指尖上的艺术
2022年智慧树指尖上的“艺术”—移动端UI设计单元测试答案
第一章测试1UI设计是什么意思？（）【答案】User Interface的缩写，是指用户界面设计2GUI是什么意思？（）【答案】GUI是Graphical User Interface的简称，即图形用户界面，准确来说，GUI就是屏幕产品的视觉体验和互动操作部分。
3下列哪一种不属于UI设计范畴（）【答案】户外海报设计4UI视觉设计常用软件是（）【答案】Photoshop5平均来讲，SVG文件比GIF、JPEG格式的文件要小很多，原因在于：【答案】SVG文件是非光栅化图，而GIF和JPEG格式的文件是光栅化图6UI设计（即用户界面设计）指的是对软件的（）的整体设计。
【答案】界面美观【答案】操作逻辑【答案】人机交互7UI设计的研究方向包括以下哪几项（）【答案】视觉设计【答案】交互设计【答案】用户研究8用户需求可以通过哪些方法获取（）【答案】全选9用户体验就是用户在使用产品的过程中建立起来的一种纯主观感受。
( )【答案】对10PNG格式是一种便携式网络图形格式，采用的是无损数据压缩算法，在不损坏图像质量的前提下，降低文件的体积大小，而且对图像的颜色没有任何影响。
【答案】对第二章测试1以下四组色彩中，哪组色彩体现了"安宁、平静"的感觉？【答案】【答案】2黄金比例，是指将一条线段一分为二，其中较大部分与整体之比,正好等于较小部分与较大部分之比，其比值为（）【答案】0.6183（）是指色彩三属性中除了色相以外的明度和彩度的复合称谓。
【答案】色调4下列属于三角调和，也符合邻近色相的色彩组合有（）【答案】橙色、黄色、黄绿色5下列色相环中哪种色相关系对比最强烈，配色能给人饱满、活跃、生动、刺激的强烈感受【答案】互补色相6移动UI设计构图时我们应遵循哪些原则:（）【答案】留白【答案】比例【答案】平衡【答案】聚焦【答案】对比7AdobeColor CC支持的图片格式有（）【答案】全选8以下哪些因素会影响文字的可读性（）【答案】全选9手机界面更多的以文字表现而不是图形表现（）【答案】错10色相环由12种基本的颜色组成。
指尖上的艺术键盘乐器的演奏技巧
指尖上的艺术键盘乐器的演奏技巧在当今信息化的社会中，科技的发展给我们的生活带来了许多便利。
指尖上的艺术键盘乐器是其中一个令人着迷的领域。
无论是电脑键盘上的音乐制作软件，还是手机和平板设备上的虚拟钢琴应用程序，这些小巧灵活的设备让人们可以随时随地享受音乐的魅力。
本文将探讨指尖上的艺术键盘乐器的演奏技巧。
一、了解键盘乐器在开始探索指尖上的艺术键盘乐器演奏技巧之前，我们需要先了解这些乐器的特点和功能。
与传统的钢琴相比，指尖上的键盘乐器通常只有一到两个八度的音程，键位数量较少。
此外，这些乐器常常使用背光或触摸屏幕来显示音符和音键，使得演奏者能够更加直观地了解每个音符的位置。
二、掌握基本的手型和手势演奏指尖上的艺术键盘乐器与传统钢琴有很大不同，需要我们掌握特定的手型和手势。
首先，我们需要保持手指放松，弯曲适度，避免过度用力。
其次，要注意双手的分工合作，以保证音符的准确演奏。
另外，学会使用手腕和手臂的微妙运动来增强音乐的表现力。
三、熟练掌握音域的运用虽然指尖上的艺术键盘乐器音域较窄，但我们仍然可以通过巧妙运用音高转换和音色切换等功能来拓宽演奏的可能性。
比如，可以通过将音符上移或下移一个八度来演奏高音或低音，利用不同的音色设置创造出不同的音乐效果。
四、注重节奏和速度的掌握在演奏指尖上的艺术键盘乐器时，准确的节奏和适当的速度都十分重要。
我们需要耐心练习，逐渐提高自己的准确性和稳定性。
同时，我们可以通过调整演奏器的设置来适应不同的音乐风格和曲目的要求，让演奏更加自如和流畅。
五、创新和个性的展现指尖上的艺术键盘乐器为我们提供了无限的创作和表现空间。
我们可以尝试使用不同的音色和特效，加入自己的即兴段落或改编音乐，展现个人的创新和个性。
同时，我们还可以利用虚拟键盘的多音轨功能，添加和声或人声等元素，使演奏的作品更加丰富多样。
结语指尖上的艺术键盘乐器为我们提供了一种便捷的方式来体验音乐的魅力。
通过掌握基本的演奏技巧，我们可以在手机或平板设备上展现出专业的演奏水平。
彩蛋绘制——行走在指尖上的艺术
北京纪事60文◎ 刘颖我曾经在艺术品展览上见过彩蛋，蛋壳上绘制的图案在灯光的照射下显得那么栩栩如生、别具一格。
一颗颗看似脆弱的蛋壳，经过匠人的手，竟能变成具有收藏价值的艺术品，让人匪夷所思。
我有幸采访到彩蛋绘制的非遗传承人赵伟老师，听她讲关于彩蛋的古今文化。
文化风采61彩蛋文化历史悠久，最早起源于战国时期，发展于唐代，繁荣于清代，后被列入72行之一，称为花旦将。
正所谓艺术源于生活又高于生活，赵老师告诉我，蛋壳与生活息息相关，蛋在古代人心中象征着吉祥，若谁家有了喜事，人们会把蛋抹上红色拿去送祝福。
彩蛋是赵老师的家传手艺，她说：“父亲是个心灵手巧的人，画画非常漂亮，我从小看父亲画彩蛋就很感兴趣，决定这辈子就搞工艺美术了。
后来赶上工人下乡，我不到16岁就去了黑龙江，走的时候除了行李外还随身带了两本很厚的手稿。
那时每天从凌晨三点一直干活到天黑，晚上回去后用仅有的两舀子热水洗洗赶紧休息，特别困的时候嘴里叼着馒头就能睡着。
就在如此艰苦的情况下，我也要点着油灯画彩蛋，有时候笔尖冻硬了，哈哈气继续画，有时候手冻僵了，笔掉了都不知道。
就因为心里喜欢画彩蛋，所以并不觉得有多苦。
”画彩蛋在那段时间成了赵伟老师的精神支柱，每当想家或是疲劳的时候拿出来画一画，所有的负能量都会消失。
赵老师如今已经60有余，但依然神采奕奕、精神焕发。
赵老师凭借家传手艺和对民俗文化的责任感，多年来不断地追求和创新着蛋壳文化，创造出“一蛋双画、一蛋双雕、一蛋双绣”独特的艺术风格，被誉为“三绝”。
蛋壳的种类分为鸡、鸭、鹅以及蛇、鸽、鸵鸟几种，最小的是鸽子蛋，也是制作起来最艰苦的。
挑蛋的时候很严格，蛋的品相得好，不能一边大一边小，颜色要好，钙质也要好……在蛋壳的处理上，最传统的是在整个蛋的三分之二处扎个眼儿，再用针管往里打气，打充分后蛋黄蛋清就会往外流，流完后再打进清水反复清洗，控干后把眼儿堵上，从外表看就是一个完整的蛋。
在最开始绘制蛋壳的时候，用的是整个的蛋，后来有人问赵老师，能不能画一对彩蛋？当时赵老师认为，画应该没问题，但困难之处是能否找到两个一模一样的蛋。
指尖上的艺术
指尖上的艺术
指尖上的艺术，是指通过手指的灵巧操作，将各种物质呈现出独特的形态和风格，从
而进行创作的一种艺术形式。
近年来，随着手工艺术的兴起，越来越多的人开始将其视为
一种慢生活的方式，并逐渐成为了一种受到广泛欢迎的时尚和文化。
指尖上的艺术可以包括许多不同的创作方式，例如织毛衣、刺绣、缝纫、木工、陶艺、烘焙等等。
在这些创作方式中，手工缝制袋子、织制毛衣、刺绣图片等等被广泛认为是指
尖上的艺术中最具代表性的作品。
与机器生产相比，手工制作具有更多的个性化和独特性，因此其作品的收藏价值也越
来越高。
此外，手工制作过程需要的时间和精力也更加耗费，这也体现出了人类对生活品
质愈发高涨的追求。
通过指尖上的艺术，人们不仅可以创造出美妙的作品，还可以享受到创作和完成的喜悦。
手工制作可以陶冶情操，增强自信心和耐心，同时也可以让人们更深入地了解生活中
各种材料的性质和用途。
总的来说，指尖上的艺术是一种充满意义和创造力的艺术形式，它不仅可以让人们体
验到创造的喜悦，也可以让人们更好地品尝生活的美好，因此在现代社会中，它扮演着越
来越重要的角色。
剪纸指尖上的艺术观后感
《剪纸：指尖上的艺术》观后感
在我眼中，剪纸不仅仅是一张简单的纸片，它是中华民族的文化遗产，是历史与现代的交汇，是技术与艺术的结晶。
对于我来说，剪纸的魅力在于它那独特的表现力和深刻的内涵。
它不仅展现了人们对于生活的热爱，对于美好的追求，同时也传递了深深的文化底蕴。
那些精美的图案、细腻的线条，都仿佛在诉说着一个个古老的故事，让人仿佛穿越时空，回到了那个充满诗意和梦幻的时代。
观看《剪纸：指尖上的艺术》让我更加深入地了解了剪纸的背后所蕴含的深厚文化。
从最初的起源到后来的发展，从简单的手工艺到复杂的艺术创作，每一个阶段都充满了历史的痕迹和人们的智慧。
我为那些能够将剪纸技艺传承下来的人们感到由衷的敬佩，他们不仅仅是技术的传承者，更是文化的守护者。
这部影片让我意识到，剪纸不仅仅是一种艺术形式，更是一种精神的寄托和文化的延续。
在如今这个快节奏、高科技的时代，许多传统文化都逐渐被淡忘，但是剪纸却能够在人们的日常生活中占有一席之地。
它不仅仅能够装点生活，还能够传递情感，让人们更加深入地理解传统文化的魅力和价值。
对我来说，观后感是一种反思和感悟的过程。
《剪纸：指尖上的艺术》不仅仅让我领略到了剪纸的魅力，更让我对传统文化有了更加深入的认识和理解。
我希望更多的人能够了解和欣赏剪纸这一独特的艺术形式，让它在现代社会中继续绽放光彩。
指尖上的非遗——中国传统手工艺鉴赏智慧树知到答案章节测试2023年青岛黄海学院
第二章测试1.剪纸具有广泛的群众基础, 交融于各族人民的社会生活, 是各种民俗活动的重要组成部分, （）年剪纸艺术列入第一批国家级非物质文化遗产名录。
A:2010B:2006C:2015D:2005答案:B2.（）起源于古人祭祖祈神的活动, 根植于博大精深的中国传统文化之中。
A:泥塑B:纸艺C:扎染D:剪纸答案:D3.唐朝剪纸处于大发展时期（）A:错B:对答案:B4.宋代造纸业成熟, 纸品名目繁多, 为剪纸的普及提供了条件。
（）A:对B:错答案:A5.饽饽磕子, 又称“食印”（）A:错B:对答案:B6.就拿铁凿来说, 便因形状、作用各异而名称不一, 因而就有平凿、抢凿、起凿、钻凿、站凿、龟头凿、鱼眼凿、鱼鳞凿等十几种。
（）A:错B:对答案:B7.饽饽磕子又称”面模”, 造型质朴, 图案采用浮雕与线刻结合的方法刻成, 装饰性很强。
其中以（）市留村镇葛村的面模驰名远近。
A:即墨B:平度C:王台D:莱阳答案:A8.下料是根据画好的线条轮廓, 切割成锥形、方形、棱形等形状。
（）A:错B:对答案:B9.人们把对美好生活的期望, 都刻进了榼子里、印在了馒头上。
葛村的面模这一技艺开始于（）年。
A:1802B:1812C:1832D:1822答案:A10.泥塑, 也称为“彩塑”, 即用粘土塑制成各种形象的一种民间手工艺。
（）A:对B:错答案:A11.泥老虎腰部是断开后用牛皮连接的, 拿着头和尾挤压后, 泥老虎会发出响声,因此称之为（）。
A:泥虎B:泥老虎C:泥塑虎D:泥叫虎答案:D12.手鞠球是一种有着古老血统的手工艺品。
（）A:错B:对答案:B13.鞠是用皮子做成圆形, 里面装满毛发。
（）朝代中在帛书有黄帝杀死蚩尤以后, “充其胃以鞠, 使人执之, 多中者赏”的记载。
A:秦B:春秋C:汉D:战国答案:D14.（）时期, 由日本派来的“谴唐使”带回日本, 并自贵族运动普及至民间直至发扬光大。
A:8世纪左右B:7世纪左右C:6世纪左右D:9世纪左右答案:B15.在我国, 自古就有亲友间互赠手鞠球以寓意祝福和好运的传统。
指尖上的艺术
指尖上的艺术作者：李婷来源：《神州民俗·上半月》2013年第08期[摘要]老南京有一句民谣是这么说的“南京的三宝，剪纸、云锦、仿古雕”这其中的仿古雕指的就包含“微雕”。
南京市非物质文化遗产南京微雕代表性传承人罗兰老师从艺三十几年，其师承父亲罗彪先生的微雕技艺，并在几十年的艺术生涯中已形成自己独特的艺术风格，其作品可谓毫厘之间展现大千世界。
[关键词]罗兰传承人南京微雕作品赏析一、微雕定义所谓微雕，就是一种以微小精细见长的雕刻技法，也被称为“指尖上的艺术”。
在艺术创作时，肉眼是看不到字的，全凭感觉运力雕刻。
其特点是以微取胜、微中见宏。
微雕艺术是以象牙或贝壳为载体，借助显微镜，进行的一种民间艺术形式，也是中国传统工艺美术品中最为精细微小、细腻的“特技”之一。
微雕艺术品“意在精”、“艺在微”，是一门独特且十分讲究画面、章法的艺术。
近些年来，随着社会的发展和人们对非物质文化遗产的逐步重视，微雕艺术品不再只是古时候皇家御用的艺术品，它走入了寻常百姓家，成为每个人眼中的珍宝。
二、历史渊源中国微雕艺术可谓源远流长，它的出现最早可以上溯到两千多年前的陕西固原地区考古遗址中。
在当时发现的出土的文物当里，有百余件微刻龟甲片，上面的篆字字体小如米粒，笔画细如发丝。
这可谓是微雕艺术最早的实物见证了。
微雕的兴盛是在明末清初的时期，当时，上流社会的文人雅士喜欢在印章、砚台等坚硬的文房四宝上，用铁笔题书作画，寄托情趣，自娱自乐。
寿山石成为印章材料之后，微雕艺术自此发扬光大。
微雕艺术从发展到兴盛，历经2000多年的历史，自古以来就是上流社会阶层所拥有并喜爱的艺术品。
南京作为十朝古都，文化底蕴深厚，微雕在南京，从明朝开始随着社会的发展，逐步兴盛起来的发展，清代南京虽不是国都，但南京的微雕艺术依然受到全国文人士大夫阶层的喜爱，乾隆年间，南京的微雕艺人还供职宫廷，专为皇家制作微雕艺术品。
老南京有一句民谣是这么说的“南京的三宝，剪纸、云锦、仿古雕”这其中的仿古雕指的就包含“微雕”。
舟山贝雕，指尖上开出艺术之花
舟山贝雕，指尖上开出艺术之花摘要：舟山群岛似一颗颗璀璨的珍珠散落在烟波浩渺的大海上，岛上盛产各种大大小小的海贝。
舟山贝雕，历来以它奇异的工艺和独有的魅力而驰名中外。
关键词：舟山贝雕;螺钿漆器;制作工艺;传承在舟山群岛，海产丰饶，各种贝肉、螺肉是人们钟爱的美食。
对于大海的馈赠，海边的人尤其懂得感恩，也格外珍惜，连贝壳都不敢浪费。
把贝壳剪裁、打磨，雕刻成一个个栩栩如生的人物、一片片五彩斑斓的山水，再用天然大漆提炼的胶拼贴起来，制成巧夺天工的贝雕工艺，这样的工作，贝雕艺人们已经从事了很多年。
舟山贝雕有着悠久的历史，是在传统的舟山螺钿镶嵌工艺的基础上发展起来的一种工艺美术品，由于种种原因，从九十年代底逐渐萎缩，至今沉默了近二十年。
但是手工艺者为了传承这一传统工艺，等待时机重启发展之路，一直在进行着提高和创新的研究，至今获得了贝雕工艺品可长期性收藏的新一代制作技艺，那就是螺钿漆器。
进入新世纪以来，利用螺钿漆器新工艺创作的作品连连在各界参展评比中获得大奖。
目前舟山贝雕在当地政府和非物质文化遗产保护中心的关怀和帮助下，更增加发展生产力度，其制作技艺有：室内装饰各类浮雕形画屏，螺钿镶嵌、高嵌贝雕（百宝嵌）和螺钿漆器等工艺。
生产的品种有：室内装饰各类画屏，政府、团体礼品、旅游纪念品等几大系列。
说到舟山贝雕，有一位人物必须被提及，那就是贝雕界的新秀——龚雷。
从小在海边长大，所以对贝壳的热爱与生俱来，这种热爱一直被他深深埋在骨子里，在来舟山之前，龚雷就从事螺钿镶嵌和螺钿漆器制作工艺。
7年前，龚雷第一次来到舟山考察沉香市场，得知舟山也有螺钿贝雕，并且是省级非遗传承项目，于是他更加坚定要留在舟山，決定把舟山的螺钿镶嵌工艺和自己之前所学的相结合，能通过工艺融合的方式把贝雕这门古老的技艺传承下去。
留居舟山后，龚雷潜心雕刻，做了《杨枝观音》、《西方三圣》和《净水观音》众多佛教文化题材的螺钿作品。
为了寻找品质上乘的夜光螺，龚雷几乎走遍了整个东南亚国家，或许也是因为妻子是越南人的缘故，越南是他最常去的地方，无论多远，条件多艰苦，妻子都义无反顾的陪着他一同前往。
陶艺工坊指尖艺术塑造作文精选10篇
篇1：陶艺工坊指尖艺术塑造作文那天，我走进那家陶艺工坊，一眼就爱上了那股泥土的清香。
工坊不大，却温馨得让人想要停留。
老板是个中年男子，脸上布满了岁月的痕迹，但眼神里却透着一股温润的光。
“欢迎光临啊，兄弟。
”老板迎上来，手指着墙上的陶艺作品，“这些都是我亲手制作的，你要不要也试试？”我点点头，跟着他走向工作台。
台子上铺着一层厚厚的泥土，旁边摆放着各种工具。
老板递给我一把泥刀，说：“这可是指尖艺术的关键，要用巧劲。
”我接过泥刀，小心翼翼地挖起一团泥。
捏、塑、刻，我的指尖在泥土上忙碌着。
这感觉真的很神奇，像是在和泥土对话，让它们按照我的意愿成形。
老板在一旁看着我，时不时地点头：“不错，不错，有潜力。
”就这样，我花了几个小时，终于完成了我的第一件作品——一个土碗。
虽然造型简陋，但我心里却充满了成就感。
“老板，你觉得我这个怎么样？”我小心翼翼地捧着土碗，期待地看着老板。
老板接过土碗，端详了片刻，笑着说：“这土碗虽然不够圆润，但你捏的纹路很有特色，很有你的风格。
”我心里一暖，原来我的作品得到了认可。
老板接着说：“这陶艺啊，就像人生，需要用心去体会，去塑造。
你捏的每一个细节，都是你内心的反映。
”我听着老板的话，恍然大悟。
是啊，这指尖艺术，其实就是在塑造我自己。
每一个指尖的舞动，都是我内心世界的展现。
从那天起，我成了这家陶艺工坊的常客。
每次走进工坊，我都会带着一颗虔诚的心，去感受那股泥土的清香，去体会指尖艺术带来的快乐。
有一次，我带着我的作品参加了一个展览。
看着别人欣赏我的作品，我内心的喜悦无法言表。
我知道，这是我的指尖艺术，也是我的人生轨迹。
陶艺工坊的指尖艺术，让我学会了用心去塑造，去感受生活。
我相信，只要我用心去追求，我的生活一定会像这指尖艺术一样，充满色彩和活力。
篇2：陶艺工坊指尖艺术塑造作文那天，阳光正好，微风不燥，我走进了一家藏在巷子深处的陶艺工坊。
一进门，那股泥土的香气就扑面而来，仿佛能闻到岁月的味道。
指尖上的艺术——博白芒竹编织
/责编：韦力/■张竞文在玉林市博白县，有一种被誉为“指尖上的艺术”的芒竹编织，这是一种利用当地的芒、竹为主要原材料制作生活用品的古老传统技艺，发源于宋代，因地域文化浓厚而具有极强的生命力，在博白民间代代相传。
2013年，博白芒竹编织技艺被列为玉林市第三批非物质文化遗产，2014年又被列入广西壮族自治区非物质文化遗产名录。
芒竹编织产品采用的主要原材料芒是一种南方常见的多年生草本植物，也是民间传统家用柴火，其芒梗、芒皮及芒芯皆可作为编织材料。
博白民间编织艺人依靠口授手传的技巧，从生产生活实践中积累经验，根据生活需要及从本地文化、审美情趣出发，把竹和芒作为原材料，经刮青、剖篾、去皮、剥芯、薰晒、防虫防潮处理等加工程序，用交、压、串、缠绕等技法，在定制的模型上编织成各种生产生活用具，或是具有浓郁地方文化色彩、寄托个人情感和审美观念的艺术品。
博白县顿谷镇作为客家编织工艺的特色小镇，有着独特的编织文化。
博白县顿谷镇初级中学充分利用本土文化资源，于2020年成立了传承客家文化的芒编特色手工艺品制作室，并邀请当地的芒编企业合作开展“客家编织艺术进校园”活动。
在芒编企业提供的专业指导和编织材料的支持下，学校的芒编社团活动开展得有声有色，学生学会了编织背篓、笔筒、餐垫、菜篮、炕席、小动物模型及挂件饰物等芒竹编工艺品。
学生在动手的过程中掌握了博白芒竹编织这项传统的技艺，感受到了传统文化的魅力。
每周三下午的第七节课是学生社团活动时间，每到这时候，芒编社团的成员就会钻进芒编特色手工艺品制作室，熟练地拿起铁架模型和海草绳编织自己设计的物件。
最近，同学们正在学习制作小兔子餐垫。
9期（7—9年级）Copyright©博看网. All Rights Reserved.海草绳在同学们的手中穿、交、串、绕，一节课的功夫，“小兔子”已基本成型。
看似简单的小兔子餐垫其实早已经过多道工序才到编织这一步骤。
据制作室负责老师叶婷介绍，芒竹编织的基本步骤为设计模型、制模、选材、编织、漂染、加工等，芒竹编织的主要方法有平编、纹编、勒编、砌编、缠绕等。
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指尖上的艺术
摘要：折纸活动是精细的指尖活动，能锻炼幼儿手的触、动作的准确性；培养幼儿的创造性、想象力、自信心、协作能力等。
通过玩纸，创设环境，提供适宜方法开展了形式多样的活动。
关键词：小班幼儿折纸循序渐进形式多样家庭折纸节日折纸
中图分类号：g61 文献标识码：a 文章编号：1672-3791（2013）02（c）-0195-01
苏霍姆林斯基说过：“儿童的才智反映在他的手指尖上”。
折纸是我国一项古老的传统民间艺术、是精微的指尖活动、是幼儿喜欢的小工艺。
它以取材方便、简单易行、变化万千、生动有趣、吸引着幼儿从事这种智慧的游戏活动。
看到从自己的“杰作”，既能获得成就感，又能促进动手、动脑能力的发展。
小班孩子受年龄、经验等多方面的局限，折纸活动的开展存在许多的困难。
通过观察孩子的实际情况，不断思考与探索，我们班的折纸活动取得了阶段性的成果。
1 开展折纸活动的意义
1.1 锻炼手的触感和动作的准确性
折纸以纸张为材料，通过折、拉、翻、压等技能，制作出有趣的东西，还需要胶水、剪刀等辅助物品。
活动后对材料整理归类，这对培养幼儿热爱劳动，形成良好生活、卫生习惯是十分有益的。
1.2 培养孩子的创造性和想象力
折纸可以调动孩子的想象力、创造力，可以培养幼儿的注意力和对自然界事物的模仿和概括能力。
还能认识几何形状并辨别纸的方位（边、角、中心、上下……）有益于幼儿建立几何和数的概念，增强对三维空间的理解和想象。
1.3 培养孩子的自信心及协作能力
折纸遇到困难时，同伴就会来帮助，这是合作精神的体现。
幼儿通过自己灵巧的手，折出各种可爱的小东西，会对自己的作品倍加珍惜，使幼儿养成了爱惜劳动成果的品质，增强了自信心！
1.4 培养孩子的生活乐趣
幼儿的求知欲旺盛，他们认识周围许多美好的事物，会用自己灵巧的小手，通过各种纸进行折叠，制作各种生动的装饰品，增添生活的乐趣。
同时，幼儿制作的过程就是感受美、创造美的过程。
2 培养信心从玩纸开始
教师要先了解小班孩子现有的折纸水平和经验。
虽然三岁的幼儿身体动作已基本自如，甚至掌握一些精细的动作，但由家长的代劳，他们的小手根本得不到应有的锻炼，使得他们在手工活动中显得笨手笨脚。
常常是老师忙得满头大汗，幼儿真正能自己动手完成的没几个，大部分的纸已经撕破了。
这样的活动是达不到应有的教学目的，几次下来幼儿对折纸失去信心。
所以必须让孩子们自由的玩纸，了解纸的特性。
教师提供了大
量玩纸的材料，如：纸团粘画、撕纸拼贴……，老师通过先观察、再分析，从而确定本班幼儿的折纸水平。
3 创设宽松、适宜的环境
环境是不可忽视的教育资源。
蒙台梭利大力提倡环境带给孩子的教育作用。
给孩子营造一个宽松、愉快的创作空间就显得很重要了。
我们班从环境布置上下功夫，给幼儿提供欣赏空间，丰富的活动材料。
4 采取适合幼儿特点的教育方法
4.1 从简入手，体验成功乐趣
依据幼儿的手指动作发展规律，考虑到动手能力以及是否能产生足够的信心。
同时折纸都是在一定基础上，进行千变万化构成不同的作品，根据这些特点，在实践中，制定计划应该遵循以下两个原则。
4.1.1 循序渐进，由易到难
孩子手指动作的发展是从不协调到协调，从协调到灵活。
所以教孩子折纸应该由易到难，由简到繁。
小班幼儿我们选择了对边折、对角折和集中一角对边折三种折纸基本形，这样编排充分考虑了幼儿的年龄特点和接受水平，不至于让幼儿产生畏难情绪。
4.1.2 分类归纳，提高效率
笔者将折纸内容按基本形进行分类以后，折法相近的内容如“小帽子、小帆船等”放在一块，可起到事半功倍的效果。
4.2 形式多样，事半功倍
4.2.1 教师语言要有趣
在对角折时，我们用游戏的口吻说：这是“尖角宝宝”在找朋友呢，看看找到了吗？在有趣语言的提示下孩子们掌握了对角折的要领。
又如：儿歌是孩子们的最爱。
为了帮助孩子解决重难点，老师创编了有趣的儿歌：“小剪刀手中拿，沿着线条张嘴巴，咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓”……教师语言有趣一点，激起了孩子们学习的兴趣，让智慧在手指间流淌，趣味无穷！
4.2.2 材料提供要多样
折纸材料除了正规手工纸以外，还可以选用广告纸、报纸、包装纸、挂历纸等。
如在折“小狗”时，开始笔者让孩子用了普通的废纸（用过的a4纸）。
孩子学会后，可以到老师这里领取彩色的纸再折。
当孩子看见彩纸折出的漂亮的“小狗”作品时，特别兴奋，彩纸激起孩子继续折纸的热情。
4.2.3 媒体选用要适当
折纸教学是以视觉教学为主的，通常教师的范例纸要比幼儿的纸大3—4倍，要求色彩鲜艳，富于美感。
对于重难点，要适当增加示范次数。
现代教学手段在教学中有它独特的功能，使教学效果事半功倍。
例如：用实物投影仪放大演示折纸的步骤。
用录像解决重难点……这对于长期以来接触传统教学方式的幼儿来说是一种
新奇。
4.2.4 个别指导要全面
当幼儿有了一些折纸基础后，笔者逐步增加稍难的内容，引导鼓励他们向更高的目标努力。
但幼儿之间存在个体差异，在实际操作中，笔者按动手能力分组，以强带弱。
鼓励能力强的幼儿尽量独立完成自己的作品，而能力稍弱的则在必要时给予适当的帮助。
通过多次练习，大部分幼儿都能主动探索，独立完成作品，交往能力也有提高。
重要的是要把握每个幼儿的认识水平、情感态度和个性差异等，灵活掌握时间适时指导，让孩子在不同水平上得以发展。
4.3 表现形式要新奇
4.3.1 环境折纸
在班级中营造轻松的氛围，对于增强班集体的凝聚力及提高孩子个人能力都是有好处的。
现在布置教室不是老师的事儿了，孩子们也参与了进来。
“夏天真热”主题时，孩子折成小扇子装饰班级环境。
在区角中给孩子折纸的空间，允许孩子经常性地折一折，让孩子自由发挥、自主创作，营造宽松的氛围是孩子经常性折纸有效开展的重要手段。
4.3.2 家庭折纸
俗话说“父母是孩子最好的老师”。
我们利用家园栏、qq平台等向家长宣传折纸的好处，展示折纸的内容与精彩掠影。
学期末的“亲子折纸”中，全家一起动脑动手完成作品，孩子既能轻松地创作，又能感受家庭和谐，从而陶冶幼小心灵。
家长们都十分支持，还留
下了自己折纸的体会，成为孩子童年回忆最美好的一部分。
总之，幼儿学习折纸要从幼儿的心理特点出发，制订合理目标，提供折纸环境，选择适宜方法，把它融入到幼儿一日生活中，使它成为幼儿喜爱的活动。
只有这样，折纸才能发挥它的作用，成为促进幼儿全面发展的有效手段。
参考文献
[1] 日本学习研究社，著.幼儿园实用折纸[m].赵小明，刘晓燕，译.中国青年出版社.
[2] 三采折纸教室[m].吉林科学技术出版社.。