海洋地理 知识点详解
海洋地理专题知识点
海洋地理专题知识点海洋地理专题1.海与洋的区不与联系2.四大洋太平洋：面积最大(占全球海洋面积将近一半)、水温最高、水体最深、岛屿最多。
大西洋：略呈“S”形。
印度洋：热带海洋面积大。
北冰洋：面积最小、纬度最高、水温最低。
3.海(1)概念：通常一面或两面临近陆地，但别深入陆地，其余面以开阔的水域或若干海峡与其他海或洋相连。
有个不海别邻近陆地，如北大西洋西部的马尾藻海。
(2)海的分类：按所在位置可划分为内陆海、边缘海、陆间海。
边缘海临大陆，以半岛、岛屿或群岛与大洋分隔。
我国大陆东岸濒临的黄海、东海和南海算是太平洋的边缘海。
内陆海是深入大陆内部，被大陆或岛屿、群岛所包围，仅经过狭窄的海峡与大洋或其他海相沟通的水域。
如渤海、波罗的海、波斯湾、哈得孙湾等。
陆间海位于几个大陆之间，并有海峡与相邻海洋相连通，普通面积较大，平均深度较深，海底地貌比较复杂。
如地中海、红海。
4.海峡和海湾(1)海峡：沟通两个海洋之间的狭窄水道①分类：海峡有天然海峡和人工海峡两种。
②天然海峡的成因有多种，如海底扩张、大陆漂移、地层陷降、冰川重压等。
③世界要紧海峡曼德海峡马六甲海峡霍尔木兹海峡直布罗陀海峡土耳其海峡(2)海湾①海湾多由沿海陆地沉落、海面上升淹没沿海洼地、河谷等形成。
②有一些海湾名为湾，实为海，如墨西哥湾、比斯开湾、孟加拉湾等。
③有一些海湾名为海，实为湾，如马尔马拉海、亚速海等。
考点一：海底地形1. 海底要紧地貌类型从大陆边缘到大洋中心，海底地形依次为大陆架、大陆坡、洋盆和洋中脊大陆架：分布在大陆边缘的浅海地区。
大陆坡：分布在大陆架的外缘。
洋盆、海沟、海岭分布在大洋底。
大陆架:水深在200米以内，特点：深度浅、坡度平缓。
油气资源、渔业资源丰富。
大陆坡:水深大于200米特点：坡度陡，宽度窄。
岛弧:水深在1500~~5000米大洋盆地:水深在4000~~6000米，大洋底的主体，占海底一半；地形平整；地壳活动稳定。
海沟:水深在6000米以上，是海洋板块向大陆板块俯冲形成深海洼地。
高一海洋地理知识点总结归纳
高一海洋地理知识点总结归纳海洋地理是地理科学中的一个重要分支，研究海洋环境、海洋资源以及与人类社会的相互影响。
在高一的学习中，海洋地理是一个必修的内容，下面将对高一海洋地理的知识点进行总结归纳。
一、海洋的定义与特点海洋是指地球表面全部被水覆盖的部分，包括世界上的海洋、海湾、海峡和大型湖泊等。
海洋的特点是面积广阔、水深巨大、盐度较高、波浪起伏、潮汐变化等。
二、海洋地形与海底地貌1. 海底地形特点：海槽、海沟、海山是海底地形的主要特点，其中海槽和海沟是洋底的相对低洼区域，而海山则是相对突出的高耸地形。
2. 海底地貌类型：海岸地貌、大陆架、大陆坡、大洋盆地、海脊和海山是常见的海底地貌类型。
三、海洋环流与洋流1. 温度对流：因地球不同地区吸收的太阳辐射有所不同，形成了不同的温度带。
温度差异造成大气运动和水流的形成。
2. 洋流的分类：洋流根据不同的性质可分为热带洋流、温度洋流和深层洋流。
四、海洋中的海水与海洋生物1. 盐度：海洋中的水分含有丰富的盐类和溶解的矿物质，因此海水的盐度较高。
2. 海水中的气体：氧气和二氧化碳是海水中重要的气体，它们对海洋中的生态系统起着重要影响。
3. 海洋生物：海洋是世界上生物最为丰富的生态系统之一，包括浮游生物、底栖生物和鱼类等。
五、海洋资源的开发与利用1. 石油与天然气资源：海洋中蕴藏着丰富的石油与天然气资源，这些资源对国家的能源供应和经济发展具有重要意义。
2. 鱼类资源：海洋中的鱼类资源是重要的食物来源，但过度捕捞和环境污染对鱼类资源造成了威胁。
3. 海洋能源与矿产资源：潮汐能、波能和海洋热能是新兴的海洋能源资源；而锰结核、多金属结核和磷酸钙结核等矿产资源也具有重要的开发潜力。
总结：通过以上对高一海洋地理知识点的总结归纳，我们可以了解到海洋的定义与特点、海底地形与地貌、海洋环流与洋流、海水与海洋生物，以及海洋资源的开发利用等重要知识。
了解海洋地理知识，不仅可以提升我们的地理素养，还可以拓宽我们对世界的认识和了解。
高三海洋地理知识点
高三海洋地理知识点海洋是地球上最广阔的水域，涵盖了地球表面的70%。
海洋地理是地理学中的一个重要分支，研究海洋的地理特征、海洋生态系统、海洋资源、海洋环境等方面。
掌握海洋地理知识对于我们了解地球和保护海洋生态环境具有重要意义。
本文将介绍高三海洋地理的主要知识点。
一、海洋分布与形成海洋广泛分布于地球表面，主要集中在太平洋、大西洋、印度洋和南冰洋这四个大洋。
海洋的形成与地球演化过程密切相关，主要分为原始海洋、古代海洋和现代海洋三个阶段。
原始海洋形成于地壳演化早期，古代海洋形成于地壳演化中期，现代海洋则是地壳演化的最终产物。
二、海洋地貌海洋地貌是指海底地形的形成和分布，包括大陆架、大陆坡、海沟、海底山脊等地形。
主要的海洋地貌形成过程有构造抬升、海洋沉积和火山喷发等。
地球表面上的各种地震、火山活动和地壳运动常常造成海底的地形改变，进而影响海洋生态系统和海洋资源的分布。
三、海洋生态系统海洋生态系统是指海洋生物和生物与海洋环境之间相互作用的综合体。
海洋生态系统包括浅海生态系统、沿岸生态系统和深海生态系统等。
浅海生态系统通常是生物多样性最丰富的区域，沿岸生态系统是陆地生态系统和海洋生态系统的过渡区域，而深海生态系统则是生物适应极端环境的典型。
四、海洋资源海洋是巨大的资源库，其中包含了丰富的矿产资源、能源资源、水资源和生物资源等。
海洋矿产资源主要包括海底多金属结核、石油天然气等；海洋能源资源主要包括潮汐能、波浪能、海流能等；海洋水资源主要用于淡化海水、供应饮用水和农业灌溉等；海洋生物资源则包括鱼类、贝类、海带等，为人类提供了丰富的食物和药物。
五、海洋环境保护随着人类活动的增加，海洋环境面临着严重的污染和破坏。
为了保护海洋环境，我们需要采取有效措施，如减少海洋污染、限制过度捕捞、保护珊瑚礁和湿地生态系统等。
同时，加强海洋环境监测和科学研究也是保护海洋环境的重要手段。
六、海洋法与海洋权益海洋法是规范国家在海洋利用和保护方面行为的法律体系。
海洋知识点总结大全
海洋知识点总结大全一、海洋的形成海洋形成的历史可以追溯到地球诞生之初。
据科学家的研究，地球上最早的海洋是在大约45亿年前形成的。
据古老的化石证据，原始海洋并不像今天那样广大，而是在陆地之上形成的一些小型湖泊，随着陆地的不断演化，这些水体逐渐扩展，并形成了今天广袤的海洋。
二、海洋的组成海洋由海水、海洋生物和海底地质构成。
其中，海水是主要的组成部分，占据了大部分的海洋空间。
海洋生物是指栖息于海洋中的各种生物，包括海藻、鱼类、贝类等。
海底地质是指构成海底地形的各种岩石和地质结构。
三、海洋的地理地球上共有五大洋，分别是太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋和南冰洋。
这五大洋相互连接，共同构成了全球海洋系统。
在全球各大洋中，太平洋是最广阔的，占地球面积的大部分。
而北冰洋和南冰洋则是地球上唯一的两个带有冰川的大洋。
四、海洋的生物资源海洋是地球上生物资源最为丰富的地方之一，包括各种鱼类、贝类、海带、海藻等。
其中，鱼类是最为人类所依赖的海洋资源之一，是人类的主要食物之一。
而贝类则被广泛用于食品加工和珍珠养殖。
五、海洋的能源资源海洋也蕴藏着丰富的能源资源，包括石油、天然气和海洋风能等。
其中，石油和天然气是海洋中最重要的能源资源，被广泛用于工业生产和交通运输。
而海洋风能则是一种新兴的清洁能源，具有巨大的开发潜力。
六、海洋的环境问题随着人类的活动不断扩张，海洋环境也面临着严重的污染问题。
其中，塑料污染和化学污染是目前海洋环境中最为严重的问题之一。
此外，过度捕捞和破坏性渔业也导致了海洋生态系统的恶化。
为了保护海洋环境，各国政府和国际组织纷纷采取了一系列环保措施。
七、海洋的气候影响海洋对地球气候有着重要的影响。
海洋中的各种物质和生物都对地球气候产生着重大的影响。
例如，海水的温度和盐度对大气循环和气候变化起着至关重要的作用。
而海洋中的浮游生物也能通过调节海水中的二氧化碳和氧气含量，影响地球气候变化。
八、海洋的探索海洋是地球上尚未完全探索透彻的地方之一。
高考地理海洋地理知识点
高考地理海洋地理知识点地理是高考中占据重要位置的一门科目，其中海洋地理作为地理知识体系的重要组成部分，也是高考中的常考点。
掌握海洋地理知识对于高考生来说十分重要。
本文将从海洋地理的基本概念、地理特征、生态环境和资源利用等方面探讨海洋地理的相关知识。
一、基本概念海洋是指地球上的所有盐水体系的总称，包括大洋、海湾、海峡、海沟、海底高原等。
海洋覆盖了地球表面的71%，是地球上最广阔的地理区域。
海洋地理研究的是海洋的形态、构造、流动、气候、生物等方面的问题。
了解海洋地理有助于我们更好地认识地球的构造和气候变化。
二、地理特征1.地理位置：四大洋是太平洋、大西洋、印度洋和北冰洋，它们之间通过海峡相连。
在地理位置上，大洋被陆地环绕，与陆地之间的相对位置不断变化。
2.海流：海洋中存在着各种不同性质的海流，包括暖流和寒流。
暖流使得沿海地区气候温和，而寒流则对沿海地区的气候产生影响。
3.海盆：海洋中的地形包括海盆、海岸、海底山脊等。
海盆是海洋中最深的部分，也是海底扩张的产物，其中的海水通常更深更密集。
三、生态环境海洋是一个复杂而多样的生态系统，其中有海洋生物、海底地形和海洋气候等多方面因素影响着海洋生态环境。
1.海洋生物：海洋拥有丰富的生物资源，分布有各种鱼类、海带、海藻、珊瑚和海洋哺乳动物等。
这些生物构成了复杂的食物链，维持着海洋生态的平衡。
2.海洋污染：随着人类活动的增加，海洋污染日益严重。
废水排放、油污、塑料垃圾等对海洋生态环境造成了严重破坏，对海洋生物的生存和繁衍产生了负面影响。
3.海洋保护：保护海洋生态环境是当务之急。
国际社会加强了海洋环境保护的合作和研究，制定了一系列保护措施，如禁止捕捞、建立海洋保护区等，以实现海洋的可持续发展。
四、资源利用1.渔业资源：海洋是一个重要的渔业资源库，各种鱼类和海洋生物为人类提供了丰富的食物资源。
渔业是沿海地区的重要经济支柱之一。
2.能源开发：海洋中蕴藏着丰富的能源资源，包括石油、天然气和海洋风能等。
2024年高中人教版地理选修二《海洋地理》知识点归纳
2024年高中人教版地理选修二《海洋地理》知识点归纳01海底主要地貌类型l 从大陆边缘到大洋中心，海底地形依次为大陆架、大陆坡、洋盆和洋中脊l 大陆架：分布在大陆边缘的浅海地区。
l 大陆坡：分布在大陆架的外缘。
洋盆、海沟、海岭分布在大洋底。
02海底扩张学说、板块构造学说的主要观点l 海底扩张学说认为：大洋底部地壳是不断生成——扩张——消亡的过程，是地幔中物质对流的结果。
洋中脊是地壳的诞生处，新洋壳不断生长，随着地幔物质的对流向两侧推开，海底不断扩张形成洋盆。
l 板块构造学说认为：地球岩石圈是由板块构成的，形成六大板块。
板块内部相对稳定，很少发生变形，板块边界则是全球最活跃的构造带。
l 大陆板块与大洋板块在交接处碰撞，大洋板块因密度大，位置较低，向大陆板块俯冲至地幔，洋壳在高温作用下融为岩浆。
l 板块的俯冲带动洋底下倾，陷落，形成了地球表面最洼的地方——海沟。
如太平洋西部的马里亚纳海沟l 大陆板块受挤上拱，隆起形成岛弧或海岸山脉。
如亚洲东部的库页岛、日本群岛、台湾岛、菲律宾群岛等l 在陆地上会形成海岸山脉，如北美洲西海岸的落基山脉、南美洲西海岸的安第斯山脉。
如果是大陆板块与大陆板块相碰撞，都比较坚硬，则形成高大的山脉。
如喜马拉雅山脉就是亚欧板块与印度洋板块相碰撞产生的。
03海底地形的形成和分布规律l 板块在进行碰撞挤压，板块边界处于消亡状态。
如果是大洋板块与大陆板块相撞挤压，一软一硬，在海上就会形成深海沟，；在海陆交界处会形成岛弧或弧形列岛，；04海底地形的形成和分布规律l 板块在进行碰撞挤压，板块边界处于消亡状态。
如果是大洋板块与大陆板块相撞挤压，一软一硬，在海上就会形成深海沟，；在海陆交界处会形成岛弧或弧形列岛，；05不同海区海水温度随水深的变化规律l 海洋在垂直方向上，由于太阳辐射首先到达海水表面，海水导热率又很低，海水的温度随深度增加而递减，只是在表层海水以下，海水温度随水深变化不大，特别是1000米以下的水温变化很小，经常保持着低温状态。
高一地理海洋性质知识点
高一地理海洋性质知识点地理中的海洋性质知识点主要包括海洋的定义与特征、海洋的成分与结构、海水的性质和海洋的运动特征等方面。
下面将详细介绍这些知识点。
一、海洋的定义与特征海洋是指地球表面上覆盖面积最广、最深、最广阔的水域。
它由世界的五大洋所组成，分别是太平洋、大西洋、印度洋、南极洲洋和北冰洋。
海洋对地球的气候、水循环、生物多样性等有重要影响。
海洋的特征主要有以下几个方面：1. 广阔性：海洋占地球表面积的约70%，是地球最广阔的水体。
2. 深度性：海洋最深的部分为马里亚纳海沟，深约11,000米。
3. 相对稳定性：与陆地相比，海洋更加稳定，波动和温度变化较小。
4. 盐度：海水中含有盐类物质，平均盐度约为3.5%。
5. 系统性：海洋被分为上层海洋、中层海洋和深层海洋三个层次，每个层次具有不同的特点。
二、海洋的成分与结构海洋主要由海水和海盐组成。
海水是指海洋中的水，含有盐类、矿物质、溶解气体和有机物质。
海盐是指海水中的盐类，主要成分是氯化钠。
海洋的结构主要由三个层次组成：1. 上层海洋：位于海洋表面附近，温度较高、光照充足，含有较多的生物资源。
2. 中层海洋：位于上层海洋与深层海洋之间，温度逐渐下降，光线逐渐变弱。
3. 深层海洋：位于海洋最底层，光线无法到达，温度低且压力巨大。
三、海水的性质海水具有以下几个主要的性质：1. 盐度：海水的盐度约为3.5%，即每升海水中含盐35克左右。
2. 密度：由于盐度的存在，海水密度较淡水要大，平均密度约为1.025克/立方厘米。
3. 颜色：由于海水吸收和反射不同波长的光线，使得海水呈现蓝色。
4. 透明度：海洋中的深层水域透明度较低，由于溶解的物质和悬浮物质的存在。
四、海洋的运动特征海洋的运动主要包括海流、波浪、潮汐和海水垂直运动等。
1. 海流：海流分为暖流和寒流。
暖流是指从赤道或热带地区向极地流动的暖水流，寒流则相反，从极地流向赤道或热带地区的冷水流。
海流对气候的影响较大，如墨西哥湾暖流为北美东部提供了温暖的气候。
高考地理2025年海洋与气候知识点解析
高考地理2025年海洋与气候知识点解析在高考地理中，海洋与气候这一板块的知识一直占据着重要的地位。
对于即将参加 2025 年高考的同学们来说，深入理解和掌握这部分知识点至关重要。
接下来，让我们一起对这些知识点进行详细的解析。
一、海洋的基础知识首先，我们要了解海洋的组成部分。
海洋包括洋、海、海湾、海峡等。
洋是海洋的主体部分，面积广阔，深度较大，具有独立的洋流和潮汐系统。
海则是洋的边缘部分，面积相对较小，通过海峡与洋相连。
海湾是一片三面环陆的海洋，其深度和面积通常小于海。
海峡则是连接两个海洋或海洋与陆地的狭窄水道。
海洋的温度分布也是一个重要的知识点。
在水平方向上，海洋表层温度受到纬度、洋流等因素的影响。
一般来说，低纬度地区的海水温度较高，高纬度地区的海水温度较低。
洋流也会对海水温度产生影响，暖流经过的地区海水温度升高，寒流经过的地区海水温度降低。
在垂直方向上，海水温度随着深度的增加而降低，但在 1000 米以下，海水温度变化较小。
二、海洋的运动海浪、潮汐和洋流是海洋运动的主要形式。
海浪是由风引起的海水波动，其大小和周期受到风力、风时、风区等因素的影响。
潮汐则是由于月球和太阳对地球的引力作用，导致海水周期性的涨落现象。
大潮和小潮的出现与月球、太阳和地球的相对位置有关。
洋流是大规模的海水流动，按成因可分为风海流、密度流和补偿流。
风海流是在盛行风的作用下形成的，例如北赤道暖流、北大西洋暖流等。
密度流是由于海水密度差异而形成的，例如地中海与大西洋之间的洋流。
补偿流则是为了补偿某一海区海水的减少而形成的，分为水平补偿流和垂直补偿流。
三、气候的形成因素气候的形成受到多种因素的综合影响，包括太阳辐射、大气环流、海陆分布、地形、洋流等。
太阳辐射是气候形成的最根本能源，由于地球表面不同纬度地区接收到的太阳辐射量不同，导致了气候的纬度地带性差异。
大气环流能够输送热量和水汽，调节全球的热量和水分分布，例如赤道低气压带、副热带高气压带等的影响。
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《普通高中课程标准实验教科书地理选修2海洋地理》教材简介袁孝亭海洋地理作为选修课程在普通高中开设，有着深刻的时代背景、很强的现实针对性和重要意义。
深刻认识海洋地理开设的必要性和海洋地理的学习对于学生发展的价值，是海洋地理课程价值实现的重要保障。
21世纪是“海洋世纪”。
海洋是生命的“摇篮”、资源的宝库、气候的“调节器”、地球上最大的生态系统，与人们的生活、生产关系十分密切，在人类生存环境持续发展中具有举足轻重的地位。
因此，向学生呈现有关海洋的基础知识、提高他们认识海洋的基本技能、增强他们的海洋意识，为将来科学利用海洋和保护海洋奠定必要的基础，具有十分重要的现实意义和战略意义。
我国海域辽阔，海岸线漫长，岛屿众多，海洋资源丰富，开发海洋对于缓解我国人口、资源、环境的压力，实现国民经济可持续发展具有重要的现实意义。
高中地理课程开设《海洋地理》选修课是面向世界、面向未来的需要。
《海洋地理》课程的学习，对于学生的发展有着重要而特殊的价值：它能够使学生了解海洋环境、感悟人海关系；它能够增强学生的海洋观念、认识海洋国情；海洋地理有很高的综合分析价值、推理价值，因此它对于学生能力的发展具有特殊价值；海洋地理是地球科学的重要组成部分，对于提高学生的科学素养有着重要价值。
一、《海洋地理》的特色(一)注重海洋意识的渗透，赋予学生现代海洋观念专家指出，海洋世纪，具有什么样的海洋观念和海洋意识，是关乎我们国家兴盛的大问题，理应得到每个炎黄子孙的密切关注。
而现实状况是，我国国民的海洋意识相对淡薄，对海洋作用和价值的认识不深。
海洋地理教材必须以向学生渗透海洋意识为己任，将现代海洋观作为选择和编制教学内容的一条主线。
人教版海洋地理教材在选择和组织材料时，将下述现代海洋观贯穿其中。
海洋价值观。
海洋作为一种战略性资源，既是世界交通和货物运输的重要通道，人类生命支持系统的重要组成部分，又是未来人类活动的重要空间，还是国际政治、经济和军事斗争的重要舞台。
海洋资源观。
海洋是资源宝库，人类未来的资源寄希望于海洋。
海洋资源是人类生命支持系统的重要组成部分，在一定的空间、一定的时间、一定的地域、一定的周期内，海洋资源也几乎都是有限的；应当注意节约和开展综合利用，加强海洋资源抚育与保护，这是当代公民对后代幸福应当承担的道德责任和义务；人类对海洋资源的无节制的开发利用甚至挥霍浪费，必然导致自然对人类的反抗，并威胁人类的持续生存，每个公民都负有阻止滥采滥用海洋资源错误行为的道德责任。
海洋环境观。
以海洋环境的组成、特点、海洋环境的重要性、海洋环境污染和保护等内容为基础所形成的关于海洋的理性认识。
保护地球，必须保护好占地球表面积70．8％的海洋。
海洋是人类社会可持续发展的最基础条件之一，没有健康的海洋，就没有地球及其生命系统，人类就会灭亡。
海洋国土观。
所谓现代“海洋国土”观，是指我们要认识到中国作为一个濒海大国，不仅拥有领海，还拥有应属我国管辖的专属经济区和大陆架。
海洋权益观。
即要树立“寸海不能相让”的观念。
可向学生渗透如下基本内容：当前海洋的争夺和控制由过去的以实现军事目的为主变为以谋求经济利益为主；由过去的以争夺具有战略意义的海区和战略通道为主，变为以争夺岛屿、海域和海洋资源为主，斗争焦点往往在岛屿的归属上；各沿海国加紧调整海洋军事战略，大力加强海军建设，已成为世界各沿海国国防建设中的一项重要内容。
维护我国海洋主权权益的形势十分严峻，问题十分复杂，未来围绕海洋权益展开的斗争必将更加激烈。
关注相关海洋地理知识背后蕴含的“海洋观”，用现代人与海洋协调观念为学生全面和谐的健康发展打下坚实的“精神的底子”是人教版海洋地理编选教学材料所始终遵循的一条编制思想主线。
海洋地理的大部分内容，都可以找到现代海洋观的“影子”。
比如“人类对海洋的探索和认识”一节，通篇以“海洋价值观”为线索，围绕人类对海洋的认识历程，自然顺畅地展现了海洋各方面的价值；再比如，“海洋开发”一章，更多地渗透了海洋资源观和海洋价值观；这样编排，力求教学内容蕴含较丰富的思想内涵，学生通过学习这些内容，领悟文字、图表、活动、阅读所承载的海洋观念，有利于提高学生的地理科学素养人文素养。
(二)注重知识结构的完整性，赋予学生较为系统的海洋地理知识在内容选择上，依据课程标准将海洋地理的核心主题作为内容组织框架，对课程标准要求的教学内容进行了创造性的重组，构建了教材的结构体系。
人教版《海洋地理》分六个章节，各章节相对独立又有密切联系。
实际上，六个章节可以分为认识海洋、开发利用海洋、保护海洋、海洋权益四大组成部分。
其中，认识海洋部分包含海洋概貌的描述(第一章)和海洋自然地理环境的有关内容(第二至第四章)；开发利用海洋部分侧重讲述海洋自然资源和海洋空间开发的现状和前景(第五章)；保护海洋部分侧重分析海洋环境问题形成的原因和对策(第六章)；海洋权益部分除了介绍有关海洋权益的知识外，还介绍了我国海洋基本国情(第六章)。
其基本框架如下图所示：在上述内容体系的框架之下，依据课程标准及教学的需要，选择了下图所示诸方面内容的约40余个基本概念，以及相应的分布规律和成因分析：海底地形的分布规律及成因；海水温度的时空分布规律及其成因；海水盐度的分布规律及其影响因素；潮汐的周期与成因；洋流的成因与分布规律；海一气相互作用原理；各类海洋资源的开发利用方式；主要海洋自然灾害的成因；主要海洋环境问题的成因等主要原理。
(三)重视地理过程与方法，赋予学生自主探索的空间本着“让学生经历基本的科学探究活动，学习科学研究方法，受到科学态度和科学精神的熏陶；强化学生的地理探究实践活动，让学生在主动参与、勤于动手、乐于探究中获得发展”的理念，教材集中安排了“活动”栏目，通过科学活动的设计，使学生体验探索科学知识的过程和方法。
活动的设计既有着眼训练学生的“基本的科学过程技能”的活动，包括观察性活动，如描述海洋地理景观、海洋自然地理现象变化过程等的观察活动；地理信息分析与交流活动，如从图、表、地图等获得海洋地理信息并解释；模拟性的实验活动，如模拟演示海底扩张过程的活动；预测性活动，如预测拉尼娜现象可能导致问题。
同时活动的设计也有旨在培养学生“综合性过程技能”的活动，即围绕“地理问题的形成、形成假设、资料的收集与分析、假设的验证、得出结论、表达与交流”这种从提出问题开始，直到最后得出结论为止的活动。
教材安排的这几类学生活动，不仅能发、展学生每一项能力，更能使学生感知、领悟、运用、体验科学家是如何把“科学的过程”仔细、恰当地应用到问题解决中来的。
让学生体会每项“科研”的全过程，从而更有效地掌握各项技能。
提倡学生探究式的学习方式，留给学生足够的探索交流的空间，是人教版海洋地理一个重要特点。
海洋地理重要的概念、原理大多是通过设置“活动”“思考”等栏目，让学生通过探索活动来发现结论，经历知识的“再发现”过程，在探究活动的过程中发展创新思维能力，改变学生的学习方式。
例如探讨地幔对流与海底扩张的过程时，教科书设计了一个“活动”栏目，要求学生通过自己动手做实验，观察海绵运动的情况，并让学生说明这种变化是如何发生的，这样的设计，可以使学生经历一个探索发现结论的过程。
(四)注意编排体例的科学设计，赋予其承载多方面教学要求的功能海洋地理教材追求生动活泼、简洁明快、图文并茂，充分体现了从学生的认知规律出发的特点。
本教材的栏目设置具有不同的功能和层次，既有章前的知识提示与学习目标，节前的概要性知识提示；也有注重自探究的“活动”，拓展思辩的“思考”，深化理解原理的“案例”；还有激发学习兴趣与拓展知识面的“阅读”。
这些栏目(除“阅读”栏目外)承载着海洋地理核心知识、学科能力以及情感态度与价值观教学的要求，是教师在教学中必须要完成的教学任务，也是学生必须要学习的内容。
本教材图表的设计着重艺术化地传达有关海洋地理知识信息，力图给学生以美感，营造创造与想象环境。
二、海洋地理各章编写意图与教学重点(一)第一章编写意图本章基本目的有三个：一是通过从整体上介绍海洋，使学生对海洋形成有一个整体认识，为由整体到局部、由浅人深、循序渐进地认识海洋自然地理特征、海洋自然资源及其开发利用、海洋环境问题等单元奠定基础；二是依循对人类与海洋关系的认识逐步深化这一线索，从一个侧面概要地呈现不同阶段的人海关系，同时反映认识海洋的“科学史”，渗透科学态度与科学精神的教育；三是力图与初中阶段知识的衔接并将相关知识深化，保持海洋地理知识体系的相对完整。
(二)第二至第四章编写意图第二至第四章围绕海洋自然环境主要组成要素——海洋边缘、洋底地形、海洋水体、海洋大气(以海气相互作用为主题)展开。
侧重有关基本概念、特征、空间分布和成因等内容的学习。
总的目的是：使学生了解海洋的自然环境，认识海洋是地球环境的重要组成部分和调节器，对地球环境的一切变化都有重大影响；通过对海洋自然环境的初步认识，引导学生关注海洋环境，为进一步探讨人类与海洋的关系奠定基础。
地理课程标准对第二至第四章整理、分析地理信息的技能的要求非常突出，特备关注的是运用图表资料分析、归纳、解释相关的地理规律。
在第二章至第四章所涉及的九项“内容标准”中，运用图表资料分析、归纳、解释相关的地理规律的就占了如下五项：·观察海底地形图，运用海底扩张与板块构造学说的主要观点，解释海底地形的形成和分布规律；·运用图表等资料，归纳海水温度、盐度的分布规律；·运用图表，分析海一气相互作用及其对全球水、热平衡的影响；·运用地图及景观图片，概述海岸的主要类型和特点；·运用资料，说明海平面变化对海岸带自然环境以及社会经济发展的重大影响。
为贯彻课程标准的上述要求，教材精选了适当的图表资料，供学生分析学习。
(三)第五章编写意图第五章旨在向学生进行海洋资源的种类、数量、质量、规模、用途和意义等方面的教育。
教材侧重海岸带开发、各种海洋资源的地位、分布、开发利用现状、开发利用前景的阐述。
教材内容的展开，以人海关系作为主线，阐述海洋资源开发利用的特点和现状，集中渗透海洋资源观。
向学生揭示人类赖以生存的地球只有一个，迅速增长的人口与有限的陆地空间的矛盾越来越突出，海洋作为人类生存发展的第二空间越来越受青睐，但是开发利用海洋资源需要在海洋环境许可的范围内有序地进行，在利用海洋创造最佳经济效益的同时，还应保持海洋最佳的环境效益。
(四)第六章编写意图在开发利用海洋的过程中，海洋与人类之间相互影响、相互制约的关系也越来越显著，本章从两个方面探讨了人类与海洋的关系，使学生学会从地理视角去分析、归纳与总结海洋现象和海洋问题。
第一节“海洋自然灾害与防范”以海洋对人类活动的影响为视角，着重介绍了三种海洋灾害——风暴潮、海啸、海冰和冰山的成因、危害及应对措施。