小学生自信心培养的方法和途径

培养小学生自信心的方法和途径

自信心是一个人做事时的主观心理状态。自信心的培养是一个漫

长的过程，不能说是一辈子，但至少也是孩子到二十几岁，真正成家

立业以前一刻也不能放松的事。大人们要象爱护自己的眼睛那样，呵

护孩子的自信心，因为自信心的培养是动态的不断树立的过程，只有

自信心的充分确立，才能全面调动自身的各种机能，甚至去挖掘自身

内在的潜能，千方百计把事情做好。有自信心的人总能为成功找方法，没自信心的人总是为失败找理由。

一、让学生学会善于竞争，增强自信心。

自信心对于良好的竞争心理素质的提高，是十分重要的。一个人

如果对自己有信心，就会以百倍的热情投入到各种活动中，就更容易

发挥出自己的能力和水平，而满足学生这种心理需求的最好办法是激

励。教师可以开展“找优点”等活动，让学生找自己的优点，找别人

的优点，了解自己也有闪光点，从而增强自信心，树立“我能行”的

积极进取精神。

我在班级管理中，引进竞争机制，干部轮换，每个愿意为班集体

服务的学生都可以上台发表自己的“执政纲领” ，竞争上岗，最后“优者上岗”。通过这种形式上岗的学生有正确的竞争态度，充分相信自己，干工作积极、主动、认真、自信心很强。

二、在鼓励声中获得自信。

现代的儿童教育观倡导对孩子鼓励。心理学家盖滋说过，在鼓励

中成长的孩子，学会自信。要建立小学生的自信心，老师就要适时、

适地和适当地鼓励孩子去想、去做、去表达自己的想法，表现自己的

本领，对学生在学习和生活实践中所做的哪怕是一点努力就克服微小

的困难都要及时给予肯定和当场表扬。教师要尽可能让他们尝试成功，因为成功感是建立自信心的动力，老师鼓励学生的话不外乎“你比上次进步了”、“你能做好”等。但就这么简单的三五个字却在学生的

心灵上“埋下”自信的种子。因此我们老师要随时注意对学生进行鼓

励，使学生得到成功的心理体验；特别是注意鼓励学困生，对他们身

上哪怕微小的闪光点，也要及时肯定，使他们获得成功的体验，迈开

自信的脚步。相反，当学生在学习活动中遇到挫折失败时，老师责备

的眼神，责怪的语气，不仅会促使学生失去继续努力的愿望和勇气，

继而失去信心，甚至有可能使他（她）在一生中都找不到成功的基石——自信。让孩子们在鼓励声中，体验成功，增强自信，感受快乐吧。

三、正确面对竞争，进行挫折教育，培养自信心

当今社会，国际竞争日益激烈，我们要增强学生的竞争意识，培

养学生的自尊心、自信心、上进心和耐挫力。

我经常在班里搞一些活动：演讲比赛、书法比赛、作文比赛、辩

论赛、成语大比拼、古诗擂台等，鼓励学生以自信的热情投入到各项

活动，尤其是在自己擅长的活动中，发挥自己的能力和水平，做竞争

的强者，体验成功的喜悦和学习的乐趣。但失败了，千万不应该丧失

自信心，告诉学生，“胜败乃兵家常事”，要把失败当作奠基石，找

出失利的原因，并不断努力，成功往往就会随之而来。

有的学生还把责任推到家长的身上，说家长不会指导自己如何写

好作文。每次双休日的周记，往往要留到最后，等另外的作业都写好

了，才像挤牙膏一样，费力地完成。有不少学生对写好作文几乎完全

丧失了信心。我接六年级这个班不久，就发现了这个问题，就马上着

手帮助学生分析作文落后的原因，通过反思、分析，大家认识到主要

是因为：（ 1）缺少课外阅读和积累，多数孩子不能静心阅读；（ 2）上课参与不积极，思考不够深入，不能很好地从范文中学到一些写作知识和写作技巧；（ 3）不善于观察生活，等等。

找准原因后，对症下药，因材施教：指导他们观察生活，积累素

材；走进书的海洋，静心阅读，品味经典，领悟写作技巧；努力激发

学生的写作动力，让学生把所见、所思、所想记下来，进行练笔，每天记心情日记，可长可短，字数不限；同时了解他们在写作中的困难，并给以具体指导；学生有所进步，就给予热情鼓励，表扬肯定，并引导学生不断进行反思、总结。

总之，小学是培养学生自信的重要阶段，在平时的教育、教学中，我们教育工作者要注重方式方法，努力培养学生健全的心理品质，培养他们的自信心，使每一个学生的身心能得到和谐而有个性的发展。

浅谈小学生嫉妒心理的克服

如今孩子大多是独生子女，什么事情都是父母帮忙。存在着自私

的心理，对事没有宽容心。看到别人比他强，往往存在嫉妒的心理。

如何克服学生的嫉妒心理，让其更健康的发展，是当今社会的一个重

点的课题。

一、剖析嫉妒之害，指明进取之路

鉴于小学生低年级学生理性思维水平不高的现状，教师在教育实

践中应注重采用举例说明的方法，为学生剖析嫉妒之害。一方面列举

陷于嫉妒深渊，干出诽谤、中伤，甚至伤害他人的行为，结果毁灭自

己，葬送前途的反面典型：如因嫉妒而残害孙膑终遭灭亡的庞涓，嫉

妒诸葛亮不成反而自己被气死的周瑜等，使学生引以为戒；另一方面，

列举能控制其嫉妒之心从而取得巨大成绩的古今中外名人佳话，如“将相和”中的廉颇等，为学生树立学习的榜样，引导他们正确对待别人

的进步，正确看待荣誉，正确估计自己的优缺点，取人之长，补己之

短。此外可组织学生摘录嫉妒有害的名人格言，如“嫉妒是亡身的毒蛇”。“嫉妒是一种比仇恨还强烈的恶劣情绪”等，并结合学生实际，

采取多种形式组织他们消化这些格言，净化心里意识，使他们普遍能

见贤思齐，踏实学习，与别人友好相处。

二、营造关爱氛围，化解嫉妒心理

小学低年级学生的起点基本相同，在学习和各种竞赛活动中形成

的差距相对而言并不悬殊，他们嫉妒的主要对象是老师对某些同学的

偏爱，和老师对取得优异成绩同学的溢于言表的过分欣赏之情。因此，教师在教育过程中，应该做到公正和公平，师恩普施，师爱遍洒，切

不可厚此薄彼。不仅如此，教师还应该对那些暂时落后、有待进步的

学生多一份关心，多一份爱意，并采取具体的措施，帮助指导落后的

同学总结经验教训，改进学习方法，彻底改变落后面貌赶上来，从而

从根本上消除嫉妒心理。