数控加工工艺基础讲解学习

数控加工工艺基础讲解学习
数控加工工艺基础讲解学习

第四讲一、备课教案

二、讲稿

第二章数控加工工艺基础

第一节基本概念

2.1.1生产过程和工艺过程

(1)生产过程

机械产品制造时,由原材料到该机械产品出厂的全部劳动过程,称为生产过程。

机械产品的生产过程包括以下几个部分:

①生产的准备工作,如产品的开发设计和工艺设计,专用装备的设计与制造,各种生产的组织及其其他生产所需物资的准备工作。

②原材料及半成品的运输与保管。

③毛坯的制造过程,如铸造、锻造和冲压等。

④零件的各种加工过程,如机械加工、焊接、热处理和表面处理等。

⑤部件和产品的装配过程,包括组装、部装等。

⑥产品的检验、调试、油漆和包装等。

(2)工艺过程

改变对象的形状、尺寸、相对位置和性质,使其成为成品或半成品的过程,称为工艺过程。工艺过程是生产过程的主体,包括机械加工工艺过程、热处理工艺过程和装配工艺过程等。数控加工工艺主要是指机械加工工艺,其加工过程是在数控机床上完成的,因而数控加工工艺有别于一般的机械加工工艺,但基本理论主流仍然是机械加工工艺。

在机械加工艺过程中,针对零件的结构特点和技术要求,采用不同的加工方法和装备,按照一定的顺序依次进行才能完成由毛坯到零件的转变过程。因此,机械加工工艺过程是由一个或若干个顺序排列的工序组成的,而工序又由安装、工位、工步和进给组成。

①工序一个或一组工人,在一个工作地对一个或同时对几个工件所连续完成的那一部分工艺过程,称为工序。划分工序的依据是工作地是否发生变化和工作是否连续。

对于如图2-1所示的阶梯轴零件,单件小批生产和大批大量生产时,安常规加工方法划分的工序分别见表2-1和表2-2。

图2-1 阶梯轴零件

表2-1 单件小批生产工艺过程

表2-2 大批大量生产工艺过程

注意:数控加工的工序划分比较灵活,不受上述定义限制,详见2.3有关内容.

②工步在加工表面(或装配时连接面)和加工(或装配)工具不变的情况下,所连续完成的那一部分工序内容,称为工步。划分工步的依据是加工表面和工具是否变化。如表2-1的工序1有四个工步,表2-2的工序4只有一个工步。

为简化工艺文件,对在一次安装中连续进行若干个相同的工步,常认为是一个工步。如图2-2所示零件钻削6个02孔,可看成一个工步——钻6-02孔。有时,为了提高生产效率,用几把不同九具或复合刀具同时加工一个零件上的几个表面(见图2-3),通常称此工步为复合工步。在数控加工中,通常将一次安装下用一把刀连续切削零件上的多个表面划分为一个工步。

图2-2 加工六个相同表面的工步 图2-3 复合工步

③ 进给 在一个工步内,若被加工表面需切除的余量较大,可分几次切削,每次切削称为一次进给。车削如图2-4所示阶梯轴,第一工步为一次进给,第二工步分二次进给。

图2-4 阶梯轴的车削进给

④ 安装 工件经一次装夹后所完成的那一部分工序,称为安装。在一道工序中,工件可能只需安装一次,也可能需要安装几次。例如表2-1中的工序2,至少需要安装两次;而表2-2中的工序4,只需一次安装即可铣出健槽。

⑤ 工位 对于回转工作台(或夹具)、移动工作台(或夹具),工件一次安装中先后处于几个不同的位置进行加工,每个位置称为一个工位。如图2-5所示,用移动工作台(或夹具),在一次安装中可完成铣端面、钻中心孔两个工位的加工。采用多工位加工方法,可减少安装次数,提高加工精度和效率。

图2-5 多工位加工示例

2.2.2 生产纲领和生产类型

机械产品的制造工艺不仅与产品的结构和技术要求有很大关系,而且也与企业的生产类型有很大关系,而企业的生产类型是由企业的生产纲领决定的。

(1) 生产纲领

企业在计划期内应当生产的产品产量和进度计划称为生产纲领.计划期通常为一年,因此生产纲

领也常称为年产量.注意零件的生产纲领还应该包括一定的备品和废品数,可按下式计算。

)1)(1(βα++=Qn N (2-1)

式中 N — 零件年产量,件∕年;

Q — 产品年产量,台∕年;

n — 每台产品中该零件的数量,件∕台; α — 备品率; β — 废品率。

生产纲领的大小对生产组织和零件加工工艺过程起着重要的作用,它决定了各工序所需专业化和自动化的程度,决定了所应选用的工艺方法和工艺装备。

(2)生产类型

根据生产钢领的大小和产品品种的多少,机械加工生产类型可分为:单件生产、大量生产和成批生产三类。

① 单件生产 产品品种多,每一种产品的结构、尺寸不同且产量少,各个工作地点的加工对象经常改变且很少重复的生产类型。例如新产品试制、得型机械和专用设备的制造等均属于单件生产。

② 大量生产 产品数量大,大多数工作地点长期按一定节拍进行某一个零件的某一道工序的加工。例如汽车、摩托车、柴油机等的生产均属于大量生产。

③成批生产成批生产是指一年中分批轮流的制造几种不同的产品,每种产品有一定的数量,工作地点的加工对象同期性地重复。如机床、电动机等均属于成批生产。

成批生产按照数量大小与生产特征,又可分为小批生产、中批生产、和大批生产三种。小批生产与单件生产相似,合成为单件小批生产;大批生产与大量生产相似,合成为大量大批生产。因此,成批生产,通常公指中批生产。产品的不同生产类型和生产纲领的关系见表2-3。

表2-3 生产类型和生产纲领的关系

不同生产类型采用的制造工艺、工装设备、技术措施及经济效果不相同。大批大量生产采用高效率的工艺装备及专用机床,加工成本低;单件小批生产通常采用通用设备及工装,生产效率低,加工成本高。数控加工主要用于单件小批生产和成批生产,其适用的产品加工范围详见2-2节.各种生产类型的工艺特征见表2-4。

表2-4 各种生产类型的工艺特征

第二节数控加工工艺分析

规定零件制造工艺过程和操作方法等的工艺文件,称为工艺规程,用于指导生产。在数控机床上加工零件时,要把被加工的全部工艺过程、工艺参数等编制成程序,整个加工过程是自动进行的,因此程序编制前的工艺分析是一项十分重要的工作。数控加工工艺分析包括下理内容:选择适合数控加工的零件、确定数控加工的内容和数控加工零件的工艺性分析。

2.2.1加工工艺规程的制订

2.2.1.1制订加工工艺规程的作用

①是指导生产的重要文件;

②是生产组织和生产准备工作的依据;

③是新建和扩建工厂(车间)的技术依据。

2.2.1.2工艺规程指定的原则

①技术上的先进性;

②经济上的合理性;

③良好的劳动条件及避免环境污染。

2.2.1.3制订工艺规程的步骤

①计算年生产纲领,确定生产类型;

②分析零件图及产品装配图,对零件进行工艺分析;

③选择毛坯;

④设计工艺路线;

⑤确定各工序的加工余量,计算工序尺寸及公差;

⑥确定各工序所用的设备及刀具、夹具、量具和辅助工具;

⑦确定切削用量及工时定额;

⑧确定各主要工序的技术要求及检验方法;

⑨填写工艺文件。

2.2.2选择适合数控加工的零件

加入WTO以来,随着中国作为世界制造中心地位的日益显现,数控机床在制造业的普及率不断提高,但不是所有的零件都适合于在数控机床上加工。根据数控加工的特点和国内外大量应用实践经验,一般可按适应程度将零件分为以下三类。

(1)最适应类

①形状复杂,加工精度要求高,通用机床无法加工或很难保证加工质量的零件;

②具有复杂曲线或曲面轮廓的零件;

③具有难测量、难控制进给、难控制尺寸开型腔的壳体或盒型零件;

④必须在一次装夹中完成铣、镗、锪、铰或攻丝等多道工序的零件。

对于此类零件,首要考虑的是能否加工出来,只要有可能,应把采用数控加工作为首选方案,而不要过多的考虑生产率与成本问题。

(2)较适应类

①零件价值较高,在通用机床上加工时容易人为因素(如工人技术水平高低、情绪波动)干扰而影响加工质量,从而造成较大经济损失的零件;

②在通用机床上加时必须制造复杂专用工装的零件;

③需要多次更改设计后才能定型的零件;

④在通用机床加工需要做长时间调整的零件;

⑤用通用机床加工时,生产率很低或工人体力劳动强度很大的零件。

此类零件在分析其可加工性的基础上,还要综合考虑生产效率和经济效益,一般情况

下可把它们作为数控加工的主要选择对象。

(3)不适应类

①生产批量大的零件(不排除其中个别工序采用数控加工);

②装夹困难或完全靠找正定位来保证加工精度的零件;

③加工余量极不稳定、而且数控机床上无在线检测系统可自动调整零件坐标位置的零件;

④必须用特定的工艺装备协调加工的零件。

这类零件采用数控加工后,在生产率和经济性方面一般无明显改善,甚至可能得不偿失,一般不应该把此类零件作为数控加工的选择对象。

另外,数控加工零件的选择,还应该结合本单位拥有的数控机床的具体情况来选择加工对象。

2.2.3确定数控加工的内容

在选择并决定某个零件进行数控加工后,并不是说零件所有的加工内容都采用数控加工,数控加工可能只是零件加工工序中的部分。因此,有必要对零件图样进行仔细分析,选择那些最适合、最需要进行数控加工的内容和工序。同时,还应该结合本单位的实际情况,立足于解决难题攻克关键、提高生产效率和充分发挥数控加工的优势,一般可按下原则选择数控加工内容。

①通用机床无法加工的内容应作为优先选择的内容。

②通用机床难加工,质量也难保证的内容应作为选择的内容。

③通用机床加工效率低、工人手工操作劳动强度大的内容,可在数控机床尚存富余能力的基础上进行选择。

通常情况下,上述加工内容采用数控加工后,产品的质量、生产率与综合经济效益等指标都会得到明显的提高。相比之下,下列内容不宜选择采用数控加工。

①需要在机床上进行较长时间调整的加工内容,例如以毛坯的粗基准定位来加工第一个精基准的工序。

②数控编程取数困难、易于和检验依据发生矛盾的型面、轮廓。

③不能在一次安装中完成加工的其他零星加工表面,采用数控加工又很麻烦,可采用通用机床补加工。

④加工余量大而又不均匀的粗加工。

此外,选择数控加工的内容时,还应该考虑生产批量、生产周期、生产成本和工序间周转情况等因素,杜绝把数控机床当作普通机床来使用。

数控加工工艺教案.

江苏省技工院校 教案首页 授课 2.15 2.17 日期 班级10数/10机10数/10机 课题:第四章第一节数控加工用刀具的种类与特点 教学目的要求: 1. 刀具的种类。2. 刀具的特点。3. 对刀具的要求。教学重点、难点: 1. 刀具的种类。2. 刀具的特点。3. 对刀具的要求。授课方法:示范 授课执行情况及分析:基本掌握,作业情况良好 板书设计或授课提纲 一、复习前课(5’) 二、导入新课(10’) 三、讲解新课(45’) 四、课堂小结(15’) 五、布置作业(5’)

教学活动及板书设计 第四章数控加工用刀具与夹具系统 第一节数控加工用刀具的种类与特点一、复习前课 二、导入新课 数控加工用刀具可分为常规刀具和模块化刀具。 三、讲解新课 (一)刀具的种类 1. 车削刀具 2. 钻削刀具 3. 铣削刀具 4. 镗削刀具 5. 特殊型刀具 (二)刀具的特点 (三)对刀具的要求 1. 强度高 2. 精度高

3. 切削速度和进给速度高 4. 可靠性好 5. 使用寿命长 6. 断屑及排屑性能好 四、课堂小结 五、作业布置

江苏省技工院校 教案首页 授课 2.22 2.24 日期 班级10数/10机10数/10机 课题:第四章第二节数控车削用刀具 教学目的要求:1. 机夹可转位片刀具及代码。2. 数控车削刀具系统的形式。3. 数控车削用刀具的选用。 教学重点、难点: 授课方法:示范 授课执行情况及分析:基本掌握,作业情况良好 板书设计或授课提纲 一、复习前课(5’) 二、导入新课(10’) 三、讲解新课(45’) 四、课堂小结(15’) 五、布置作业(5’)

数控车床的教学计划

数控车床的教学计划 数控车床的教学计划 本学期担任xx级数控车床教学工作,现就本学期教学工作计划 如下: 一、本课程的性质 数控车床能够实现通过程序控制自动完成轴类和盘类回转体零件的加工,是现代机械加工发展的重要趋势,以培养综合素质为基础,以能力为本位,把提高学生的职业能力放在突出的位置,同时课程 设置和教学内容适应企业技术发展,突出数控技术应用专业领域的 新知识、新技术、新工艺和新方法,具有一定的先进性和前瞻性。 本课程理论严谨,实践性强,与实际加工有密切联系,对培养学生掌握科学思维方法,增强创新意识有重要的作用,是中等职业技 术教育机电类数控专业的一门重要专业课。 二、教学目标 1、熟练掌握数控车床的基本操作。 2、掌握G00、G01、G02、G0 3、G71、G70、G73指令,并能灵活 运用编程 3、能独立完成简单零件的加工,提高学生解决实际问题的能力。 4、培养耐心细致的工作作风、严肃认真的工作态度。 三、课程特点 规范性、实用性、趣味性、实践性 四、教学方法

本课程是一门实践性较强的.课程,在教学中提倡特色教学,应 精选内容,打好基础,加强实践,培养能力。同时把实践的时间比 例再增大些,还是釆用分组的方式以解决人多机器少的困难,同时 充分利用课外活动,在培养尖子生的同时带动其他学生整体进步, 以促进他们数控加工技能的发展。从实际应用的角度切入课程,引 导学生去思考、去探知,努力使看似乏味的课程不再枯燥;结合车 间实习,进一步丰富课程,课堂运用兴趣引导法、举例法、讨论法、项目教学法等方法。 五、教学内容 本学期主要讲授以下内容: 1、数控车床的基本操作; 2、G00、G01、G02、G0 3、G71、G70、G73指令的用法; 3、简单零件加工的方法和步骤。 六、课时安排 1、数控车床的基本操作16课时 2、学习指令进行零件的编程20课时 3、车间实习进行零件的加工40课时 七、备注 1、本课程教学主要分两部分,一部分为课堂教学,另一部分为 车间实习,其中前者是基础中的基础,务求扎实掌握,后者为实践,对于将来就业尤其重要。 2、课时安排结合学生知识掌握的实际情况做适当调整。 xx 20xx、9

数控加工工艺与编程课程标准

数控加工工艺与编程课 程标准

《数控加工工艺与编程》课程标准 开课院部:机电工程学院 课程编号:020810019 课程负责人: 编制日期:2014年5月26日

《数控加工工艺与编程》课程标准课程名称:数控加工工艺与编程 适用专业:数控技术、机械制造与自动化、机电一体化技术 1.前言 1.1课程性质 本课程是数控技术专业中核心职业技能课,培养具有较高职业道德和素养,了解数控加工过程中有关工艺分析、数值计算、基本编程功能指令,掌握数控车床、数控铣床、加工中心程序编制方法的高素质技能型人才。 本课程是数控技术专业的一门职业技术课程。课程主要讲授数控加工过程中有关工艺分析、数值计算、基本编程功能指令,掌握数控车床、数控铣床、加工中心的程序编制方法。 前导课程:《机械制造技术基础》、《计算机绘图》、《工程材料与成型工艺》、《公差配合与技术测量》等。 后续课程:顶岗实习 1.2课程设计理念 根据行业经济和山东、济南地区经济发展需要,立足于“以服务为宗旨,以就业为导向,以学生为中心”的办学定位,通过对机械加工行业的调研,明确学生的主要就业岗位及其岗位工作标准,分析与之相适应的职业能力,采用“任务驱动、项目导向”的教学方式,有针对性的选择若干个典型机械零件,确定学习领域课程及其学习情境,构建新的学习领域课程内容体系。 1.3课程设计思路 (1)采用“工学结合”的教学模式 在教学过程中,采用“工学结合”的教学模式,通过与我院实践教学实习基地:济南四机数控机床、威海华东数控股份有限公司(国内主流机械加工设备供应商)、中国重汽集团等建立起密切合作关系,将实验实训放到工程训练中心或实践教学基地进行,使学生能够深入生产第一线,参观和参与生产过程,为学生提供良好的工程实践环境。 (2)采用“项目导向、任务驱动”的教学方式 以数控加工岗位工作任务为驱动,以来自企业真实产品的典型零件加工过程规划教学内容,以实际工作过程为主线,将数控加工工艺与编程的理论知识,融于机械零件的实际加工过程中,在实际工作需要时引入相关

技工院校数控加工数控车工专业教学计划和教学大纲

技工院校数控加工 (数控车工)专业 教学计划和教学大纲 (2015) ·1·

目录 一、专业基本信息 (1) 1.专业名称 (1) 2.专业编码 (1) 3.学制年限 (1) 4.就业方向 (1) 5.职业资格 (1) 二、人才培养目标 (1) 1.中级工层次人才培养目标 (1) 2.高级工层次人才培养目标 (1) 三、课程安排 (2) 1.课程设置和要求 (2) 2.教学安排 (4) 四、本专业专业课课程教学大纲 (13) (一)工程力学教学大纲 (13) (二)计算机制图教学大纲 (16) (三)金属切削原理与刀具教学大纲 (18) (四)机床夹具教学大纲 (23) (五)液压传动与气动技术教学大纲 (25) (六)机床电气控制教学大纲 (29) (七)钳工工艺与技能训练教学大纲 (31) ·I·

技工院校数控加工(数控车工)专业教学计划和教学大纲(2015) (八)车工工艺学教学大纲 (34) (九)车工技能训练教学大纲 (38) (十)车工工艺与技能训练教学大纲 (41) (十一)数控加工工艺学教学大纲 (45) (十二)数控车床编程与操作教学大纲 (49) (十三)数控车床加工工艺编程与操作教学大纲 (53) (十四)CAD/CAM 应用技术教学大纲 (57) 五、考核与评价 (59) 六、实施建议 (59) (一)师资配备 (59) (二)场地设备 (60) (三)教学组织形式 (60) (四)职业素养培养建议 (60)

一、专业基本信息 1.专业名称 数控加工(数控车工) 2.专业编码 0106 3.学制年限 4.就业方向 在机械加工制造企业中,从事数控车床操作、编程、质检、生产线维护等相关工作。 5.职业资格 数控车工中级(国家职业资格四级)、数控车工高级(国家职业资格三级) 二、人才培养目标 1.中级工层次人才培养目标 培养从事数控车床操作及编程的中级技能人才。能胜任按照作业规范熟练操作数控车床,完成中等复杂程度零件的编程、加工与质量检测、数控车床的日常保养与维护等工作任务,具备较强的责任心、质量意识和安全意识,取得数控车工中级职业资格证书,具有职业生涯发展基础。 2.高级工层次人才培养目标 培养从事数控车床操作及编程的高级技能人才。能胜任按照作业规范熟练操作数控车床,完成复杂零件的编程、加工与质量检测、数控车床精度检验与调整等工作任务,具备较强的责任心、质量意识、安全意识以及一定的管理和协调能力,取得数控车工高级职业资格证书,具有职业生涯发展能力。 ·1·

数控加工工艺与编程 教学课件 作者 罗皓 第二章 机床夹具的基础知识

第二章 机床夹具的基础知识

第二章 机床夹具的基础知识 第一节 夹具的作用、分类及组成 第二节 工件的装夹 第三节 工件定位方法和定位元件 第四节 定位误差的分析计算 第五节 工件的夹紧

一、夹具的作用 在机械制造过程中,夹具的作用主要有以下几个方面。 (1) 稳定地保证工件的加工精度 用夹具装夹工件时,工件相对刀具、机床的位置由夹具保证,不受划线质量及工人技术水平的影响,因而精度高,稳定可靠。 (2) 缩短辅助时间,提高劳动生产率 采用夹具后,能使工件迅速地定位和夹紧,缩短了辅助时间和基本时间,提高了劳动生产率。 (3) 改善劳动条件,降低生产成本 用夹具装夹工件方便、省力、安全。 (4) 扩大机床工艺范围 在车床的溜板上或在摇臂钻床工作台上装上镗模就可以进行箱体的镗孔加工。

二、夹具的分类 夹具按应用范围可分为以下五种基本类型。 (1) 通用夹具 通用夹具是指结构、尺寸已规格化,且具有一定的通用性,可以用来装夹一定形状和一定尺寸范围内的各种工件, 而不需进行特殊调整的夹具。 (2) 专用夹具 为满足某一工件的某道工序加工而专门设计的夹具。 (3) 可调夹具 可调夹具是指加工完一种工件后,通过调整或更换原夹具上个别元件就可加工形状相似,尺寸相近工件的夹具。(4) 组合夹具 组合夹具是指按某种工序的加工要求,将一套专门设计、制造的标准元件组装而构成的夹具。 (5) 随行夹具 这是一种在自动线或柔性制造系统中使用的夹具。

三、夹具的组成 各类机床夹具的结构不同,但一般由定位元件、夹紧装置、夹具体和其他装置或元件组成。 (1) 定位元件 定位元件的作用是确定工件在夹具中的正确位置。 图1-2-1 后盖零件图及后盖钻夹具 a) 后盖零件图 b) 后盖钻夹具 1—菱形销 2—螺杆 3—螺母 4—开口垫圈 5—圆柱销 6—支承板 7—夹具体 8—钻模板 9—钻套

数控加工工艺与编程教案

序号 1 日期班级 课题数控程序编制的概念 重点与难点数控编程的内容与步骤 教研室主任年月日教师年月日 教学手段:多媒体教学 引入:由普通机床难加工零件及东芝事件引出数控机床应用(5分钟)正课:第一章数控加工技术概况(85分钟) 1.1 数控程序编制的概念 在编制数控加工程序前,应首先了解:数控程序编制的主要工作内容,程序编制的工作步骤,每一步应遵循的工作原则等,最终才能获得满足要求的数控程序。 1.1.1 数控程序编制的定义 编制数控加工程序是使用数控机床的一项重要技术工作,理想的数控程序不仅应该保证加工出符合零件图样要求的合格零件,还应该使数控机床的功能得到合理的应用与充分的发挥,使数控机床能安全、可靠、高效的工作。 1、数控程序编制的内容及步骤 数控编程是指从零件图纸到获得数控加工程序的全部工作过程。 (1)分析零件图样和制定工艺方案 这项工作的内容包括:对零件图样进行分析,明确加工的内容和要求;确定加工方案;选择适合的数控机床;选择或设计刀具和夹具;确定合理的走刀路线

及选择合理的切削用量等。这一工作要求编程人员能够对零件图样的技术特性、几何形状、尺寸及工艺要求进行分析,并结合数控机床使用的基础知识,如数控机床的规格、性能、数控系统的功能等,确定加工方法和加工路线。 (2)数学处理 在确定了工艺方案后,就需要根据零件的几何尺寸、加工路线等,计算刀具中心运动轨迹,以获得刀位数据。数控系统一般均具有直线插补与圆弧插补功能,对于加工由圆弧和直线组成的较简单的平面零件,只需要计算出零件轮廓上相邻几何元素交点或切点的坐标值,得出各几何元素的起点、终点、圆弧的圆心坐标值等,就能满足编程要求。当零件的几何形状与控制系统的插补功能不一致时,就需要进行较复杂的数值计算,一般需要使用计算机辅助计算,否则难以完成。 (3)编写零件加工程序 在完成上述工艺处理及数值计算工作后,即可编写零件加工程序。程序编制人员使用数控系统的程序指令,按照规定的程序格式,逐段编写加工程序。程序编制人员应对数控机床的功能、程序指令及代码十分熟悉,才能编写出正确的加工程序。 (4)程序检验 将编写好的加工程序输入数控系统,就可控制数控机床的加工工作。一般在正式加工之前,要对程序进行检验。通常可采用机床空运转的方式,来检查 机床动作和运动轨迹的正确性,以检验程序。在具有图形模拟显示功能的数控机床上,可通过显示走刀轨迹或模拟刀具对工件的切削过程,对程序进行检查。对于形状复杂和要求高的零件,也可采用铝件、塑料或石蜡等易切材料进 行试切来检验程序。通过检查试件,不仅可确认程序是否正确,还可知道加工精度是否符合要求。若能采用与被加工零件材料相同的材料进行试切,则更能反映实际加工效果,当发现加工的零件不符合加工技术要求时,可修改程序或采取尺寸补偿等措施。 总结与提问:数控机床的应用及数控机床编程步骤(10分钟)

中级数控车工技能培训教学计划

数控机床实训加工技术教学计划 培训目标通过该工种理论课和实作课的培训学习,使学员们达到中级数控车工的技能水平,获得劳动局鉴定颁发的中级数车技能等级证书。 知识、技能结构 工艺准备 一)图与绘图 1.能读懂中等复杂程度的零件工作图。 2.能读懂简单机构的装配图(如车床主轴、刀架、尾座等)。 3.能绘制简单零件的工作图及草图(如轴、套、螺钉、圆锥体等)。 二)制定加工工艺 三)能编制中等复杂程度的台阶轴类零件的车削工艺卡,其主要内容有: 1. 正确选择加工零件的工艺基准。 2. 决定工步顺序及工步内容和切削参数。 四)编制程序 1.能编制中等复杂程度的轴类零件的加工程序。包括:不同长度、直径组成的台阶、内外圆柱面、锥面、普通螺纹、沟槽等。 2.够手工编制含直线插补,圆弧插补二维轮廓的加工程序。 五)工件定位与夹紧

1.能正确选择工件的定位基准。 2.能正确使用三爪卡盘、尾座顶尖。 六)刀具准备 1.能正确选择和安装刀具并确定切削参数。 七)设备使用及维护保养 1.能正确使用操作面板上各种功能键和开关。 2.能在加工前对车床的机、电、气、液开头进行常规检查。3.能进行数控车床的日常保养。 工件加工 八)基本操作 1. 能手工输入程序 2. 能使用各种自动程序输入装置。 3. 能进行程序的编辑与修改。 4. 能进行试切对刀和建立工件坐标系。 5. 会正确对刀和正确修正刀具。 6. 能进行程序试运行、程序分段运行及自动等运行方式。 二)加工内容 1. 安全文明生产 (1)加工前的安全文明检查。 (2)生产过程中的装夹、换刀等工序的安全文明操作。 3)加工结束后机床的安全关闭及卫生打扫、保养等。 2. 车制轴类零件 (1)直轴和台阶轴( 3—4 个台阶)。

数控加工工艺学教案

第三节数控机床的分类及应用 一、按工艺用途分类 1.一般数控机床 最普通的数控机床有钻床、车床、铣床、镗床、磨床和齿轮加工机床。 2.数控加工中心 加工中心是在一般数控机床上加装一个刀库和自动换刀装置,构成一种带自动换刀装置的数控机床。 二、按加工路线分类 1.点位控制机床 刀具与工件相对移动时,只控制从一点运动到另一点的准确性,而不考虑两点之间的路径和方向。 2.直线控制机床 刀具与工件相对移动时,除控制从起点刀终点的准确定位外,还要保证平行于坐标轴的直线切削运动。 3.轮廓控制机床 刀具与工件相对运动时,能对两个或两个以上坐标轴的运动同时进行控制。 三、按可控制联动的坐标轴数分类 数控机床可控制联动的坐标轴数是指数控装置控制几个伺服电动机同时驱

动机床移动部件运动的坐标轴数目。 1.两坐标联动 数控机床能同时控制两个坐标轴联动,即数控装置同时控制X和Z方向运动,可用于加工各种曲线轮廓的回转体类零件。 2.三坐标联动 数控机床能同时控制三个坐标轴联动,此时,铣床称为三坐标数控铣床,可用于加工曲面零件。 3.两轴半坐标联动 数控机床本身有三个坐标能作三个方向的运动,但控制装置只能同时控制两个坐标联动,而第三个坐标只能作等距周期移动。 4.多坐标联动 能同时控制四个以上坐标轴联动的数控机床,多坐标数控机床的结构复杂、精度要求高、程序编制复杂,主要应用于加工形状复杂的零件。 四、按控制方式分类 1.开环控制数控机床 开环控制数控机床系统中没有检测反馈装置,不检测运动的实际位置,没有位置反馈信号。指令信息在控制系统中单方向传送,不反馈。 2.全闭环控制数控机床 安装在工作台上的检测元件将工作台实际位移量反馈到计算机中,与所要

数控专业课程教学计划

课改方案 为贯彻现代职业教育“行动为导向,工学结合”的方针,让学生能够零距离上岗,必须打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式,转为以工作任务为中心组织课程内容。开发学生的形象思维能力。让学生去看,去做,以看得见摸 通过对 的5种能力(知识)依次为: (1)各岗位群应具备的专业能力 识图能力,AutoCAD绘图能力,普通机加工知识,数控机床操作加工能力,手工绘图能力。 (2)各岗位群的关键能力

手工编程能力,产品质量检测控制能力,数控加工工艺知识,数控机床维护/调试能力,。 (3)各岗位群发展的关键能力 计算机应用能力,外语能力,社交协调能力,电脑软件编程能力,管理能力 通过上述分析我校数控专业学生在校学习期学习内容分为三大块;1.公共基础学

○注带下划线课程为专业核心课程。 各专业课程暂定课本如下: 机械制图——————————————————邮电出版机械基础——————————————————中国铁道机械工程材料——--------------------------------中国铁道CAD制图——————————————————中国铁道金属加工与实训(车工) ——————————————————中国铁道零件测量与质量控制技术——————————————————浙江出版

数控加工工艺——————————————————中国铁道数控车项目训练教程 ------------------------------------高等教育金属加工与实训(铣工) ——————————————————中国铁道数控铣床的编程与加工——————————————————高等教育电工学—————————————————— 数控机床故障诊断与维修——————————————————邮电出版MasterCAM ——————————————————邮电出版机械基础——————————————————中国铁道UG —————————————————— 中职生的特点 1.不喜欢学习。学习上的多次失败使得他们对学习没有兴趣,多数科目分 数很低。 2.做事缺乏耐心,自信心差。中专学生自信心差,不敢大胆地做事,总认为自己不可能把事情做好。一件事情即使做了,也不能坚持下去,一有困难挫折就灰心丧气,无法用一种积极向上的态度对待自己。 3.喜欢以自我为中心,逆反心理较强。存在一定的人际交往障碍,合作精神不够。把自己的利益看得很重,不顾及集体利益。在接受老师和家长批评教育过程中容易产生逆反心理,有时会故意和师长对着干。 4.自我控制力差。而对自己要求又不高,经常不看场合,不考虑个人形象任意而为,违反校纪班规的事情时有发生。 5.心灵空虚,追求新奇刺激的事物。普遍感觉生活无聊,于是通过上网、抽烟、早恋等方式来消磨时间,填充空虚的心灵,个别的因此而酿成大错。

数控加工工艺规程编制与实施2

江苏开放大学 形成性考核作业 学号2015050000143 姓名吴畏 课程代码 110045 课程名称数控加工工艺规程编制与实施评阅教师 第 2 次任务 共 4 次任务 江苏开放大学

任务内容: 一、选择题(每题2分,共30分) 1、切削刃形状复杂的刀具宜采用( D )材料制造较合适。 (A)硬质合金(B)人造金刚石(C)陶瓷(D)高速钢 2、YG类硬质合金主要用于加工(A)材料 (A)铸铁和有色金属(B)合金钢(C)不锈钢和高硬度钢(D)工具钢和淬火钢 3、刀具材料在高温下能够保持较高硬度的性能称为(B )。 (A)硬度(B)红硬性(C)耐磨性(D)韧性和硬度 4、JT/BT/ST刀柄柄部锥度为( A )。 (A)7:24;(B)1:10;(C)1:5;(D)1:12 5、过定位是指定位时,工件的同一(B)被多个定位元件重复限制的定位方式。 (A)平面(B)自由度(C)圆柱面(D)方向 6、若工件采取一面两销定位,限制的自由度数目为( A ) (A)六个(B)二个(C)三个(D)四个 7、在磨一个轴套时,先以内孔为基准磨外圆,再以外圆为基准磨内孔,这是遵循( D )的原则。 (A)基准重合(B)基准统一(C)自为基准(D)互为基准 8、采用短圆柱芯轴定位,可限制( D )个自由度。 (A)二(B)三(C)四(D)一 9、在下列内容中,不属于工艺基准的是( D )。 (A)定位基准(B)测量基准(C)装配基准(D)设计基准 10、( B )夹紧机构不仅结构简单,容易制造,而且自锁性能好,夹紧力大,是夹具上用得最多的一种夹紧机构。 (A)斜楔形(B)螺旋(C)偏心(D)铰链 11、精基准是用( D )作为定位基准面。 (A)未加工表面(B)复杂表面(C)切削量小的(D)加工后的表面 12、夹紧力的方向应尽量垂直于主要定位基准面,同时应尽量与( D )方向一致。 (A)退刀(B)振动(C)换刀(D)切削 13、通常夹具的制造误差应是工件在该工序中允许误差的( C )。 (A)1~3倍(B)1/10~1/100 (C)1/3~1/5 (D)同等值 14、铣床上用的分度头和各种虎钳都是( B )夹具。

2018数控专业教学计划

2018数控专业教学计划 招生对象:高中毕业生及中职毕业生。 学制:全日制三年。 本专业培养德、智、体、美等方面全面发展,具备一定的文化知识和数控技术应用专业理论知识,掌握较强的专业实践技能,综合素质良好,能从事数控加工工艺制定,数控加工程序编制与调试,数控机床操作,数控系统加工类参数调整,数控机床维护等工作的高等技术应用性专门人才。 本专业毕业生可在数控企业各级技术管理机构、教育机构、研究机构,各数控软件开发公司、数控设备及其配套产品的生产企业,各类外资数控机构在华的办事处,各类数控产品的经销公司,通讯、电子、机械、汽车制造、模具制造等行业的各类大、中型企业从事技术及管理工作。 1. 掌握机械制图、机械设计、机械制造、数控加工工艺、CAD/CAM以及计算机应用技术的基本知识; 2. 掌握数控机床结构、数控机床加工原理、数控系统、伺服系统、液压气压系统与操作的基本知识; 3. 掌握数控机床故障诊断及维修方面的基本知识; 4. 掌握数控设备营销和售后服务工作的基本知识; 5. 掌握车间综合管理的基本知识。 1. 具有熟练的常规工程运算和机械制图能力; 2. 具有数控设备安装、调试、维修、营销和售后服务

等方面的初步能力; 3. 具有较强的数控机床编程能力与操作技术; 4. 具有一般机械零件加工工艺、工装设计和实施的能力; 5. 具有正确使用电工仪器仪表和常用测试仪器在本专业中应用的能力; 6. 具有一定的计算机应用能力和阅读本专业英文资料的能力; 7. 具有一定的生产组织管理能力。 1. 拥护中国共产党的领导,热爱社会主义祖国,遵纪守法; 2. 爱岗敬业,诚实守信,团结协作,职业道德良好; 3. 有较强的解决实际问题的能力、自学与获取信息的能力,欣赏与鉴别能力、组织管理能力、开拓创新能力; 4. 心灵美好,体魄健壮。 1. 本专业专科毕业证书; 2. 全国计算机等级考试一级证书; 3. 全国高等学校英语应用能力考试合格证书; 4. 本专业的中级职业资格证书:钳工操作中级证书、电工操作证书、数控铣床操作中级证书。 本专业主要课程有:大学英语、高等数学、计算机应用基础、机械制图、电工电子技术、机械工程基础、机械CAD

数控机床教学大纲和计划

数控编程与操作教学计划 一、培训说明 在本培训计划中主要以技能实训为主,专业知识基本上围绕掌握操作技能的需要而设置。本计划主要针对农民工的课程设置,分三个月完成。 二、培训目标 通过本级别技术培训,使学员具备独立完成较复杂零件数控加工的能力。掌握基本CAD技术,测量技术和故障处理能力,指导初、中级工工作。为进一步学习更高级的操作技能打好基础。 三、模块设置与培训要求 该职业等级培训主要设置以下模块 模块1机械识图与数控加工工艺。 模块2 数控编程。 模块3 数控机床操作与零件加工。 模块4 零件精度检查。 模块5 机床维护、安全生产与故障判断。 四、模块课时分配表 序号模块内容 课时 合计理论实训 1 机械识图与数控加工工艺基础5 2 52 0 2 数控编程16 16 0 3 数控机床操作与零件加工108 28 80 4 零件精度检查8 4 4 5 机床维护、安全生产与故障判断 4 0 4 总课时188 100 88 五、培训方式方法建议 培训方式采用课堂授课与实际操作相结合的形式。 《数控机床工》培训大纲 《数控机床工(五级)》的培训分为以下模块: 1.数控加工工艺。 2.数控程序。

3.数控机床操作与零件加工。 4.零件检验。 5.数控机床日常维护。 《机械识图与数控加工工艺基础》培训大纲 一、基本要求 通过本模块的培训,达到能够正确阅读和理解零件图和数控工艺文件的目的。 二、培训要求与内容 第一节机械识图与数控加工工艺文件 培训要求: 看懂数控加工工艺文件。能够根据工艺文件完成批量零件加工。 培训内容: 1.相关零件的机械冷加工工艺 (1)专业知识 A.金属材料与热处理基本知识。了解材料性能与切削性能的关系,热处理的类型与作用。 B.刀具分类和用途与切削参数基本知识。 2.典型零件的数控加工工艺 (2) 专业知识 A. 数控车削的主要加工对象。 B. 典型零件数控车削的加工过程分析。 C. 数控铣削的主要加工对象。 D. 典型零件数控铣削的加工过程分析。 3.机械识图与数控工艺文件 (3) 专业知识 A.数控工艺文件的格式与内容 B.掌握识图能力。 第二节刀具准备 培训要求: (1)了解刀具种类、牌号、用途;主要切削参数。 (2)刀具耐用度和影响刀具耐用度的主要因素。 (3)常用刀柄的分类、用途和刀具安装。 培训内容: 1.刀具分类 (1) 专业知识

数控加工工艺与实施课程标准

“数控加工工艺及实施”课程标准 一、课程概述 “数控加工工艺及实施”是对数控编程与操作人员所从事的、按照零件图纸进行工艺分析,实现零件数控加工程序的编制与调试,并按照机床操作规操作数控机床,从而最终实现零件的数控加工与检验等能力而设置的学习领域。 “数控加工工艺及实施”是3年制高职数控技术专业学生必须掌握的一门理论性和实践性都很强的专业核心课,该课程的主要目标是使学生具备对零件图进行工艺分析、选择合理加工手段的能力;使学生掌握数控车床、数控铣床、加工中心的基本编程与操作方法;培养学生分析生产实际问题和解决实际问题的能力,培养学生的团队协作、勇于创新、敬业乐业的工作作风。 此学习领域分成7个学习情境,学习领域完全按照基于工作过程的教学模式展开教学,以六步法(资讯、计划、决策、实施、检查、评估)对每一个项目进行教学实施,有助于提高学生的动手能力、自学能力、创新能力以及岗位能力等各项素质。 二、培养目标 1、方法能力目标 (1)培养学生谦虚、好学的态度。 (2)培养学生勤于思考、做事认真的良好作风。 (3)培养学生自学能力与自我发展能力。 (4)培养学生创新能力。 (5)培养学生良好的职业道德 2、社会能力目标 (1)培养学生的沟通能力及团队协作精神。 (2)培养学生分析问题、解决问题的能力。 (3)培养学生勇于创新、敬业、乐业的工作作风。 (4)培养学生的自我管理、自我约束能力。 (5)培养学生的环保意识、质量意识、安全意识。 3、专业能力目标 (1)掌握数控车床的编程与操作方法。 (2)掌握数控铣床的编程与操作方法。 (3)掌握加工中心的编程与操作方法。 (4)培养学生的计算机操作能力。 (5)培养学生搜集资料、阅读资料和利用资料的能力。 (6)培养学生的自学能力。 三、与前后课程的联系 1、与前续课程的联系 “机械零件的造型与测绘”培养学生的制图与识图能力;“金属切削原理与刀具”使学生了解刀具的结构、切削性能,为在加工中能够合理的选择打下基础;“公差配合与测量技术”使学生学会使用各种测量工具,能够针对零件图中的尺寸公差、形位公差的标注进行正确的分析和判断;“数控机床”使学生对数控机床的组成、结构、功能有了一定程度的认识。 2、与后续课程的关系 为后续开设的实现自动编程的专业选修课程提供了必要的基础能力。 四、教学容与学时分配 为使学生掌握数控机床的编程与操作等专业能力所需的知识与技能,本课程以轴类零件的数控车削加工工艺及实施等4个项目为载体来组织教学,将职业行动领域的工作过程融合在训练中。本课程项目结构与学时分配见表2-3-1。

数控机床加工工艺教案

数控机床加工工艺教案 数控机床加工工艺 第一章绪论 一、数控加工在机械制造业中的地位和作用 数控机床综合应用了电子计算机、自动控制、精密检测与新型机械结构等方面的技术成果,具有高柔性、高精度与高自动化的特点。 应用数控加工技术是机械制造业的一次技术革命,使机械制造业的发展进入了一个新的阶段,提高了机械制造业的制造水平,为社会提供了高质量、多品种及高可靠性的机械产品。 目前应用数控加工技术的领域已从当初的航空工业部门逐步扩大到汽车、造船、机床、建筑等民用机械制造业,并已取得了巨大的经济效益。 二、数控加工的发展 1.数控机床的发展 数控机床的发展经历了电子管(1952年)、晶体管(1959年)、小规模集成电路(1965年)、大规模集成电路及小型计算机(1970年)和微处理机或微型计算机(1974年)等五代数控系统。由于现代数控系统的控制功能大部分由软件技术来实现,因而使硬件进一步得到了简化,系统可靠性提高,功能更加灵活和完善。目前现代数控系统几乎完全取代了以往的普通数控系统。 2.自动编程系统的发展 在本世纪50年代后期,美国首先研制成功了APT(Automatically Progammed Tools)系统。到了本世纪60年代和70年代又先后发展了APTⅢ和APTⅣ系统。在西欧和日本,也在引进美国技术的基础上发展了各自的自动编程系统,如德国的EXAPT系统、法国的IFAPT 系统、英国的2CL系统等。我国的自动编程系统发展较晚,但进步很快,目前主要有用于航空零件加工的SKC系统以及ZCK、ZBC和用于线切割加工的SKG等系统。 3.自动化生产系统的发展 在本世纪60年代末期出现了直接数控系统DNC(Direct NC),1976年出现了由多台数控机床联接成可调加工系统,这是最初的柔性制造系统FMS(Flexible Manufcturing Cell)。自动化生产系统的发展,使加工技术跨入了一个新的里程,建立了一种全新的生产模式。我国已开始在这方面进行探索与研制,并取得了可喜的成果,已有一些FMS和CIMS成功地用于生产。 三、数控加工的特点 (1)自动化程度高 (2)加工精度高,加工质量稳定 (3)对加工对象的适应性强 (4)生产效率高 (5)易于建立计算机通信网络 当然,数控加工在某些方面也有不足之处,这就是数控机床价格昂贵,加工成本高,技术复杂,对工艺和编程要求较高,加工中难以调整,维修困难。为了提高数控机床的利用率,取得良好的经济效益,需要确实解决好加工工艺与程序编制、刀具的供应、编程与操作人员的培训问题。

车工工艺学教学计划

说明 本课程选用劳动社会保障出版社96新版教材,理论课授课170课时左右,主要以更多的时间辅导学生实践、动手操作。短训不同于中专的专业教学,必须根据学员基础的好坏、学习时间的长短、接受能力的差异等情况,对课程的安排、教学及实践时间有所不同。学员对各章节的重点、接受理解也不一样,我们采取对学员进行个性化教学和实践辅导,力求达到好的教学效果,使学员懂理论、知其原、有后劲、会操作,适应企业需要。

绪论1—2课时 一、教学目的: 1、讲清车削在机械制造业中的作用,了解车削的特点和内容。、 2、对学习本课程的要求和重要意义。 3、就业前景宽阔,一生受用。 二、重、难点 1、使学生了解车削的概念、特点、车削及工艺的基本内容,为学生 在后来的学习做铺垫。 2、对于车削的认知,抽象的概念在学习中较难理解,鼓励学生认真 学习、努力学习,不断改进教学的方法,尽可能把复杂变直观,抽象变具体,使学生好学好懂。 3、介绍教师的教学方法和要求,使学生与老师听课与授课尽快相互 适应。 三、讲清楚的问题 车工工艺学是集车工工艺理论知识和实际车削技能于一体,指导车削实践操作的实践性很强的专业课程。 1、车削在机械制造中的地位 三个数据:A、车削任务占金属切削加工总量的60%—80% B、车床占机床总数的30%—50% C、数控车床占数控机床总数的25% 2、车削的特点和内容

3、车削发展史简介 (1)、介绍我国和我县车工发展的过程 (2)、从普车发展到数控的过程 (3)、普车和数控车削的关系: a、数控是在普工技术的基础上发展起来的,是车工技术与计算机技术的结合、发展的产物 b、数控技术是车工技术的发展与延续 c、数控技术与车工技术在实际使用中是相互信赖、相互补充,而不是相互代替或取代的关系。

教学计划(数控加工中心)

学期教学进度计划 数控加工中心编程与操作 总课时:293 理论课时:102 实训课时:191 授课:魏超周次理论课时授课内容实训项目实训课时备注 第1周11 安全教育根据学校统一安排进行 第2周2 任务一:认识数控机床及其操作面 板 1、数控机床的分类 7 2、FANUC系统操作面 3、数控机床的组成 2 任务二:认识数控机床及其操作面 板 1、数控系统介绍 2、数控系统面板功能介绍 3、数控机床操作面板各功能按 第3周2 任务一:数控机床的手动操作 1、机床坐标系 7 2、机床原点、机床参考点 3、工件坐标系 2 任务二:数控机床的手动操作 1、数控机床安全操作规程 2、建立工件坐标系 3、与编程相关的安全操作 第4周2 任务一:数控程序输入与编辑 1、数控编程的定义 7 2、数控编程的分类 3、数控手工编程的内容与步骤 2 任务二:数控程序输入与编辑 1、数控铣床编程特点 2、数控加工程序的格式 3、数控系统常用功能、铣平面 第5周2 任务一:平面槽铣削加工 1、数控加工的概念 7 2、数控加工的内容 3、数控加工的特点 2 任务二:平面槽铣削加工 1、数控加工零件的选择要求 2、数控加工的对象 3、数控编程的规则、凸台编程 第6周2 任务一:平面槽铣削加工 1、绝对坐标与增量坐标指令 7 2、常用编程指令含义 3、简单凹编程 2 任务二:平面槽铣削加工 1、数控程序的开始与结束 2、数控铣用刀柄 3、编制平面槽加工程序 第7周2 任务一:平面铣削加工及基本操作 检测 1、学生分组进行试题工艺分析 7 2、学生分组进行试题程序编写 2 任务二:平面铣削加工及基本操作 检测 1、学生分组进行工件加工 2、统一进行工件测量打分 第8周2 任务一:外形轮廓铣削加工 1、刀具补偿功能 7 2、刀位点 3、刀具半径补偿指令格式 2 任务二:外形轮廓铣削加工 1、刀具半径左补偿 2、补偿值的存储 3、凸台简单编程

数控加工实训教学计划

数控加工操作实训教学实施方案 一、实训目的 《数控加工操作实训》是数控技术专业的最重要的实践环节。以《工程制图》、《机械制造基础》、《数控机床》、《数控加工工艺》、《数控编程技术》课程为理论基础;以《金工实习》为实训基础。该课程是以数控机床为实 训平台,以数控加工工艺分析与工艺文件编制、加工程序编制、数控机床的基 本操作技能、工件加工与检测为核心内容。通过实训,使学生能够综合运用数 控加工技术的基础知识与基本理论,掌握数控加工的操作技能,达到国家职业 资格相应工种中级工的技能水平,培养学生独立分析问题和解决问题的能力。二、实训要求 通过本课程的教学,要达到以下基本要求。 1、工艺能力 能够根据图纸的几何特征和技术要求,运用数控加工工艺知识,选择加工 方法、装夹定位方式、合理地选择加工所用的刀具及几何参数,划分加工工序 和工步,安排加工路线,确定切削参数。在此基础上,能够完成中等复杂零件 数控加工工艺文件的编制。 2、编程能力 能够根据图纸的技术要求和数控机床规定的指令格式与编程方法,正确地 编制中等复杂典型零件的加工程序,为数控加工做准备。 3、操作能力 掌握一种典型数控机床的基本操作方法,能够独立地进行机床的基本操作,达到国家职业资格标准相应工种的中级工操作水平。通过实训,能按零件图纸 的技术要求,在规定的时间内,完成中等复杂零件的数控加工和质量控制。 三、实训内容 主要包括数控操作前相关基本技能,数控机床操作,数控加工三大部分。 四、教学方式 1、讲解

由指导老师承担,在实习现场进行,可进行实地讲解也可借助计算机辅助软件。 2、实习操作示范 由指导老师在实习现场边示范边讲解。 3、实践和操作技能训练 学生在指定的时间和岗位上完成实习件或者产品零件,指导老师巡回指导。 4、实验 由示范实验和学生本人独立完成的实验两部分组成。可贯穿在有关的教学过程中。示范性实验结合当前新技术、新工艺。 五、实习安排 数控加工操作实训采用集中实习方式,实习时间6周30天总计210课时(1课时为1小时)。 时间:2011年8月22日至9月30日 (一)基本技能 1、实习要求 (1)掌握零件图的识读方法,并能进行正确的识读,为工艺分析奠定基础。 (2)了解数控加工工艺分析的目的、内容与步骤,掌握数控加工工艺的分析方法。 (3)了解数控机床用刀具的材料和使用范围;掌握可转位刀片的代码和选用方法;掌握刀具和工具系统的选用方法,能够根据被加工零件的特征,合理 选择刀具及其几何参数,确定切削用量。 (4)了解工件定位的基本原理、常见定位方式与定位元件及数控机床用夹具的种类与特点;能够根据被加工零件,确定装夹定位方式,掌握工件装夹、 找正、夹紧技能。 (5)能够编写中等复杂典型零件的数控加工工艺卡片。 (6)掌握常用指令的编程规则与编程方法,能够完成中等复杂典型零件的加工程序的编制。

数控加工工艺学

数控加工工艺学公司内部档案编码:[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-

教案首页 :3 二、授课节数:2 三、备课时间:四、审批时间: 五、课题名称:第五节工序尺寸及其公差的确定(二) 六、授课班级、时间与授课检查: 2、数控编程原点与设计基准不重合的工序尺寸的计算 八、教学重点与难点: 1、掌握工艺尺寸链的基本计算公式 2、能正确的进行计算 九、教学方法:讲授法、演示法 十、教具准备:多媒体、模型、挂图 十一、复习提问: 1、封闭环组成环的定义2、增环减环的判别 十二、授课提要:第五节工序尺寸及其公差的确定(二)

一、组织教学:清点人数,检查卫生,填写教案首页和考勤表。 二、知识回顾:(用时约8分钟) 1、封闭环、组成环的定义与区别 2、增环、减环的判别 三、新课导入:(新课导入,教学目的及要求,3分钟) 【问题导入】:零件的合格与否是由零件的最终加工尺寸所决定的,而中间工序及其余量决定着加工的最终质量,对中间工序及时进行检验是保证尺寸合格的重要手段,今天我们就来学习工艺尺寸链计算的基本公式。 【教学目的】: 1、掌握工艺尺寸链计算的基本公式 2、封闭环的正确确定 【难点】:工艺尺寸链计算的基本公式 【能力点】:工艺尺寸链计算的基本公式 四、教学方法:通过 五、教学过程及内容: 第五节工序尺寸及其公差的确定 (2)工艺尺寸链计算的基本公式 1)封闭环的基本尺寸

A ∑:封闭环的基本尺寸 Ai :所有增环的基本尺寸之和 Aj :所有减环的基本尺寸之和 2)封闭环的极限尺寸 最大极限尺寸: 最小极限尺寸: A ∑min :最小极限尺寸 Ai min :所有增环的最小极限尺寸之和 Aj max :所有减环的最大极限尺寸之和 3)封闭环的平均尺寸 A ∑M 封闭环的平均尺寸 Ai M 所有增环的平均尺寸之和 Aj M 所有减环的平均尺寸之和 ∑-∑=-+=∑=1 1M 1M M n m j j m i i A A A

数控编程及操作教学计划(doc 8页)

数控编程及操作教学计划(doc 8页)

数控编程与操作教学计划 一、培训说明 在本培训计划中主要以技能实训为主,专业 知识基本上围绕掌握操作技能的需要而设 置。本计划主要针对农民工的课程设置,分 三个月完成。 二、培训目标 通过本级别技术培训,使学员具备独立完成较复杂零件数控加工的能力。掌握基本CAD技术,测量技术和故障处理能力,指导初、中级工工作。为进一步学习更高级的操作技能打好基础。 三、模块设置与培训要求 该职业等级培训主要设置以下模块 模块1机械识图与数控加工工艺。 模块2 数控编程。 模块3 数控机床操作与零件加工。 模块4 零件精度检查。 模块5 机床维护、安全生产与故障判断。 四、模块课时分配表

(1)专业知识 A.金属材料与热处理基本知识。了解材料性能与切削性能的关系,热处理的类型与作用。 B.刀具分类和用途与切削参数基本知识。2.典型零件的数控加工工艺 (2) 专业知识 A. 数控车削的主要加工对象。 B. 典型零件数控车削的加工过程分析。 C. 数控铣削的主要加工对象。 D. 典型零件数控铣削的加工过程分析。 3.机械识图与数控工艺文件 (3) 专业知识 A.数控工艺文件的格式与内容 B.掌握识图能力。 第二节刀具准备 培训要求: (1)了解刀具种类、牌号、用途;主要切削参数。 (2)刀具耐用度和影响刀具耐用度的主要因素。 (3)常用刀柄的分类、用途和刀具安装。 培训内容: 1. 刀具分类 (1) 专业知识 A. 对刀具材料的基本要求。 B.刀具材料的种类、牌号、主要化学成分和用途。 C.主要切削参数。 2. 刀具耐用度和影响刀具耐用度的主要因素 (2)专业知识 A.刀具磨损和磨损原因。 B.刀具钝化标准。 C. 刀具耐用度和影响刀具耐用度的主要因 素。

数控车削编程与加工(FANU系统)教学计划

教学计划 授课教师:刘升卫制定日期2016 年 8月 30 日 任教课程数控车削编程与加工 (FANUC系统) 任教班级15数控1、2班 课程总课时80本期完成课时 80 节本期周班课时4预计所需时数 80 节预计讲授 68节机动时数 12 节预计布置作业练习16次考试 2 次 学生情况分析 所教班级为15数控2个班,有学生90余人。总体上来讲,学生各方面的表现还是不错的,绝大部分学生胆子都大,聪明好动,喜爱动手(操作)而厌倦理论学习,有学习的欲望,却不能静下心来学习;他们喜欢动手,喜欢实际操作,却有时也在实习过程中表现不爱动手,不喜欢学习文化课程;知识及技能水平参差不齐。针对这一情况,将在今后的教学过程中采取不同的教学方法,注重实训的操作演示和学生的练习,提高学生的操作能力,培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯。为学生今后的专业学习打下良好的基础。

本期大纲教学要求 本课程是中等职业学校数控技术应用专业的核心课程之一。其目标是使学生掌握使用数控车床进行零件加工,同时获得零件的编程技能和数控车床的操作技能。培养学生分析问题和解决问题的能力,使其形成良好的学习习惯,具备中级数控车工的专业技术技能,为今后解决生产实际问题和职业生涯的发展奠定基础。主要教学目标和任务是: 课程教学目标 (一)数控编程技术课程的知识教学目标: 1.了解常用数控系统的种类及其编程特点。 2、合理制订数控加工的工艺方案。 3、合理确定走刀路线、合理选择刀具及加工余量。 4、掌握编程中数学处理的基本知识及一定的计算机处理能力。 5、掌握常用准备功能指令、辅助功能指令、宏功能指令,手工编写一般复杂程度零件的数控加工程序。 6、具有调试加工程序,参数设置、模拟调整的基本能力。 (二)数控编程技术课程的能力培养目标: 1、掌握数控程序的基本格式及数控机床的有关概念。并能熟练地用于程序编制和数控机床的操作调整。 2、熟悉数控车床的结构、操作界面及程序编制,能根据所给零件图熟练地进行程序编制、输入调试、零件装夹、刀具选择及装夹,直至加工出合格的零件。 3、具有较强的动手能力和独立分析问题的能力。 4、培养团队协作精神;培养创新意识,激发学生学习自主性。 (三)数控编程技术课程的思想教育目标: 要求学生在技能上达到中级技术等级零件的数控车削加工程序的编制要求,并注重培养学生运用知识的综合能力、严谨的工作态度、良好的沟通能力及团队精神,使学生具有创新意识和勤奋学习的良好作风,培养学生良好的职业道德和职业素质。 (四)教学要求 本课程采用的是由朱明松、陶建东主编,机械工业出版社出版的“十二五”国家职业教育规划教材《数控车削编程与加工(FANUC系统)》。本书为项目教学法用教材,共分为六个项目。 项目一数控车床基本操作。主要介绍数控车床的结构组成、数控车床的开机与回零、数控程序的输入与编辑、数控车床对刀操作和数控车削加工仿真加工等五个任务,引导学生对数控车床的直观认识。 项目二轴类零件加工。包括简单阶梯轴、外圆锥轴、多槽轴及多阶梯轴加工四个任务,通过学习这些典型零件(表面)的数控车削加工,为其他零件(表面)的加工奠定基础。 项目三套类零件加工。内容主要包括通孔轴套、阶梯孔轴套及锥孔轴套等典型零件的加工任务实施,为今后的零件综合加工打下基础。 项目四成形面类零件加工。通过凹圆弧滚压轴加工、球头拉杆加工、球面管接头加工等任务实施,对各类由圆弧曲线回转形成的成形类零件的加工及编程方法进行练习,基本掌握中等复杂成形类零件的编程与加工,为达到中级工水平奠定基础。 项目五螺纹类零件加工。通过圆柱螺塞、圆锥螺塞及圆螺母等常见螺纹零

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