逻辑推理能力培训教材
北师大版数学四年级春季思维培训教材
北师大版数学四年级春季思维培训教材北师大版数学四年级春季思维培训教材是一本非常重要的教材，它旨在培养学生的数学思维能力，提高他们的解决问题的能力和创新思维。
下面我将从教材内容、培养思维能力的方法以及对学生的影响等方面展开介绍。
首先，北师大版数学四年级春季思维培训教材内容丰富多样。
教材包括数与代数、图形学与几何学、统计与概率等多个模块，每个模块都包含了大量的例题和练习题，通过这些题目可以让学生更加深入地理解和应用所学的知识。
同时，教材注重启发式教学，通过引导学生自主发现问题、解决问题的方法，培养他们的逻辑思维和探索精神。
其次，北师大版数学四年级春季思维培训教材采用了多种培养思维能力的方法。
教材中有一些思维训练题目，这些题目给学生提供了一定的思维难度，通过解决这些题目，学生可以培养自己的观察能力、逻辑思维能力和推理能力。
此外，教材中还有一些拓展和创新题目，这些题目鼓励学生思考不同的解题思路和方法，培养他们的创新意识和问题解决能力。
同时，教材也提供了一些思维导图和思维激发活动，通过这些活动将数学与生活情境相结合，帮助学生将所学的知识应用于实际问题中，提高他们的数学思维水平。
最后，北师大版数学四年级春季思维培训教材对学生的影响是深远而积极的。
首先，这本教材培养了学生的数学思维能力，帮助他们更好地理解和应用数学知识。
其次，教材的启发式教学方法有助于学生培养自主学习的能力，提高他们的问题解决能力和创新思维水平。
第三，教材中的拓展和创新题目以及思维导图和思维激发活动，可以激发学生的求知欲和好奇心，激发他们对数学的兴趣，培养他们的学习动力。
总的来说，北师大版数学四年级春季思维培训教材是一本非常重要的教材，它不仅提供了丰富的内容，还采用了多种培养思维能力的方法。
这本教材对学生的思维能力、问题解决能力和创新思维能力的培养起到了积极的作用，对他们的学习和未来发展都具有重要意义。
《浙江省公务员录用考试专用教材：心理测评(最新版)》读书笔记模板
质量管理标准化
质量管理标准化是指将质量管理规范化、制度化、标准化，形成一套行之有效的质量管理体系，从而实现质量管理的科学化、规范化和常态化。
质量管理标准化的实施可以使企业的质量管理水平不断提高，产品质量稳定可靠，并且能够适应国际市场的质量要求。
质量管理标准化包括质量管理体系的建立、质量管理标准的制定和执行、质量管理标准的认证等环节。
在建立质量管理体系时，应根据企业实际情况制定相应的质量管理制度和标准，确保质量管理的有效性和可持续性。
质量管理标准的制定和执行应符合国家和行业标准，同时也要考虑企业的实际情况和需求，确保标准的实施的可行性和有效性。
质量管理标准的认证是对企业质量管理体系的评价和认可，是企业参与国际市场的必要条件。
在质量管理标准化的实施过程中，应注重以下几点：首先，要注重质量管理标准化的长期性和可持续性。
其次，要注重质量管理标准化的灵活性和可变性，在制定和实施标准时，应考虑到市场需求和企业实际情况的变化。
最后，要注重质量管理标准化的全员参与，只有全员参与，才能形成共识，确保标准的执行和落实。
总之，质量管理标准化是企业质量管理的基础，是企业实现质量竞争优势的重要手段，是企业参与国际市场的必要条件。
企业应根据自身情况，认真实施质量管理标准化，不断提高质量管理水平，提升产品质量，赢得市场和客户的信任和支持。
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数学不好关于推理的书启蒙
数学不好关于推理的书启蒙百花思维训练365天：妈妈圈很火的一套，冲民办的宝贝必刷系列，适合3-6岁儿童，全套12本，从简到难，学前能刷完就很不错了，后面几本还是有点难度的，内容主要包括下面这些：1、自然测量：学习比较各种量的方法，量的相对化和系列化，巩固数学逻辑概念的基础，如：学习比轻重、比大小、逆对应等。
2、空间认识：能够正确地观察理解物体之间的位置关系，并通过语言把它们表达出来。
能从自己和别人所在位置观察并表达物体之间的位置关系，如：学习四方观察、镜面成像、位置关系等。
3、数学逻辑：能够通过对集合数的掌握来理解事物的共同点和不同点，通过对日常生活中一些实物的接触和体验为小学学习四则运算打下基础，如：学习等量代换、应用题等。
4、图形：通过拼组和分割图形来了解图形的特点。
通过使用拼板积木来提高图形能力，如：学习数图形、图形的重叠和回转等。
5、语言：能够阅读和书写的前提是具备听和说的能力。
通过对听故事理解故事来培养听力和理解力，通过看图说话和词汇学习来培养表达能力，通过练习造句来巩固对基本句子结构的掌握。
6、记忆：通过对实物、位置、数字、图形、语言的记忆等练习来学习记忆的方法，提高记忆能力。
7、推理：通过对跷跷板上物体之间关系的推理来判断物体之间关系的推理。
通过找规律的魔法箱来学习和掌握事物之间的关联性和规律性，找规律的题目就是推理能力的集中体现。
8、理科—社会常识及其他：通过日常生活中各种现象的学习来掌握一些规则和知识。
同时了解和掌握判断是非的标准。
9、制作和动手能力：通过绘画、制作等活动来培养一些基本的技能。
通过使用剪刀、折纸、绳、筷子等训练和培养动手能力，为将来的书写打下良好的基础。
摩比爱数学：《摩比爱数学》是学而思旗下专业儿童教育品牌——摩比思维线下学前儿童数学思维课程的配套教材。
专门针对3-6岁儿童关键期智力发展规律，以可视化视频教学为基础，变抽象数学概念为具体可见、触手可摸的游戏与手工，有重点有计划地推进儿童数学思维启蒙的阶梯式发展。
简单的逻辑学 达夫
简单的逻辑学达夫
【原创实用版】
目录
1.简单逻辑学的概念和作用
2.《简单的逻辑学》的主要内容
3.作者达夫的背景和贡献
4.对简单逻辑学的评价和影响
正文
《简单的逻辑学》是一本关于逻辑学的入门书籍，旨在帮助读者理解和运用基本的逻辑原理。
逻辑学作为一门科学，对于提高人们的思维能力和判断力具有重要意义。
本书主要内容包括：逻辑基本概念、判断与推理、论证与反驳等。
书中通过丰富的例子和练习题，帮助读者掌握逻辑学的基本知识，培养正确的思维方法。
作者达夫（Dave）以其简洁明了的写作风格和深入浅出的讲解，使得这本书成为逻辑学领域的经典之作。
达夫（Dave）是一位著名的逻辑学专家，他在学术界拥有很高的声誉。
他在逻辑学领域的贡献主要体现在：推动逻辑学的普及，将复杂的逻辑学原理简化为易于理解的知识，让更多的人能够受益于逻辑学的魅力。
《简单的逻辑学》自出版以来，受到了广泛好评，被认为是逻辑学领域的经典教材。
本书对于提高人们的逻辑思维能力、判断力和论证能力具有很大的帮助，同时也为逻辑学的研究和发展奠定了基础。
在我国，这本书也被广泛应用于各类教育和培训领域，受到了很高的评价。
总之，《简单的逻辑学》是一本值得一读的逻辑学入门书籍。
通过学习本书，读者可以提高自己的逻辑思维能力，更好地应对生活和工作中的各种问题。
全脑课程培训方案设计模板
一、培训背景随着社会的发展和科技的进步，人们对教育的需求越来越高，全脑教育作为一种新兴的教育理念，旨在通过激发左右脑潜能，培养孩子的全脑思维能力，提高其综合素质。
为满足社会和家长的需求，特制定本全脑课程培训方案。
二、培训目标1. 激发学员左右脑潜能，提高全脑思维能力；2. 培养学员语言能力、注意力、记忆力、观察力、逻辑推理能力；3. 帮助学员形成良好的学习习惯，提高学习效率；4. 增强学员的自信心和团队协作能力。
三、培训对象1. 幼儿园教师；2. 家长；3. 对全脑教育感兴趣的社会人士。
四、培训内容1. 全脑教育概述：介绍全脑教育的起源、发展、理念及在我国的应用情况；2. 全脑思维训练：通过具体案例和实例，讲解如何运用全脑思维方法提高学习效率；3. 全脑教学法：探讨全脑教学在幼儿园、中小学及成人教育中的应用；4. 全脑教具与教材：介绍全脑教学所需的教具和教材，以及如何使用它们；5. 全脑心理辅导：针对学员心理特点，提供相应的心理辅导方法，帮助学员克服学习困难。
五、培训方式1. 理论讲解：邀请资深全脑教育专家进行授课，系统讲解全脑教育相关理论；2. 案例分析：通过实际案例分析，帮助学员了解全脑教育的应用；3. 互动交流：组织学员进行分组讨论，分享学习心得和经验；4. 实践操作：提供全脑教具和教材，让学员亲身体验全脑教学；5. 心理辅导：针对学员心理需求，提供个性化心理辅导。
六、培训时间1. 短期培训：2-3天；2. 长期培训：每月举办一期，每期2-3天。
七、培训费用1. 短期培训：1000元/人；2. 长期培训：3000元/人。
八、培训效果评估1. 学员满意度调查；2. 学员学习成果展示；3. 学员在实践中的应用情况。
九、培训后续服务1. 提供全脑教具和教材；2. 定期举办学员交流沙龙；3. 提供全脑教育咨询服务。
本培训方案旨在为学员提供全面、系统的全脑教育知识和技能，帮助学员在工作和生活中更好地发挥全脑潜能，提高综合素质。
如何在考研培训中提高自己的逻辑填空能力
如何在考研培训中提高自己的逻辑填空能力考研培训是为了帮助考生以更高的竞争力通过考研，其中逻辑填空作为考试的一部分，对考生的逻辑思维和语言能力有着很高的要求。
那么，在考研培训中，如何提高自己的逻辑填空能力呢？本文将介绍一些方法和技巧。
一、培养逻辑思维能力逻辑思维能力是进行逻辑填空的基础，只有具备了一定的逻辑思维能力，才能更好地理解题目、抓住关键信息并进行准确的推理。
培养逻辑思维能力可以从以下几个方面入手：1. 阅读逻辑相关的书籍：通过阅读相关的逻辑教材或书籍，可以了解逻辑的基本原理和常用的推理方法，同时也可以丰富自己的逻辑词汇。
2. 做逻辑推理题：逻辑推理题是培养逻辑思维能力的有效方式。
可以选择一些经典的逻辑推理题进行练习，并注意分析解题思路和规律，提高自己的逻辑推理能力。
3. 增强逻辑思维的训练：平时可以多进行一些逻辑思维相关的训练，比如通过解迷题、数学题、棋类游戏等方式，锻炼自己的逻辑思维和分析问题的能力。
二、熟悉考点和题型了解逻辑填空的考点和题型，对于提高逻辑填空能力非常重要。
熟悉考点和题型可以帮助考生更好地理解题目，找到解题的思路和方法。
在考研培训中，可以通过以下方式来熟悉考点和题型：1. 分析历年真题：通过仔细研究历年的真题，找出其中的共同点和规律，了解考点和命题的方式，有针对性地进行备考。
2. 刷题练习：选择一些经典的逻辑填空题，进行刷题练习。
通过大量的实际操作，可以提高自己的解题速度和准确率，熟悉不同类型的题目。
3. 整理总结：将做过的题目进行分类整理，总结出常见的考点和解题思路，形成属于自己的解题方法和技巧。
三、加强语言能力逻辑填空作为考试的一部分，除了对逻辑思维能力的考验外，也对考生的语言能力有一定要求。
因此，加强语言能力对提高逻辑填空能力也是很重要的。
1. 增加词汇量：逻辑填空题涉及到很多词汇，因此扩大自己的词汇量是必不可少的。
可以通过背单词、阅读英语文章等方式来增加词汇量。
2. 学习词组和搭配：在备考逻辑填空时，不仅要掌握单词的意义，还要学习词组和搭配的搭配关系，这可以帮助我们更好地理解句子的含义。
培养逻辑思维能力的书
培养逻辑思维能力的书培养逻辑思维能力是提高自身综合素质的关键一环。
逻辑思维能力不仅在学术研究领域有很大的用处，也在日常生活中发挥重要作用。
下面是一些培养逻辑思维能力的书籍参考内容，这些书籍包括逻辑学的经典著作、数理逻辑、辩论和批判性思维等方面的内容。
1. 《逻辑引论》（Introduction to Logic）-伊拉维兹（Irving M. Copi）, 卡尔·科恩（Carl Cohen）这是一本经典的逻辑学入门教材。
该教材全面介绍了逻辑的基本概念和方法，包括命题逻辑、谓词逻辑、演绎推理和归纳推理等。
适合初学者入门研究逻辑学，并可通过解题、练习提高逻辑思维能力。
2. 《批判性思维》（Thinking, Fast and Slow）-丹尼尔·卡尼曼（Daniel Kahneman）这本书是诺贝尔奖得主丹尼尔·卡尼曼的代表作，结合多年心理学研究成果，详细阐述了人们的思维方式和决策过程。
通过深入研究认知偏差、逻辑错误和直觉判断等方面，帮助读者提高批判性思维和决策能力。
3. 《数理逻辑》（Mathematical Logic）- 小岛由利子（Tomoko Imai）这是一本介绍数理逻辑的学术著作，深入讨论了一阶逻辑、二阶逻辑、模型论和计算理论等数理逻辑的重要概念和技术。
通过学习数理逻辑，读者可以培养严密的思考和推理能力，提高解决问题的逻辑思维水平。
4. 《论辩学》（The Art of Argument） - 粟谷光昭（Mitsuo Suga）这本书主要介绍了辩论的基本知识和技巧。
通过学习辩论，读者可以锻炼分析问题、提出论点、论证和反驳的能力，进而提高逻辑思维、口才和说服能力，更好地处理争论和冲突。
5. 《逻辑顺序与严密推理训练》（A Rulebook for Arguments）- 安东尼·韦斯特（Anthony Weston）这本书介绍了辩证推理的基本原则和规则。
simon课程讲义
Simon课程讲义1. 课程介绍Simon课程是一门旨在帮助学生提高思维能力和解决问题能力的培训课程。
本课程以“思考者”和“解决者”为核心概念，通过培养学生的逻辑思维、创造力和批判性思维等能力，帮助他们成为优秀的决策者和问题解决者。
2. 课程目标•培养学生的逻辑思维能力，包括分析问题、归纳总结、推理论证等；•培养学生的创造力，鼓励他们提出新颖独特的观点和解决方案；•培养学生的批判性思维能力，使他们能够评估信息的可靠性和有效性；•培养学生的团队合作精神和沟通能力，使他们能够与他人合作解决复杂问题。
3. 课程大纲模块一：基础思维训练•思考模式：培养学生掌握不同类型问题的解决方法；•归纳与总结：训练学生从大量信息中提炼出核心观点和关键信息；•逻辑推理：教授学生如何运用逻辑思维解决问题；•创造性思维：激发学生的创造力，培养他们提出新颖观点和解决方案的能力。
模块二：批判性思维训练•信息评估：培养学生判断信息可靠性和有效性的能力；•证据分析：教授学生如何分析和评估证据的可信度；•逻辑推理与辩证思维：训练学生运用逻辑推理和辩证思维解决复杂问题。
模块三：团队合作与沟通技巧•团队合作：培养学生在团队中发挥积极作用，协调合作与冲突处理能力；•沟通技巧：教授学生有效沟通的方法和技巧，包括口头表达和书面表达。
4. 教学方法本课程采用多种教学方法，包括： - 授课讲解：通过讲解理论知识，引导学生掌握基础概念和方法； - 实践演练：通过案例分析、小组讨论、角色扮演等形式，帮助学生将所学知识应用于实际问题； - 个案研究：通过分析和讨论真实案例，培养学生的问题解决能力和批判性思维； - 小组项目：通过小组合作项目，培养学生的团队合作和沟通能力。
5. 评估方式本课程的评估方式包括： - 平时表现：包括课堂参与、小组讨论等； - 个人作业：包括思考题、案例分析等； - 小组项目成果评估：评估小组合作项目的完成情况和质量。
6. 参考教材本课程的参考教材如下： 1. 赵凤岐.《逻辑思维与创造力》. 清华大学出版社, 2018. 2. 罗纳德·H·特斯特勒, 斯图尔特·H·特斯特勒, 约瑟夫·D·卡普兰.《批判性思维》. 机械工业出版社, 2019. 3. 罗杰·费舍尔, 威廉·尤姆斯.《沟通原理》. 中国人民大学出版社, 2017.7. 注意事项•学生需要积极参与课堂讨论和实践活动，发表自己的意见和观点；•学生需要按时完成作业和小组项目，保证质量；•学生需要尊重他人的意见和观点，建立良好的学习氛围。
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★阿德里安、布福德和卡特三人去餐馆吃饭，他们每人要的不是火腿就是猪排。
如果阿德里安要的是火腿，那么布福德要的就是猪排。
要火腿的不是阿德里安就是卡特，但是不会两人都要火腿。
布福德和卡特也不会两人都要猪排。
谁昨天要的是火腿，今天要的是猪排很少有关于逻辑趣题的书出版，但乔治·萨默斯先生就奉献了两本（另一本为《逻辑推理新趣题》）。
每本50 道精心设计的逻辑趣题，从易到难，顺次排列。
后面最难的那几道题，就是解题专家，也会感到棘手。
你大概还未曾有机会测试一下自己的逻辑推理能力吧现在测试一下，怎么样但愿每道题后所附的提示能帮你抵挡马上去翻书后答案的诱惑。
顺便说一下，除了少数题目需要一些简单的初中代数知识外，只要求你有——灵活的思路和机智的推理。
序言本书中的趣题，都被写成“到底是谁干的”之类的短小谜案。
每道趣题提供了若干线索，要求读者，或者说“侦探”，根据这些线索在一些不同的对象中判别出哪一个是题目要求寻找的对象（或者继续上面的比喻，在一些可疑分子中判定哪一个是真正的罪犯）。
在这些趣题中，有些是真的要你去查出一个罪犯，但是绝大多数趣题只涉及基本上属于守法的公民或者纯粹的数字。
解答这些趣题的一般方法是：在每道趣题末尾提出的问题中，陈述了要寻找的对象所必须满足的一个条件。
例如，“第六号纸牌是A、K、Q 还是J”就是把“第六号纸牌”规定为一个条件。
题目中的线索也或明或暗地规定着各个“可疑分子”所必须满足的条件。
“侦探”要做的事，是发现全部的条件，然后判定哪一个——而且是唯一的一个——“可疑分子”，能够满足问题中陈述的条件。
在这50 道趣题中，有40 道并不要求读者具有专门的知识。
有些题目涉及一些数字，但并不需要代数知识。
有 10 道趣题需要用到简单的初中代数知识。
乔治J.萨默斯1 昨天火腿，今天猪排阿德里安、布福德和卡特三人去餐馆吃饭，他们每人要的不是火腿就是猪排。
（1）如果阿德里安要的是火腿，那么布福德要的就是猪排。
（2）阿德里安或卡特要的是火腿，但是不会两人都要火腿。
（3）布福德和卡特不会两人都要猪排。
谁昨天要的是火腿，今天要的是猪排提示：判定哪些人要的菜不会变化。
2 瓦尔、林恩和克里斯瓦尔、林恩和克里斯是亲缘关系，但他们之间没有违反伦理道德的问题。
（1）他们三人当中，有瓦尔的父亲、林恩唯一的女儿和克里斯的同胞手足。
（2）克里斯的同胞手足既不是瓦尔的父亲也不是林恩的女儿。
他们中哪一位与其他两人性别不同提示：以某一人为瓦尔的父亲并进行推断；若出现矛盾，换上另一个人。
3 医务人员“医院里的医务人员，包括我在内，总共是16 名医生和护士。
下面讲到的人员情况，无论是否把我计算在内，都不会有任何变化。
在这些医务人员中：（1）护士多于医生。
（2）男医生多于男护士。
（3）男护士多于女护士。
（4）至少有一位女医生。
”这位说话的人是什么性别和职务提示：确定一种不与题目中任何陈述相违背的关于男护士、女护士、男医生和女医生的人员分布情况。
4 弗里曼先生的未婚妻弗里曼先生认识埃达、比、茜德、黛布、伊芙这五位女士。
（1）五位女士分为两个年龄档：三位女士小于30 岁，两位女士大于30 岁。
（2）两位女士是教师，其他三位女士是秘书。
（3）埃达和茜德属于相同的年龄档。
（4）黛布和伊芙属于不同的年龄档。
（5）比和伊芙的职业相同。
（6）茜德和黛布的职业不同。
（7）弗里曼先生将同其中一位年龄大于30 岁的教师结婚。
谁是弗里曼先生的未婚妻提示：确定哪几位女士的年龄小于30 岁，哪几位女士是秘书。
5 六个A在这下面两个加法算式中，每个字母都代表0～9 的一个数字，而且不同的字母代表不同的数字。
请问A 代表哪一个数字提示：判定 A+B+C 和 A+D+E 的值。
6 并非腰缠万贯安妮特、伯尼斯和克劳迪姬是三位杰出的女性，她们各有一些令人注目的特点。
（1）恰有两位非常聪明，恰有两位十分漂亮，恰有两位多才多艺，恰有两位腰缠万贯。
（2）每位女性至多只有三个令人注目的特点。
（3）对于安妮特来说，下面的说法是正确的：如果她非常聪明，那么她也腰缠万贯。
（4）对于伯尼斯和克劳迪娅来说，下面的说法是正确的：如果她十分漂亮，那么她也多才多艺。
（5）对于安妮特和克劳迪娅来说，下面的说法是正确的：如果她腰缠万贯，那么她也多才多艺。
哪一位女性并非腰缠万贯提示：判定哪几位女性多才多艺。
7 网球选手有两位女士，艾丽斯和卡罗尔，还有两位先生，布赖恩和戴维，他们四人都是运动员。
其中一位是游泳选手，一位是滑冰选手，一位是体操选手，一位是网球选手。
有一天，他们围着一张方桌而坐：（1）游泳选手坐在艾丽斯的左边。
（2）体操选手坐在布赖恩的对面。
（3）卡罗尔和戴维相邻而坐。
（4）有一位女士坐在滑冰选手的左边。
谁是网球选手提示：按姓名给出这四人的各种可能的坐法。
然后确定可以把哪些运动项目分配给哪些人而不会与任何陈述发生矛盾。
8 一轮牌安东尼、伯纳德和查尔斯三人玩了一轮牌，其中每盘只有一个赢家。
（1）谁首先赢了三盘谁就是这一轮的赢家。
（2）没有人连续赢两盘。
（3）安东尼是第一盘的发牌者，但不是最后一盘的发牌者。
（4）伯纳德是第二盘的发牌者。
（5）他们三人围着桌子坐在固定的坐位上，按顺时针方向轮流发牌。
（6）无论谁发牌，他发牌的那一盘都没赢。
谁赢了这一轮牌提示：判定总共玩了多少盘和谁赢了最后一盘。
9 三个D在下面的乘法算式中，每个字母代表0～9 的一个数字，而且不同的字母代表不同的数字。
请问D 代表哪一个数字提示：首先判定111 的整数因子。
10 律师们的供词艾伯特、巴尼和柯蒂斯三人，由于德怀特被谋杀而受到传讯。
犯罪现场的证据表明，可能有一名律师参与了对德怀特的谋杀。
这三人中肯定有一人是谋杀者，每一名可疑对象所作的两条供词是：艾伯特：（1）我不是律师。
（2）我没有谋杀德怀特。
巴尼：（3）我是个律师。
（4）但是我没有杀害德怀特。
柯蒂斯：（5）我不是律师。
（6）有一个律师杀了德怀特。
警察最后发现：Ⅰ.上述六条供词中只有两条是实话。
Ⅱ.这三个可疑对象中只有一个不是律师。
是谁杀害了德怀特提示：判定（2）和（4）这两条供词都是实话，还是其中只有一条是实话。
11 点子的排列方向正常的骰子，相对两面的点子数目之和总是 7；就此而言，上图中的三只骰子是正常的。
但是，从点子的排列方向来看，其中有一只与其他两只不同。
在A、B、C 这三只骰子中，哪一只与其他两只不同提示：判定哪些面上的点子可以有不同的排列方向；然后判定这些排列方向在不同的骰子中是否一致。
12 科拉之死科拉死了，是中毒死的。
为此，安娜和贝思受到了警察的传讯。
安娜：如果这是谋杀，那肯定是贝思干的。
贝思：如果这不是自杀，那就是谋杀。
警察作了如下的假定：（1）如果安娜和贝思都没有撒谎，那么这就是一次意外事故。
（2）如果安娜和贝思两人中有一人撒谎，那么这就不是一次意外事故。
最后的事实表明，这些假定是正确的。
科拉的死究竟是意外事故，还是自杀，甚至是谋杀提示：根据安娜的供词是真是假，判定科拉之死的性质；然后判定警察的哪个假定能够适用。
13 兰瑟先生的坐位“五对夫妇参加兰瑟先生的生日晚宴。
坐位是按照如下图所示的L 形餐桌安排的：在餐桌周围：（1）每位男士坐在一位女士的对面。
（2）我坐在坐位a，在我丈夫的对面。
（3）没有一位女士坐在两位男士之间。
（4）兰瑟先生坐在两位女士之间。
兰瑟先生坐的是哪个坐位”注：“在两位男士（或女士）之间”，指的是沿桌子边缘，左侧是一位男士（或女士），右侧是另一位男士（或女士）。
提示：先判定在不考虑具体坐位的情况下，五对夫妇围桌而坐的可能坐位安排；然后，从说话者的位置开始，判定具体坐位的安排情况。
14 被乘数首位变末位在下面这个乘法算式中，每个字母代表0～9 的一个数字，而且不同的字母代表不同的数字。
有趣的是，把被乘数的首位数字移作末位数字，就变成了积。
M 代表哪一个数字提示：选择M 和A 的值以判定其他字母的相应值。
15 单张多拉、洛伊丝和罗斯玩一种纸牌游戏，一共35 张牌，其中有17 个对子，还有一个单张。
（1）多拉发牌，先给洛伊丝一张，再给罗斯一张，然后给自己一张；如此反复，直到发完所有的牌。
（2）在每个人把手中成对的牌打出之后，每人手中至少剩下一张牌，而三人手中的牌总共是9 张。
（3）在剩下的牌中，洛伊丝和多拉手中的牌加在一起能配成的对子最多，罗斯和多拉手中的牌加在一起能配成的对子最少。
单张发给了谁提示：判定给每个人发了几张牌以及每两个人手中的牌加在一起能配成的对子的数目。
16 姐妹俩阿格尼丝、贝齐、辛迪、迪莉娅这四位女士在工作间歇去用了些咖啡点心，正在付款。
（1）有两位女士，身上带有的硬币各为60 美分，都是银币，且枚数相同，但彼此间没有一枚硬币面值相同。
（2）有两位女士，身上带有的硬币各为75 美分，都是银币，且枚数相同，但彼此间没有一枚硬币面值相同。
（3）阿格尼丝的账单是10 美分，贝齐的账单是20 美分，辛迪的账单是45 美分，迪莉娅的账单是55 美分。
（4）每位女士都一分不少地付了账，而且不用找零。
（5）有两位女士是姐妹俩，她们付账后剩下的硬币枚数相同。
哪两位女士是姐妹注：“银币”是指5 美分、10 美分、25 美分或50 美分的硬币。
提示：先判定四种符合题意的持币情况，然后判定每人符合哪种情况。
17 第二次联赛艾伦、巴特、克莱、迪克和厄尔每人都参加了两次网球联赛。
（1）每次联赛只进行了四场比赛：艾伦对巴特艾伦对厄尔克莱对迪克克莱对厄尔（2）只有一场比赛在两次联赛中胜负情况保持不变。
（3）艾伦是第一次联赛的冠军。
（4）在每一次联赛中，输一场即被淘汰，只有冠军一场都没输。
谁是第二次联赛的冠军注：每场比赛都不会有平局的情况。
提示：从一个人必定胜的比赛场数，判定在第一次联赛中每一场的胜负情况；然后判定哪一位选手在两场联赛中输给了同一个人。
18 缺失的数字在下列加法算式中，每个字母代表0～9 的一个数字，而且不同的字母代表不同的数字：请问缺了0～9 中的哪一个数字提示：从 A、E 和 F 的值判定 B 的可能值；然后判定从 C+C 是否进位。
19 见习医生的一星期有三位见习医生，他们在同一家医院中担任住院医生。
（1）一星期中只有一天三位见习医生同时值班。
（2）没有一位见习医生连续三天值班。
（3）任两位见习医生在一星期中同一天休假的情况不超过一次。
（4）第一位见习医生在星期日、星期二和星期四休假。
（5）第二位见习医生在星期四和星期六休假。
（6）第三位见习医生在星期日休假。
三位见习医生星期几同时值班提示：判定星期日、星期二和星期四是谁值班；然后判定在题目中没有提到的三天中分别是谁休假。
20 电影主角亚历克斯·怀特有两个妹妹：贝尔和卡斯；亚历克斯·怀特的女友费伊·布莱克有两个弟弟：迪安和埃兹拉。