《猜猜我有多爱你》师傅评课稿
猜猜我有多爱你应彩云教案评课
猜猜我有多爱你应彩云教案评课一、活动目标：1、在优美的意境中倾听故事，理解故事内容。
感受大兔子与小兔子间浓浓的情意。
2、发展幼儿的扩散性思维，尝试以具体的动作、语言来表达自己的情感。
3、引导幼儿感悟真挚深切的“爱”的情感，并能勇敢地表达出来。
能感受父母长辈的爱，懂得感恩。
二、活动准备：《猜猜我有多爱你》绘本课件、小兔图片、小兔子的各种动作图三、活动过程：1.课前谈话：2.第一遍阅读：3.第二遍阅读：趣听故事师：今天上课老师希望小朋友可要认真听，仔细看，还要积极开动脑筋啊，能做到吗？（课件出示：小栗色兔）今天，老师给小朋友们带来了一只小栗色兔子，大家和它打打招呼吧！师：下面就让我们竖起耳朵瞪大眼睛跟着小栗色兔跳进故事吧！故事的名字就是《猜猜我有多爱你》（课件翻书页）师读故事：小兔子要上床睡觉了，它紧紧抓着大兔子的长耳朵，它想干嘛呢？要大兔子好好地听它说。
“猜猜我有多爱你？”小兔子说。
师：那小兔子是怎么做的？（课件翻，师读故事：“我爱你这么多。
”小兔子把手臂张开，张的不能再张。
（边读师边做动作）师：他拼命撑开，不能再开了师：那大兔子呢？（翻书读：大兔子有对更长的手臂，它张开来一比，说：“可是我爱你这么多。
”）师：这可真多啊，大兔子个儿大，小兔子又会想出什么办法，向妈妈表达爱呢？（师翻书，读故事）：“我爱你，像我举得这么高，高得不能再高。
”小兔子说，双臂用力往上举。
师：小朋友们做做这个动作。
（做动作）师：小兔子想：要是有那么长的手臂就好了，（师翻书，读：“小兔子又有一个好主意，它把头顶在树干上倒立了起来，它说：“我爱你一直到我的脚指头这么多。
”）小兔子又有好办法了，这回想到什么办法？师：（看图片）手撑地，脚在树干上，是够高的师：（翻）大兔子又是怎么做的呢？：“大兔子一把抓起小兔子的手，将它抛起来，飞的比它的头还要高，说：“我爱你到你的脚指头这么多。
”师：小兔子又有好办法了，“小兔子笑了起来，说：“我爱你像我跳的这么高，高的不能再高。
猜猜我有多爱你评课稿
猜猜我有多爱你评课稿《猜猜我有多爱你》评课稿《猜猜我有多爱你》是一本充满温情和爱意的绘本，在这次的教学展示中，老师以独特的方式引导孩子们走进了这个充满爱的世界，让我深受触动。
一、巧妙导入，激发兴趣课程伊始，老师并没有直接进入绘本的内容，而是先和孩子们玩了一个“猜一猜”的小游戏。
老师神秘地拿出一个小盒子，让孩子们猜猜里面装的是什么。
孩子们的好奇心瞬间被点燃，纷纷举手猜测。
有的说可能是糖果，有的说也许是小玩具。
最后，老师打开盒子，里面装的是一颗小小的爱心。
老师借此引入主题：“今天我们要一起来感受一份大大的爱，猜猜这份爱有多大。
”这个导入环节既轻松有趣，又自然地引出了绘本的主题，为整堂课营造了温馨的氛围。
二、深情讲述，引发共鸣在讲述绘本的过程中，老师的声音温柔而富有感情，仿佛在轻轻地诉说一个美丽的故事。
她用丰富的表情和动作，将大兔子和小兔子之间的爱表现得淋漓尽致。
当讲到小兔子努力张开手臂说“我爱你有这么多”的时候，老师也张开了自己的手臂，让孩子们直观地感受到小兔子的爱。
当大兔子张开长长的手臂说“我爱你有这么多”时，老师的手臂伸得更长，孩子们不禁发出了惊叹声。
老师的讲述让孩子们仿佛置身于故事之中，与小兔子和大兔子一同感受着爱的温暖。
三、互动交流，深化理解在阅读过程中，老师十分注重与孩子们的互动交流。
她不时地提出问题，引导孩子们思考和表达。
比如，当看到小兔子和大兔子比谁的爱更多时，老师问孩子们：“你们觉得谁的爱更多呢？”孩子们纷纷发表自己的看法，有的说小兔子的爱多，因为它很努力地在表达；有的说大兔子的爱多，因为大兔子的手臂更长。
老师没有给出标准答案，而是鼓励孩子们继续去感受和发现。
这种互动不仅激发了孩子们的思维，也让他们更加深入地理解了绘本中爱的内涵。
四、拓展延伸，传递爱意在课程的最后，老师进行了拓展延伸，让孩子们想一想自己生活中的爱。
有个小朋友站起来说：“我生病的时候，妈妈一夜没睡照顾我，我知道妈妈很爱我。
幼儿园中班语言优质课教案《猜猜我有多爱你》含反思
幼儿园中班语言优质课教案《猜猜我有多爱你》含反思一、活动目标1.了解故事内容，懂得爱的传递与表达。
2.能够用语言、动作、表情等表达对亲人、朋友的爱。
3.培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
二、活动重难点1.活动重点：理解故事内容，学会用不同的方式表达爱。
2.活动难点：引导幼儿将故事中的爱迁移到现实生活中，学会关爱他人。
三、活动准备1.故事课件：《猜猜我有多爱你》2.画纸、画笔3.爱心卡片四、活动过程1.导入师：小朋友们，你们知道爱是什么吗？你们有没有感受过被爱？2.故事分享师：今天，老师要给大家讲一个关于爱的故事，故事的名字叫《猜猜我有多爱你》。
（1）播放课件，分享故事。
（2）引导幼儿讲述故事中的角色、情节，理解故事内容。
3.情感体验师：故事中的小兔子和大兔子都用自己的方式表达了爱，那么你们有没有想对爸爸妈妈、爷爷奶奶说的话呢？（1）鼓励幼儿用语言、动作、表情等方式表达对亲人的爱。
（2）分享幼儿的表达，引导幼儿相互欣赏、鼓励。
4.创意绘画师：现在，请大家用画笔和画纸，画一画你们心中的爱。
（1）幼儿绘画，教师巡回指导。
（2）展示幼儿作品，引导幼儿讲述作品中的爱。
5.爱心传递师：我们可以将这份爱传递给更多的人，让我们一起来制作爱心卡片，送给那些需要关爱的人。
（1）发放爱心卡片，引导幼儿制作。
（2）分享幼儿制作的爱心卡片，引导幼儿讲述关爱他人的方式。
2.鼓励幼儿在家庭中继续传递爱，让爱无处不在。
六、活动反思1.本次活动中，幼儿对故事内容感兴趣，能够积极参与故事讨论，表达自己的观点。
2.在情感体验环节，幼儿能够用不同的方式表达爱，感受到了爱的传递。
3.在创意绘画环节，幼儿能够充分发挥想象力，用画笔描绘心中的爱。
4.在爱心传递环节，幼儿学会了关爱他人，愿意将爱心卡片送给需要关爱的人。
不足之处：1.活动中，部分幼儿对故事理解不够深入，需要在今后的活动中加强引导。
2.活动时间安排不够合理，导致部分环节未能充分展开。
幼儿园中班语言活动教案《猜猜我有多爱你》含反思
幼儿园中班语言活动教案《猜猜我有多爱你》含反思一、活动目标1.让幼儿通过故事《猜猜我有多爱你》，理解爱的表达方式。
2.培养幼儿的语言表达能力和想象力。
3.引导幼儿学会关爱他人，体验爱的温暖。
二、活动重难点1.重点：让幼儿理解故事内容，学会爱的表达方式。
2.难点：引导幼儿将故事中的爱延伸到现实生活中，学会关爱他人。
三、活动准备1.故事课件：《猜猜我有多爱你》2.画纸、画笔3.爱心卡片四、活动过程1.导入师：小朋友们，你们知道自己有多爱你爸爸妈妈吗？他们又有多爱你呢？今天，老师带来一个故事，叫《猜猜我有多爱你》，让我们一起来听听这个故事吧！2.故事讲述师：故事讲完了，你们知道小兔子和大兔子谁更爱对方吗？他们是怎么表达的？幼：小兔子说：“我爱你，一直到我的手能伸到的最高的地方。
”大兔子说：“我爱你，一直到我的手能伸到的最高的地方。
”小兔子说：“我爱你，一直到我的脚能跳到的最远的地方。
”大兔子说：“我爱你，一直到我的脚能跳到的最远的地方。
”……师：是的，他们用行动和语言表达了对彼此的爱。
那你们知道，爱还可以怎么表达吗？3.讨论环节师：小朋友们，你们有没有想过，你们可以怎么表达对爸爸妈妈的爱呢？幼1：我可以给爸爸妈妈写信。
幼2：我可以给爸爸妈妈画一幅画。
幼3：我可以帮爸爸妈妈做家务……师：很好，你们都很有爱心。
我们就来动手画一幅画，表达我们对爸爸妈妈的爱吧！4.绘画环节师：请小朋友们用画笔和画纸，画出你们想对爸爸妈妈说的话或者做的事。
幼1：我画了一颗爱心，想对妈妈说：“我爱你，妈妈。
”幼2：我画了一束花，想对爸爸说：“谢谢你，爸爸，你辛苦了。
”幼3：我画了一个拥抱，想对爸爸妈妈说：“我想你们了。
”师：小朋友们，你们都画得很棒！通过这次活动，我们知道了爱可以用不同的方式表达。
希望你们在以后的生活中，学会关爱他人，让世界充满爱。
五、活动反思本次活动中，幼儿对故事《猜猜我有多爱你》产生了浓厚的兴趣，积极参与讨论，表达了对父母的爱。
大班美术优质课教案及教学反思《猜猜我有多爱你》
大班美术优质课教案及教学反思《猜猜我有多爱你》下面是作者为大家收集的大班美术优质课教案及教学反思《猜猜我有多爱你》（共含19篇），仅供参考，欢迎大家阅读，一起分享。
篇1：《猜猜我有多爱你》教案含反思一．设计意图:《猜猜我有多爱你》是一个优美、有趣的故事。
这个故事激发了孩子对爸爸妈妈爱的情感的一个经典的文学作品,。
绘本主要讲述了一只小兔子和兔妈妈之间浓浓的情意的故事。
它们用形象的动作、通俗的语言诠释和表达了相互之间的爱，其中蕴含的爱的意义触动和震撼了我们的心灵。
从而引导幼儿对身边的人有关爱之情并且会对周围的人表达自己对他们的爱。
孩子们在了解爸爸妈妈的爱的基础上，体会到了他们的辛苦，知道要爱爸爸妈妈。
但中班的孩子还不懂得大胆表达自己的爱，因此我设计了这个活动，以此来鼓励幼儿大胆表达自己对爸爸妈妈的爱。
二．活动目标1.认知目标:通过倾听故事，感知大兔子与小兔子间浓浓的情意。
2.技能目标:尝试以具体的动作、语言来表达自己的情感。
3.情感目标: 喜欢大胆地表述自己对妈妈的爱。
三．活动重难点：1.重点:幼儿倾听故事，感知可爱的小兔子和兔妈妈之间真挚深情的母子情深。
2.难点:扩散幼儿思维，尝试用句式:“XX有多XX，我就有多爱你!”表达自己的爱。
四．活动准备：经验准备:知道爸爸、妈妈对自己的爱材料准备:1.绘本PPT2.图片PPT:星星、围巾、小花、房子、棒棒糖、苹果、小鸟等五．活动过程（一）导入部分(目标:引起幼儿阅读的兴趣)1.师幼互相问候师:小朋友们，今天呀，老师带来了一个有趣的故事，大家想不想和老师一起去听一听呢?师:小朋友看看图片上有什么呢？（两只兔子、树、字…）师:那你们认识这上面的字吗？举手告诉老师（自由回答）师:我刚刚听到了，大部分小朋友都认识‘爱’，兔妈妈和兔宝宝呀，今天给咱们带来的故事就是一个关于爱的故事呢，那我们就一起来听听这个故事吧！(二)有感情的讲述故事图书(PPT)(目标:幼儿倾听故事，感知可爱的小兔和兔妈妈之间真挚深情的母子情深，尝试用图片里的风景学说句式:“XX有多XX，我就有多爱你!”表达自己的爱。
幼儿园小班音乐活动《猜猜我有多爱你》评析
幼儿园小班音乐活动《猜猜我有多爱你》评析第一篇：幼儿园小班音乐活动《猜猜我有多爱你》评析幼儿园小班音乐活动《猜猜我有多爱你》评析在观看了芷江中路幼儿园郁青老师的一堂课《猜猜我有多爱你》，感受很深。
二期课改以来，我们的教学活动在主题背景下开展，对于音乐活动，我懂的不多，看了这堂课，我感觉自己学到了不少，以下作简单地评析：一、内容的整合整堂课中，郁老师以音乐活动为主线，渗透了语言，美术，体育等，将语言与音乐整合，将美术与音乐整合，将体育与音乐整合。
不同的教学领域，郁老师找到了它们与音乐的结合点，融合在一堂课中，可见老师是很用心的去组织材料的，贯穿了整合教育的思想。
二、情感的体验本节课中始终围绕“我爱爸爸”的情感体验，通过儿歌的表述方法，通过和爸爸的生活照片等，让幼儿直接来感受这份情感。
对幼儿来说，特别是回忆和爸爸玩耍的情景，孩子的感情会很容易的被激发起来，而这也就是幼儿的生活经验，郁老师就是抓住了孩子的已有经验这一点，使一堂课充满了“爱”的情感。
三、师生的互动在讲述爱爸爸的时候，郁老师先讲：“我也有爸爸，我也爱爸爸……”，在应用名来唱调子的时候，郁老师也是先从自己的名开始，这样做拉近了老师和孩子之间的距离，不像是师生，更像是朋友，让幼儿感到很亲切，也容易被幼儿所接受。
接着让每个幼儿的名都被唱出来，关注了每个孩子。
幼儿虽小，但是在想象怎样爱爸爸中，郁老师充分让幼儿发挥想象，而老师则是在幼儿的基础上给予肯定，回应，小结，提升，表演等，激发了幼儿的想象动力。
四、孩子的发展一堂课，孩子的发展也是很重要的，郁老师把卡拉ok搬进了教室，让幼儿模仿，丰富了幼儿的社会经验。
在讲述到底有多爱爸爸的时候，教给幼儿从这里到那里是长短，从头到脚是高矮等，丰富了幼儿的知识。
总之，整个一堂课充分体现了小班幼儿的年龄特点，通过不同的形式，激发了幼儿的学习兴趣。
纵观这堂课，环节清晰，而且每个环节牢牢抓住了一个“情”字，层次具有一定的递进。
猜猜我有多爱你绘本评课稿
《猜猜我有多爱你》评课稿
听了郭盼云老师的《猜猜我有多爱你绘本创编》，给我留下了深刻的印象：
一、关注细节，渗透习惯养成
课前活动师生共唱《弟子规》，郭老师用《弟子规》中的内容规范孩子的日常行为习惯，时时处处不忘渗透习惯养成，值得学习。
在给孩子们讲故事时，郭老师对孩子们阅读习惯的渗透，对孩子们认真倾听习惯的培养，真是独具匠心。
从郭老师的举措，可以看出她平时对孩子在这方面习惯的重视程度。
二、以情动人，感染幼儿
“猜猜我有多爱你”中的“爱”，给人以温暖、和谐的感觉。
课堂上郭老师的语气语调始终温柔得体并带有浓厚的情感，以次来带动、激发学生的情感体验，真正理解绘本的内涵，产生发自内心的爱。
郭老师又通过自身的情感体验，来帮助学生有感情地说出对“妈妈”的爱。
如，当学生述说小兔子对妈妈爱的语句时，一开始是直白的，郭老师巧妙地引导“我觉得你们对我的爱不够浓、不够多，我感觉不到”。
在她的引导下，学生第二次的表白绘声绘色，语气跌荡起伏，投入了感情。
这两方面是我对这次听课印象至深的，都是我学习的地方。
当然，郭老师的课还有很多亮点，如，独具匠心的教学设计，丰富的情感，幽默的语言，机智灵活的教学智慧，轻松和谐的教学氛围，等等。
《猜猜我有多爱你》教学实录及评析
小学语文教学·人物2020.08|一、方法导入师:同学们，今天我们要一起读一个故事。
读这个故事我们不需要书、不需要笔，只需要我们的脑、眼、耳、嘴和心，我们要用脑想、眼看、耳听、嘴说、心体会，希望通过这个故事你们能有自己不同的收获。
【评析：郜老师一开课就有意识渗透脑、眼、耳、嘴、心五体并用的学习习惯，吸引学生的注意力。
】二、师生共读故事———边读边想边表达师：故事就这样开始了。
“小栗色兔子该上床睡觉了，可是他紧紧地抓住大栗色兔子的长耳朵不放。
”你猜猜，他想干什么呢？（生说，师相机评价。
）师：他拽着大兔子的长耳朵，他要大兔子好好听他说。
生：猜猜我有多爱你。
（师板书：多爱）师：“哦，这我可猜不出来。
”师：他把手臂张开，开得不能再开。
怎么才是开得不能再开呢？（师找生比动作，引导学生说，先开火车说，后齐说。
）师：大兔子说：“我爱你有这么多。
”师：谁的爱多？生：大兔子多。
师：小兔子也是这么想的———“嗯，这真是很多。
”张得这么开，有多开就有多爱，这是爱的宽度。
（板书：宽度）师：小兔子想了想，又对大兔子说———生：我的手举得有多高我就有多爱你。
师：我的手举得有多高我就有多爱你。
你发现了什么？谁的爱多？生：大兔子多。
师：小兔子也是这么想的，“这可真高，我要是有那么长的手臂就好了。
”就能———（指名说）师：手臂越长，就举得越高，举得有多高就有多爱，这是爱的高度。
（板书：高度）师：小兔子又有了一个好主意，他倒立起来，把脚撑在树干上。
生：我爱你一直到我的脚指头。
师：大兔子把小兔子抱起来，甩过自己的头顶，生：我爱你一直到你的脚指头。
执教|郜天姣评析|杨谦玉37. All Rights Reserved.教学主张|师：谁的爱多？小兔子再想了想，高兴地对大兔子说———生：我跳得多高就有多爱你！师：大兔子也笑着跳起来，他跳得很高。
“我跳得多高就有多爱你。
”小兔子想，我要是能跳得这么高就好了。
哎，小兔子的爱怎么也没有大兔子的爱多，如果你是小兔子，你心里会想———生：“我爱你，像这条小路伸到小河那么远。
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《猜猜我有多爱你》师傅评课稿
讨论：小兔张开小手，张到无法再张开说：“我爱你有那么多”，妈妈也张开手，张到无法在张开说：“我爱你有那么多”。
用故事个个情节进行讨论，在这个环节中，你是引导者，支持者和合作者，为孩子们准备材料，让孩子们观察得出结论。
起初，孩子们有些拘谨，没有较好的调动起情绪，此时的你没有慌乱，蹲下来，和孩子零距离的接触，摸摸头，拉拉手，给大胆的孩子以奖励的拥抱，让孩子们放松，想说就说不怕说错。
这样一来你的亲切举动让孩子们不再紧张，打开了话匣子，随着你的思路，越说越活跃，达到了预期的效果。
最后拓展知识，以启发性的语言引导孩子们思考，拓展知识，以树、大海、山、星星、月亮等鼓励孩子们选择图片当中的一幅来表述对妈妈的爱。
在这个过程中，多采用翻页的形式进行讲解觉得不叫单一，可采取多多种形式来让幼儿更投入其中。
在让幼儿的回答时，还是自己讲的较多，应该让孩子多说，并且对于孩子的回答应该多多追问，拓宽他们的思维。
在进行创编的时候可能是孩子们已经看多这本绘本整个创编过程比较顺利，因此我就请几个小朋友来创编应该多请孩子来说一说。
最后完整欣赏的时候，由于孩子们已经听过这个故事，单纯的让老师来讲可能孩子就不怎么有兴趣听，可以采用分角色的方式，孩子们扮演小兔子，老师扮演兔妈妈来表演整个故事，这样孩子们可以参与其中，会觉得更有趣。