《政治权利与义务：参与政治生活的基础和准则》活动探究型教案
政治权利和义务参与政治生活的准则教案
政治权利和义务参与政治生活的准则教案第一章：政治权利与义务概述1.1 教学目标1. 了解政治权利和义务的概念及重要性。
2. 掌握我国宪法规定的基本政治权利和义务。
1.2 教学内容1. 政治权利的定义和分类2. 政治义务的定义和分类3. 我国宪法规定的基本政治权利和义务1.3 教学活动1. 引入讨论：什么是政治权利和义务？它们为什么重要？2. 讲解政治权利和政治义务的概念及分类。
3. 分析我国宪法规定的基本政治权利和义务。
1.4 作业与评估1. 完成练习题：列举我国宪法规定的基本政治权利和义务。
第二章：公民参与政治生活的准则2.1 教学目标1. 了解公民参与政治生活的意义和途径。
2. 掌握公民参与政治生活应遵循的准则。
2.2 教学内容1. 公民参与政治生活的意义和途径2. 公民参与政治生活应遵循的准则2.3 教学活动1. 引入讨论：公民为什么要参与政治生活？如何参与？2. 讲解公民参与政治生活的意义和途径。
3. 分析公民参与政治生活应遵循的准则。
2.4 作业与评估1. 完成练习题：列举公民参与政治生活应遵循的准则。
第三章：行使选举权的准则3.1 教学目标1. 了解选举权的概念和重要性。
2. 掌握行使选举权应遵循的准则。
3.2 教学内容1. 选举权的概念和重要性2. 行使选举权应遵循的准则3.3 教学活动1. 引入讨论：选举权是什么？为什么重要？2. 讲解选举权的概念和重要性。
3. 分析行使选举权应遵循的准则。
3.4 作业与评估1. 完成练习题：列举行使选举权应遵循的准则。
第四章：履行政治义务的准则4.1 教学目标1. 了解政治义务的概念和重要性。
2. 掌握履行政治义务应遵循的准则。
4.2 教学内容1. 政治义务的概念和重要性2. 履行政治义务应遵循的准则4.3 教学活动1. 引入讨论：政治义务是什么？为什么重要？2. 讲解政治义务的概念和重要性。
3. 分析履行政治义务应遵循的准则。
4.4 作业与评估1. 完成练习题：列举履行政治义务应遵循的准则。
政治权利和义务参与政治生活的准则教案
政治权利和义务参与政治生活的准则教案第一章：政治权利和义务概述1.1 教学目标让学生了解政治权利和义务的概念及重要性。
让学生了解我国宪法对公民政治权利和义务的规定。
1.2 教学内容政治权利和义务的定义和区别。
我国宪法对公民政治权利和义务的规定。
1.3 教学活动通过案例分析，让学生了解政治权利和义务的具体内容。
组织学生进行小组讨论，探讨公民如何行使政治权利和履行政治义务。
第二章：选举权和被选举权2.1 教学目标让学生了解选举权和被选举权的概念及重要性。
让学生了解我国宪法和法律对选举权和被选举权的规定。
2.2 教学内容选举权和被选举权的定义和区别。
我国宪法和法律对选举权和被选举权的规定。
2.3 教学活动通过案例分析，让学生了解选举权和被选举权的具体内容。
组织学生进行小组讨论，探讨公民如何行使选举权和被选举权。
第三章：表达权和参政权3.1 教学目标让学生了解表达权和参政权的概念及重要性。
让学生了解我国宪法和法律对表达权和参政权的规定。
3.2 教学内容表达权和参政权的定义和区别。
我国宪法和法律对表达权和参政权的规定。
3.3 教学活动通过案例分析，让学生了解表达权和参政权的具体内容。
组织学生进行小组讨论，探讨公民如何行使表达权和参政权。
第四章：监督权和参与权4.1 教学目标让学生了解监督权和参与权的概念及重要性。
让学生了解我国宪法和法律对监督权和参与权的规定。
4.2 教学内容监督权和参与权的定义和区别。
我国宪法和法律对监督权和参与权的规定。
4.3 教学活动通过案例分析，让学生了解监督权和参与权的具体内容。
组织学生进行小组讨论，探讨公民如何行使监督权和参与权。
第五章：公民的政治义务5.1 教学目标让学生了解公民的政治义务的概念及重要性。
让学生了解我国宪法对公民的政治义务的规定。
5.2 教学内容公民的政治义务的定义和内容。
我国宪法对公民的政治义务的规定。
5.3 教学活动通过案例分析，让学生了解公民的政治义务的具体内容。
教学设计4：1.2 政治权利与义务：参与政治生活的基础和准则
政治权利与义务：参与政治生活的基础和准则【教学目标】知识目标1.识记:(1)我国公民法定的政治权利和自由的内容;(2)我国公民法定政治性义务的内容;(3)参与政治生活应把握的基本原则。
2.理解:(1)公民享有选举权和被选举权、政治自由、监督权的必要性;(2)政治自由与法律的关系;(3)法律面前一律平等的含义;(4)权利和义务的关系。
3.分析: (1)联系实际,结合选举权与被选举权来说明为什么它是公民最基本的政治权利(2) 联系实际,结合公民享有的政治权利,应履行的政治性义务及原则,说明应如何正确处理权利与义务的关系。
能力目标1.培养运用理论分析现实问题的能力。
运用公民参与政治生活的基本原则,分析现实生活中的"特权"等问题。
2.培养应用能力。
在所学知识的基础上,着重培养自己的权利观、义务观。
【教学过程】请学生说说自己收集的材料、事例、图片。
预设:公民投票选举;公民应征人伍;奥运健儿获金牌,面对国旗唱国歌;公民出版的着作;游行示威;政府门口的举报箱……提问:在同学们所举的事例中,哪些是公民依法享有的权利,哪些是公民应尽的义务?一、神圣的权利、庄严的义务师:权利是神圣的,义务是庄严的,我们不妨先从面上理解一下权利与义务有什么相同和不同之处。
提问:你认为权利与义务有什么相同和不同之处呢?请举例说明。
预设(一):权利与义务都是法定的,我们的政治生活的全部内容是以依法行使政治权利、履行政治义务为基准的。
预设(二):权利虽然是神圣的、法定的、不可非法剥夺的,但对于公民个人而言,权利是可以放弃的,但义务却是公民应尽的,是不容推卸的。
师:那么,我们就先从政治权利和自由人手来探究这个问题。
所谓政治权利和自由,是指公民依法参与国家政治生活、管理国家事务和社会事务、表达意愿的权利和自由。
那么,我国宪法对公民的政治权利和自由作了哪些明确的规定?1.选举权和被选举权(板书)师:你参加过选举吗?为什么没有?有的话什么时候参加?预设:没有,我还没满十八周岁,不具备选举和被选举的资格。
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最新整理高一政治教案《政治权利与义务：参与政治生活的基础和准则》教学设计《政治权利与义务：参与政治生活的基础和准则》教学设计1教学目标2学情分析3重点难点4教学过程4.1第一学时教学活动活动1讲授公民的政治权利与义务根据新课标对本框的提示和建议“联系公民的政治权利和义务,观察身边的政治生活现象.”,围绕重难点知识,选取儋州本地的政治素材,着眼于“能力立意与目标立意”并重的教学目标,精心设计9道题目和模拟李洹演讲,以渗透四项基本能力和情感、态度和价值观的培养.教学过程教学环节教学组织过程设计理由对第一目的教学①组织学生观看视频“拉萨3.14事件”;②提出问题引导学生思考本框的核心问题:我们如何做一个“公民”,而不做“暴民”、“乱民”,也不做“臣民”、“子民”?用学生喜闻乐见的视频形式导入新课,能更好地激发兴趣,引起他们的深思.自主阅读给学生2分钟快速阅读本框内容.使学生对本框内容有一个大致了解,为集中精力解决重难点问题赢得时间.对第二目的教学①学生自主做题、教师引导评讲选择题1至5题;②由一个学生领读,其他学生跟读方式模拟李洹演讲;③组织学生观看李洹演讲的图片.①第1至4题针对本目重难点“享有选举权和被选举权的条件、选举权和被选举权的含义、监督权的对象”设计试题.在做题和评讲中自主建构对重难点知识的认识;②第5题针对本目“公民政治义务”和第三目重难点“权利与义务不完全对等、个人利益与国家利益不完全一致”命题.根据命题需要,整合教材;③模拟和观看李洹演讲,激发学生爱国热情,培养他们主人翁的社会责任感.对第三目的教学学生自主做题、教师引导评讲选择题6至8题.第6至8题针对本目重难点“法律面前一律平等不意味着公民行使相同的权利与义务、法律面前一律平等不意味着立法平等、权利不等于权力”命题.对第一课的综合提升训练学生自主做题、教师引导评讲非选择题第9题:①让学生看完材料和设问后,各自在草稿纸上写答题的要点;②抽取部分学生答案,发现其中存在的问题进行点拨;③学习参考答案，在与自己原先想法中比较中得到提升.①第1到9题,大多数题目素材取自儋州本地,增强亲和力,激发他们对身边政治生活的关注和思考;②通过做引人思考和感兴趣的题目和动笔书写,更好地激发学生思考问题的主体作用,更好地培养他们高考要求的四项基本能力;③通过第9题第(2)问将导入新课的“拉萨3.14事件”和儋州“禁三轮车”结合起来思考本框的核心问题:如何做一个“公民”，做到了首尾相应,深化了对主题的认识.五、对本教学设计的反思通过精心设计问题,来引导学生思考,破解认识上的盲点和误区,表面看似乎是传统的“应试教育”,但只要在试题素材、设问上构思巧妙,贴近学生认识盲点和误区,贴近生活,“旧瓶装新酒”,也可达到素质教育提倡的培养学生实践能力和创新意识的目的.政治权利与义务：参与政治生活的基础和准则课时设计课堂实录政治权利与义务：参与政治生活的基础和准则1第一学时教学活动活动1讲授公民的政治权利与义务根据新课标对本框的提示和建议“联系公民的政治权利和义务,观察身边的政治生活现象.”,围绕重难点知识,选取儋州本地的政治素材,着眼于“能力立意与目标立意”并重的教学目标,精心设计9道题目和模拟李洹演讲,以渗透四项基本能力和情感、态度和价值观的培养.四、教学过程教学环节教学组织过程设计理由对第一目的教学①组织学生观看视频“拉萨3.14事件”;②提出问题引导学生思考本框的核心问题:我们如何做一个“公民”,而不做“暴民”、“乱民”,也不做“臣民”、“子民”?用学生喜闻乐见的视频形式导入新课,能更好地激发兴趣,引起他们的深思.自主阅读给学生2分钟快速阅读本框内容.使学生对本框内容有一个大致了解,为集中精力解决重难点问题赢得时间.对第二目的教学①学生自主做题、教师引导评讲选择题1至5题;②由一个学生领读,其他学生跟读方式模拟李洹演讲;③组织学生观看李洹演讲的图片.①第1至4题针对本目重难点“享有选举权和被选举权的条件、选举权和被选举权的含义、监督权的对象”设计试题.在做题和评讲中自主建构对重难点知识的认识;②第5题针对本目“公民政治义务”和第三目重难点“权利与义务不完全对等、个人利益与国家利益不完全一致”命题.根据命题需要,整合教材;③模拟和观看李洹演讲,激发学生爱国热情,培养他们主人翁的社会责任感.对第三目的教学学生自主做题、教师引导评讲选择题6至8题.第6至8题针对本目重难点“法律面前一律平等不意味着公民行使相同的权利与义务、法律面前一律平等不意味着立法平等、权利不等于权力”命题.对第一课的综合提升训练学生自主做题、教师引导评讲非选择题第9题:①让学生看完材料和设问后,各自在草稿纸上写答题的要点;②抽取部分学生答案,发现其中存在的问题进行点拨;③学习参考答案，在与自己原先想法中比较中得到提升.①第1到9题,大多数题目素材取自儋州本地,增强亲和力,激发他们对身边政治生活的关注和思考;②通过做引人思考和感兴趣的题目和动笔书写,更好地激发学生思考问题的主体作用,更好地培养他们高考要求的四项基本能力;③通过第9题第(2)问将导入新课的“拉萨3.14事件”和儋州“禁三轮车”结合起来思考本框的核心问题:如何做一个“公民”，做到了首尾相应,深化了对主题的认识.五、对本教学设计的反思通过精心设计问题,来引导学生思考,破解认识上的盲点和误区,表面看似乎是传统的“应试教育”,但只要在试题素材、设问上构思巧妙,贴近学生认识盲点和误区,贴近生活,“旧瓶装新酒”,也可达到素质教育提倡的培养学生实践能力和创新意识的目的.。
《政治权利与义务：参与政治生活的基础》教学设计
《政治权利与义务：参与政治生活的基础》教学设计教学目标1．知识与技能明确我国公民政治权利和义务的内容，深刻理解选举权和被选举权是公民的基本民主权利；根据现实生活中政治权利的享有情况和履行情况,举例说明权利和义务的统一性；全面把握公民有序参与政治生活必须坚持的基本原则。
2．过程与方法在权利与义务、个人利益与集体利益、国家利益关系的分析中，培养和提高学生的辩证思维能力。
3．情感、态度和价值观目标通过收集公民依法行使民主权利和亲身参与政治生活的事例，培养学生关心社会事务和国家大事的意识，增强公民的责任感，增强权利意识和义务意识，激发参与政治生活的热情，提高自身参与政治生活的素养、自觉投身于政治生活之中。
教学重点：公民依法行使的政治权利和依法履行的政治义务的内容教学难点：选举权和被选举权是公民的基本政治权利；法律和自由的关系学情分析：公民的政治生活的全部内容，就是以依法行使政治权利，履行政治性义务为基准的，本框内容在全书中具有重要意义。
学生学好这部分内容可为以后内容的学习奠定知识基础。
但本框内容多，理解上有一定难度，虽然高中学生自主意识增强，但平时课业负担重，主动关注这类问题较少，需要提前布置学生课前预习并注意结合生活热点及自身实际理解课文内容。
教学手段：课件教学流程：分为课前、课中和课后三大阶段课前阶段：一、预习（独立完成）（一）完成《高考调研》知识梳理（二）完成本节知识的知识结构图二、搜集资料（小组合作，全班分为7个小组）1、1---3小组搜集公民的政治权利和自由的材料，典型案例。
（正面和反面的皆可以）2、4----7小组搜集公民的政治义务的材料，典型案例。
（正面和反面的皆可以）三、知识判断（自我检测学习成果）1、权利和义务是可以放弃的2、选举权和被选举权是公民的基本政治权利，其主体使全体公民3、选举权就是选举国家机关工作人员的权利4、享受权利才是人民当家做主的体现5、公民应先履行义务，后享受权利6、国家是保证人民当家做主的工具7、我国是人民当家做主的社会主义国家，因而人民民主具有全民性8、人民民主的真实性表现在人民享有广泛的民主权利9、人民民主专政具有广泛性和真实性的特点10、坚持人民民主专政就是坚持对敌人实行专政11、人民民主专政的本质是公民当家作主，公民是国家的主人12、社会主义民主具有全民性13、我国在尊重和保障人权方面的成就，充分反映了人民民主具有广泛性14、国家是为全体公民服务的15、选班长、选村长、选校长也是在行使公民的选举权16、政治自由权利就是想做什么就做什么，想说什么就说什么17、公民行使监督权的方式和手段不受限制，比如贴大字报等18、每个人都有选举权和被选举权课中阶段：分七个环节第一环节：1分钟讲述：（1）找两个学生利用2分钟时间讲述课前自学学到了什么（2）其他同学评价谁讲的更好，若不完整及时补充。
1.1.2政治权利与义务：参与政治生活的基础和准则(教师案)
1．1．2政治权利与义务：参与政治生活的基础和原则（教师案）【教学目标】（一）知识目标1、识记我国公民法定的政治权利和自由以及政治性义务的内容。
2、把握政治自由和法律的关系，理解法律面前一律平等的含义。
3、把握参与政治生活的基本原则。
4、理解权利与义务的关系。
（二）能力目标培养学生的权利观、义务观，能够运用理论分析现实生活中的问题，如“特权”等。
（三）情感、态度与价值观目标引导学生处理好公民的权利与义务之间的关系，树立正确的权利观和义务观。
【重点难点】1. 公民法定的政治权利和自由以及政治性义务的内容。
2. 理解法律面前一律平等的含义。
【讲授时间】【课时安排】【备课过程】二、独立预习（一）、生活中的政治权利和义务我国是人民当家作主的国家，公民与国家形成了的关系。
是国家的主人，国家政权来源于。
（二）、神圣的权利，庄严的义务我们政治生活的全部内容，是以依法行使、履行为基础和准则的。
1.公民的政治权利和自由(1)选举权和被选举权。
①含义：公民依法享有选举_________________ 和被选为国家权力机关代表的权利。
②条件：年满_________、没有被依法_____ 政治权利的中国公民。
③地位：公民_____ 的民主权利，是公民参与管理国家和管理社会的___ __和__ ___。
(2)政治自由。
①内容：公民有___ __、出版、___ __、结社、游行、示威的自由。
②地位：是人民行使当家作主权利的重要方式，是 _____________的具体表现。
(3)监督权。
①监督对象：一切_____ ____和________ _____。
②内容：___ ____、建议权、检举权、__ _____、控告权等。
2.公民的政治性义务(1)维护国家统一和民族团结。
国家的统一、民族的团结，是我国顺利进行社会主义现代化建设的__ _______，也是实现公民________ _和其他权利的重要保证。
(2)遵守宪法和法律。
《政治权利与义务──参与政治生活的基础和准则》教学设计
《政治权利与义务──参与政治生活的基础和准则》教学设计学科政治授课教师北京市第一六一中学陆娴课题政治权利与义务──参与政治生活的基础和准则教材必修2《政治生活》教学目标1．知识与技能明确公民的政治权利和自由；明确公民的政治性义务；能够运用辩证的观点认识自由与法律、权利与义务的关系；领会参与政治生活的基本原则2．过程与方法通过情境分析、相关法律法规的学习了解公民的基本政治权利与义务；通过总结归纳领会参与政治生活的基本原则3．情感、态度及价值观树立负责任的公民意识，培养遵纪守法的习惯和意识教学重点和难点重点：政治权利与自由的内容，政治性义务的内容，参与政治生活的原则难点：理解政治权利与自由、政治性义务对于公民的意义，理解参与政治生活的基本原则对于公民的意义教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图导入展示图片──人民币、全国人民代表大会、中央人民政府、最高人民法院的相关图片看图片，寻找图片名称中的共同之处引导学生关注宪法的描述，关注“人民”地位的不可撼动；迁移关注宪法中另外不可撼动的“公民的政治权利与义务”“权力”与“权利”的区分展示宪法的表述：1．中华人民共和国的一切权力属于人民2．任何公民享有宪法和法律规定的权利，同阅读宪法，思考问题区分“权力”与“权利”，为更好理解政治权利与义务奠定基础时必须履行宪法和法律规定的义务设问：权力与权利的区别？理解“政治权利与自由”的具体内容选举权和被选举权选举谁？谁具有这个权利？1．展示“政治权利与自由”的含义2．展示课前调查关于“你知道政治权利与自由都有哪些吗？”这个问题的同学讨论。
同时展示正确答案3．展示课前调查中同学们的问题：（1）我们中学生有没有选举权被选举权？罪犯呢？（2）选居委会主任的时候是不是在行使选举权呢？展示情境：海南海口琼山监狱进行人大代表选举的照片展示宪法条文：第34条（选举权和被选举权）展示选举法：相关条文探究判断：请判断以下情境是否属于选举权和被选举权：高二（1）班的同学们在进行班长选举。
《政治权利和义务：参与政治生活的准则》教案
《政治权益和义务：参加政治生活的准则》教课设计一、教课目的1、知识目标（1）识记公民的政治权益和义务，参加政治生活的基来源则。
（2）理解法律眼前一律同等、权益与义务的关系、选举权与被选举权。
（3）运用实例说明怎样正确履行权益、执行义务，踊跃参加政治生活。
2、能力目标从详细资料下手，逐渐提升辩证剖析能力、理论联系实质能力和从现象到实质的能力。
3、感情、态度与价值观目标经过学习领会社会主义制度的优胜性，激发爱国热忱，坚定坚持人民民主专政的立场。
二、教材剖析教课要点理解公民的政治权益和义务，参加政治生活的基来源则。
教课难点理解法律眼前一律同等、权益与义务的关系。
教课方法教师启迪、指引，学生自主阅读、思虑，议论、沟通学习成就。
教课建议本框题波及的看法、原理许多，知识容量较大，学生理解起来有比较大的难度，建议用 2 课不时间学习。
三、教课过程（一）引入新课教师活动：指导学生回首上一节学习内容，提出问题：我国是人民当家作主的社会主义国家，公民有哪些政治权益和义务？怎样履行公民的政治权益？（二）进行新课一、神圣的权益，威严的义务1、公民的政治权益和自由教师活动：指导学生认真阅读第8－9 页，同时提出问题：什么是政治权益和自由？包含哪些内容？（ 1）、含义公民的政治权益和自由就是依法参加国家政治生活、管理国家事务和社会事务、表达意向的权益和自由。
它包含：选举权和被选举权；政治自由；监察权等。
（ 2）选举权和被选举权家庭身世、宗教崇奉、教育程度、财富情况、居住限期，都有选举权和被选举权；可是依据法律被剥夺政治权益的人除外。
”选举权就是公民依法享有的选举国家权益机关代表的权益。
被选举权就是公民被选举为国家权益机关代表的权益。
选举权和被选举权是公民最基本的民主权益，是公民参加参加国家管理的基础和标记。
（ 3）政治自由宪法例定：“中华人民共和国公民有言论、第一版、集合、结社、游行、示威的自由。
”政治自由是人民参加国家政治生活，充足表达自己的意向，履行当家作主权益的重要方式，是社会主义民主的详细表现。
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《政治权利与义务：参与政治生活的基础和准则》活动探究
型教案2
★新课标要求
（一）知识目标
1、识记公民的政治权利和义务，参与政治生活的基本原则。
2、理解法律面前一律平等、权利与义务的关系、选举权与被选举权。
3、运用实例说明如何正确行使权利、履行义务，积极参与政治生活。
（二）能力目标
从具体材料入手，逐步提高辩证分析能力、理论联系实际能力和从现象到本质的能力。
（三）情感、态度与价值观目标
通过学习体会社会主义制度的优越性，激发爱国热情，坚定坚持人民民主专政的立场。
★教学重点
理解公民的政治权利和义务，参与政治生活的基本原则。
★教学难点
理解法律面前一律平等、权利与义务的关系。
★教学方法
教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
★教学建议
本框题涉及的概念、原理较多，知识容量较大，学生理解起来有比较大的难度，建议用2课时时间学习。
★教学过程
（一）引入新课
教师活动：指导学生回顾上一节学习内容，提出问题：我国是人民当家作主的社会主义国家，公民有哪些政治权利和义务？如何行使公民的政治权利？
（二）进行新课
一、神圣的权利，庄严的义务
1、公民的政治权利和自由
教师活动：指导学生仔细阅读第8－9页，同时提出问题：什么是政治权利和自由？包括哪些内容？
（1）含义
公民的政治权利和自由就是依法参与国家政治生活、管理国家事务和社会事务、表达意愿的权利和自由。
它包括：选举权和被选举权；政治自由；监督权等。
（2）选举权和被选举权
宪法规定：“中华人民共和国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权；但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。
”
选举权就是公民依法享有的选举国家权力机关代表的权利。
被选举权就是公民被选举为国家权力机关代表的权利。
选举权和被选举权是公民最基本的民主权利，是公民参与参与国家管理的基础和标志。
（3）政治自由
宪法规定：“中华人民共和国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。
”
政治自由是人民参与国家政治生活，充分表达自己的意愿，行使当家作主权力的重要方式，是社会主义民主的具体体现。
教师活动：指导学生阅读课本第9页的两个观点，并思考如何理解政治自由才是正确的？
学生活动：阅读课本，讨论问题。
教师点评：自由是相对的，以法律为基础的。
行使政治自由不能超出法律允许的范围。
因此，观点一错误，观点二正确。
（4）监督权
宪法规定：“中华人民共和国公民对于任何国家机关和国家工作人员，有提出批评和建议的权利；对于任何国家机关和国家工作人员的违法失职行为，有向有关国家机关提出申诉、控告或者检举的权利，但是不得捏造或者歪曲事实进行诬告陷害。
”
监督权是指公民有监督一切国家机关和国家工作人员的权利。
包括：批评权、
建议权、检举权、申诉权、控告权等。
2、公民的政治义务
教师活动：请同学们看教材第9－10页，看看我国宪法规定了公民应该履行哪些政治性义务？
学生活动：阅读课本，找出问题。
教师活动：总结讲评。
（1）维护国家统一和民族团结。
国家统一，民族团结，是顺利进行社会主义现代化建设的根本保证，也是公民实现政治权利和其他权利的重要保证。
应该自觉把个人命运和国家盛衰、民族兴亡紧密联系在一起。
（2）遵守宪法和法律。
宪法和法律是党的主张和人民意志相统一的体现，也是公民根本的行为准则。
（3）维护国家安全、荣誉和利益。
这是实现国家富强、民族振兴的重要保证，是公民爱国主义的具体表现，是每一个公民义不容辞的职责。
（4）、服兵役和参加民兵组织。
教师活动：大家可以看课本P10页，思考公民履行政治义务应该做什么？二、参与政治生活的基本原则
教学过渡：知道了公民的政治权利和义务，现实生活中应该如何正确行使权利，履行义务呢？下面我们就学习有关的基本原则。
（1）坚持公民在法律面前一律平等原则
含义：公民在法律面前一律平等就是公民平等的享有权利、履行义务、适用法律。
表现：任何公民都平等的享有宪法和法律规定的权利，同时必须平等的履行宪法和法律规定的义务。
任何公民的合法权利都平等的受到保护，任何公民的违法犯罪行为都会受到法律制裁，不得有超越宪法和法律的特权。
教师点评：公民在法律面前一律平等是从执法上的平等，不是指立法。
不是绝对的平均。
（2）坚持权利与义务统一的原则
我国公民权利与义务的关系：二者是统一的，不可分离的。
权利和义务相对应而存在，都是实现人民利益的手段和途径。
公民在法律上既是权利的主体，又是义务的主体。
权利的实现需要义务的履行，义务的履行确保权利的实现。
对公民的要求：一方面，树立权利意识，珍惜公民权利。
既要行使自己的权利，又要尊重他人的权利。
另一方面，自觉履行公民义务。
只有履行义务，才能获得相应权利。
（3）坚持个人利益与集体利益、国家利益相结合原则
三者利益关系：在我国，公民的个人利益与集体利益、国家利益在根本上是一致的，国家利益、集体利益是个人利益的基础和保障，公民正确行使权利和履行义务，必须把三种利益结合起来。
如何结合：积极履行公民义务，维护国家利益。
当个人利益与国家利益产生矛盾时，个人利益服从国家利益，这是公民爱国的表现。
三、生活中的政治权利和义务
教师活动：请同学们看教材第8页，思考图中反映了我国公民行使了哪些政治权利，履行了哪些政治性义务？
学生活动：阅读课本，找出问题。
教师活动：总结讲评。
（略）
（三）课堂总结、点评
本节内容讲述了公民的政治权利和义务以及如何正确行使权利、履行义务的有关常识，通过学习，要自觉树立权利意识和义务意识，遵循参与政治生活的基本原则，依法行使政治权利，履行政治义务。
★课余作业
联系现实生活中的实例，谈谈应该如何正确地行使政治权利，履行政治义务？
★教学体会
本节学习的有关知识，与生活联系比较密切。