到有些学生在握笔和运用毛笔技巧方面需要进一步加强练习。
因此，在今后的教学中，我将更加注重学生练习环节的训练，让学生巩固和提高他们的毛笔书法水平。
《第4课 用笔方法》作业设计方案-小学书法湘美版三年级上册
《用笔方法》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 掌握正确的用笔方法，了解毛笔的基本结构和使用技巧。
2. 初步感受书法艺术的魅力，培养对书法的兴趣和热爱。
3. 培养良好的书写习惯和规范，提高书写能力。
二、作业内容1. 临摹字帖：学生需选择一本合适的字帖，进行每日的临摹练习。
临摹时需注意字形、笔画、结构等方面的细节。
2. 书写练习：学生需根据课程内容，完成一定数量的书法练习作业。
练习内容可包括简单的汉字、诗词等。
3. 自我反思：学生需定期进行自我反思，总结自己在书写过程中的优缺点，以便进一步提高。
三、作业要求1. 书写姿势正确，保持良好坐姿。
2. 用笔方法正确，笔画流畅有力。
3. 纸、墨、笔等文具使用得当，不浪费。
4. 按时提交作业，字迹清晰，卷面整洁。
5. 遇到问题及时向老师请教，寻求帮助。
四、作业评价1. 作业完成情况：根据学生的书写质量和数量进行评价。
2. 学习态度：观察学生是否积极投入学习，是否有良好的学习习惯和态度。
3. 进步程度：对比学生前后的书写水平，评价其进步程度。
五、作业反馈1. 定期与学生进行交流，了解他们在书写过程中的问题和困难，给予指导和帮助。
2. 对学生的作业进行点评，鼓励优点，指出不足，提出改进建议。
3. 定期收集学生的作业，展示优秀作品，激励学生继续努力。
4. 鼓励学生相互学习，相互借鉴，共同进步。
5. 提醒家长关注学生的书写情况，给予支持和鼓励。
具体作业内容及实施步骤：一、准备工作：1. 准备合适的毛笔、墨汁、纸张、砚台等书法用品。
2. 提醒学生按时完成临摹纸的准备。
二、临摹练习：1. 学生根据字帖进行临摹练习，注意笔画顺序和结构。
老师巡视指导，及时纠正错误姿势和用笔方法。
2. 学生完成后，老师进行点评和指导，强调重点和难点。
三、书写练习：1. 学生根据课程内容，完成一定数量的书法练习作业。
老师巡视指导，及时纠正错误姿势和用笔方法，并给予书写技巧的指导。
2. 学生完成后，老师进行批改和点评，对于普遍存在的问题进行集中讲解。
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第四课用笔方法教学目标：1、让学生正确掌握毛笔书法的用笔方法——中锋、偏锋、藏锋和中锋。
2、通过观察、对比中锋和偏锋，藏锋和露锋的形态特征，讲解用笔方法，示范指导，培养学生的观察能力，分析能力和模仿能力。
3、在学习过程中，培养学生的写字兴趣及良好的书写习惯；培养学生对书法用笔的审美能力；激发学生热爱祖国文字的情感。
教学重点：教给学生在学习毛笔书法时怎样掌握最基本的用笔方法。
教学难点：中锋行笔和藏锋、露锋的起、收笔方法是本节课学习的一个难点，通过教师演示，方法指导等教会学生掌握好这个难点。
教学准备：教学课件及写字用具。
教学流程：一、情境导入（欣赏作品，音乐背景，师边放边叙述）在世界文明史上，以文字作为表现对象的独特艺术只有中国的书法源远流长，绚丽多姿。
瞧，那些作品有的龙飞凤舞，有的严谨工整，有的潇洒飘逸,变化多姿，有的圆键浑厚、端庄雄伟，有的苍劲有力，笔笔如钢。
每一部书法作品风格不一，但都有相同的用笔方法，元代大书法家赵孟頫就说过这样一句过：用笔千古不易。
古人创造了很多用笔方法，形成不同的风格流派，但那些用笔方法是不会改变的。
今天就让我们继续走进书法艺术的殿堂，来学习毛笔楷书的用笔方法。
（1）板书齐读课题二、新授（方法指导、教师演示、学生练习和点评展示）（一）中锋与偏锋1、什么是锋。
书法用笔贵在用锋！那笔锋指的是毛笔的哪一部分呢？谁知道？2、展示书写老师来写两个笔画，同学们仔细观察，行笔时笔锋在笔画的什么位置？（1）（投影）示范中锋。
（2）示范偏锋。
3、出示概念出示示意图，这是笔根，这是笔锋，在行笔时笔锋一直在笔画的正中间。
这种笔法就叫中锋：也叫正锋，指在行笔过程中，笔锋在笔画正中间运行。
请看示意图，看见笔锋了吗？我们不管写横，竖，还是撇捺，都要做到笔笔中锋。
（出示意图）而偏锋，看示意图，因为笔杆倾斜，笔锋偏向了笔画一侧。
4、练一练比一比先唱《写字歌》头要正，腰须挺，两肩齐，二足平。
双臂打开笔居中。
五指执笔找得准，擫、压、钩、格、抵。
正确的写字姿势是写好字的关键。
好，现在就请同学们自己试一试用中锋和偏锋分别写两行竖，自己比一比，你发现了什么？练笔一同学们都已经写好坐端正了，谁来说说你的发现呢？用中锋和偏锋书写出来的笔画有什么不同呢？出示课件学生交流对比发现教师小结：偏锋运笔，运笔时笔毫卧倒像拖地板一样平拖过去。
笔画一边齐一边毛，给人感觉单薄软弱，墨不入纸，而且显得很臃肿，扁平。
历来被书法家视为病笔，应当避免。
而用中锋写出来的笔画墨色均匀，两边都比较平滑，给我们感觉饱满有力。
能使点画“力透纸背”“入木三分”。
开投影展示（10分）（二）藏锋和露锋藏锋1、师展示书写谁发现了？（老师这种起笔和收笔的方法叫——板书：藏锋（顾名思义，就是把笔锋藏起来）那具体要怎么做呢？2、出示概念（藏锋是起笔和收笔的地方将笔锋裹藏起来。
具体做法是：起笔时欲往右先往左，欲往下先往上，反方向逆行入笔，收笔时也是反方向回收。
）“逆”指的是反方向3、方法指导欲往下先往上逆锋入笔，折锋右下轻顿，调转笔锋，保持中锋行笔。
收笔时，同样的，提笔，顿笔，再回锋收笔，把笔尖藏到笔画中来。
（课件出示书写步骤）我们先看起笔藏锋的写法：这里有几个动作——1逆锋2顿3转4、中锋行笔藏锋收笔有几个动作——1提2顿3回锋逆锋和回锋是起收的两个呼应动作，目的都是为了更好地中锋行笔，把笔锋藏起来，使线条更加圆润、饱满。
4、学生书空咱们不能纸上谈兵，光说不练。
练之前，咱们先来活动一下，做做运笔操。
（起立站一排，拿笔）第一节：肩、腕不动，肘关节运动12345678 22345678 （顺逆时针）第二节：肩、肘不动，腕关节运动（笔锋朝下，注意握笔姿势）旋转笔锋第三节：手指调转笔锋（手指捻转笔管外里）中指勾一勾，勾一勾，无名指顶一顶顶一顶好，我们带上动作边书空边跟老师读一读。
逆锋起笔，折锋右下轻顿，调转笔锋，中锋行笔。
收笔时提笔，右下顿笔，再回锋收笔。
5、教师示范再把目光送到这里，看看老师示范藏锋的写法，你们帮老师读一读书写步骤。
（示范田字格）一双双认真的眼睛！6、学生练笔2：磨刀不误砍柴工。
先描红和双钩练习，最后自己临写一个。
（播放轻音乐）提示：顺着笔毫轻轻地蘸墨，从笔尖到笔根都蘸到墨，掭一掭，做到“饱而不滴”。
填墨时保持合适的墨量。
注意力集中在自己的笔锋。
如果忘记刚才老师讲解的动作，可以看看大屏幕。
描红和双钩填墨这两种书写方法对我们的书写有很大帮助。
描红和双钩填墨的时候不要反复写，记得一笔写成。
填墨要做到墨不出线，笔行中锋可以慢一点，描得像一点。
要保持笔杆笔直，不要倾斜。
第一次写，一定要写慢一点，不然手容易抖，容易飘。
赞：你的坐姿很好。
你的执笔找得准7、展示同学们都写好坐端正了，瞧，运用藏锋的笔法，我们的竖是不是变得更加圆润、饱满啦。
露锋1、展示老师书写比较垂露竖和悬针竖2、咦，这两个竖哪里不一样？火眼金睛（收笔不一样，一个是把笔锋藏起来，而这一个是把笔锋露出来）3、（板书：露锋）揭示概念，一起读。
4、方法指导（1）逆锋起笔（2）右下顿笔（3）调转笔锋（4）中锋行笔收笔时我们就不回收了而是（5）渐行渐提，聚拢笔锋，顺势而出（2）藏锋起笔中锋行笔还有收笔不管是藏锋还是露锋这三个过程是呆会写完评价时的依据哦。
5、教师在田字格中范写现在请看老师示范悬针竖露锋的写法，请同学们边观察边举起毛笔与老师一起书空。
老师边写边说：第一步，逆锋向左上起笔；第二步，折锋向右下顿笔；第三步，调转笔锋中锋行笔；第四步，渐行渐提，聚拢笔锋，顺势而出6、学生练笔3好，同学们不仅听老师讲，看老师写，还要自己试一试。
（还是先描红和双钩练习，最后自己再临写一个）巡课语言：你的坐势正确。
你五指握笔做得好；注意力都集中到你自己的笔锋上慢慢写，不要急，不要慌。
美妙的音乐，正确的姿势，静静的书写，这画面太美了，这样下去，近视、驼背就不敢靠近你了。
7、书写点评（个别评+改+集体评）（1）谁愿意上来跟大家分享一下。
站上来，勇气可嘉，大家给点掌声鼓励一下。
a谁先来夸夸他？（胆大心细，掌声送给他）b三人行，必有我师焉？小老师在哪里？来给他提点建议，帮助他写的更好。
你真是一位负责任的小老师！机会难得，只有两次机会，观察得很仔细a顿笔太明显。
竖画的起笔部分太大，有明显的转折。
原因：顿笔太重。
修改方法：笔尖接触纸面，轻轻用力不要动，调整笔尖的方向，就能解决。
b末尾出尖部分不直。
原因是出尖时速度太快，方向把握不好。
修改方法：渐行渐提，力送笔尖，尖是写出来的，不是快速“飘”出来的。
c运笔部分力度不均匀。
（边缘比较平滑）笔画比较细，希望在行笔时再稍用力点，把笔画加粗）(2)改一改（能虚心接受建议，肯定能写得更好）看看自己哪里写得不够，再下面各临写一行。
注意笔管垂直于你的纸面。
老师巡查。
巡查语言：你能改正之前的不足；还能保持这么好的姿势；这一改，比刚才好多了；认真改，果真进步了。
(3)书写展示四人为一小组，小组长拿出评析标准，做好评析的工作。
小组长的可以让组员一起讨论来评作品摆成整齐的一排再评好，获得三颗星的同学请把作品拿到书写展示的地方看看你们评的怎么样，展示好的同学请回座。
刚才我们从书写整洁和用笔是否正确两方面进行了评价。
大家都写得很认真，评得也很认真，但黑板有限，只能展示这些。
看，只要坚持不断练习，一看，二写，三改，就一定能写好。
（三）学以致用（5分）1、看来你们对这些用笔方法掌握得不错，可以接受更高的挑战了敢与老师挑战吗？（敢）好，学习必须自信，有一句名人这样说：我们做任何事都应该有恒心，尤其要有自信心。
看看这些笔法在汉字中的运用吧。
生交流2、要把这些字写好，写匀称，还有哪些你还想跟大家提个醒的？（仔细观察字的笔画形状、大小粗细以及在米字格中的位置等等）a横画呈现左低右高的形态。
b一字之中，长笔画宜轻，短笔画宜重。
短重长轻c汉字中有横有竖，要横轻竖重横细竖粗3、为了让同学们回家能更好的完成练习任务，老师给你们准备了一份礼物，一起来看听了王羲之练习书法的小故事，你有什么感想？（有名言说得好：世上无难事，只怕有心人只要功夫深，铁杵磨成针）三、总结愉快的学习让一节课变得如此短暂，但"字无百日功"，书法的练习不是一节课，也不是一天两天就能练好的，他需要的是刻苦勤练的精神，要临池准备，持之以恒。
希望同学们回家能够举一反三，运用这些技法认真完成练习作业，写字得法，进步就大了，再勤加练习，多下苦功，你们的字一定会越来越漂亮。
这节课就上到这，同学们，辛苦了。
四、作业用今天所学的用笔方法临写二、上、十、仁五、板书设计：用笔方法中锋偏锋藏锋露锋。