传递我们的心声教案.doc
《传递我们的心声》教案范文
《传递我们的心声》教案范文一、教学目标：1. 让学生了解和掌握基本的写信技巧，能够清晰、流畅地表达自己的心声。
2. 培养学生倾听他人心声，理解和关爱他人的能力。
二、教学内容：1. 信件的基本格式。
2. 如何表达自己的心声。
3. 如何倾听他人，理解和关爱他人。
4. 团队协作，共同完成写信任务。
三、教学重点与难点：1. 重点：信件的基本格式，表达心声的技巧。
2. 难点：如何倾听他人，理解和关爱他人，团队协作完成写信任务。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解信件的基本格式，表达心声的技巧。
2. 实践法：学生动手写信，培养写作能力。
3. 互动法：学生分组讨论，分享心得，培养团队协作能力。
五、教学过程：1. 导入：教师通过讲解信件的重要性，引发学生对写作的兴趣。
2. 新课内容：讲解信件的基本格式，如何表达自己的心声。
3. 实践环节：学生动手写信，教师巡回指导。
4. 互动环节：学生分组讨论，分享心得，培养团队协作能力。
5. 总结与反思：教师总结课堂内容，学生分享学习心得。
六、教学评价：1. 评价学生信件写作的基本技能，观察其是否能够熟练掌握信件格式和表达心声的技巧。
2. 评价学生在团队协作中的表现，观察其沟通能力、倾听他人心声和关爱他人的能力。
3. 通过学生的课堂参与、互动讨论和作业完成情况，综合评价学生的学习效果。
七、教学资源：1. 教材：《传递我们的心声》教材。
2. 教学辅助材料：信纸、信封、文具等。
3. 教学设备：投影仪、计算机、音响等。
八、教学进度安排：1. 第1-2课时：讲解信件的基本格式，示范写作技巧。
2. 第3-4课时：学生动手写信，教师巡回指导。
3. 第5-6课时：学生分组讨论，分享心得，培养团队协作能力。
4. 第7-8课时：总结与反思，学生分享学习心得。
九、教学注意事项：1. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
2. 注重培养学生的团队协作能力，鼓励学生积极参与互动讨论。
教案三传递我们的心声活动三1
教案序号三教案设计人；季静静传递我们的心声活动三课题：壁报编辑制作学习领域：综合?探索课时： 2课时教学目标：1．将前两课所学的知识技能应用于班级壁报的实际编辑、设计、制作全过程。
2．培养热爱校园文化生活的情感和同学之间良好合作的精神。
教学参考资料编排设计的法则：平面设计是门信息艺术，需要“引人注目”的编排法则。
(1)最佳视域与视觉流程。
(2)点、线、面。
(3)远、中、近。
(4)黑、白、灰。
(5)色彩与秩序。
(6)节奏与韵律。
(7)对比与极限。
(8)调和与统—。
(9)装饰与趣味。
(10)版面美与刻、板、结。
活动安排：研究与设计：研究版面设计方案，自己或与小组同学一起进行壁报的设计。
教学过程：1．课前准备：◆教师准备教具：报头图案资料；有关图形图像资料；版面设计示例幻灯片或多媒体课件；电脑及扫描仪、打印机等外围设备(如有条件)等。
◆学生准备学具：已搜集和积累的壁报文字稿件和照片、图片已剪辑装册的报头、栏图、题花、尾花图案参考资料；画笔，颜料，彩纸、白纸，剪刀，胶水等。
2．课堂教学：第1课时：(1)引导阶段：教师提出运用前两课所学的知识，全班合作，办一期班级壁报。
首先经过讨论确定壁报的主题，引导学生回忆、交流，温习前两课所学内容，每人将自己在第1、2课上所完成的版面设计草图拿出来，集体分析、研究各自的优点和独到之处，将这些优点和独到之处加以集中、整理，形成新的集体设计方案，经过方案的逐步实施，完成班级壁报的制作。
教师提供报头图案资料和有关图形图像资料，并演示版面设计示例幻灯片或多媒体课件，启发学生设计思路，提供学生设计参考；提供扫描仪、打印机等设备供学生根据需要使用。
(2)发展阶段：按照研究讨论确定的活动程序进行以下各项活动——a．分析已确定的主题并将主题展开成为若干个方面的子题，每个子题作为一个栏目。
b．进行栏目分工(比如分为6个栏目)，每个小组负责一个栏目，分头进行各自栏目内容的组织和设计。
c．各小组将搜集的有关材料加以选择、整理，充实进本栏目(小组间可进行材料的交换，互通有无)。
《传递我们的心声》教案范文
《传递我们的心声》教案范文第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生了解和掌握倾听和表达的基本技巧。
培养学生理解和尊重他人的能力。
1.2 教学内容倾听的重要性与技巧表达自己的感受和想法理解并尊重他人的观点有效沟通的基本原则第二章：教学方法与手段2.1 教学方法采用小组讨论、角色扮演、情景模拟等多种互动式教学方法。
通过案例分析、讨论和分享，培养学生的实际操作能力。
引导学生主动参与，提高他们的积极性和参与度。
2.2 教学手段使用多媒体教学材料，如视频、音频和图片，以丰富教学内容。
提供相关的阅读材料和参考书籍，供学生自主学习。
利用网络资源，如在线文章和论坛，扩展学生的学习视野。
第三章：教学安排与实践3.1 教学安排每个教学单元包括理论讲解、实践操作和小组讨论。
每个教学单元安排一定的课堂时间，确保学生有足够的时间进行实践和讨论。
根据学生的学习进度和反馈，适当调整教学内容和进度。
3.2 实践环节安排角色扮演和情景模拟，让学生在实际情境中运用所学的沟通技巧。
鼓励学生在日常生活中运用所学的沟通技巧，并将反馈和经验分享到课堂上。
第四章：评估与反馈4.1 评估方法采用课堂参与度、角色扮演、小组讨论和课后作业等多种评估方式。
定期进行评估，以确保学生掌握所学知识和技能。
结合学生的自我评价和同伴评价，全面了解学生的学习情况。
4.2 反馈与改进提供及时的反馈，鼓励学生的努力和进步，指出需要改进的地方。
根据学生的反馈和评估结果，调整教学方法和内容，以提高教学效果。
鼓励学生提出问题和建议，促进教学相长，共同提高。
第五章：教学资源与支持5.1 教学资源提供相关的教材、参考书籍和多媒体教学材料，以支持学生的学习。
利用网络资源，如在线文章和论坛，为学生提供更多的学习材料和信息。
建立学习社区，让学生可以互相交流和分享学习经验和资源。
5.2 教学支持提供辅导和咨询服务，帮助学生解决学习中的困难和问题。
鼓励学生参与相关的学习活动和项目，提供必要的支持和指导。
《传递我们的心声》教案范文
《传递我们的心声》教案范文一、教学目标：1. 让学生了解和掌握倾听和表达的方法和技巧，提高与人沟通的能力。
2. 培养学生的同理心，学会站在他人的角度思考问题。
二、教学内容：1. 倾听的重要性：了解倾听的意义和方法，学会有效倾听他人。
2. 表达自己的心声：掌握表达自己想法和感受的技巧，提高表达能力。
3. 同理心的培养：理解同理心的概念，学会换位思考，关心他人。
4. 尊重他人：了解尊重他人的重要性，学会尊重他人的观点和感受。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解倾听、表达、同理心、尊重他人和社交礼仪的相关知识和技巧。
2. 案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入理解相关概念和技巧。
3. 小组讨论法：分组讨论，让学生分享自己的观点和经验，互相学习。
4. 角色扮演法：学生分组进行角色扮演，模拟实际场景，锻炼沟通技巧。
四、教学准备：1. 准备相关案例和讨论题目。
2. 准备角色扮演的场景和剧本。
3. 准备教学PPT和辅助材料。
五、教学过程：1. 导入：通过一个简单的互动游戏，引起学生对沟通主题的兴趣。
2. 新课导入：讲解倾听的重要性，介绍有效倾听的方法和技巧。
3. 案例分析：分析具体案例，让学生了解倾听的重要性和方法。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生分享自己的倾听经验，互相学习。
5. 表达自己的心声：讲解表达自己的想法和感受的技巧，提高表达能力。
6. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟实际场景，锻炼沟通技巧。
7. 同理心的培养：讲解同理心的概念，学会换位思考，关心他人。
8. 小组讨论：分组讨论，让学生分享自己的同理心经验，互相学习。
9. 尊重他人：讲解尊重他人的重要性，学会尊重他人的观点和感受。
11. 总结和反馈：总结本节课的重点内容，收集学生的反馈意见，为后续课程做好准备。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在讨论、角色扮演等环节的参与情况，了解他们的积极性和兴趣水平。
2. 沟通技巧应用：通过角色扮演和小组讨论，评估学生在实际情境中运用沟通技巧的能力。
美术《传递我们的心声 》教案
美术《传递我们的心声》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握基本的绘画技巧和表现方法。
2. 培养学生对美术的兴趣和爱好，激发学生的创造力和想象力。
3. 引导学生通过绘画表达自己的心声和情感。
二、教学内容1. 绘画技巧和表现方法的学习。
2. 绘画材料的选择和使用。
3. 绘画主题的选取和表达。
三、教学重点与难点重点：绘画技巧和表现方法的学习，绘画材料的选择和使用。
难点：如何通过绘画表达自己的心声和情感。
四、教学准备1. 准备绘画材料，如画纸、画笔、颜料等。
2. 准备相关的绘画作品和图片，供学生参考和学习。
3. 准备教学课件和教案。
五、教学过程1. 导入：引导学生观察和欣赏相关的绘画作品和图片，引起学生对美术的兴趣和爱好。
2. 基本技巧和表现方法的学习：讲解和示范绘画技巧和表现方法，如线条、色彩、构图等。
3. 绘画材料的选择和使用：介绍不同绘画材料的特点和适用场合，引导学生选择适合自己的绘画材料。
4. 绘画主题的选取和表达：引导学生选择自己感兴趣的主题，并通过绘画表达自己的心声和情感。
5. 创作和展示：学生进行绘画创作，并将作品展示给其他同学和老师。
6. 评价和反馈：学生互相评价和反馈，老师进行总结和点评。
六、教学评价1. 学生自评：让学生对自己的作品进行自我评价，反思自己在创作过程中的心得体会和不足之处。
2. 同伴评价：让学生互相评价彼此的作品，从不同角度给出意见和建议。
3. 教师评价：教师对学生的作品进行评价，关注学生的绘画技巧、表现力以及创作主题的表达，给予肯定和鼓励，提出改进建议。
七、教学拓展1. 组织学生参观美术展览或博物馆，拓宽视野，激发创作灵感。
2. 邀请专业画家或艺术家进行讲座和示范，让学生学习更多绘画技巧和表现方法。
3. 开展美术作品比赛或展览，鼓励学生积极参与，展示自己的才华。
八、教学反思在教学过程中，教师应不断反思和调整教学方法，关注学生的个体差异，满足不同学生的学习需求。
关注学生的学习兴趣和积极性，通过鼓励和肯定，增强学生的自信心和自主学习能力。
美术《传递我们的心声 》教案
美术《传递我们的心声》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能让学生了解和掌握美术的基本技巧，如线条、色彩、构图等。
培养学生运用美术语言表达自己的情感和想法。
1.2 过程与方法通过观察、实践、讨论等方式，让学生掌握美术创作的基本步骤。
引导学生运用创造性思维，将内心的情感和想法转化为美术作品。
1.3 情感态度与价值观培养学生对美术的兴趣和热情，提高审美能力。
鼓励学生勇于表达自己的心声，增强自信心。
第二章：教学内容2.1 课程背景介绍美术作为一种表达方式，可以帮助人们传递内心的情感和想法。
强调美术创作的重要性和价值。
2.2 教学主题确定本节课的主题为“传递我们的心声”，引导学生通过美术作品表达自己的情感和想法。
2.3 教学内容讲解美术的基本技巧，如线条、色彩、构图等。
介绍美术创作的基本步骤，包括观察、构思、草图、创作等。
第三章：教学过程3.1 导入通过展示一些具有情感表达的美术作品，引发学生的兴趣和思考。
引导学生分享自己对美术的看法和体验。
3.2 讲解与示范讲解美术的基本技巧和创作步骤。
通过示范，展示如何将内心的情感和想法转化为美术作品。
3.3 学生创作学生根据自己的想法和情感，进行美术创作。
教师提供适当的指导和建议，帮助学生克服创作中的困难。
3.4 展示与评价学生展示自己的作品，分享创作的心得和感受。
教师和学生共同对作品进行评价，给予肯定和建议。
第四章：教学资源准备相关的美术材料和工具，如画纸、画笔、颜料等。
收集一些具有情感表达的美术作品，用于展示和参考。
第五章：教学评价通过学生的创作和参与度，评价学生对美术的基本技巧和创作步骤的掌握程度。
关注学生在创作过程中对内心情感和想法的表达，鼓励创造性思维的发展。
鼓励学生积极参与讨论和展示，提高自信心和表达能力。
第六章：教学拓展6.1 课堂活动组织学生进行小组讨论，分享彼此的心声和创作灵感。
邀请专业的美术教师或艺术家进行讲座，让学生了解更多的美术知识和技巧。
《传递我们的心声》教案范文
《传递我们的心声》教案范文一、教学目标：1. 让学生了解和掌握倾听和表达的方法和技巧。
2. 提高学生的口语交际能力，使他们能够清晰、准确地表达自己的想法和感受。
3. 培养学生与人沟通的积极态度和良好习惯。
二、教学内容：1. 倾听和表达的基本原则和方法。
2. 口语交际的技巧和策略。
3. 与人沟通的积极态度和良好习惯的培养。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：倾听和表达的方法和技巧，口语交际的技巧和策略，与人沟通的积极态度和良好习惯的培养。
2. 教学难点：如何运用倾听和表达的方法和技巧，如何运用口语交际的技巧和策略，如何培养与人沟通的积极态度和良好习惯。
四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解倾听和表达的方法和技巧，口语交际的技巧和策略，与人沟通的积极态度和良好习惯的培养。
2. 采用案例分析法，分析具体的沟通实例，让学生理解和掌握沟通的方法和技巧。
3. 采用小组讨论法，让学生分组讨论，分享彼此的看法和经验，提高口语交际能力。
五、教学准备：1. 准备相关的教学材料，如教材、案例分析资料等。
2. 准备教学多媒体设备，如投影仪、电脑等。
3. 准备教学场地，如教室、小组讨论区等。
六、教学过程：1. 导入新课：通过一个有趣的沟通游戏，引出本节课的主题——传递我们的心声。
2. 讲解倾听和表达的方法和技巧，让学生了解如何倾听他人的心声，如何表达自己的想法和感受。
3. 讲解口语交际的技巧和策略，让学生学会如何运用语言进行有效的沟通。
5. 案例分析：分析具体的沟通实例，让学生理解和掌握沟通的方法和技巧。
6. 小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此的看法和经验，提高口语交际能力。
7. 总结讲解内容，强调倾听和表达的方法和技巧，口语交际的技巧和策略，与人沟通的积极态度和良好习惯的培养。
七、课堂练习：1. 设计一些练习题，让学生练习倾听和表达的方法和技巧。
2. 设计一些口语交际的练习题，让学生练习运用口语进行有效的沟通。
3. 设计一些情景模拟题，让学生模拟真实的沟通场景，提高与人沟通的能力。
《传递我们的心声》教案范文
《传递我们的心声》教案范文一、教学目标：1. 让学生了解和掌握倾听和表达的重要性，提高与人沟通的能力。
2. 培养学生用心倾听他人，尊重他人的态度，学会用恰当的方式表达自己的心声。
3. 通过实践活动，培养学生的人际交往技巧，增强团队协作意识。
二、教学内容：1. 倾听的重要性：了解倾听的意义，学会用心倾听他人。
2. 表达自己的心声：掌握表达自己的方法，学会用恰当的方式表达内心的想法。
3. 人际交往技巧：学习与他人交往的技巧，提高人际沟通能力。
4. 团队协作：通过实践活动，培养学生的团队协作意识。
5. 案例分析：分析实际案例，深入了解倾听和表达在人际交往中的作用。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解倾听和表达的重要性，传授人际交往技巧。
2. 互动讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此的经验和感悟。
3. 角色扮演法：让学生扮演不同角色，进行实际操作，提高沟通技巧。
4. 案例分析法：分析实际案例，引导学生深入思考。
四、教学准备：1. 教室环境布置：确保教室环境安静、舒适，有利于学生集中注意力。
2. 教学案例：收集与人际交往相关的案例，用于教学分析。
3. 教学道具：准备一些简单的道具，如卡片、玩具等，用于实践活动。
4. 录音设备：用于录制学生的心声，增强教学效果。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，了解学生的学习兴趣。
2. 实践操作：评估学生在实践活动中的表现，检验学习效果。
3. 小组讨论：通过小组讨论，了解学生对倾听和表达的感悟。
4. 案例分析：分析学生在案例分析中的表现，评估其分析问题和解决问题的能力。
教学进程：1. 导入：简要介绍教案主题，引发学生对倾听和表达的思考。
2. 讲解倾听的重要性，传授倾听技巧。
3. 讲解表达自己的心声，传授表达方法。
4. 组织实践活动，让学生运用所学技巧进行实际操作。
5. 分析实际案例，引导学生深入思考倾听和表达在人际交往中的作用。
7. 课堂反馈：了解学生对课堂内容的满意度，收集意见和建议，为后续教学提供参考。
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传递我们的心声教案传递我们的心声教学目标 1. 认知目标:让学生初步了解班级壁报的组织样式、版式的设计规律,培养学生对壁报的设计能力。
2. 实践目标:通过学生合作探讨寻求方案,找出基本组合规律,掌握基本版式特点,培养学生的组织能力和合作精神。
3. 情感目标:通过对壁报设计的学习,激发学生对学校、班级的关心和热爱,增强学生的集体荣誉感。
教学内容及重点难点 1.教学内容:学习班级壁报设计的基本知识,设计组合基本版式。
2.教学重点:壁报的文字内容和画面图片的组织安排。
3.教学难点:壁报版式设计既有序、又要活泼,能体现班级的学生特点。
课业类型:设计课教材分析及教法设计 1. 教材分析:传递我们的心声一课,贴近学生生活,反映学生自己对学校、班级以及周围生活的一种心理体验和看法,本节课通过学生对各种资料信息的收集、主题确定以及美术字体书写的认识等一系列活动的进行,在学生获得大量信息,开阔了学生审美视野的基础上,通过壁报设计的形式把学生自己的体验表现出来,使体验成为可赏可读的艺术形式。
2. 教法设计分析比较法:通过学生自己的观察理解能力,分析比较不同壁报版式特点,让学生说出自己的见解。
欣赏法:通过对出示图片及课本中范图的欣赏,让学生在欣赏中明确文字内容与图片的组合关系。
合作讨论法:相互讨论探讨最佳设计方案,各抒己见相互合作2018--01传递我们的心声教学目标 1. 认知目标:让学生初步了解班级壁报的组织样式、版式的设计规律,培养学生对壁报的设计能力。
2. 实践目标:通过学生合作探讨寻求方案,找出基本组合规律,掌握基本版式特点,培养学生的组织能力和合作精神。
3. 情感目标:通过对壁报设计的学习,激发学生对学校、班级的关心和热爱,增强学生的集体荣誉感。
教学内容及重点难点 1.教学内容:学习班级壁报设计的基本知识,设计组合基本版式。
2.教学重点:壁报的文字内容和画面图片的组织安排。
3.教学难点:壁报版式设计既有序、又要活泼,能体现班级的学生特点。
课业类型:设计课教材分析及教法设计 1. 教材分析:传递我们的心声一课,贴近学生生活,反映学生自己对学校、班级以及周围生活的一种心理体验和看法,本节课通过学生对各种资料信息的收集、主题确定以及美术字体书写的认识等一系列活动的进行,在学生获得大量信息,开阔了学生审美视野的基础上,通过壁报设计的形式把学生自己的体验表现出来,使体验成为可赏可读的艺术形式。
2. 教法设计分析比较法:通过学生自己的观察理解能力,分析比较不同壁报版式特点,让学生说出自己的见解。
欣赏法:通过对出示图片及课本中范图的欣赏,让学生在欣赏中明确文字内容与图片的组合关系。
合作讨论法:相互讨论探讨最佳设计方案,各抒己见相互合作2018--01传递我们的心声教学目标 1. 认知目标:让学生初步了解班级壁报的组织样式、版式的设计规律,培养学生对壁报的设计能力。
2. 实践目标:通过学生合作探讨寻求方案,找出基本组合规律,掌握基本版式特点,培养学生的组织能力和合作精神。
3. 情感目标:通过对壁报设计的学习,激发学生对学校、班级的关心和热爱,增强学生的集体荣誉感。
教学内容及重点难点 1.教学内容:学习班级壁报设计的基本知识,设计组合基本版式。
2.教学重点:壁报的文字内容和画面图片的组织安排。
3.教学难点:壁报版式设计既有序、又要活泼,能体现班级的学生特点。
课业类型:设计课教材分析及教法设计 1. 教材分析:传递我们的心声一课,贴近学生生活,反映学生自己对学校、班级以及周围生活的一种心理体验和看法,本节课通过学生对各种资料信息的收集、主题确定以及美术字体书写的认识等一系列活动的进行,在学生获得大量信息,开阔了学生审美视野的基础上,通过壁报设计的形式把学生自己的体验表现出来,使体验成为可赏可读的艺术形式。
2. 教法设计分析比较法:通过学生自己的观察理解能力,分析比较不同壁报版式特点,让学生说出自己的见解。
欣赏法:通过对出示图片及课本中范图的欣赏,让学生在欣赏中明确文字内容与图片的组合关系。
合作讨论法:相互讨论探讨最佳设计方案,各抒己见相互合作2018--01传递我们的心声教学目标 1. 认知目标:让学生初步了解班级壁报的组织样式、版式的设计规律,培养学生对壁报的设计能力。
2. 实践目标:通过学生合作探讨寻求方案,找出基本组合规律,掌握基本版式特点,培养学生的组织能力和合作精神。
3. 情感目标:通过对壁报设计的学习,激发学生对学校、班级的关心和热爱,增强学生的集体荣誉感。
教学内容及重点难点 1.教学内容:学习班级壁报设计的基本知识,设计组合基本版式。
2.教学重点:壁报的文字内容和画面图片的组织安排。
3.教学难点:壁报版式设计既有序、又要活泼,能体现班级的学生特点。
课业类型:设计课教材分析及教法设计 1. 教材分析:传递我们的心声一课,贴近学生生活,反映学生自己对学校、班级以及周围生活的一种心理体验和看法,本节课通过学生对各种资料信息的收集、主题确定以及美术字体书写的认识等一系列活动的进行,在学生获得大量信息,开阔了学生审美视野的基础上,通过壁报设计的形式把学生自己的体验表现出来,使体验成为可赏可读的艺术形式。
2. 教法设计分析比较法:通过学生自己的观察理解能力,分析比较不同壁报版式特点,让学生说出自己的见解。
欣赏法:通过对出示图片及课本中范图的欣赏,让学生在欣赏中明确文字内容与图片的组合关系。
合作讨论法:相互讨论探讨最佳设计方案,各抒己见相互合作2018--01传递我们的心声教学目标 1. 认知目标:让学生初步了解班级壁报的组织样式、版式的设计规律,培养学生对壁报的设计能力。
2. 实践目标:通过学生合作探讨寻求方案,找出基本组合规律,掌握基本版式特点,培养学生的组织能力和合作精神。
3. 情感目标:通过对壁报设计的学习,激发学生对学校、班级的关心和热爱,增强学生的集体荣誉感。
教学内容及重点难点 1.教学内容:学习班级壁报设计的基本知识,设计组合基本版式。
2.教学重点:壁报的文字内容和画面图片的组织安排。
3.教学难点:壁报版式设计既有序、又要活泼,能体现班级的学生特点。
课业类型:设计课教材分析及教法设计 1. 教材分析:传递我们的心声一课,贴近学生生活,反映学生自己对学校、班级以及周围生活的一种心理体验和看法,本节课通过学生对各种资料信息的收集、主题确定以及美术字体书写的认识等一系列活动的进行,在学生获得大量信息,开阔了学生审美视野的基础上,通过壁报设计的形式把学生自己的体验表现出来,使体验成为可赏可读的艺术形式。
2. 教法设计分析比较法:通过学生自己的观察理解能力,分析比较不同壁报版式特点,让学生说出自己的见解。
欣赏法:通过对出示图片及课本中范图的欣赏,让学生在欣赏中明确文字内容与图片的组合关系。
合作讨论法:相互讨论探讨最佳设计方案,各抒己见相互合作2018--01传递我们的心声教学目标 1. 认知目标:让学生初步了解班级壁报的组织样式、版式的设计规律,培养学生对壁报的设计能力。
2. 实践目标:通过学生合作探讨寻求方案,找出基本组合规律,掌握基本版式特点,培养学生的组织能力和合作精神。
3. 情感目标:通过对壁报设计的学习,激发学生对学校、班级的关心和热爱,增强学生的集体荣誉感。
教学内容及重点难点 1.教学内容:学习班级壁报设计的基本知识,设计组合基本版式。
2.教学重点:壁报的文字内容和画面图片的组织安排。
3.教学难点:壁报版式设计既有序、又要活泼,能体现班级的学生特点。
课业类型:设计课教材分析及教法设计 1. 教材分析:传递我们的心声一课,贴近学生生活,反映学生自己对学校、班级以及周围生活的一种心理体验和看法,本节课通过学生对各种资料信息的收集、主题确定以及美术字体书写的认识等一系列活动的进行,在学生获得大量信息,开阔了学生审美视野的基础上,通过壁报设计的形式把学生自己的体验表现出来,使体验成为可赏可读的艺术形式。
2. 教法设计分析比较法:通过学生自己的观察理解能力,分析比较不同壁报版式特点,让学生说出自己的见解。
欣赏法:通过对出示图片及课本中范图的欣赏,让学生在欣赏中明确文字内容与图片的组合关系。
合作讨论法:相互讨论探讨最佳设计方案,各抒己见相互合作2018--01传递我们的心声教学目标 1. 认知目标:让学生初步了解班级壁报的组织样式、版式的设计规律,培养学生对壁报的设计能力。
2. 实践目标:通过学生合作探讨寻求方案,找出基本组合规律,掌握基本版式特点,培养学生的组织能力和合作精神。
3. 情感目标:通过对壁报设计的学习,激发学生对学校、班级的关心和热爱,增强学生的集体荣誉感。
教学内容及重点难点 1.教学内容:学习班级壁报设计的基本知识,设计组合基本版式。
2.教学重点:壁报的文字内容和画面图片的组织安排。
3.教学难点:壁报版式设计既有序、又要活泼,能体现班级的学生特点。
课业类型:设计课教材分析及教法设计 1. 教材分析:传递我们的心声一课,贴近学生生活,反映学生自己对学校、班级以及周围生活的一种心理体验和看法,本节课通过学生对各种资料信息的收集、主题确定以及美术字体书写的认识等一系列活动的进行,在学生获得大量信息,开阔了学生审美视野的基础上,通过壁报设计的形式把学生自己的体验表现出来,使体验成为可赏可读的艺术形式。
2. 教法设计分析比较法:通过学生自己的观察理解能力,分析比较不同壁报版式特点,让学生说出自己的见解。
欣赏法:通过对出示图片及课本中范图的欣赏,让学生在欣赏中明确文字内容与图片的组合关系。
合作讨论法:相互讨论探讨最佳设计方案,各抒己见相互合作2018--01传递我们的心声教学目标 1. 认知目标:让学生初步了解班级壁报的组织样式、版式的设计规律,培养学生对壁报的设计能力。
2. 实践目标:通过学生合作探讨寻求方案,找出基本组合规律,掌握基本版式特点,培养学生的组织能力和合作精神。
3. 情感目标:通过对壁报设计的学习,激发学生对学校、班级的关心和热爱,增强学生的集体荣誉感。
教学内容及重点难点 1.教学内容:学习班级壁报设计的基本知识,设计组合基本版式。
2.教学重点:壁报的文字内容和画面图片的组织安排。
3.教学难点:壁报版式设计既有序、又要活泼,能体现班级的学生特点。
课业类型:设计课教材分析及教法设计 1. 教材分析:传递我们的心声一课,贴近学生生活,反映学生自己对学校、班级以及周围生活的一种心理体验和看法,本节课通过学生对各种资料信息的收集、主题确定以及美术字体书写的认识等一系列活动的进行,在学生获得大量信息,开阔了学生审美视野的基础上,通过壁报设计的形式把学生自己的体验表现出来,使体验成为可赏可读的艺术形式。