海洋——21世纪的希望
【苏教版】六年级下册语文：13.海洋——21世纪的希望(含反思)
13.海洋——21世纪的希望教学目标：1.学会本课生字，理解“慷慨、匮乏、能源危机、望洋兴叹”等词语表达的意思。
2.熟读课文，理清文章脉络，简要概括课文内容，并在此基础上，领悟过渡段的表达作用。
3.在了解海洋与人类密切关系的同时，体会文中拟人句的精妙，学习作者采用拟人的手法介绍事物的特点。
4.通过抓住关键词句以及网络资料的搜集，运用合作探究的方式，进一步理解海洋是人类21世纪的希望，增强学生保护生态环境的意识，激发学生探索科学奥秘的情愫。
教学重、难点：重点：通过品读课文弄明白“为什么说海洋是人类21世纪的希望”，学习按照一定顺序来介绍人类对海洋的开发和利用的表达方法。
难点：在了解海洋与人类社会密切关系的同时，体会文中拟人句的精妙，学习作者采用拟人的手法介绍事物特点的表达方法。
教学课时：2 课时教学过程：第一课时一、导入新课，激发兴趣1.同学们，你们对海洋有哪些了解?2.学生交流。
3.海洋不仅风景优美，而且物产丰富，不少诗人这样称赞它。
出示：海洋，蓝色的煤海，天然的鱼仓，能量的源泉，盐类的故乡，旅游的胜地。
4.是呀，千百年来，海洋被人们传诵，因为它与人类有着不解的情缘。
著名科普作家金涛先生认为，海洋是21世纪的希望。
（板书课题）5.齐读课题。
6.质疑：读了课题，你有什么想法和大家交流。
（预设：海洋和人类的关系怎样？为什么说海洋是21世的希望？人类应该怎样保护和利用海洋资源呢？）7.这节课就让我们带着这些问题一起走进课文，看看课文是如何向我们说明的呢？二、初读课文，整体感知1.轻声练读课文，要求要读准字音，要把句子读得正确、流利，读不好的地方多读几遍。
2.出示生字词：慷慨敬畏干旱机蕴藏回眸锰钢蔚蓝色硫磺威胁匮乏望洋兴叹低廉索取能源危喜怒无常大显神威无穷无尽3.指导学生自己去发现字的读音变化，字形的区分。
4.同桌互读互纠，指名读，纠正读不准的字音。
5.字形指导：慨---概，“胁”中“办”不要写成“为”。
《海洋——21世纪的希望》优秀6篇
《海洋——21世纪的希望》优秀6篇以下是作者美丽的编辑给家人们找到的《海洋——21世纪的希望》优秀6篇，希望大家能够喜欢。
《海洋——21世纪的希望》篇一1、课文主要内容及全文思路导读本文是介绍海洋与人类生活的一篇说明文。
从文章中我们可以知道，人类与海洋有着密切的关系，随着科技的发展，人类正迎来开发海洋、利用海洋的新时代，海洋将成为人类21世纪的希望。
文章可以从三部分去理解--一部分是第1~3自然段，主要讲人类与海洋关系密切，千百年来人们热爱生活，又敬畏海洋。
第二部分是第4~8自然段，主要讲人类正迎来开发海洋、利用海洋的新时代。
第三部分是第9自然段，讲人类要开发利用海洋，首先须保护海洋。
第二部分应该成为我们阅读的重点，从中我们将知道人类可以从哪些方面开发、利用海洋，使海洋造福于人类。
2、课文精彩片断欣赏今天，由于科学技术的飞速发展，人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代。
科学家发现，海洋是个聚宝盆，它蕴藏着丰富的石油、天然气、煤、铁、铜、锡、锰、硫等。
目前陆地上的煤、石油等矿藏，由于长期开采，已越来越少，世界上许多地方都在闹"能源危机"。
为了解决这个问题，人类便把目光转向海洋，致力于海洋矿产资源的开发。
如今，一座座海洋考察船已驶向大洋深处，先进的海底探测器也已潜入深海大显神威。
由于世界人口的急剧增长，加上土地沙化和生态环境的恶化，人类正面临着食物匮乏的威胁。
科学家们早就呼吁：人类应该向海洋索取食物！可以预料，21世纪人类的餐桌上，将会有越来越多的高蛋白食品来自海洋。
海浪和潮汐的能量过去都白白浪费了，如今利用海水的运动来发电已经不是梦想。
潮汐发电站、海水温差发电站的建立，将会给人类带来无穷无尽而又价格低廉的电力。
此外，用海水淡化的方法缓解地球上许多干旱地区的水荒，在海底建设城市，以开拓人类的生存空间，也都将要由幻想变成现实。
点评：为什么说海洋是个聚宝盆？从"大显神威"中可见探测器发挥了巨大的作用。
《海洋――21世纪的希望》教学设计
3.培养学生的团队合作精神，提高其在信息收集、整理和分析方面的能力。
4.激发学生的创新思维，引导其关注海洋科技发展，培养未来海洋事业的接班人。
5.增进学生对我国海洋地位和作用的认识，强化国家意识和自豪感。
三、教学难点与重点
1.教学重点
五、教学反思
在完成《海洋――21世纪的希望》这一章节的教学后，我对自己教学过程中的优点和不足之处进行了反思。
首先，我觉得在导入新课环节，通过提出与日常生活密切相关的问题，成功激发了学生的兴趣和好奇心。大家对于海洋资源的重要性有了更直观的认识，这为后续的教学奠定了基础。
然而，在新课讲授过程中，我发现部分学生对海洋资源的种类和重要性这一部分内容的理解还不够深入。在今后的教学中，我需要更加注重引导学生关注海洋资源的具体实例，通过生动的案例让学生更好地理解这些概念。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解海洋资源的基本概念。海洋资源是指存在于海洋中的各种自然物资和能源。它是人类社会发展的重要支柱，涉及食物、能源、原材料等多个方面。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了海洋资源在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《海洋――21世纪的希望》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过海洋对人类的重要性？”比如，我们吃的海鲜、用的石油资源很多都来自海洋。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索海洋的奥秘。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
《海洋-21世纪的希望》-铁立军
考：21世纪的人类生活将面临哪些困境？人 们又是从哪几方面开发利用海洋的？（试着 用简要的语言加以概括） 大家交流讨论1分钟，不明白的地方可以上网 搜索 ，帮助理解。
教师归纳：
能源危机 食物匮乏 电力紧张 出现干旱 空间狭小 开发矿产资源 索取高蛋白食物 利用水能发电 淡化海水、缓解水荒 建设海底城市
那时的你也许已是一位海洋开发的建设者、
创造者，让我们读读以上这段文字，结合画 面展开想象的翅膀，去描绘人们美好的未来， 去塑造一个未来的我
六、拓展延伸
海洋，曾经孕育了生命，如今，又将解救人
类于危难之中。可是，现代人又是怎么对待 这个蓝色希望的呢？
海洋—21世纪的希望
青州市何官镇孙板小学 铁立军
海洋视频
（1）用自己喜欢的方式读一读课文， 读准字音，读通课文，不认识的、不 懂的字词可以小组讨论，或者通过网 络搜索帮助理解。 （2）概括课文主要内容
móu wèi kuìfá lián hàn 回眸 蔚蓝 匮 乏 低廉 干旱 威胁 慷慨 敬畏
多音字 海洋给人类提供了航行的便利”中 “给”字读“gěī”，“供”字读“gōng”。 “它慷慨地给予人类丰富的水产品”中 “给”字应读“jǐ”。 “它蕴藏着丰富的石油”中“藏”和“目前 的煤、石油等矿藏”中的“藏”都读“cáng
①可以预料，21世纪人类的餐桌上，将会有越来
越多的高蛋白食品来自海洋。 ②潮汐发电站、海水温差发电站的建立，将会给 人类带来无穷无尽而又价格低廉的电力。 ③用海水淡化的方法缓解地球上许多干旱地区的 水荒，在海底建设城市，以开拓人类的生存空间， 也都将要由幻想变成现实。 3.海洋资源的开发利用让我们的生活充满遐想。 那时，提取海洋生物基因能制成特效新药、艾滋 病、高血压、白血病早已不是不治之症。去海底 城市居住生活、游览不再是梦想
苏教版六年级语文下册 ,海洋-21世纪的希望
拓展 提升 题
无限的为人民服务中去。
3、写一句保护海洋的广告语。 ------------------------------。
广 告 语
• • • • • • • 1、手拉手保护海洋环境， 心连心传承海洋文明 2、民无海洋不富，国无海洋不强 ⒊ 拥抱蓝色海洋，珍爱生命摇篮 ⒋生命从海洋开始，善待海洋从你我开始 ⒌海洋，中国腾飞的加速器 ⒍坚持科学发 展，构建和谐海洋 ⒎拥抱海洋，感恩海洋，善待海洋 ⒏实施海洋强国战略，共图民族复兴大业。
自学提示二
保护海洋， 只有 这样，海洋才会乐于做出它的奉献。 珍惜海洋资源。
人类如果不这样做，会有怎样的后果？ 看完图片后说说心里的感想。
拓展
美国将墨西哥湾漏油事件列为灾难
灾 难 灾 难 灾 难
中国渤海漏油（康菲公司-总部设 在美国）
河北海洋养殖业遭重创
说说心里的感想
运用所学知识谈一谈：日本、菲 律宾等国为什么想非法占领我国 的岛屿？
今天，由于科学技术的飞速 点明原因 发展，人类正在迎来开发海洋、 是下文 利用海洋的新时代。
的总起
自学提示二：
轻声读课文 5-8 节，思考：人们是从哪 些方面开发、利用海洋的？完成下面的表格。 （8分钟后检查）
• • • •
学法提示： 1、圈点关键词句。 2、逐条分析原因。 3、先自学，再讨论，合作释疑。
你能用表格的形式来说明 海洋为什么是人类21世纪的希望吗？
目前人类在陆地上 面临的困境 能源危机 食物匮乏 能量浪费 水荒 生存空间狭小 科学开发 利用海洋
开发海洋矿产资源 向海洋索取食物
利用海水发电 淡化海水 建设海底城市
这是一张地球照片，蓝色 部分代表海洋，它占地球表 面的71%，总面积有3.4亿 平方公里，在太空看地球， 是茫茫宇宙中的一颗美丽的蓝色“水球”， 那是地球上广阔的海洋反射光形成的景象。 海洋是一个蓝色的宝库，如果把地球上 的海水加以提炼，可得到550万吨黄金、4 亿吨白银，40亿吨铜，137亿吨铁…… 海洋真是个聚宝盆啊！
13 海洋——21世纪的希望
13 海洋——21世纪的希望教学目标：1、学习并掌握本课的生字、新词。
2、正确、流利地朗读课文。
3、借助课文具体的语言材料，认识保护环境的重要；联系生活，感知海洋与人类的密切关系。
4、通过阅读领悟“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”一句在文中的作用，弄明白“为什么说海洋是人类21世纪的希望？”。
教学重难点：1、通过阅读课文弄清“为什么说海洋是人类21世纪的希望？”2、通过对信息的收集和利用,进一步加深对课文的理解,拓展学生知识面,同时也突出了说明文的写作训练。
教学准备：课件教学时间：2课时第一课时教学目标：1、学习并掌握本课的生字、新词。
2、正确、流利地朗读课文。
3、联系生活，感知海洋与人类的密切关系。
教学重点：了解海洋与人类的密切关系。
教学过程：一、导入新课：1、宇航员在月球上仰望太空，最令他们百看不厌的是——（地球）因为它能发出——（蓝色和白色的光芒），它是茫茫宇宙中一颗美丽的蓝色“水球”2、这蓝色的就是——（水）面对这颗美丽的蓝色水球，你会想些什么3、板书课题：《海洋——21世纪的希望》，齐读课题。
二、初读课文：1生自读课文要求：读通顺、读正确，理解生词2、学习生词：低廉威胁索取敬畏大显神威望洋兴叹喜怒无常无穷无尽匮乏干旱回眸蔚蓝色（1）读准字音（2）识记生字（3）理解词义：回眸：眸：指眼睛。
是回过头来看的意思。
敬畏：又敬重又害怕。
匮乏：缺乏、贫乏的意思。
慷慨：本课指很大方，不吝惜的意思。
低廉：（价钱）低，便宜。
威胁：用威力逼迫、恫吓使人屈服。
望洋兴叹：本课指在伟大的事物面前感叹自己的渺小。
今多比喻要做一件事而力量不够，感到无可奈何。
3、分自然段读课文（要求：正确、流利）4、指导分段：全文可分几部分？哪部分写海洋是21世纪的希望？（1）生读文分段（2）交流分段及段意三、学习第一段1、海洋是人类的摇篮，它曾经孕育了地球上最初的生命。
海洋是一位慈爱的母亲，它曾经哺育了地球上的生灵。
它与人类的关系是那样地密切。
海洋—21世纪的希望(含反思)
13.海洋——21世纪的希望教学目标：1.学会本课生字，理解“慷慨、匮乏、能源危机、望洋兴叹”等词语表达的意思。
2.熟读课文，理清文章脉络，简要概括课文内容，并在此基础上，领悟过渡段的表达作用。
3.在了解海洋与人类密切关系的同时，体会文中拟人句的精妙，学习作者采用拟人的手法介绍事物的特点。
4.通过抓住关键词句以及网络资料的搜集，运用合作探究的方式，进一步理解海洋是人类21世纪的希望，增强学生保护生态环境的意识，激发学生探索科学奥秘的情愫。
教学重、难点：重点：通过品读课文弄明白“为什么说海洋是人类21世纪的希望”，学习按照一定顺序来介绍人类对海洋的开发和利用的表达方法。
难点：在了解海洋与人类社会密切关系的同时，体会文中拟人句的精妙，学习作者采用拟人的手法介绍事物特点的表达方法。
教学课时：2 课时教学过程：第一课时一、导入新课，激发兴趣1.同学们，你们对海洋有哪些了解?2.学生交流。
3.海洋不仅风景优美，而且物产丰富，不少诗人这样称赞它。
出示：海洋，蓝色的煤海，天然的鱼仓，能量的源泉，盐类的故乡，旅游的胜地。
4.是呀，千百年来，海洋被人们传诵，因为它与人类有着不解的情缘。
著名科普作家金涛先生认为，海洋是21世纪的希望。
（板书课题）5.齐读课题。
6.质疑：读了课题，你有什么想法和大家交流。
（预设：海洋和人类的关系怎样？为什么说海洋是21世的希望？人类应该怎样保护和利用海洋资源呢？）7.这节课就让我们带着这些问题一起走进课文，看看课文是如何向我们说明的呢？二、初读课文，整体感知1.轻声练读课文，要求要读准字音，要把句子读得正确、流利，读不好的地方多读几遍。
2.出示生字词：慷慨敬畏干旱机蕴藏回眸锰钢蔚蓝色硫磺威胁匮乏望洋兴叹低廉索取能源危喜怒无常大显神威无穷无尽3.指导学生自己去发现字的读音变化，字形的区分。
4.同桌互读互纠，指名读，纠正读不准的字音。
5.字形指导：慨---概，“胁”中“办”不要写成“为”。
海洋——21世纪的希望
海洋——21世纪的希望[教材解读]这是一篇有关海洋的说明文。
文章告诉我们，海洋与人类有着密切的关系，随着迈入21世纪，科学技术飞速发展，人类正在迎来开发、利用海洋的新时代，海洋是人类21世纪的新希望。
为什么“海洋是人类21世纪的希望”是本文理解的重点。
课文在阐明了海洋与人类有着密切关系之后，首先提出了人类正迎来开发、利用海洋的新时代，接着从矿产资源、高蛋白食品、水力发电、淡化海水、建海底城市等方面一一说明了人类利用海洋的现状及设想，条缕清楚、纲目分明，给人以清晰印象。
语文教学必须落实到语文的训练、语文能力的提高、语文学习方法的掌握，只有这样才能提高语文的教学效率，真正提高语文教学质量，为学生的终身学习打下一个扎实的基础。
根据这篇课文的特点，我准备抓住以下几个训练点：1、概括课文的主要内容。
这是我们学生必须掌握的一项最基本的的技能。
只有通过多练，才能熟能生巧，才能让学生掌握一定的方法。
2、勤于收集资料。
这是我们语文学习的好习惯，也是我们本册教材培养学生良好学习习惯的一个重要方面。
3、注意积累一些知识。
如：关于海的古诗文、“望洋兴叹”这个成语的来历……4、《语文课程标准》指出：“积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。
这篇课文中海洋是人类的希望就采取自主、合作学习的方式进行。
5、有条件的可以开展一次综合性的语实践活动。
根据以上几点，我预设了如下目标：[目标预设] 见教案[学生经验]课文内容非常简洁，信息量也少，学生对海洋的具体情况又缺乏了解，对文中列出的数据缺乏感性认识，感觉非常遥远。
那如何拉近课文与学生的距离，让学生形成感性认识呢？又如何让学生的认识得以升华，能力得以提高呢？需要给学生一个自由发展的空间。
六年级的学生，已具备一定的自学能力、具有初步理性思维，好奇心强，乐意表达自己的观点，让学生自己探索研究，得出结论，与人共享。
既培养了学生良好的学习习惯，又培养学生的语言表达能力及实践参与意识，让他们“自由感知”、“自主探究”、“自我教育”。
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4.文中的分号表示什么？
5、你从“掀翻、冲垮、毁灭”这几个词语中能感受到什 么？
自从人类社会诞生以来，人与海洋的关系 就非常密切。海洋给人类提供了航行的便利； 它慷慨地给与人类丰富的水产品和每日不可缺 少的食盐。但是，海洋发起脾气来，也会无情 地掀翻船只，冲垮海堤，毁灭沿海的城镇，给 人类带来可怕的灾难。
1.这段话是围绕什么来写的？ 中心句。 2.这段话从（给人类提供了航行的便利 ）、（给与人类水产品和食盐 ） 和（ 给人类带来灾难 ）三个方面来说明人与海洋的关系密切。
自从人类社会诞生以来，人与海洋的关系 就非常密切。海洋给人类提供了航行的便利； 它慷慨地给与人类丰富的水产品和每日不可缺 少的食盐。但是，海洋发起脾气来，也会无情 地掀翻船只，冲垮海堤，毁灭沿海的城镇，给 人类带来可怕的灾难。
科学家发现，海洋是个聚宝盆，它蕴藏着丰富的 石油、天然气、煤、铁、铜、锡、锰、硫等。 如今，一座座海洋石油平台已矗立在海涛之中， 一艘艘海洋考察船已驶向大洋深处，先进的海 底探测器也已潜入深海大显神威。
科学家发现，海洋是个聚宝盆，它蕴藏着丰富的 石油、天然气、煤、铁、铜、锡、锰、硫等。 如今，一座座海洋石油平台已矗立在海涛之中， 一艘艘海洋考察船已驶向大洋深处，先进的海 底探测器也已潜入深海大显神威。
科学家发现，海洋是个聚宝盆，它蕴藏着丰富的 石油、天然气、煤、铁、铜、锡、锰、硫等。 如今，一座座海洋石油平台已矗立在海涛之中， 一艘艘海洋考察船已驶向大洋深处，先进的海 底探测器也已潜入深海大显神威。
如今，一座座海洋石油平台已矗立在海涛之中， 一艘艘海洋考察船已驶向大洋深处，先进的海 底探测器也已潜入深海大显神威。
3.这段话运用了（拟人）修辞手法，你是从哪些词语中 看出来的？
4.文中的分号表示什么？
并列关系，都是讲海洋给人类带来的益处。
5、你从“掀翻、冲垮、毁灭”这几个词语中能感受到什 么？
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千百年来，人们热爱海洋，又敬畏海洋。 在喜怒无常的海洋面前，人们只能“望洋 兴叹”。
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千百年来，人们热爱海洋，又敬畏海洋。 在喜怒无常的海洋面前，人们只能“望洋 兴叹”。
3.这段话运用了（拟人）修辞手法，你是从哪些词语中 看出来的？
4.文中的分号表示什么？
并列关系，都是讲海洋给人类带来的益处。
5、你从“掀翻、冲垮、毁灭”这几个词语中能感受到什 么？
自从人类社会诞生以来，人与海洋的关系 就非常密切。海洋给人类提供了航行的便利； 它慷慨地给与人类丰富的水产品和每日不可缺 少的食盐。但是，海洋发起脾气来，也会无情 地掀翻船只，冲垮海堤，毁灭沿海的城镇，给 人类带来可怕的灾难。
？
人们是从哪些方面开发、利用海洋的呢?
开发海洋 矿产资源 建设 海底城市 索取 高蛋白食品 开发、利用 海洋 利用水力 发电
淡化海水 缓解水荒
保护海洋 珍惜海洋资源
保护海洋 珍惜海洋资源
21世纪的人类面临着哪些 危机？ 人类是从哪些方面对海洋 进行开发、利用？
目前陆地上的煤、石油等矿藏，由于长期开采， 已越来越少，世界上许多地方都在闹“能源危 机”。 由于世界人口的急剧增长，加上土地沙化和 生态环境的恶化，人类正面临着食物匮乏的 威胁。 地球上许多地区干旱。 人类的生存空间狭小。
海洋ຫໍສະໝຸດ 13 海洋—21世纪的希望
你对海洋有了什么 样的认识？ 听了课文录音后， 你有什么感受？
人与海洋的关系非常密切表现 在哪些方面？画出相关的词句。
提供了……便利、慷慨地给予、丰 富的、每日不可缺少的 无情地掀翻、冲垮、毁灭、可怕 的灾难
自从人类社会诞生以来，人与海洋的关系 就非常密切。海洋给人类提供了航行的便利； 它慷慨地给与人类丰富的水产品和每日不可缺 少的食盐。但是，海洋发起脾气来，也会无情 地掀翻船只，冲垮海堤，毁灭沿海的城镇，给 人类带来可怕的灾难。
1.这段话是围绕什么来写的？
2.这段话从（ 和（
）、（ ） ）三个方面来说明人与海洋的关系密切。
自从人类社会诞生以来，人与海洋的关系 就非常密切。海洋给人类提供了航行的便利； 它慷慨地给与人类丰富的水产品和每日不可缺 少的食盐。但是，海洋发起脾气来，也会无情 地掀翻船只，冲垮海堤，毁灭沿海的城镇，给 人类带来可怕的灾难。
海洋的“喜”指什么？“怒”指什么？ 谁能说说“望洋兴叹”是什么意思？
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今天，由于科学技术的飞速发展，人 类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代。 思考：这段话在 文章中起什么作 用？
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今天，由于科学技术的飞速发展，人 类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代。 思考：这段话在 文章中起什么作 用？
自读5-8自然段，思考：