苏教版语文九年级上册第六单元第25课《一双手》同步练习C卷
《一双手》同步练习
【模拟试题】(答题时间：20分钟)山魂(1 )他是一位老护林员了。
(2)那时候，他还年轻，有一次爬上村南这座因滥伐而变得灰灰的山，他心潮p engp oi。
于是，在山里搭了个窝棚，运上去铺盖和锅碗pi a osh a o，开始一笔一笔地为荒山描彩。
(3 )三十多年过去了，手茧退了一层又一层。
山在长“高” ，他却佝偻了腰。
当山又有了满目青色的时候，他却须发皆白了。
(4 )自从有了植树节，他就成了香饽饽。
每逢那一天，便有人来拍照来采访。
电视上要放他的影像，电台里要播送他的事迹，报纸上要登载他的通讯。
接下来，县委书记气喘吁吁地爬上青山来看他，握手问候，钻进窝棚，抚摸他用秃了的一堆锹。
临走的时候，要选一片茂盛的林子做背景，亲切地与他合影留念。
“咔嚓咔嚓”，闪光灯耀得他眼花缭乱。
(5)那一天过去后，山林间又静了下来。
他照常上山，挖坑整树育苗护林子，只是闲下来的时候，他的面部才溢出幸福的回忆。
接下来，就小心地捣捣鼓鼓，不久便整治出一个精巧的小镜框来，刻了花边儿，下山去很远的镇子里划了玻璃买了油漆，认真地漆了装了，挂在窝棚的山墙山，等待着书记的合影。
(6)可是，再没有人来。
(7)他常常望着空空的镜框发呆。
会来的！他想。
他极有耐心地等待着。
早晨或黄昏，他总要朝通往山下的小径望一眼，那里除去林涛和鸟叫，没有别的声响。
(8)等到下一年的植树节来临，他终于又盼来了喧闹。
记者领导纷纷上山。
只是那位书记调走了，又来了位年轻的。
年轻的县委书记也与他握手问好，然后钻进窝棚，抚摸他用秃了的那堆锹。
临别的时候，选一片茂密的林子为背影，亲切地与他合影留念。
他的耳畔又响起那令人留恋的“咔嚓”声。
（9）那一天过后，山林间又静了下来。
单调与寂寥重新笼罩山林。
（10 ）静，能吞没一切！（11 ）他照常忙活，挖树坑育树苗护山林。
闲下来的时候，又极其耐心地整治出一个小镜框，精致无比，认真漆了，装上玻璃，挂在那个镜框的一旁，自我欣赏一番，然后就满怀希望地等待着年轻书记的合影。
第25课一双手同步练习(含答案和解释)
第25课一双手同步练习(含答案和解释)第2《一双手》同步练习一、选择题1．本对人物主要进行了（）A．外貌描写语言描写B．语言描写动作描写．动作描写心理描写D．心理描写外貌描写答案：A解析：分析：该主要运用了外貌、语言描写。
故选A。
点评：此题考查学生对人物描写的分析。
2．给加点字注音有误的是（）①惺忪（）②得逞（）③垧（）④老茧（）⑤铸（）⑥搓（）A．①xīng；②hēngB．③shǎng．④iǎn；⑤zhùD．⑥uō答案：A解析：分析：“逞”应读hěng。
故选A。
点评：此题考查学生对平时容易读错的字音的掌握情况。
3．下列加点字读音有误的一项是( )A．老茧iǎn 迷惘ǎngB．羁绊ī 痼疾gù．棒槌hūi 凛冽lièD．惺忪sōng 瞬间shùn答案：A解析：分析：“惘”应读ǎng。
故答案选A。
点评：此题考查学生对常用字的字音的掌握情况。
4．选出下面词语书写全部正确的一项( )A．断取义心无旁骛媚上欺下刻骨铭心B．化为无有重蹈覆辙衣衫褴褛锲而不舍．吹毛求疵狂妄自大江社稷根深蒂固D．咬嚼字脉脉含情晴天霹雳袖手旁观答案：B解析：分析：B应为：化为乌有。
故选B。
点评：此题考查学生对同音字字形的辨析。
．下列句子没有语病的一句（）A．通过大家的共同努力，非典疫情慢慢地被控制住了。
B．要把我们的学生培养成既有丰富的知识，又有高尚的品质。
．从他上学的那天起，语对他就产生了浓厚兴趣。
D．我将妈妈的一张张笑脸和一句句言语摄入镜头，制成相册。
答案：A解析：分析：B应为既有高尚的品质，又有丰富的知识；改为：他对语；D 去掉“一句句言语”。
故选A。
点评：此题考查学生对病句的修改辨析。
6．下列词语书写有误的一项是（）A．惊讶洞穴抽回B．铁铸得逞仿佛．一埫翠绿丈量D．缠线老茧纹络答案：解析：分析：应为一垧。
故选。
点评：此题考查学生对形声字形的辨析。
7．下列句子标点使用有误的一项是()A．我握过各种各样的手——老手、嫩手、黑手、白手、粗手、细手，但都未留下很深的印象。
九年级语文上册 25《一双手》练习 苏教版
二十五一双手1.根据注音写汉字。
xīnɡ sōnɡ（）shùn（）间得chěnɡ（）老jiǎn（）铁zhù（）cuō（）手2.解释词语。
（1）惺忪： _____________________________________________________________ （2）得逞： _____________________________________________________________ （3）瞬： _______________________________________________________________3.下面是一个学生的习作《最美的手》的开头一段，其中加横线的四个句子都有语病，请你将它们改正后写在下面的横线上。
那天晚上，（1）我趴在被窝儿里津津乐道地看着电视里转播的模特大赛。
（2）大赛的颁奖环节，竟颁发了一个“美手奖”。
（3）看着屏幕上那双被放大了的纤纤玉手，我不禁想，要是自己也有屏幕上那样一双漂亮的手该多好啊！可是，长在农村，（4）现在即使在上学，不用干多少农活，但成绩不佳的我终究有一天会将这双手磨成又粗又糙的“农村手”。
我突然想到母亲那双粗黑的手，特别是在冬天，那冻裂的血口子狰狞得吓人。
（1）_______________________________________________________________________ （2）_______________________________________________________________________ （3）_______________________________________________________________________ （4）_______________________________________________________________________ 4.指出下列句子所使用的表达方式。
苏教版九上语文同步测试：课后达标训练训练_提升作业25﹡一双手(九)
初中语文试卷马鸣风萧萧课后达标训练/训练·提升作业一、双基积累1.下列加点的字注音有误的一项是（）A.惊讶．（yà）洞穴．（xuè）抽．回（chōu）B.铁铸．（zhù）得逞．（chěnɡ）仿佛．（fú）C.一垧．（shǎnɡ）翠．绿（cuì）丈量．（liánɡ）D.缠．线（chán）老茧．（jiǎn）纹络．（luò）2.找出下面句子中的错别字，然后改正在括号里。
（1）左手大姆指没有指甲。
（）（2）手裂帖胶布涂手油多好？（）3.下列句子中标点符号使用有误的一项是（）A.我握过各种各样的手——老手、嫩手、黑手、白手、粗手、细手，但都未留下很深的印象。
B.两只手握到一起的瞬间，我惊讶了：我握的是手吗？C.量完，我用自己的手在他的手掌上“哗哗”地搓了几个来回。
D.看着这双手，我仿佛看到了一山山翠绿的森林……二、美文品析阅读下文，完成4～8题。
父爱从不曾卑微葛闪①见过一个城市流浪者，是在小城最繁华的商业中心。
他蜷缩在被繁华冷却了的一隅里，满脸沧桑、胡碴丛生，蜷缩着一条腿，瘫坐在地上。
面前，是一个缺了口的蓝边碗，里面零零散散地躺着一些硬币。
除此而外，和很多城市乞讨者一样，他身前的地面上，也铺有一张叙说凄惨遭遇的纸张。
②又是一个可怜的城市流浪者！我不自觉地将脚步挪向他，从钱包里拿出了一张十元面额的纸币，蹲下身子，本想将钱放在他面前的蓝边碗里，又怕一不留神被风给吹走了，于是就轻轻塞到他的手中，轻声说：“兄弟，拿好了。
”③他突然怔住了，就那么呆呆地望着我，满脸的惊异。
良久，才伸出那双尽是被沧桑描摹得枯黑的手，接过我手中的十元钱，又紧紧握住我的双手，沙哑着嗓子向我道了声谢谢。
④或许，他面前的蓝边碗里，很少有像今天这样有过十元面额的钱币；抑或很少有人蹲下身子，将钱轻轻放到他的手中。
要不然，他沙哑的声线里，怎会有明显的哽咽的味道存在？⑤我点了点头，刚想缩回手站起来离开，却发现他仍然紧握住我的双手，眼神里倏地溢着乞求的色彩，轻声对我说：“大哥，求你件事好吗？”说完，他将手指向不远处，一个倚靠在商场墙角的正在看书的小男孩。
苏教版语文九年级上册第六单元第25课《一双手》同步练习
苏教版语文九年级上册第六单元第25课《一双手》同步练习一、选择题1．本文对人物主要进行了（）A．外貌描写语言描写B．语言描写动作描写C．动作描写心理描写D．心理描写外貌描写答案：A解析：分析：该文主要运用了外貌、语言描写。
故选A。
点评：此题考查学生对人物描写的分析。
2．给加点字注音有误的是（）①惺．忪（）②得逞．（）③垧．（）④老茧．（）⑤铸．（）⑥搓．（）A．①xīng；②chēngB．③shǎngC．④jiǎn；⑤zhùD．⑥cuō答案：A解析：分析：“逞”应读chěng。
故选A。
点评：此题考查学生对平时容易读错的字音的掌握情况。
3．下列加点字读音有误的一项是( )A．老茧．jiǎn 迷惘．mǎngB．羁．绊jī痼．疾gùC．棒槌．chūi凛冽．lièD．惺忪．sōng 瞬．间shùn答案：A解析：分析：“惘”应读wǎng。
故答案选A。
点评：此题考查学生对常用字的字音的掌握情况。
4．选出下面词语书写全部正确的一项( )A．断章取义心无旁骛媚上欺下刻骨铭心B．化为无有重蹈覆辙衣衫褴褛锲而不舍C．吹毛求疵狂妄自大江山社稷根深蒂固D．咬文嚼字脉脉含情晴天霹雳袖手旁观答案：B解析：分析：B应为：化为乌有。
故选B。
点评：此题考查学生对同音字字形的辨析。
5．下列句子没有语病的一句（）A．通过大家的共同努力，非典疫情慢慢地被控制住了。
B．要把我们的学生培养成既有丰富的知识，又有高尚的品质。
C．从他上学的那天起，语文对他就产生了浓厚兴趣。
D．我将妈妈的一张张笑脸和一句句言语摄入镜头，制成相册。
答案：A解析：分析：B应为既有高尚的品质，又有丰富的知识；C改为：他对语文；D去掉“一句句言语”。
故选A。
点评：此题考查学生对病句的修改辨析。
6．下列词语书写有误的一项是（）A．惊讶洞穴抽回B．铁铸得逞仿佛C．一埫翠绿丈量D．缠线老茧纹络答案：C解析：分析：C应为一垧。
故选C。
点评：此题考查学生对形声字形的辨析。
苏教版九年级语文上册第25课一双手一课一练阅读题答案同步作业课课练习题
苏教版九年级语文上册第25课《一双手》一课一练阅读题答案同步作业课课练习题苏教版九年级语文上册第25课《一双手》一课一练阅读题答案同步作业课课练习题A 基础储蓄卷时刻（30分钟）分值（50分）1.给加点字注音。
（12分）①惺忪（）②得逞（）③垧（）④老茧（）⑤铸（）⑥搓（）2.本文题目是“一双手”，作者在文章中也多次对主人公张迎善的“手”进行了刻画和议论，有虚有实，多角度表现了人物的性格品质。
请分析下面四处写“手”的语句，说说它们各自是从什么角度写“手”的，表现了人物的哪些特点。
（20分）①在山场我握过一只手，我敢说，尔后不论在什么地址，只要再提到它，就能够马上说出。
②两只手握到一路的刹时，我惊讶了：我握的是手吗？③这是一双制造绿色宝库的手。
④看着这双手，我恍如看到了一山山翠绿的丛林……3.别看下面这4个圆圈内都只有10个似乎不相干的汉字，却巧藏着4首七言回文绝句，正好是咏春、夏、秋、冬四季的。
你看出了其中的隐秘吗?仿照例子将其他3首写出来。
（18分）例如：春：春雨晴来探友家，雨晴来探友家花；晴来探友家花径，来探友家花径斜。
夏：秋：冬：苏教版九年级语文上册第25课《一双手》一课一练阅读题答案同步作业课课练习题A 基础储蓄卷时刻（30分钟）分值（50分）1.给加点字注音。
（12分）①惺忪（）②得逞（）③垧（）④老茧（）⑤铸（）⑥搓（）2.本文题目是“一双手”，作者在文章中也多次对主人公张迎善的“手”进行了刻画和议论，有虚有实，多角度表现了人物的性格品质。
请分析下面四处写“手”的语句，说说它们各自是从什么角度写“手”的，表现了人物的哪些特点。
（20分）①在山场我握过一只手，我敢说，尔后不论在什么地址，只要再提到它，就能够马上说出。
②两只手握到一路的刹时，我惊讶了：我握的是手吗？③这是一双制造绿色宝库的手。
④看着这双手，我恍如看到了一山山翠绿的丛林……3.别看下面这4个圆圈内都只有10个似乎不相干的汉字，却巧藏着4首七言回文绝句，正好是咏春、夏、秋、冬四季的。
语文苏教版九年级上册25 一双手 练习题
第二十五课《一双手》练习题【学习目标】1. 借助工具书掌握常用词语的字形与读音。
2．能针对文中所写事物的特点进行圈点批注。
3．掌握抓住最具特征的部分描写人物外貌，揭示人物精神。
4．在反复诵读中体验林业工人对造林事业无比热爱的感情。
预习练习题1．朗读课文，划出生字词，利用工具书解决文中有疑问的字词。
注音：惺忪．．（）铁镐．（）老茧．（）三垧．（）地裹．住（）瞬．间（）火燎燎．．（）2. 在文中关于张迎善手的描写的地方或你印象深的地方做上记号。
【参考答案】xīngsōng gǎo jiǎn shǎng guǒ shùn liáoliáo 注意：“松”和“忪”的区别，“燎”、“瞭”、“缭”的区别。
部首不同，意思不同。
课堂思考题一、自学思考题1. 给张迎善同志的“手”建立一个档案。
手的档案主人：身份：手感：手指：纹路：手的肤色：掌面：手的大小：手指细节：手的别号：手的价值：2．根据课文内容在下面横线上填入恰当的词。
一双的手3．张迎善的手为什么会成为这样的手？4．作者要表达的主题是什么？这样的写法对你有何启示？二、深度探究题请同学们模仿2009年感动中国人物李灵、张正祥的颁奖词，试着给张迎善也写一段颁奖词。
出示范例。
2009年度感动中国人物评选组委会授予李灵的颁奖词：一切从零开始，从乡村开始，从识字和算术开始。
别人离开的时候，她留下来；别人收获的时候，她还在耕作。
她挑着孩子沉甸甸的梦想，她在春天播下希望的种子。
她是八零后。
2009年度感动中国人物评选组委会授予张正祥的颁奖词：生命只有一次，滇池只有一个，他把生命和滇池紧紧地绑在了一起。
他是一个战士，他的勇气让所有人胆寒，他是孤独的，是执拗的，是雪峰之巅的傲然寒松。
因为有这样的人，人类的风骨得以传承挺立。
课堂达标测评题片段练习：用100字左右的文字，写你所熟识的一个人的外貌特征。
课后提升1．完成作业。
将课堂片段练习扩展成600字左右的文章。
苏教版九年级(上)《第25课 一双手》同步练习卷(2)
苏教版九年级上册《第25课一双手》同步练习卷（2）一、积累与运用1．根据注音写汉字。
xīnɡsōnɡshùn间得chěnɡ老jiǎn铁zhùcuō2．解释词语。
（1）惺忪：（2）得逞：（3）亏得：（4）瞬：。
3．指出下列比喻句分别属于比喻中的哪一种。
（注意三种比喻的特征）（1）我握的是手吗？那简直是半截老松木。
（2）一只手指就像一根三节老甘蔗。
（3）这是一双创建绿色宝库的手。
4．指出下列句子所使用的表达方式。
（1）我去小兴安岭的乌马河林业局采访。
（2）这双手皮肤呈木色，纹络又深又粗，一道道黑土色。
（3）（他的手）长24厘米，宽10厘米，厚2.5厘米。
（4）这双手亏得是肉长的，若是铁铸的，怕也磨光、磨透了。
二、阅读理解5．我去小兴安岭的乌马河林业局采访。
在山场我握过一只手，我敢说，今后不论在什么地方，只要再提到它，就能马上说出。
那是天下第一奇手﹣﹣林业工人张迎善同志的手。
和素常采访一样，我们见面时先礼节性地握手。
两只手握到一起的瞬间，我惊讶了：我握的是手吗？那简直是半截老松木！我本能地想抽回手来，可是没有得逞，那只大手把我的手紧紧地裹住了。
他松手了，我低头去察看他的一双手。
翻过来看手心，掉过去看手背。
这双手皮肤呈木色，纹络又深又粗，一道道黑土色。
很明显，为了这次见面、握手，他事先用肥皂把这双手认真地洗过了。
掌面鼓皮样硬，老茧布满每个角落。
手指特别粗大肥圆，一只手指就像一根三节老甘蔗。
左手大拇指没有指甲，长过指甲的地方，刻着四条裂纹，形成上下两个“人”字，又黑又深。
手指各个关节都缠着线，线染成了泥色。
“缠线做什么？”我问。
“治手裂。
”张迎善说。
“手裂贴胶布涂手油多好？”“栽树是手活。
穴里的草根根、石块块得用手拣出来。
要保证苗苗不窝根，苗根得用手送进土里。
栽一棵苗，手得往土里插三四次。
胶布、手油不顶用。
”“你一天能栽多少棵树？”“1000多棵。
”一天能栽1000多棵树！他的手一天得往土里插三四千次！10天、20天呢？……这双手亏得是肉长的，若是铁铸的，怕也磨光、磨透了。
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苏教版语文九年级上册第六单元第25课《一双手》同步练习C卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、选择题 (共15题；共30分)1. （2分）下列句子中表达方式与其他三项不同的是（）。
A . 他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。
B . 朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙。
C . 在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。
D . 是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。
2. （2分）下列书写有错别字的一项是（）A . 梅雨潭襟袖B . 鲜润蔚蓝C . 涸辙脉络D . 葱笼繁衍3. （2分）下列句子没有语病的一项（）A . 美国国家科学院已经郑重承诺，将全面就转基因的安全问题展开调查。
B . 3月12日是中国的“植树节”，来自各地的人们纷纷来到田野山间开展植树护绿活动。
C . 具有顽强的毅力，是一个人在事业上能否取得成功的关键。
D . 今天是我们学校建校50周年纪念日，校园里人来车往非常热闹，一大早，校门口就站着几个学校的领导。
4. （2分）下列词语书写完全正确的一项是（）A . 神情恍忽荡然无存花团锦簇棱角分明弥留之际B . 恪尽职守自知之明恼羞成怒重蹈复辙味同嚼蜡C . 与日俱增断章取义强聒不舍心无旁骛廓然无累D . 锲而不舍涕泗横流怒不可遏歇斯底理孤军愤战5. （2分）对下列各句表达方式判断有误的一项是（）A . 南阳为古宛县，位于河南省南部，因其地理形势和所处位置，历来为兵家必争之地，三国时曹操与张绣曾于此城发生争夺战。
（记叙）B . 炽烈的炮火映红了江面和天空。
接着，从各个港口涌出了无数只大小船只。
它们立即散布江面，像箭似的向南飞驶而去。
（描写）C . 在人民解放军伟大的胜利的攻势下，南阳守敌王凌云于四日下午弃城南逃，我军当即占领南阳。
（记叙）D . 此种情况，一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可当；另一方面，这和国民党反动派拒绝签订和平协定，有很大关系。
（议论）6. （2分）下列句子中有语病的一项是（）A . 为了防止群体性食品安全事故不再发生，我区开展了学校食堂十项监督检查工作。
B . 通过观察不难发现，在家长不喜欢运动的家庭中长大的孩子，往往是个四体不勤的懒虫。
C . 在一次次饶有趣味又充满刺激的化学实验过程中,我们增长了知识,也逐渐懂得了如何去接近真理。
D . 中日关系能否尽快回到正常轨道上来，要看日方是否能够正视中方的严正立场,能否采取正确的态度和做法。
7. （2分）下面一段话运用了何种修辞方法?（）今年雪下得早，雪使世界变得纯洁了，柔软了，像一篇正在写的童话，像一个尚未飘逝的梦。
A . 拟人B . 排比C . 比喻D . 反复8. （2分）下列加线字读音有误的一项是（）。
A . 老茧jiǎn迷惘mǎngB . 羁绊jī痼疾gùC . 棒槌chuí凛冽lièD . 惺忪sōng瞬间shùn9. （2分）选出下面词语书写全部正确的一项（）。
A . 断章取义心无旁骛媚上欺下刻骨铭心B . 化为无有重蹈覆辙衣衫褴褛锲而不舍C . 吹毛求疵狂妄自大江山社稷根深蒂固D . 咬文嚼字脉脉含情晴天霹雳袖手旁观10. （2分）下列词语书写有误的一项是（）。
A . 惊讶洞穴抽回B . 铁铸得逞仿佛C . 一埫翠绿丈量D . 缠线老茧纹络11. （2分）下列句子标点使用有误的一项是（）。
A . 我握过各种各样的手——老手、嫩手、黑手、白手、粗手、细手，但都未留下很深的印象。
B . 两只手握到一起的瞬间，我惊讶了：我握的是手吗？C . 量完，我用自己的手在他的手掌上“哗哗”地搓了几个来回。
D . 看着这双手，我仿佛看到了一山山翠绿的树林……12. （2分）依次填入下面一段文字中横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是（）。
读书原为自己受用，多读不能算是荣誉，少读也不能算是羞耻。
___________，必能养成深思熟虑的习惯，以至于变化气质；___________，譬如漫游“十里洋场”，虽珍奇满目，徒惹得眼花缭乱，空手而归。
___________，如暴发户炫耀家产，以多为贵。
这在治学方面是自欺欺人，在做人方面是趣味低劣。
①多读如果彻底。
②少读如果彻底。
③多读而不求甚解。
④少读而不求甚解。
⑤世间许多人读书只为装点门面。
⑥世间许多读书人只为装点门面。
A . ②③⑤B . ①③⑥C . ②④⑤D . ①④⑥13. （2分）下列词语中加线字的注音完全正确的一项是（）。
A . 瞥见（piě）摇曳（yè）惺忪（xīnɡ）B . 几绺（liǔ）皱缬（xié）涸辙（hé）C . 绮丽（qí）明眸（móu）新颖（yǐnɡ）D . 移徙（xī）尘滓（zǐ）盎然（ànɡ）14. （2分）下列标点符号有误的一项是（）。
A . 那是天下第一奇手——林业工人张迎善同志的手。
B . 所谓绿色围墙，就是利用植物代替砖、石或钢筋水泥砌墙。
C . 《绿》选自《朱自清散文全集·温州的踪迹》。
D . “缠线做什么？”我问，“治手裂。
”15. （2分）列句子中加线成语使用有误的一项是（）。
A . 2012年2月3日，是“2011年感动中国人物”揭晓的日子。
还没吃晚饭，小明就急不暇择地坐到了电视机面前。
B . 春天来了，大自然到处呈现出一片生机盎然的景象。
C . 对学生的教育既不能揠苗助长，也不能放任自流。
D . 2012年2月29日的广州又是云雾天气，广场两边的高楼在雾中若隐若现，把花城广场的樱花衬托得更加艳丽。
二、填空题 (共5题；共18分)16. （4分）领悟课文《从百草园到三味书屋》内容，选择填空。
A．别有情趣 B．留恋难舍C．生气盎然 D．神秘莫测①百草园的景物________②美女蛇的故事________③雪地捕鸟________④告别百草园________17. （2分）读完《每天诞生一次》《列宁格勒的树》《辛劳的蚂蚁》《走向虫子》，你觉得饱含褒扬之情的是________，充满讽刺意味是________。
18. （3分）读课文《闻一多先生的说和做》，“你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！”句中的前一个“李公朴”指的是________，后一个“李公朴”指的是________，这句话的意思是 ________。
19. （5分）课文《繁星》按照________顺序，紧紧围绕________展开描写，依次写了________“三年前”“如今”________四个片断，表达了作者________深切感受。
20. （4分）作者写“瀑”为了写________，写________为了写________，看此文似看山景，总有一种________的感觉，这是层层铺垫的好处。
三、阅读理解 (共3题；共29分)21. （17分）阅读理解故乡红叶凸凹香山的红叶，我是赏过的。
第一次赏香山红叶时，我正上着一所专业院校，适逢红叶盛季，满山红遍，同伴便惊叹不迭。
但我只感到亲切，并没有难抑的惊奇。
因为我觉得，故乡的秋天，也是红叶满山、流丹溢彩的；而且，山脉绵亘，红到极遥远的地方，比香山来得有气魄。
只因为香山离市区近些，且是一个著名的公园，红叶的命运便很阔达了。
故乡的山峦，植被是极丰茂的：黄栌满坡，柘丛盈岗，楸树峰耸，檀木沟伏……夏时山色蓊郁，入秋，则渐渐变化起来，先是淡黄，而后是斑驳，最终是红得一统了，满山满野就一如火烧。
但这时却是故乡的农忙时节—庄稼的秸秆被村人铡碎了，厚厚地铺到猪厩中去，再取山上的表土覆盖，以期来年沤①出一些好肥料来。
而后，有余力的，要在地堰的边上，砍一垛垛的干柴杂草，烧一堆一堆的草木灰。
撒上草木灰的土地，蔓菁憋得大，土豆长得足，谷穗也结得沉。
此时，山上的红叶正红得烂漫呢。
但忙碌的人们哪顾得多看几眼呢。
山里人并未想到，那一丛丛的红叶，便是一团团的激情、一首首的诗，自己生于美境与福地，正可以坐享一番。
红就让它兀自红去吧，我们还有正经的营生干不完呢，他们想。
那时，我并没有一丝悲哀，因为身在其中，与村人的感觉相同。
真正醒悟了，感到有些惆怅②了，是看到城里人居然要赶那么远的路，到香山专程赏红叶之后。
于是，我怀着这么一种情绪，待人们去香山赏红叶的时候，便回到故乡去，探抚那故乡的红叶。
它们被漠视和遗忘得太久了！我爬到屋后的山上，高远的天，衬以峻拔的山形，那凌风的红叶，簌簌地，便让人极感动。
但激动的心很快就黯然了—沉默的父亲正在地堰的边上埋头打柴草，他要多烧几堆木灰啊。
于是，观赏红叶的这一份闲雅就显得多么不合时宜，显得多么奢侈，蓦地就生出一丝羞耻。
我便踅③到父亲的身边，想给他打个下手。
父亲很懂我的心思，笑笑，“去赏你的景吧。
”见我仍迟迟不动，父亲说：“有什么不好意思的呢，你高兴赏景就赏景，我高兴做活就做活，不都图个自在么？”我知道，要父亲埋头干他喜欢干的活，比要他赏红叶更使他心安与欢悦，这是情理中的事，不关乎我的勤与懒。
但我不忍在劳作的父亲身边作赏景的清客，便同他一起干下去了。
这是第一次回故乡赏红叶的情景。
第二年秋深，想到故乡那满山的绚丽，仍有热热的归心。
但父亲在地堰上弯曲的身影从脑底晃出的时候，归心就有了几分迟疑，心中就有了一种惆怅。
最后，还是回去了。
因为红叶岁岁依旧，而父亲却耍一天天衰老：父亲已经辜负了红叶，儿女还要辜负父亲么？回到故乡，父亲很高兴，抱出一坛雄自酿④：“崽呀，知道你要回来，爹特意给你留着呢。
”我的眼窝便不由得濡湿了。
从此，每到秋深，我都毫不迟疑地回故乡去。
每次，我们低头砍着柴草，却都把红叶搁置于一边。
但只要我们抬起头来，山上的红叶，便很执著地红到我们的眼眸中来—红叶没有怨艾，只有默默的守望和多情的注视，一如山里的人们。
（本文有改动）[注]①沤（òu）：长时间地浸泡，使起变化。
②惆怅：伤感，失意。
③踅（xué）：中途折回。
④雄自酿：一种自家酿造的酒。
（1）指出下列句子中作者“惆怅”的具体原因。
①真正醒悟了，感到有些惆怅了，是看到城里人居然要赶那么远的路，到香山专程赏红叶之后。
答：________②但父亲在地堰上弯曲的身影从脑底晃出的时候，归心就有了几分迟疑，心中就有了一种惆怅。
答：________（2）本文以“故乡红叶”为题，为什么在一、二两段中要写“香山红叶”？（3）分析“故乡红叶”在文中的象征意义以及在结构上的作用。
（4）请对“父亲”这一人物形象及“我”对“父亲”的思想情感作赏析。
22. （2分）读课文《十三岁的际遇》，下列说法不正确的一项是（）A . 文中作者表达了热爱北大、赞美北大以及依恋北大却必将离开北大的复杂感情和渴望自由飞翔、渴望创造的精神。
B . 文中作者详写了童年时期对北大的向往与进入北大的自信，还详写了两年学习生活中的感受。