情景答辩题答案汇总

1、上课时，忽然有个小朋友举手说要上厕所，其他小朋友看到后也纷纷举手，老师不高兴地说：“都去，都去。

”于是小朋友都走光了。

问：分析为什么会出现这种情况？如果你是这位老师，你会怎样处理这个问题？答：首先教师先反思自己教育行为是否妥当，在上课前有没有组织孩子上厕所，而是这些孩子有其他原因。

如果我是这位老师，我会先让孩子去上厕所，然后请一位老师进厕所看孩子。

最后结合种种原因和真实情况，及时做适当的教育，为了避免以后有相同情况出现，培养孩子课堂的良好习惯。

2、一天早上，有个家长生气地责问老师，为什么昨天中午吃午饭时，要她女儿彤彤把碗里的青菜都给吃完，孩子不想吃就算了，今天彤彤都不愿上学了，说怕到了中午吃饭的时候，老师要她吃完碗里的饭菜。

问：如果你是这个老师，你会怎么做？答：如果我是这位老师我会先哄好孩子，让孩子进入教室参加正常的活动。

然后在和家长做工作，先告诉家长孩子这样挑食习惯会引起对身体的不好，再告诉家长我们老师是要鼓励孩子养成不挑食的好习惯，希望家长配合老师的工作。

最后老师要反思，自己平时是否和孩子之间没有保持良好的关系，同时也要反思自己在家长工作方面的不足，才会引起家长对老师的不信任。

3、放学的时候，林林在妈妈面前哭了，非要妈妈去叫老师奖一朵小红花给他，原来，今天林林表现得不好，没能得到小红花。

妈妈看林林哭得伤心，就对老师说：老师，你就奖一朵小红花给他吧，至于让孩子哭得那么伤心吗？问：如果你是这位老师，你会怎么做？答：首先老师应该先稳定幼儿的情绪，告诉她：“孩子，得了小红花，你是好孩子，老师、爸爸妈妈喜欢你；没得小红花，再努力一下，爸爸妈妈相信你一定会得到，老师、爸爸妈妈永远喜欢你。

”其次，应该做好家长的思想工作：给他一个正确的引导，不要因为一哭就能获得他一切应该得到的东西。

这样以后的孩子是一个娇的、爱哭的、无理的孩子。

奖给孩子一朵红花事小，但让孩子懂得红花代表的意义，让孩子通过努力去得到收获对孩子的影响是长远的。

应努力说服家长和老师共同努力，让孩子明白：一切都得通过自己的努力才能获得成功，要相信自己：“我一定行！”4、一天，小月跑过来告诉老师，小明刚刚用脏话骂人了。

于是老师询问小明，小明告诉老师，爸爸妈妈在家也是这样说话的。

问：如果你是这位老师，你会怎么做？答：大多数的孩子最初出现说脏话的时候正处于学习语言的敏感期，这个时期孩子并不太理解“脏话”的实际含义，大多是听到电视、社会环境、家庭环境中有人这样说，觉得好玩或者想利用其来引起他人的关注等原因所以才会进行模仿。

这个时候老师首先可以态度平和地询问孩子为什么这么说，他要表达的事情是什么，可以明确地告知孩子他说的这些话不好听，别人听到这些话会觉得他是个不懂礼貌、不受欢迎的孩子。

其次，老师也应该利用集体教育帮助您共同纠正。

最后，应该及时与家长沟通，告诉他们孩子有这样的情况，而这样的坏习惯会给孩子带来怎样的影响并给家长一些建议，一起纠正这个坏习惯。

当然，也应该告诉家长，最好的方法就是以身作则，如果自己都频繁地说脏话，那么你要怎么说服孩子呢？（纠正孩子说脏话的坏习惯需要一个过程，最佳的办法就是进行正面的强化，过多地纠正孩子不要说脏话的时候，反而让孩子对这些脏话印象更深，不利于孩子改正。

每当孩子说脏话的时候，您可以不理睬或拒绝他的要求，让孩子用有礼貌的语言重新表达，让孩子懂得有礼貌才是受欢迎的、被接纳的。

如果您只是训斥孩子不能说脏话，甚至过多地强调这些词汇，反倒无意间做了负强化。

表扬、鼓励、奖励孩子的正面行为才会让孩子养成好习惯。

）5、周一，A老师埋怨说：“孩子在家过了一个双休日，再回到幼儿园后，许多行为习惯退步了，不认真吃饭、乱扔东西。

”B老师说：是啊，如果家长都能按我们的要求去教育孩子，我们的工作就好做多了。

问：请你运用幼儿园与家庭互相配合的有关理论，分析这个案例，并谈谈家园合作对幼儿发展的重要意义与目前存在的误区。

答：案例分析：孩子的习惯不好在家里给爸爸妈妈带来的困扰会比在幼儿园多的多，作为教师应该站在家长的角度去考虑这个问题，首先了解家长的困扰。

家园合作对幼儿发展的意义：如果想要孩子得到更好的发展老师和家长的教育方法要一致。

家园合作的误区：1、教师对家长教育期望过高2、幼儿园为了自己的利益过于迁就家长的要求3、幼儿园为了争取家校合作把幼儿园利益放首位，造成家长的困扰。

对教师：通过家长能更准确了解到幼儿全面的信息，能帮助老师更明确更到位的采取教育，减少教学失误。

让家长能感受到老师的尽职和负责，家长配合，我们的工作就能够能更好的开展了。

（环境布置要配合，幼儿园各项活动）6、请从幼儿教师需要具备的能力出发，谈谈教师如何与幼儿实现有效的沟通。

答：有效的语言沟通：1、倾听2、了解3提问4、赞美5协商。

除此以外我们还有非语言沟通方式：眼神、微笑、抚摸、拥抱、亲吻7、宣宣今天是公共汽车的小司机，她见自已车上没有乘客，就说：“快来坐车，我要开到动物园去了。

”这时，娃娃家的妈妈来乘车，刚想上车，砚砚说：“这辆车不能乘，没有消毒”。

小司机听到，忙跑到积木箱前拿出一块绿色圆形积木，说：“我的车已经消毒了，这是标记。

”于是大家都上车了，小司机的脸上也露出了笑容。

问：请结合上面案例，说明游戏对儿童发展的重要意义。

答：（1）游戏促进儿童的认知发展。

①在游戏中儿童可以潜移默化地学到许多知识。

②游戏有助于培养儿童的注意力、观察力和判断力。

③游戏能够激发儿童创造力和思考力。

（2）游戏促进儿童的社会性发展。

借助游戏，儿童的社会交往能力得到了锻炼与发展。

在游戏中，他们首先学会发现自我，他们了解到自己是什么样的人、自己的行为会带来什么样的后果、别人会对自己有什么样的反应、自己会对别人有什么样的反应等。

（3）游戏能促进幼儿智力和语言的发展。

（4）游戏有助于学前儿童身体锻炼和成长。

它有助于儿童身体的成长。

8、幼儿自制力比较差，直到大班才慢慢懂得谦让，因此，在园免不了发生争执。

问：作为老师的你，如何处理幼儿间的争执？答：（1）教会孩子与人相处的原则。

首先教会幼儿最基本的自我控制能力，使幼儿初步懂得不侵犯同伴的道理。

（2）学会自我保护。

告诉孩子要学会自我保护，不可以欺负别人，但是别人欺负我们时，尽量躲开，也可以与人理论，告诉老师。

（3）教幼儿自己解决纠纷。

“以牙还牙，以暴制暴”的做法是很不理智的，而让孩子毫无原则的隐忍退让，会让孩子变得更加怯懦胆小，让人看不起而更喜欢欺负他，适当的反抗也在情理之中，比如以大声喊叫来震慑对方。

如果对方不是有意的要懂得谅解包涵，如果对方存心挑衅，要当机立断加以制止，然后再和他讲道理。

（4）家园配合。

有家长教导孩子，如果别人跟你打架的时候，你要“正当防卫”，或者奋起反抗，给点颜色人家看，殊不知，这样的教育是误导了孩子，如果打不过人家，将会增加自卑和焦虑的情绪，就算打赢人家，受伤了，对对方都不好，正确与人相处之道才是预防纠纷之根。

9、放学了，小朋友在课室分区活动中玩得很好很有秩序，轩轩的妈妈来接了，马老师请轩轩先把玩具收拾好跟马老师说再见再离开幼儿园，可是轩轩突然像变了一个人似的，既不收玩具，也不理会妈妈和马老师的话，就想冲出课室，当马老师再一次要求轩轩回来收拾玩具的时候轩轩还发脾气，打了老师。

马老师很纳闷地想：平时轩轩在幼儿园都是比较遵守规则听老师话的孩子，为什么妈妈来了之后却变了另一个人似的，你是如何看待这个问题的？如何进行教育？答：首先应与家长沟通，让家长在家也配合老师培养孩子的收拾整理物品的习惯，当孩子在家出现此类行为时，家长应及时纠正，以培养幼儿良好的行为习惯。

10、小军是一个可爱的小男孩，喜欢听老师表扬的话，如果老师表扬了他，他就会觉得老师是喜欢他的，老师对他很好，他就会情绪愉悦的入园。

而有一次他在幼儿园欺负了一位小女生，把小女生弄哭了，于是老师找他谈话，对他进行批评教育。

没想到第二天他竟然不肯来幼儿园了，产生了厌学情绪，而家长对此也表示不理解。

作为老师应该怎样教育孩子、如何和家长进行沟通？答：首先我们应及时告知家长，孩子出现此行为，并与家长商讨应如何纠正孩子的不良行为，根据商讨出来的结果对孩子进行针对性的教育，使孩子能改进不良行为。

对于孩子出现此行为，我们可以采用故事、儿歌等形式引导孩子，意识到自己的行为的不对的。

11、在日常生活中有些孩子特别爱告状，你如何看待？又如何进行教育？答：孩子会出现爱告状的行为，有几个原因：1、为了引起大人的注意；2、想获得老师和家长的赞美；3、嫉妒；4、有正义感；5、寻求庇护；教师应先找出孩子爱告状的原因，再进行教育。

12、露露入园快一年了，可她还是不太适应幼儿园的生活。

上课不举手、不愿唱歌、念儿歌，不愿与小朋友交往，也不愿与老师交流，更不愿参加幼儿园的各项活动，总是一个人默默地坐在自己的位置上。

你会如何让露露改变现在的情况呢？答：首先教师应有意无意的多关注露露，通过观察多了解孩子心理的内心世界，从而改变她此行为，并让班上比较活泼的孩子带动她，使她感受到集体的温暖。

当孩子踏出一步时，教师应及时的给予鼓励，从而树立她的自信感。

13、乐乐放学回家时，经常偷偷的将幼儿园里的小玩具藏在书包里带回家，请对乐乐的这种行为作分析，同时，作为老师的你会如何处理？答：告诉孩子幼儿园的玩具不能带回家，幼儿园的玩具是在幼儿园一起玩的。

同时和家长沟通，希望能共同督促孩子改掉这习惯。

14、豆豆是个性格内向，不善于交往的孩子。

为了增进他和大家的交流，老师推举他担任“轮流小班长”。

没想到遭到了其他小朋友的反对，还把他做班长的胸牌扔到了垃圾桶里。

豆豆本人也表示当不当这个班长无所谓。

你认为班里为什么会出现这种情况？有什么更好的办法呢？答：因为豆豆交往能力没有在班上很好的体现，所以其它孩子都不认可她，她当小班长孩子们都不开心导致了这行为。

老师这时候可以鼓励孩子，让她像别的孩子一样承担起这责任，并鼓励别的孩子一起帮助她，让她克服怕胜任不了无所谓的心理。

15、活动区里，总有四五个男孩子用积塑玩具拼插成刀枪，在一起比比划划。

老师觉得这样很危险，一眼看不到，就容易出意外。

于是，除了不断地提醒以外，还抽出时间引导他们拼插新玩具，转移他们的注意力，但效果不佳。

老师为此很苦恼。

不让孩子们玩，剥夺了他们游戏的权利；让孩子们玩呢，实在怕有闪失。

您有什么好的建议？答：男孩喜欢刀枪无可厚非，由此出现的“比划”是幼儿想象力的升华。

他们由刀枪联想到的打仗，于是将桌面游戏自发转换成了“角色游戏”，这是幼儿发展阶段中的一次重要的飞跃。

我们可以满足他们的发展需要，尊重他们的选择，支持、帮助他们完成这一飞跃。

另外在游戏中存在的安全问题，小朋友还没有意识到，我们可以因势利导一起讨论“比比划划”的后果，让大家一起来关注游戏中的危险，从而发挥幼儿的自主性，提高幼儿对安全的认识。