西安音乐学院学科建设
西安音乐学院办学特色
西安音乐学院办学特色作者：汤建宇来源：《职业时空》2008年第08期西安音乐学院作为西北地区唯一的一所高等音乐学府，在近60年的办学历程中，承载着十三朝古都的文化厚重，吸纳着古丝绸之道的气脉养分，沁润着大唐帝国的古乐遗韵，在一代又一代人的共同努力下，逐步形成了具有时代特征和地域音乐文化特色的办学理念和办学模式，为陕西、西北乃至全国培养了一批又一批的音乐专门人才。
一、找准办学定位西安音乐学院是一所省属院校，位于陕西省西安市长安路中段，占地面积134亩，在岗教职工近500人，学生3000余人。
现有10个系室，10个科研和表演团体、学社。
地域性和音乐专业特点决定了我们办研究型、世界一流音乐学院不符合学院实际，追求办学的大而全也不现实。
如何找准办学定位？院领导班子不唯书、不唯上，从实际出发，经过多年探索，明确地认识到：我们是一所教学型为主的地方高等音乐院校；以本科教育为主，积极发展研究生教育和留学生教育；保持传统学科和发展优势专业；培养音乐基础扎实、人文素质良好、综合能力较强，为地方音乐文化服务的应用型音乐专门人才。
合理定位，科学规划，学院确立了“一个中心”和“五个结合”。
“一个中心”即教学与教学改革是学院一切工作的中心。
“五个结合”，即专业教学与素质教育有效结合，专业教学与课外实践有效结合，专业教学与科研创作有效结合，大众教育与应用型教育有效结合，弘扬地方民族音乐与普及世界优秀音乐有效结合。
学院通过对音乐院校本科毕业生的市场调研和社会对音乐人才的需求，于2000年提出了“1+1”人才培养模式，即本科毕业生的基本理论水平和人文素质与普通文科院校本科毕业生水平相等，基本技能和音乐素质达到同类音乐专业院校本科毕业生水平。
实践证明，只有找准了自身在国家高等教育体系中的位置，才能在高校“合并”、“圈地”、“升级”的竞争大潮中，保持一份清醒和走特色发展的新径。
二、突出学科特色学科是大学基础学术组织，学科建设是大学的基础性建设。
西安音乐学院全国排名
西安音乐学院全国排名2023西安音乐学院全国排名第几西安音乐学院在全国大学排名中，位居591位，强于全国排名592位的淮南师范学院，第593位的上海商学院，第594位的天津美术学院。
全国排名学校名称总得分省市序591西安音乐学院21.9529592淮南师范学院21.92322593上海商学院21.89228594天津美术学院21.86316西安音乐学院在陕西大学排名中，位居第29位，强于排名第30位的西安航空学院，低于陕西大学排名第28位的陕西中医药大学。
学校名称总得分省市省内排名宝鸡文理学院22.811陕西27陕西中医药大学22.258陕西28西安音乐学院21.95陕西29西安航空学院21.341陕西30榆林学院20.832陕西31西安音乐学院在艺术类大学排名中，位居第29位，强于排名第30位的天津美术学院，排名第31位的山西传媒学院。
学校名称类型类型序类型排名西安音乐学院艺术2929天津美术学院艺术3030山西传媒学院艺术3131天津音乐学院艺术3232西安音乐学院历年排名西安音乐学院2022年全国排名第591位西安音乐学院2021年全国排名第540位西安音乐学院2020年全国排名第507位西安音乐学院2019年全国排名第549位西安音乐学院2018年全国排名第503位西安音乐学院怎么样西安音乐学院是一所非常不错的音乐学院。
学校硬件设施艺术院校中当属一流，管理规范，声乐、作曲等学科非常知名。
西安音乐学院学风也正，大部分学生都挺上进、挺努力的学专业、专业老师的能力也都挺强。
西安音乐学院建筑很好，环境整洁，宿舍楼和教学楼两个高层看着很气派的。
西北地区最好的音乐学院。
怎么选择大学和专业1、提前做好准备工作不要高考完就一味的进入疯狂模式，要尽早的去了解学校和专业。
很多名称看起来相似的专业其实所学的课程、发展方向是非常广的。
所以不要等到该填报了，才想起来去了解。
2、怎么选择大学在这提醒朋友们，填报的几个志愿中一定要注意梯度，尤其是分数正好卡线的朋友。
音乐学科建设实施方案
***音乐学科建设实施方案一、目的意义：为贯彻实施《国家艺术教育发展方案》，切实加强美育工作，大力推进基础教育课程改革，加强教师队伍建设，普及和发展音乐教育，坚持积极进取、因地制宜、分区方案、分类指导的原则，构建一个以“学生为本”的音乐教育环境，使我校学校艺术教育步入一个新的阶段。
结合我校教育改革和发展实际，特制定本方案。
继续深化音乐课程教学改革，加强学科研究，大幅度地提高学校音乐教育的教学质量，以学科教师基本功训练为突破口，建设培养一支能满足学校要求的教师队伍，进一步加强课堂常规管理，尤其加强对音乐教师的培养，提高学校音乐开课率和课堂的实效性。
学校进一步拓展校本教材的开发使用和新材料的有效利用。
积极开展面向全体学生，经常性的、丰富多彩的课外、校外各类音乐活动，并使其长久、规范化、制度化。
二、目标任务学校音乐教育要体现国家《学校艺术教育工作规程》精神和国家艺术课程计划和要求，要以艺术教育的全新观念作为学科的基本观念，改革教学内容和教育方式，建立多种音乐教育手段和形式的沟通与交融，促进综合音乐能力的形成。
使学生在学习音乐基础知识和基本技能的同时，注重培养爱国主义精神和集体主义精神；开发自身的潜能，促进学生的全面和谐发展，将音乐教育融入学校教育的全过程。
经过三年的系统培训，教师的教学技能、专业基本功要有明显提高，能够完全胜任所教学段的音乐教学及辅导的需要，学科特色建设成效明显，尤其歌唱教学在全校有一定的影响力。
三、主要措施及实施步骤1、音乐课教材的建设和管理按规定选用国家审定通过的音乐课教材，按照课程标准和教材内容进行教学。
坚持面向全体学生，实现课程标准规定的教育目标。
同时，音乐课的教师要结合本地区本学校实际情况，积极开拓音乐教育内容，积极探索，敢于改革教育内容和教育方法。
根据艺术教育的规律和学生心理发展特点的文化艺术教育资源。
2、加强音乐教学设计、课程实施及教学评价新课改、诱思探究及调节教学理念，在我校音乐学科的课堂教学中进行过一些有益的尝试和实验。
西安音乐学院开设的专业
西安音乐学院开设的专业西安音乐学院开设的专业名单西安音乐学院开设的专业有：艺术学理论类(本)的艺术管理专业、音乐与舞蹈学类(本)的舞蹈表演专业、音乐教育专业、音乐学专业。
以下是关于西安音乐学院开设的专业名单的相关内容，供大家参考!西安音乐学院开设的专业名单类别专业名称艺术学理论类(本)艺术管理音乐与舞蹈学类(本)舞蹈表演音乐教育音乐学西安音乐学院介绍西安音乐学院是一所培养音乐艺术专门人才的全日制普通高等学校，是全国11所独立设置的音乐专业院校之一，也是西北地区唯一独立建制的高等音乐学府，为陕西省“国内一流学科”建设高校。
学校创建于1949年10月，前身是贺龙元帅在晋绥边区创建的“西北军政大学音乐部”;1950年改称“西北艺术学院”;1953年调整为“西北艺术专科学校”;1956年学校音乐、美术两系分别建校，音乐系改建为“西安音乐专科学校”;1957年整体搬迁至西安市南郊雁塔区长安中路现址;1960年正式定名为西安音乐学院，至改革开放前一度更名为“陕西艺术学院”;1980年，经国务院批准，学校恢复西安音乐学院建制。
学校现拥有艺术学理论和音乐与舞蹈学2个一级学科硕士学位授权点，1个艺术硕士专业学位授权点含音乐、舞蹈两个领域，覆盖学校全部研究方向，均为省级优势学科，其中“音乐与舞蹈学”所辖“长安乐派研究”为省级特色学科。
在第四轮全国高校学科评估中，音乐与舞蹈学获得B+等级。
学校开设的12个本科专业中，有3个国家级一流专业，7个省级一流专业;课程建设方面，现有1个国家级一流课程、16个省级一流课程。
创刊于1982年的学报《交响》，是面向国内外公开发行的综合性音乐学术期刊。
2022年西安音乐学院招生问答西安音乐学院宿舍怎么样?宿舍装空调了，6-8人间。
西安音乐学院是民办还是公办?西安音乐学院是公办大学。
西安音乐学院是一本还是二本?根据西安音乐学院在我国各省的一个录取批次情况来看，西安音乐学院在全国大部分省市通常都是采用艺术类本科一批招生，因此，通常会将西安音乐学院定义为是一所艺术类一本大学。
开拓阮乐先 锋引领学术新潮
开拓阮乐先锋引领学术新潮作者：王次炤来源：《人民音乐》2019年第04期2018年第七届华乐论坛暨“新绎杯”杰出民乐演奏家评链工作已结束，中央音乐学院有多名教授入选。
其中，徐阳教授为阮专业唯一的获奖者，引起了我的许多思绪。
我和徐阳是1997年在西安音樂学院认识的。
当时，我作为评估组长参加西安音乐学院本科教学评估预评估工作。
在教学楼参观时，时任院长翟志荣教授向我介绍了正在上课的徐阳老师。
她那时三十多岁，看她上课的认真态度和言谈中流露出来的对阮乐的深情厚谊，我断定徐阳是一名敬业且有事业心的教师。
回京后，正当学校讨论学科建设问题，根据当时民乐系学科建设的需要，中央音乐学院急需引进一名阮教师，我向民乐系和人事部门推荐了徐阳。
由于当时的人事调动比较复杂，1998年她先以借调的方式在中央音乐学院任教，两年后才正式调入。
从1998年至2018年，期间整整二十年，徐阳把自己全部精力倾注到中央音乐学院阮专业的建设和发展上。
从无到有、从小到大、从弱到强、从强到精，我亲眼目睹了徐阳二十年的辛酸与执着、劳苦与坚持、敬业与成功，她不仅为中央音乐学院的民族音乐教学填补了空白，也把阮专业的教学和实践提升到中国民乐的最高水平。
从教学到学科建设，从人才培养到舞台实践，从乐器改革到学术研究，徐阳赋予了阮以生命;她的贡献无疑远远超出了一所学校、一个专业，而是影响了整个中国当代民族音乐事业的前进与发展。
一、学科建设徐阳调入中央音乐学院之前，学校无阮专业的教师，也自然没有阮专业应有的教材和资料。
她到学校从事阮教学可谓是白手起家。
中央音乐学院早在1978年恢复高考时就破格招收了两名阮专业学生，后来也不定期招收过少量该专业的学生，但阮专业的招生始终没有步入正轨，教师也一直是兼职的。
1999年，在徐阳调入中央音乐学院的第二年，阮专业才开始正式纳入招收计划。
为了提高本科生源的质量，徐阳竭力争取在附中设立阮专业。
经过两年的努力，中央音乐学院附中于2001年招收了第一位阮专业的学生。
中国八大音乐学院优势专业
中国八大音乐学院优势专业中国八大音乐学院优势专业2017中国八大音乐学院包括中央音乐学院、上海音乐学院、天津音乐学院、沈阳音乐学院、四川音乐学院、武汉音乐学院、西安音乐学院。
那么这八大音乐学院的优势专业有哪些呢?下面来和店铺一起看看吧!1、中央音乐学院：钢琴系中央音乐学院钢琴系是与学院同龄的重要部门之一。
建国初期，为了培育和发展中国这块钢琴沃土，一批来自南京国立音乐学院、北平艺术专科学校以及法国、美国等海内外的有识之士组成了钢琴系最初的教师团队，其中包括朱世民、易开基、朱工一、李昌荪、洪士銈等名家。
五、六十年代，又有一批钢琴名家进入钢琴系执教，他们是洪达琳、程美德、夏国琼、周广仁、周书坤、李菊红、刘育和等人。
从前苏联派遣来华工作的著名教授谢洛夫、塔图良、克拉芙琴柯等对当时我国的钢琴教育也发挥了重要的作用，培养出了顾圣婴、李名强、刘诗昆、殷承宗等许多优秀的钢琴家。
之后，钢琴系的教师队伍不断扩大，吸引和汇集了中央音乐学院与上海音乐学院最优秀的毕业生以及从海外各国学成归来的杰出人才，形成了今日具有国际水平和持续发展活力的强大的师资队伍。
2009年，手风琴、电子管风琴和古钢琴专业并入钢琴系。
钢琴系现开设课程有：钢琴主课、钢琴室内乐、钢琴艺术史、伴奏实践、声乐伴奏、钢琴教学法与教学实习、钢琴演奏与指挥、钢琴表演风格研究、钢琴共同课个别课、钢琴共同课集体课、钢琴即兴伴奏、手风琴主课、手风琴重奏与合奏、电子管风琴主课、电子管风琴重奏与合奏等课程。
五十多年来，钢琴系师生在国际国内各类比赛中获奖200余项，为我国培养了众多钢琴人才。
今天，几百名毕业生遍布中国和世界各地其中，在中央音乐学院担任钢琴教学的优秀教师(包括大学、中学、各系钢琴伴奏)很多也是由钢琴系培养的。
手风琴专业自成立以来，捷报频传，学生多次获得国内外重要比赛大奖。
2、上海音乐学院：作曲系上海音乐学院作曲系是中国建立最早，历史最悠久的培养作曲家的摇篮。
陕西省教育厅关于核准《西安音乐学院章程》的通知
陕西省教育厅关于核准《西安音乐学院章程》的通知文章属性•【制定机关】陕西省教育厅•【公布日期】2015.07.21•【字号】陕教政〔2015〕12号•【施行日期】2015.07.21•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文陕西省教育厅关于核准《西安音乐学院章程》的通知陕教政〔2015〕12号西安音乐学院：你校《关于申报核准〈西安音乐学院章程〉的请示》（西音院字〔2015〕58号）及相关材料收悉。
经陕西省高等学校章程核准委员会评议并公开征求意见，省教育厅决定予以核准。
请按照有关程序和要求，公布实施。
联系人：王洪飞电话：029—88668805陕西省教育厅2015年7月21日附件西安音乐学院章程序言西安音乐学院创建于1949年，前身为贺龙元帅担任校长的“西北军政大学艺术学院”，历经“西北艺术学院”、“西北艺术专科学校”、“西安音乐专科学校”、“西安音乐学院”、“陕西省艺术学院”的变迁，1980年经国务院批准，恢复“西安音乐学院”建制。
学院以培养音乐专门人才、创作优秀音乐作品、繁荣音乐表演艺术、振兴民族音乐事业为己任，艰苦创业，辛勤耕耘，开拓创新，走过了不断发展壮大的历程。
确立了“明德教化乐音至善”的校训，凝炼出了“和而不同卓尔不群”的办学风格。
为了明确学院的法律地位，维护学院的办学自主权，构建现代大学制度，完善治理结构，规范办学行为，实现依法治校，依据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国高等教育法》等法律，结合学院实际，制定本章程。
第一章总则第一条学院的全称为西安音乐学院，简称“西音”；英文名称为“Xi′an Conservatory of Music”，英文缩写：XACM。
学院域名：/。
第二条学院的法定地址为陕西省西安市雁塔区长安中路108号，邮政编码：710061。
第三条学院由陕西省人民政府举办，具有独立法人资格，依法享有教学、科研、行政及财务自主权，独立承担法律责任。
西安音乐学院音乐教育学院课程发展的现状及反思
西安音乐学院音乐教育学院课程发展的现状及反思作者：贾鹏腾来源：《北方音乐》2017年第02期【摘要】西音的音乐教育系经过了55年的发展，通过不断地实践与探索，无论在学科定位、学科建设还是在教学模式上均有了自己的理论体系，但仍存在的不足之处，需要后生们去努力。
【关键词】西安音乐学院；音乐教育系；课程发展一、课程发展现状简述现如今的音乐教育系在九大音乐学院中位于前列，无论是课程的设置还是课程顺利开展，均有了自己的理论系统。
专业课程上以声乐、钢琴、手风琴及双排键为主，音乐教育学于2013年加入到专业课程领域，并各自建立了独立的教研室，独立管制，综合评定。
专业方面学生每周有两个课时，每位学生配有一名专业课老师，在本科三年级时可以进行专业分科，重新选修主要发展方向。
但对于音乐教育系研究生的教育还比较混乱，没有形成与本科阶段课程一致的体系。
音乐基础课本科阶段的教育较明确具有一定的目的性。
但到了研究生阶段，研究生由研究生部独立管辖，课程由研究生部统一安排，所有专业学生的音乐基础课一致，因此课程上会存在许多不足和缺陷。
文化课程在音乐教育系主要体现在思想道德教育和英语教育两方面，学院均设有独立教研室，为学生制定课程进度和教学任务。
西安音乐学院音乐教育系与有较长历史的其他音乐学院音乐教育系相比，优点就是我系是白手起家，没有什么旧的包袱，可以学习其他学校先进的经验，直接建立较为合理的教学体系。
在我系刚有毕业生后，就大量派毕业生去学习。
在教学管理方面，对课表、教学计划、教案等都有严格的要求，但也没能完全落到实处，要求教师学习民歌、戏曲，这是当时政治坏境造成的。
二、反思音乐教育系课程发展（一）音乐教育学理论的缺失西安音乐学院音乐教育系可谓是第二声乐系和第二钢琴系，在教学过程中教师只注重对声乐技术和钢琴技巧的讲述，没有真正把内容放到教学法上，音乐教育系教师，就应该在教授技术的同时教会学生教学方法，教学生怎样当一名合格的音乐教师，而不是所谓的要唱多好，弹多好。
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罗艺峰教授、赵岩副教授
作
曲
与
作
曲
技
术
理
论
07作曲
饶余燕教授、赵季平教授、陆金墉教授、高永谋教授、
韩兰魁教授、陈大明教授、程宝华副教授、
程大兆教授（特聘）
08和声
陈大明教授、陈士森教授
09复调
饶余燕教授、程宝华副教授
10曲式与作品分析
宁尔教授、冯毅副教授
11配器
韩兰魁教授、高永谋教授
12指挥
附件一：西安音乐学院2009年研究生招生专业方向及研究生导师目录
学科专业与研究方向
研究生导师
音乐学
01西方音乐史
高士杰教授
02音乐美学
罗艺峰教授、叶明春副教授（中国音乐授、许德宝研究员(特聘，戏曲音乐)
04中国近现代音乐史
夏滟洲教授
05音乐编辑学
李宝杰编审
赵振霄教授、王相乾教授
樊志刚副教授、韩晓鹰副教授、王晓元副教授
26低音提琴演奏
杨宏业副教授
音
乐
表
演
音
乐
表
演
27打击乐演奏
刘亚光副教授
28二胡演奏
鲁日融教授、李长春教授、金伟教授、牛苗苗副教授、
呼延梅文副教授、严洁敏教授（特聘）
29琵琶演奏
张棣华教授
30扬琴演奏
刘达章教授、赵新芝副教授
31古筝演奏
魏军教授、樊艺凤副教授
15手风琴演奏
白陆平教授、刘永源副教授、谭艺民副教授
16双排键电子琴
谭艺民副教授
17长笛演奏
王希平副教授、高秦平副教授
18双簧管演奏
赵保平教授
19单簧管演奏
迟铮教授
20大管演奏
冯继铖副教授
21小号演奏
侯守安副教授
22圆号演奏
李立章教授
23长号演奏
杨西安副教授
24小提琴演奏
李齐华教授、赵一永副教授
25大提琴演奏
周煜国副教授(民族乐队)、姜金一教授（特聘）
13视唱练耳
王光耀教授、郑敏教授、刘荣弟教授、朱玉璋教授、
汤建宇副教授、权思副教授、王高飞副教授、
胡艳副教授、赵小平副教授
音
乐
表
演
音
乐
表
演
14钢琴演奏
陶敏霞教授、任抒真副教授、孙丹萍副教授、李壮壮副教授、刘佳副教授
伊娜亚达婕·古丽契合尔教授（外籍）
符拉基米尔·瓦西里叶维奇教授（外籍）
32唢呐演奏
焦杰副教授
33笙演奏
岳华恩副教授
34竹笛演奏
梁欣副教授、孙永志教授（特聘）
35声乐
安金玉教授、王真教授、周玲教授、冯力斌教授
薛红平教授、彭媛娣教授、张宁佳教授
孟晓师副教授、羊为军副教授、廖剑冰副教授、陈勇副教授、蔡占科副教授
音
乐
教
育
36声乐教学与演唱
白萌教授、胡耀江教授、畅秦菊副教授、高曼丽副教授、
唐光菊副教授、刘琳副教授、阎志才副教授、程军副教授、
杨宝玲副教授、刘笃副教授、贺为民副教授
37钢琴教学与演奏
黄瑞科教授、林珊琳副教授、贺力副教授、黄田副教授、
潘玫玫副教授、江黎副教授
38手风琴教学与演奏
白陆平教授、李小琪副教授
39双排键教学与演奏
朱静副教授、马晓平副教授
说明：院系所代码为000，院系所为空。