七年级语文上册猫
部编版七年级上册语文第16课《猫》课文原文及教案
部编版七年级上册语文第16课《猫》课文原文及教案导读：本文部编版七年级上册语文第16课《猫》课文原文及教案，来源互联网,仅供读者阅读参考.课文我家养了好几次猫，结局总是失踪或死亡。
三妹是最喜欢猫的，她常在课后回家时，逗着猫玩。
有一次，从隔壁要了一只新生的猫来。
花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的，常在廊前太阳光里滚来滚去。
三妹常常取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回的拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。
我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴，那时太阳光暖暖的照着，心上感着生命的新鲜与快乐。
后来这只猫不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃东西，光泽的毛也污涩了，终日躺在厅上的椅下，不肯出来。
三妹想着种种方法逗它，它都不理会。
我们都很替它忧郁。
三妹特地买了一个很小很小的铜铃，用红绫带穿了，挂在它颈下，但只显得不相称，它只是毫无生意的，懒惰的，郁闷的躺着。
有一天中午，我从编译所回来，三妹很难过的说道：“哥哥，小猫死了！”我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两月来相伴的小侣！当时只得安慰着三妹道：“不要紧，我再向别处要一只来给你。
”隔了几天，二妹从虹口舅舅家里回来，她道，舅舅那里有三四只小猫，很有趣，正要送给人家。
三妹便怂恿着她去拿一只来。
礼拜天，母亲回来了，却带了一只浑身*的小猫同来。
立刻三妹一部分的注意，又被这只*小猫吸引去了。
这只小猫较第一只更有趣、更活泼。
它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。
它似乎太活泼了，一点也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。
我们都很为它提心吊胆，一天都要“小猫呢？小猫呢？”查问得好几次。
每次总要寻找了一回，方才寻到。
三妹常指它笑着骂道：“你这小猫呀，要被乞丐捉去后才不会乱跑呢！”我回家吃中饭，总看见它坐在铁门外边，一见我进门，便飞也似地跑进去了。
饭后的娱乐，是看它在爬树。
隐身在阳光隐约里的绿叶中，好像在等待着要捉捕什么似的。
第17课《猫》课件(共32张PPT) 统编版语文七年级上册
学习目标
1.继续学习默读的技巧，养成圈点勾画和做摘录的习惯。 2.概括并比较三只猫的不同特点和命运，揣摩文中生动的细节 描写，感受三只猫的形象特点。 3. 了解作者及家人三次养猫经历的情感波澜，厘清文章的 结构。 4.体会“我”对第三只猫之死的悔恨之情，思考其中蕴含的人 生哲理。
了解作者
我心里十分地难过，真的，我的心受伤了，我没有判断 明白，便妄下断语，冤枉了一直不能说话辩诉的动物。想到 它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒， 针，刺我良心的针!
家人对前两只活泼可爱的小猫非常喜欢，因为它 们能给家人带来快乐。
第三只猫不能给家人带来快乐，可有可无，对于这
只猫的处置，“我”是随意武断的。直到发现冤枉它
第二只猫 从舅舅家要来的 浑身黄色
性情：
有趣 活泼、 不怕生
更有趣，更活泼。会爬 树，捉老鼠。“它在 ….
有 时 . .扑过去捉，有
时……跃到墙上。”
人性之思 合作探究：前两只小猫可爱，活泼，请找出文中 描写我们与他们关系的句子，你从中读到什么?
在家中的地位
第一只猫
受 到喜爱。“.…微笑着消 耗过一二小时的光阴，心上 感着生命的新鲜与快乐。”
郑振铎(1898-1958),笔名西谛， 福建长乐人。中国现当代杰出的爱国主 义者和社会活动家、作家、翻译家、文 学史家。1920年底，与茅盾、叶圣陶等 发起成立文学研究会，是我国新文化运 动的积极倡导者。
主要作品：《欧行日记》《海燕》。
字音字形
逗
dòu 缕
倚 lǚ yǐ
妄 wàng
消耗 xiāo hào
的。
人性之思
合作探究：请找出文中描写我们与第三只猫关 系的句子，你从中读到什么?
七年级语文上册猫教案优秀5篇
七年级语文上册猫教案优秀5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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七年级上册语文猫这篇文章知识点
七年级上册语文猫这篇文章知识点语文猫是七年级上册语文教材中非常重要的一篇文章，它向我们展示了一只善良聪明的猫的故事，同时也揭示了一些人性的弱点和缺陷。
下面就让我们来了解一下这篇文章的知识点吧。
一、文章概括语文猫是一篇记叙文。
它主要讲述了猫咪语能够听懂人说话，以及如何用猫咪语解决主人之间的矛盾的故事。
文章通过讲述猫咪语的奇妙和猫咪聪明的形象，反映了人性中的某些弱点，如嫉妒、虚荣、自私等。
最终，在猫的帮助下，主人们意识到了自己的过错并主动向对方道歉，最终又重新团聚在一起。
文章以温馨感人的方式表达了和谐相处的重要性。
二、主要人物文章中的主要人物有猫咪、章先生、李太太和杨先生。
其中，猫咪是全文的主角，她以聪明善良的形象得到了读者的喜爱。
章先生、李太太和杨先生则是文章中矛盾的双方。
他们的性格、想法和行为都不尽相同，而正是这些差异，才引发了他们之间的矛盾。
三、语言艺术语文猫是一篇朴素明快、婉转动人的故事。
它以夸张的手法描述了猫咪语的奇妙和猫的聪明，并将人性缺陷灵活地运用在故事情节中。
文章的语言幽默生动，富有趣味性和感染力。
同时，它也展示了一些具有较高艺术价值的修辞手法，如夸张、对比、拟人等，使文章更具魅力。
四、文章思想语文猫所传达的思想是和谐相处。
在文章中，主人之间的矛盾是由于互相猜疑、嫉妒、虚荣和自私等人性弱点引起的。
但是，只要我们能够心平气和地交流，追求相互理解和宽容，也能够最终化解矛盾，实现和平共处。
文章以聪明的猫咪为协调者，向读者表达了和解、互信和团结的重要性。
这是我们在现实生活中也应该遵循的原则。
五、教育意义作为中国传统文化艺术的一个重要方面，语文在中小学教育中有着不可替代的作用。
精彩的语文阅读，能够直观地反映社会人文的发展和变迁，同时也能够培养学生的情感、思维和语言能力。
语文猫是一篇深刻的文化教育篇章，它不仅可以锻炼学生的语文素养，还可以引导学生从中领悟社会人文价值、人生道理和个人修养。
综上所述，语文猫是一篇很有意义的文章，它不仅是一篇朴实无华、温馨感人的故事，也体现了作者的写作技巧和人文思考。
七年级上册语文17课《 猫》
我觉得我是错了!……我心里也感着一缕的 酸辛，可怜这两个月来相伴的小侣!当时只得 安慰着三妹道：“不要紧，我再向别处要一只 来给你。”
内容上：交代第一只猫结局，表现猫的死带给 我的感受，虽然难过，但还不至于太伤心。
结构上：引出下文，为第二只猫到来作铺垫。
我也怅然地，愤恨地，在诅骂着那个不知 名的夺去我们所爱的东西的人。
摘录方法：
概括方法提示：
1.关键词
1.提取关键词组合要点
2.中心语句
2.综合信息进行推论
3.所描写对象的特异之处 3.比较分析得出结论
4.文笔精华之处
——精彩生动的句子
——有内涵文采的句子
第一只猫
第二只猫
第三只猫
来历 从隔壁要来的 舅舅家抱来的
张妈捡来的
外形
花白的毛， “如带着泥土 的白雪球似的”
我心里十分难过，真的，我的良心受伤了， 我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不 能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避， 益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺 我的良心的针!
我很想补救我的过失，但它是不能说话的， 我将怎样地对它表白我的误解呢？
我永无改正我的过失的机会了! 至此，我家永不养猫。
猫
郑振铎
学习目标： 1.概括并比较三只猫的不同的特点及命运，揣
摩文中生动的细节描写。体会文章的思想感 情及蕴涵的人生哲理。 2.了解作者及家人三次养猫经历中的情感波澜， 厘清文章结构。 3.体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。
基础积累
铎（duó） 忧郁 （yù ） 怂恿（sǒnɡ yǒnɡ） 蜷（quán）伏 惩（chénɡ）戒 污涩（sè） 红绫（línɡ） 悲楚（chǔ） 妄（wànɡ）下断语 怅（chànɡ）然 冤（yuān）枉 辩（biàn）诉
统编版语文七年级上册第17课《猫》课件(共28张PPT)
畅所欲言
• 我喜欢（不喜欢）猫，因为__________。
[要求] 1.如果你养过猫，说说你家猫咪的趣事，抓住细节说出 这件趣事。 2.如果你不喜欢猫，说说你不喜欢的原因。
猫
郑振铎
学习目标
1、积累并掌握重点词语“逗”“缕”“忧郁”等词 的音形义，并能够准确运用四字词语造句。 2、用圈点勾画和做摘录的方法提炼文章关键词句， 梳理文章内容。并能够用简洁的语言概括文章主要内 容 3、结合文章具体情节及描写，归纳文章的主题并用 简洁的语言表述出来 4、结合本文内容讲述自己与小动物之间发生的小故 事。
【范例引领】 （猫）花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的， 在廊前太阳光里滚来滚去。（赏析“滚”字的表达效果）
“滚”形象生动地写出第一只猫憨态可掬、活泼可爱 的样子，表达了作者对第一只猫的喜爱之情。
其他赏析角度参考：用词、修辞、句式、表现手法等
•让我们都心怀仁爱，心怀善意， 反思自己吧！
•让我们都满怀宽容，满怀平等， 对待一切生命吧！
第①段写第一只猫忽然消瘦、不吃东西等异常行为，为其后文病死埋下伏笔。
第17段写第三只猫常凝望鸟笼，为后文其被冤枉埋下伏笔。
活动任务--探寻郑振铎散文的语言之美
郑振铎善于写“平平淡淡的家庭琐事与脉脉温情中轻笼的 哀愁”，主张文学作品要“质朴”“真率”。结合课后第 四题，赏析这样的精彩语句。
活动任务--探寻郑振铎散文的语言之美
我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表 白我的误解呢？
……我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过的多。 我永无改正我的过失的机会了！
我的歧视、误解、冤枉、追打，漠视，造成猫的死亡。
人教版七年级语文上册课件：16猫
②在写第三只猫的结局时，作者用 了哪些词语直接描写“我”的思想感 情？仔细体会这些词语的含义。
作者用了“难过”一词表达自己的痛苦心 情。相对以前两只猫的亡失，“难过”所表示的 痛苦要强烈得多。因为自己的果断，冤枉了第三 只猫，我深感内疚和自责。越是内疚和自责，痛 苦的感情也就越强烈。
教师小结
古语云：“感人心者，莫先乎
情。”作者以真挚的感情描写了养猫 带来的生活乐趣。文章的主题，也正 是通过“我”一系列复杂感情变化的 细节描写来不断升华的。
课堂练习
熟读写第三只猫的部分，思考下列 问题。 （1）从来历、外形、性情、在家中的 地位等方面，说说这只猫与前两只猫 的区分。
第三只猫本是被人遗弃的，是“我家” 出于同情拾来的，而第一只猫是从隔壁要来 的，第二只猫是从舅舅家要来的。
第①句用朴素的言语创造了一只活泼可爱 的猫的形象，更重要的是能够唤起我们的想 象——小猫逗玩的动态、情形栩栩如生。第② 句写出了一只在冬天的早晨被人遗弃、无家可 归，几乎为冬寒与饥饿所杀的可怜的猫。
问题二：“我心里十分地难过， 真的，我的良心受伤了”。“难过” 一词表达了“我”怎样的心情？
表达了痛苦的心情。相对以前两只猫的 亡失的感情，“难过”所表示的痛苦要强烈 得多。因为自己的果断，冤枉了第三只猫， “我”深感内疚和自责。越是内疚和自责， 痛苦的感情也就越强烈。
布置作业
假如养第二只猫时也养了鸟，鸟 也被咬死，“我”将怎样想，怎样做？ 请写成200字的片段作文。
②家里的人对这只猫的态度怎样？ 从哪些细节描写可以看出来？
家里人都很喜欢这只猫，如三妹“常常的， 取了一条红带……”；作者则是“坐在藤椅 上……感着生命的新鲜与快乐。”
③这只猫的结局怎么样？家里人的 态度是怎样的？
第17课 《猫》(课件)-七年级语文上册(统编版2024五四学制)
冤案
试想，如果芙蓉鸟被害案发生在养第二只猫时，会不会有不同的结 果？这起“冤案”的背后原因是什么？
“我”对于两只猫的态度有很大不同，如果是非常喜爱的第二只猫， “我”可能不会怪罪它，这起冤案背后的原因是我对于这两只猫的态度 不同，一只喜爱一只不怎么喜欢，是我的偏见导致了这个冤案的发生。
消耗（ hào） 污涩（ sè ） 红绫（línɡ ） 懒惰（ duò） 怂恿（ sǒnɡ yǒnɡ ） 乞丐（ ɡài ） 预警（jǐnɡ ） 诅骂（ zǔ ） 蜷伏（quán）
芙蓉鸟（ fú ） 惩戒（chénɡ） 悲楚（ chǔ） 虐待（ nüè）
叮嘱（ zhǔ） 辩护（biàn） 畏罪潜逃（qián） 倚着（ yǐ ） 妄下断语（wànɡ） 冤枉（yuān） 屋脊（ jǐ ）
关注，它总是跳跃在桌子上，凝视着笼子里的鸟儿。②在案发前，它一 直保持着这种状态。
（2）案件发生后嫌疑人的表现：它躺在露台板上晒太阳，态度很安 详，嘴里好像还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了 。
对案件嫌疑人的惩处措施： “我”拿起楼门旁倚着的一根木棒，
追过去打了一下。 案件真正犯案人：
3.体会作者对第三只猫之死的悔恨之情；通过品读探究，学会 关爱动物、善待生命，与动物和谐相处。（难点）
郑振铎，笔名西谛，现代作家、翻译家、文学 史家。福建长乐人。1920年底，与茅盾、叶圣陶等 发起成立文学研究会，是我国新文化运动的积极倡 导者。解放后历任中央文化部文物局局长、文化部 副部长。1958年10月率中国文化代表团访问阿联酋， 途中飞机失事不幸遇难。他还是著名藏书家，逝世 后，其家属将近十万册藏书全部献给国家。
提示： 在第一只小猫因病死掉之后，第二段写到“我心里感着一缕的酸
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祥—详
辨—辩
疑 —凝
“从隔壁要了新生的一只猫来”这句话语序不当， 应改为“从隔壁要了一只新生的猫来”。A“源自快朵颐”形容食物鲜美，吃得很满意。
“自己本来没有什么奶”的虎子坚决要给咪咪喂奶；从 来不同咪咪争食；有时会逮一些小动物给咪咪吃。
虎子有野性但也有母性，胆大，不畏人，有时还会咬人。
这句话是“我”对虎子“咪噢”含意的猜测，生动
地写出了虎子给予了咪咪母亲般的关怀与疼爱。
“我”是一个爱猫、善良、幽默的人。
保护野生动物，实现人与自然和谐相处。
野生动物是我们的朋友，我们应该保护它们， 不要让一个个生命在我们的餐桌上消失。
善待生命
告诉人们如何保护野生动物。