人教版七年级上册(2016部编版)第5单元第17课《猫》检测练习
【精选】语文初一七年级上册第一学期第五单元第17课《猫》练习3 -人教部编版.docx
《猫》同步练习一、基础知识训练1、给下列加点的字注音。
污涩．（）忧．郁（）懒惰．（）诅．咒（）惩．戒（）红绫．（）2、根据拼音写汉字。
chànɡ 然（）quán 伏（） nüè 待（）sǒnɡ yǒnɡ （）3、解释下列句中的词语。
（1）三妹便怂恿．．着她去要一只。
怂恿：______________________________________________________________________（2）大家都去找这只可厌的猫，想给它以一顿惩戒．．。
惩戒：______________________________________________________________________（3）我以为他真是“畏罪潜逃．．．．”了。
畏罪潜逃：_________________________________________________________________4、结合语境填空。
（1）我心里也感着__________的酸辛……A.一股B.一丝C. 一缕D.一阵（2）三妹想着种种方法____________它，他都不理会。
A. 惹B.打C. 逗D.哄（3）有一次，_________捉到一只很肥的鼠。
A.突然B.居然C. 忽然D.竟然5、一位母亲陪着上初三的女儿去商场购物。
女儿要买一条花哨的裙子，母亲不同意。
女儿当场给了母亲两耳光。
当警察要带走女儿时，母亲竟下跪求情。
（1）面对母亲，你会对她说：___________________________________________________ __________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ （2）面对女儿，你会对她说：___________________________________________________ __________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________二、阅读理解（一）我家养了好几次猫，结局总是失踪或死亡。
统编版初中七年级语文上册第五单元16猫课后练习题
16 猫知能演练活用夯基达标1.下列加点字的注音有误的一项是( )A.虐．待(nüè）屋脊．(jǐ）污涩．(sè）B.怅．然(chàng)诅．咒(zǔ）蜷．伏(quán)C.红绫．(líng)怂．恿(sǒng)惩．戒(chéng)D.一缕．(liǚ）娱．乐(yú）妄．下断语(wàng)2.下列加点词语的解释有误的一项是( )A.结局总是失踪．．或死亡(下落不明)B.可怜这两月来相伴的小侣．．(小伙伴)C.三妹很不高兴的,咕噜．．着道(咕哝)D.它在我家仍是一只若有若无．．．．的动物(形容事物不清晰)3.指出下列各句运用的描写方法。
(1)它在园中乱跑,又会爬树,有时蝴蝶安详地飞过时,它也会扑过去捉。
( )(2)花白的毛,很活泼,常如带着泥土的白雪球似的。
( )(3)它躺在露台板上晒太阳,态度很安详,嘴里好像还在吃着什么。
( )4.下列对课文中有关语句的分析有误的一项是( )A.自此,我家好久不养猫——对失去美好事物的伤心。
B.自此,我家永不养猫——因主观臆断致猫死亡,而内心后悔内疚。
C.我对于它的亡失,比以前的两只猫的亡失,更难过得多——这只猫是因为“我”的主观臆断而死,不能挽回,而更加内疚后悔。
D.想到它的无抵抗的逃避,益使我感到我的暴怒、我的虐待,都是针,刺我良心的针——这句话运用了比喻的修辞手法,突出“我”明白真相后的愤怒。
课内品读阅读下面的文字,完成第5~7题。
我很愤怒,叫道:“一定是猫,一定是猫!”于是立刻便去找它。
妻听见了,也匆匆地跑下来,看了死鸟,很难过,便道:“不是这猫咬死的还有谁?它常常对鸟笼望着,我早就叫张妈要小心了。
张妈!你为什么不小心?!”张妈默默无言,不能有什么话来辩护。
于是猫的罪状证实了。
大家都去找这可厌的猫,想给它以一顿惩戒。
找了半天,却没找到。
真是“畏罪潜逃”了,我以为。
三妹在楼上叫道:“猫在这里了。
人教部编版七年级语文上册：第五单元16猫练习(含试卷)
16 猫1．主题解说本文生动传神地记述了“我”家养的三只猫的故事，呼吁我们要善待生命，同情弱小。
也体现了“我”严于律己、反对主观臆断、提倡实事求是的精神。
2．难点攻克请结合具体内容说说本文的结构特点。
提示：文章设置伏笔，首尾呼应，三个故事三起三落，层层推进，情节环环相扣，结构完整而严谨。
如开头一句“我家养了好几次的猫，结局总是失踪或死亡”，总领全文。
中间一句“自此，我家好久不养猫”，承上启下。
文末又以“自此，我家永不养猫”收尾，前后呼应。
文中还设置了一些伏笔，如写第一只猫忽然消瘦，预示其生病或死亡；写第二只猫生性活泼好动，预示他被路人捉走的命运；写第三只猫不招人喜欢，又老爱凝望鸟笼，为其后来的被冤枉埋下伏笔。
3．考点链接概括故事情节【典型例题】文章在写“芙蓉鸟事件”的始末过程当中，情节波澜起伏，请将故事情节的发展过程写完整。
【参考答案】妻买鸟→猫凝望→猫被疑→猫蒙冤→猫受罚→真相大白【技法点睛】1.审清题意，弄清要求。
所填写的内容可能是时间、地点、场景，也可能是故事情节、心理活动等。
2.确定范围。
根据题目所给的线索提示，找到空缺情节在文中所对应的段落。
3.抓住关键，提炼整合。
抓住关键语句，如起首句、总结句、过渡句、中心句、体现思路的标示句等，加以提炼整合，用简洁的语言进行概括。
【习题链接】见“拓展阅读”T11。
1．给下面加点的字注音或根据拼音写汉字。
污涩．(sè)怂恿．．(sǒng yǒng)忧yù(郁) 懒duò(惰)蜷．伏(quán) 惩．戒(chéng) 乞gài(丐) 叮zhǔ(嘱)怅．然(chàng) 妄．下断语(wànɡ) nüè(虐)待yuān(冤)枉2．请结合语境，解释下列加点的词语。
(1)三妹便怂恿．．着她去拿一只来。
怂恿：鼓动别人去做某事。
(2)找了半天，却没找到。
真是“畏罪潜逃．．．．”了，我以为。
人教版七年级上册(2016部编版)第5单元第17课《猫》同步练习
同步练习一、基础知识展示1．下列语句中有错别字的是（）A．后来这只猫不知怎的忽然削瘦了，也不肯吃东西，光泽的毛也污涩了。
B．三妹便怂恿着她去要一只来。
C．冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫。
D．大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿惩戒。
2．文章写于1925年，当时的现代文学家们的现代汉语的使用还是不很规范的，好多语句与现在的用法有很大差异。
请你判断下列说法不正确的一项是（）A．礼拜天，母亲回来了，却带了一只浑身黄色的小猫同来。
（这里的“却”，不表转折，而是表示并列，西方语言中的这个词，包含的关系很多，作者在这里使用这个连词时，错用了古代汉语的“却”。
应该使用“还”。
）B．它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。
（“飞过时”中的“时”，多余。
在西方语言中，这种重复是正常的。
但在汉语中，前面有了“有时”，就已经表示是处在“有时”后面的动作发生的时候，就不再用“时”了。
改为“有时蝴蝶安详地飞过，它也会扑过去捉。
”）C．我们如不取来留养，至少也要为冬寒与饥饿所杀。
（“至少”说得绝对，后来的现代汉语说“可能”、说“恐怕”（表揣测）并去掉“也”。
）D．好像它曾与它的敌人挣扎了许久。
（“挣扎”一词，在古代汉语中出现较晚，但都表示双方活动中的某一方的动作，而不表示“他与他”共同都在“挣扎”。
现代汉语中不再使用古代汉语的意思。
）3．“冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫。
毛色是花白，但并不好看，又很瘦。
它伏着不去。
我们如不抱来留养，至少也要为冬寒与饥饿所杀。
张婶把它领了进来，每天给它饭吃。
”这段文字中，和书本上的不一样，把“取”换成了“抱”，把“拾”换成了“领”。
可不可以这样换？答：4．“冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫。
”结合全文内容，请你谈谈对“可怜”的理解。
答：5．假如养第二只猫时也养了鸟，鸟也被咬死，“我”将怎样想，怎样做？答：6．“我想它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。
2016秋新人教版语文七年级上册第17课《猫》练习题
17猫考点1品味语言赏析下列描写猫的语句,说说哪些词语用得好，用得妙,最有表现力.1、花白的毛,很活泼，常如带着泥土的白雪球似的。
运用比喻的修辞手法,形象地描写出了猫外貌的可爱。
2、在廊前太阳光里滚来滚去。
“滚来滚去”这一动词有表现力,形象地写出了猫的活泼、可爱。
3、扑过来抢,又扑过去抢。
作者运用动作描写来突出小猫的活泼可爱.考点2对比手法文章主要借第三只猫的悲惨命运来揭示文章的中心，那么为什么不节省笔墨，还要写第一、二只猫呢？这样写使第三只猫与前两只猫形成鲜明的对比.第三只猫就是野猫,与前两只都就是主人因喜爱而要来的形成鲜明对比；它毛色难瞧、性情忧郁等与前两只猫的漂亮与活泼形成对比;它终日懒惰地伏着与第二只猫捉到老鼠形成对比。
这些对比突出了第三只猫不被大家喜欢，其命运被衬托得更加悲惨，这就必然引起人们更深切的同情,从而突出了“我"的过失之大,悔恨之深,因而更有力地突出了文章的中心.考点3伏笔暗示找出文中的几处伏笔,并说说这样写有什么好处。
伏笔的设置表现为:写第一只猫忽然消瘦预示其病死;写第二只猫在街上乱跑，预示其被人捉走；写第三只猫凝望鸟笼,预示其被冤打致死.好处:把三个故事与各个故事之间的情节缀连成有机的整体，浑然天成,天衣无缝。
基础积累1、给下列加点的字注音。
污涩．（)诅．骂（）虐．待（）怂．恿()怅．然() 惩．戒（) 蜷．伏() 懒惰．（）2、下列词语中有四个错别字,请找出来并依次改正在下面的方框里。
神态安祥性情忧郁为罪潜逃若有若无3A、今天发试卷了,我考得不就是很理想，在回家路上总就是想着爸爸会怎样处置我，真让人提心吊胆．．．．。
B、小时候做错了什么事，总想尽快离开现场,有种畏罪潜逃．．．．的感受。
C、她因为自己的不良行为受到了惩戒．．，所以她决定痛改前非。
D、爸爸妈妈怂恿．．我一定要好好学习,争取考试拿第一名。
4、下列各句中使用了比喻修辞的一句就是()A、花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的。
人教版七年级语文上册第17课《猫》练习题
人教版七年级语文上册第17课《猫》练习题一、基础积累1．给下列加点的字注音。
污涩．() 诅．骂() 虐．待() 怂．恿()怅．然() 惩．戒() 蜷．伏() 懒惰．()2．下列词语中有四个错别字，请找出来并依次改正在下面的方框里。
神态安祥性情忧郁为罪潜逃若有若无提心掉胆毛色污涩忘下断语蜷伏足下错别字：改正：3.下列加点词语使用有误的一项是()A．今天发试卷了，我考得不是很理想，在回家路上总是想着爸爸会怎样处置我，真让人提心吊胆。
B．小时候做错了什么事，总想尽快离开现场，有种畏罪潜逃的感受。
C．他因为自己的不良行为受到了惩戒，所以他决定痛改前非。
D．爸爸妈妈怂恿我一定要好好学习，争取考试拿第一名。
4．下列各句中使用了比喻修辞的一句是()A．花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的。
B．它隐身在阳光隐约里的绿叶中，好像在等待着要捉捕什么似的。
C．大家都不高兴，好像亡失了一个亲爱的同伴。
D．我匆匆跑下去看，果然一只鸟是死了，羽毛松散着，好像曾与它的敌人挣扎了许久。
5．写出下列句子所运用的描写方法。
(1)当时只得安慰着三妹道：“不要紧，我再向别处要一只来给你。
”()(2)三妹常常的，取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回地拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。
()(3)花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的。
()(4)我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。
()二、课内阅读阅读课文“冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫……自此，我家永不养猫”片段，完成题目。
6．以上文段是写作者一家养第三只猫的经过。
试选用文中词语简要说说这是一只怎样的猫。
7．为什么“我”对于第三只猫的死比前两只猫的亡失“更难过得多”？8．如何理解下面句子表达的作者的感情？想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！9．联系全文说说结尾句“自此，我家永不养猫”在结构和内容上各有什么作用。
人教版七年级上册(2016部编版)第17课《猫》同步练习
17 猫【基础练】1.下列词语中加点的字读音完全正确的一项是( )A.屋脊．(jǐ) 怂．恿(sǒnɡ) 相称．(chènɡ)B.捕．捉(bǔ) 失踪．(zōnɡ) 虐．待(nüè)C.污涩．(sè) 郁闷．(mèn) 蜷．伏(quǎn)D.诅．骂(zǔ) 悲楚．(chǔ) 怅．然(chánɡ)【解析】选B。
A项中“称”应读chèn；C项中“蜷”应读quán；D项中“怅”应读chànɡ。
2.下列词语书写有误一项是( )A.藤椅辩护酸辛喜欢玩游B.安祥暴怒预警若有若无C.咕噜叮嘱凝望默默无言D.惩戒消耗衔着天生忧郁【解析】选B。
“安祥”应是安详。
3.下列语句中加点的词语运用不恰当的一项是( )A.今天发试卷了，我考得不是很理想，在回家的路上总怕爸爸批评我，真是让人提心吊胆．．．．。
B.找了半天，却没有找到，我以为它真是“畏罪潜逃．．．．”了。
C.我没有判断明白，便妄下断语．．．．，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。
D.为了不让下一代输在起跑线上，年轻的父母纷纷送孩子去练钢琴，学跆拳道，上英语兴趣班，真是费尽心思，无所不为．．．．。
【解析】选D。
“无所不为”是贬义词，意思是什么坏事都能做出来，与语境不符。
4.下列对课文内容的解说有误的一项是( )A.养猫是全文记叙的中心，作品围绕这个中心叙写了三个故事，每个故事都以养猫与亡失为线索展开，都有发生、发展和结局，具有相对完整性。
B.郑振铎先生的《猫》巧妙地借物抒情，曲折地表达了作者对人类虐待动物的批判之情，从而让我们有了许多感悟。
C.本文字里行间处处渗透着作者细腻而浓郁的感情。
第一次养猫时，我“微笑着”看，得知小猫死讯时，“我心里也感着一缕的酸辛”。
D.在“芙蓉鸟事件”中，猫的含冤受屈与“我”的狂暴武断形成鲜明对比，这为后文写“我”的难过与后悔心情打下了基础，从而有力地凸显了中心。
人教部编版七年级上册语文第五单元第16课《猫》同步练习题(含答案)
人教部编版七年级上册语文第五单元第16课《猫》同步试卷一、单选题1.下列划线字的注音，全都正确的一项是（）A. 蜷（quán）伏红绫（léng）诅（zǔ）咒捕（bǔ）捉B. 忧郁（yù）叮嘱（shǔ）虐（nüè）待屋脊（jǐ）C. 一缕（lǚ）污涩（sè）消耗（hào）怅（chàng）然D. 咕（gū）噜怂（còng）恿懒惰（duó）廊（láng）前2.下列词语书写无误的一项是（）A. 藤椅衔着隐隐约约提心掉胆B. 安祥凝望畏罪潜逃滚来滚去C. 懒惰失踪若有若无忘下断语D. 惩戒芙蓉性情忧郁默默无言3.下列选词填空正确的一项是（）①我心里也感着一缕的________，可怜这两月来相伴的小侣！②在小园里找了一遍，也不见。
心里便有些亡失的________。
③妻常常________着张妈换水，加鸟粮，洗刷笼子。
④它很________地叫了一声“咪呜”，便逃到屋瓦上了。
A. 酸辛预兆叮嘱悲愤B. 酸楚预警叮咛悲楚C. 酸辛预警叮嘱悲楚D. 酸楚预兆叮咛悲愤4.下列对病句的修改不正确的一项是（）A. 在学习过程中，我们要努力改正并随时发现自己的缺点。
（将“努力”与“随时”调换位置）B. 这件事的具体详情，我以后再告诉你。
（删除“具体”）C. 在日常工作中，党员干部应该充分发挥先锋模范传统。
（将“传统”改为“作用”）D. 经过共同努力，使我们出色地完成了任务。
（删掉“使”）5.下列对本文表达的主题思想概括正确的一项是（）A. 表现了“我”莽撞急躁的性格特征。
B. 表现了弱者悲惨的生活和对自己命运的抗争。
C. 表达了希望社会都能保护、关爱小动物的美好愿望。
D. 表达了知识分子的自省意识和悲天悯人的宽厚情怀。
6.将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是( )①说它老实吧，它的确有时候很乖。
②说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢。
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《猫》检测练习(原创)一、基础巩固(原创)1.给下列词中画线的字注音。
冤枉 ( ) 活泼( ) 惩戒( )蜷伏( ) 相称( ) 妄( )下断语考查目的：课文中涉及重点字词的读音识记。
答案：yuān;pō;chãng;quán;chân;wàng。
解析：考查字的读音，有多音多义字，如对称的称“chân”，它还读作称赞的“chěng”，秤杆的“châng”;有平时容易口误的，如惩戒的惩“chãng”经常误读成“chěng”，妄下断语的妄经常误读成“wǎng”。
(原创)2. 根据拼音写出汉字nüâ( )待zhòu( )骂懒duò( )乞gài( ) 叮zhǔ( ) 屋jǐ( )考查目的：课文中涉及重点字词的字形书写。
答案：虐待;咒骂;懒惰;乞丐;叮嘱;屋脊。
解析：虐待“虐”下边的偏旁开口向右边，叮嘱的“嘱”带口字旁，懒惰的“懒”带竖心旁。
(原创)3.选出字形书写准确的一项。
(1)安( ) A.详 B.祥 C.翔(2)( )诉 A.辨 B.辩 C.辫(3)鸟( ) A.茏 B.笼 C.珑考查目的：同音字、形近字的准确辨析。
答案：(1)A;(2)B;(3)B。
解析：(1)表示稳重、平静，不是吉祥之意，也不是飞翔之意，所以选A;(2)表示说，与言字旁有关系，不是辨识之意，和丝线也没有关系，所以选B;(3)“笼”用竹子编的器具，不是草木繁盛，和玉也没有关系，所以选B。
(原创)4.写出下列加下划线词语的意思。
(1)后来这只猫不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃东西，光泽的毛也污涩了。
( )(2)三妹便怂恿着她去拿一只来。
( )(3)我也怅然的，愤然的，在咒骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。
( )考查目的：对词语的理解。
答案：1.肮脏且不光滑。
2.鼓动别人去做某事。
3.因不如意而感到不痛快。
解析：能根据语境推断词义，而且词语书写还要准确无误。
(原创)5.根据语境，选词填空。
悲楚酸楚(1)我心里也感着一缕的( )，可怜这两个月来相伴的小侣!(2)它很( )地叫了一声“咪呜!”便逃到屋瓦上了。
考查目的：同义词辨析。
答案：(1)酸辛;(2)悲楚。
解析：两个词语都有悲苦之意。
第一只猫病死，我们一家辛酸苦楚，非常难过，选择酸楚能准确表现失去爱猫时难过的心情;第三只猫无辜被打、逃上屋瓦、凄惨咪呜，体会出猫的悲伤凄苦，选择悲苦恰当。
(原创)6.文学常识填空。
本文选自《郑振铎文集》，文体是，作者是，现代、、。
考查目的：作家作品常识的积累。
答案：叙事散文;郑振铎;作家;学者;翻译家。
(原创)二、课内阅读冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫，毛色是花白的，但并不好看，又很瘦。
它伏着不去。
我们如不取来留养，至少也要为冬寒与饥饿所杀。
张妈把它拾了进来，每天给它饭吃。
但大家都不大喜欢它，它不活泼，也不像别的小猫之喜欢游玩，好像是具着天生的忧郁性似的，连三妹那样爱猫的，对于它，也不加注意。
如此地，过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的动物，它渐渐地肥胖了，但仍不活泼。
大家在廊前晒太阳闲谈着时，它也常来蜷伏在母亲或三妹的足下。
三妹有时也逗着它玩，但并没有像对前几只小猫那样感兴趣。
有一天，它因夜里冷，钻到火炉底下去，毛被烧脱好几块，更觉得难看了。
春天来了，它成了一只壮猫了，却仍不改它的忧郁性，也不去捉鼠，终日懒惰的伏着，吃得胖胖的。
这时，妻买了一对黄色的芙蓉鸟来，挂在廊前，叫得很好听。
妻常常叮嘱着张妈换水，加鸟粮，洗刷笼子。
那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。
妻道：“张妈，留心猫，它会吃鸟呢。
”张妈便跑来把猫捉了去，隔一会儿，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。
一天，我下楼时，听见张妈在叫道：“鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。
是什么东西把它咬死的?”我匆匆跑下去看，果然一只鸟是死了，羽毛松散着，好像与它的敌人挣扎了许久。
我很愤怒，叫道：“一定是猫，一定是猫!”于是立刻便去找它。
妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很难过，便道：“不是这猫咬死的还有谁?它常常对着鸟笼望着，我早就叫张妈要小心了。
张妈!你为什么不小心?!”张妈默默无言，不能有什么话来辩护。
于是猫的罪状证实了。
大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿惩戒。
找了半天，却没找到。
真是“畏罪潜逃”了，我以为。
三妹在楼上叫道：“猫在这里了。
”它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。
我想它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。
它很悲楚地叫了一声“咪呜!”便逃到屋瓦上了。
我心里还愤愤的，以为惩戒得还没有快意。
隔了几天，李妈在楼下叫道：“猫，猫!又来吃鸟了。
”同时我看见一只黑猫飞快地跳过露台、嘴里衔着一只黄鸟。
我开始觉得我是错了!我心里十分难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。
想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针!我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢?两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。
我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。
我永无改正我的过失的机会了!至此，我家永不养猫。
1.对于第三只猫的死，“我”为什么比以前两只猫的亡失更难过得多?_________________________________________________________________ 考查目的：理解作者情感的变化过程。
答案：前两只猫，或死或亡，我没有参与其中，第三只猫，因“我”主观猜测，又无情毒打，冤屈致死，“我”亲手制造了这场悲剧，感到内疚、悔恨，无比难过，因此，比前两只猫的亡失“更难过得多”。
解析：帮助学生梳理原因，一个是猫自己或他人而为，一个是作者自己主观臆断、无情毒打而亲手制造第三只猫的死亡，从施加悲剧的主体以及主体的表现上引导学生关注。
2.“那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。
”“它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。
”中加点的“似乎、好像”能不能去掉，为什么?_________________________________________________________________ 考查目的：重点词语对于表现人物的作用。
答案：这两个词语表示猜测，对于猫是否真吃了鸟不敢肯定，只能主观猜测，这两个词突出我的主观臆断。
解析：作者要反思自己的是主观臆断葬送了猫的命，主观臆断的根据何在，这两个词语分析很有必要。
3.“想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我的良心的针!”有何深刻含义?_________________________________________________________________ 考查目的：考查抒情语句的含义作用。
答案：这句话是作者的自我剖析和批判。
因自己的过失致使第三只猫冤屈而死，自己良心受到谴责，表现出“我”深深的自责和悔恨。
解析：引导学生理解“像针一样刺着良心”，“针刺”没有不疼的，说明他心里不好受，正在受着良心上的惩罚和谴责，还要引导学生体会这种不好受心理背后所承载的深深悔意。
惩戒不会说话的无辜者，自己真的非常过分。
4.“自此，我家好久不养猫”“自此，我家永不养猫”，这两句话蕴含的思想感情有何不同?_________________________________________________________________ 考查目的：考查抒情语句的含义。
答案：这两句话是两次养猫经历后的深刻感慨。
前两只猫或死或亡后“我家好久不养猫”，这句话包含一种失落感，当别人夺取自己所爱的之物，伤害了自己感情时而发自内心的气愤，养猫固然快乐，可是亡失的痛苦更叫人难受。
“我家永不养猫”抒发的是因自己武断过失伤害了无辜，充满了内疚和悔恨的感情，见了猫就会触发灵魂的伤痛，永远愧对这类生命，包含的思想感情，要深沉得多。
一个“永”字，表现其难过达到无可复加的程度。
解析：探究思想感情还要从文本入手，梳理清楚不再养猫的原因，进而再谈蕴含的思想感情。
同时，关注相同语句中不同的关键字眼。
5.本文写了三次养猫经历，删去写前两只猫的内容可以吗? 为什么要重点写第三只猫?_________________________________________________________________ 考查目的：详略安排的作用。
答案：三次养猫的故事层层推进，写前两只猫是为详写第三只可怜猫作必要的铺垫，也是为了与第三只猫形成鲜明的对比。
第三只猫的故事最能表现主旨，正是第三只猫的不幸结局让“我”从“酸辛”“难过”到“更难过得多”。
“我”的武断推测，致使无辜弱小者没有受到应有的对待，那种愧疚自责的感情水到渠成地得到了深化。
这种安排详略，更有利于突出中心。
解析：引导学生明白安排详略对于表现中心的作用。
所有材料都要为突出深化中心服务，因为冤死第三只猫以后，作者悔恨愧疚的情感最为强烈，也最能表现作者对于无辜弱小生命的重视，前两只猫给第三只猫做铺垫。