综合实践课参考案例《垃圾分类》
垃圾分类教学实践记录(3篇)
第1篇一、实践背景随着我国城市化进程的加快，垃圾问题日益突出，垃圾处理已经成为一个亟待解决的问题。
垃圾分类作为一种有效的垃圾处理方式，能够减少垃圾量，提高资源利用率，保护环境。
为了提高学生的环保意识，培养学生的垃圾分类习惯，我们学校开展了垃圾分类教学实践活动。
二、实践目的1. 提高学生的环保意识，让他们认识到垃圾分类的重要性。
2. 培养学生的垃圾分类习惯，使他们在日常生活中自觉进行垃圾分类。
3. 增强学生的实践能力，提高他们的综合素质。
三、实践内容1. 课前准备（1）收集相关资料，了解垃圾分类的基本知识和方法。
（2）制作垃圾分类宣传海报，提高学生的兴趣。
（3）设计垃圾分类实践环节，确保实践活动的顺利进行。
2. 课堂教学（1）讲解垃圾分类的基本知识，让学生了解垃圾分类的意义和分类标准。
（2）通过案例分析，让学生了解垃圾分类在实际生活中的应用。
（3）组织学生进行垃圾分类知识竞赛，检验他们的学习成果。
3. 实践活动（1）组织学生参观垃圾分类处理厂，了解垃圾分类的整个过程。
（2）开展垃圾分类实践活动，让学生亲手进行垃圾分类。
（3）邀请环保专家进行讲座，让学生了解垃圾分类的先进技术和理念。
4. 课后总结（1）组织学生撰写垃圾分类实践心得，分享他们的学习体会。
（2）评选优秀实践作品，展示学生的实践成果。
（3）总结实践活动中存在的问题，为今后的教学提供借鉴。
四、实践过程1. 课前准备我们收集了大量的垃圾分类资料，包括书籍、网络文章、视频等，让学生在课前对这些资料进行了解。
同时，我们制作了垃圾分类宣传海报，通过直观的图片和文字，让学生对垃圾分类有初步的认识。
2. 课堂教学在课堂上，我们首先讲解了垃圾分类的基本知识，包括垃圾分类的意义、分类标准、分类方法等。
然后，我们通过案例分析，让学生了解垃圾分类在实际生活中的应用。
最后，我们组织了垃圾分类知识竞赛，检验学生的学习成果。
3. 实践活动我们组织学生参观了垃圾分类处理厂，让他们亲眼看到垃圾是如何被分类处理的。
综合实践课参考案例《垃圾分类》
《垃圾分类》综合实践活动设计方案南京市瑞金路小学陈洁一、活动背景分析。
目前我国的垃圾总堆放量已达到70 多亿吨，并以每年8～10％的速度递增。
全国400 多座大中城市中，有2/3 的城市被城区外的垃圾包围着。
随着我国人民生活水平的不断提高，城市生活垃圾的处理问题越来越受到人们的关注。
其实，城市生活垃圾并不是污染环境的魔鬼，它也是一种资源，只是放错了时间和地点。
因为垃圾中含有很多可以利用的东西，但是在回收垃圾过程中，首先需要对垃圾进行恰当的分类。
也因此，垃圾的分类问题成为了人们日益关注和讨论的问题二、活动时间与活动目标。
活动时间：一个月左右，共分为四个课时。
第1 课时：提出问题，认识问题的严重性，形成相关技能。
第2 课时：学习撰写调查问卷，提升写作能力。
第3 课时：分发调查问卷，进行实地调研。
第4 课时：分析调查问卷，撰写垃圾分类倡议书活动目标：1．知识与技能：（1）通过活动，使学生了解垃圾的分类、危害、处理方法。
（2）通过撰写垃圾处理方案，培养学生的创新能力和想象能力。
2．过程与方法：（1）通过活动，增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识。
（2）让学生观察周围环境，说出环境的变化，并了解当今社会人们是如何处理垃圾的。
3．情感、态度与价值观：让学生们充分认识到：城市生活垃圾分类收集工作是实施垃圾减量化、资源化、无害化的一个十分重要的步骤，对于改善人民环境，实现城市的可持续发展，创建节约型社会具有重要意义。
城市生活垃圾分类收集，不仅关系到城市的文明程度和城市形象，也是城市生态环境建设最基础的工作，更是一项利国利民的事业。
三、活动准备：教师——收集相关素材；制定安全调研措施，确保学生安全。
学生——收集相关资料，做好相关准备。
四、活动过程：第一阶段：了解生活垃圾的危害，学会垃圾分类方法。
一、激趣导入，引发思考。
1．看校园美景，谈个人感受。
伴随着熟悉的音乐，我们一起走进瑞小的校园！（PPT 校园美丽图片连播，师生共看）。
小学四年级学生综合实践活动《废物分类》教学案例
小学四年级学生综合实践活动《废物分类》教学案例教学背景本教学案例是根据小学四年级学生的年龄、认知水平和社会实践需求设计的。
该学生群体对身边的环境认识初步建立，需要进行实践操作来深化对环境保护的认知。
同时，为了响应国家“垃圾分类”号召，本次教学的目标是使学生从小培养环保意识，学会对生活垃圾进行分类。
教学目标1. 了解垃圾分类的相关知识，并掌握垃圾分类的方法和技巧。
2. 培养学生的环保意识，激发其主动保护环境的积极性和责任感。
3. 提高学生的实践能力，让学生学以致用。
教学内容与时间分配本教学内容包括废物分类相关知识讲解、垃圾分类的方法和技巧演练、垃圾分类的实践操作、结果展示四个环节。
预计时间为三课时，每课时40分钟。
1. 废物分类相关知识讲解（1课时）- 垃圾的危害性- 国家垃圾分类政策- 垃圾分类的分类标准2. 垃圾分类的方法和技巧演练（1课时）- 双手抓取法- 对比法- 闻味法3. 垃圾分类的实践操作（1课时）- 学生分组进行实践操作，老师辅助检查和指导。
4. 结果展示（可安排在下堂课或学期初的环保展示活动中）- 学生利用展板等方式展示垃圾分类实践成果。
教学方法1. 情境教学法- 打破传统教学的框架，由老师引导学生通过自己的实践操作形成知识结构。
2. 分组探究式的研究合作方法- 开展小组合作研究，调动学生活动积极性，并且促进互动性和合作性。
教学评价1. 实践操作表现评价（60%）- 学生能否按照分类标准为垃圾分类。
- 学生对分类标准和方法是否掌握，操作是否规范、熟练。
2. 结果展示评价（40%）- 学生展示得体，表现是否自然、得当。
- 展示的内容是否丰富、详尽。
教学反思教学结束后，老师应该根据对教学情况的考察，总结教学中的不足，并及时改进。
本次教学的一个不足是个别学生在实践操作时对分类标准不够清晰，分辨困难，需要加强讲解，针对性地进行辅导。
小学劳动综合实践垃圾分类教案
小学劳动综合实践垃圾分类教案一、教学目标1. 让学生了解垃圾分类的重要性和意义。
2. 让学生掌握垃圾分类的基本知识和方法。
3. 培养学生的环保意识和劳动习惯。
二、教学内容1. 垃圾分类的基本概念和分类标准。
2. 垃圾分类的方法和技巧。
3. 垃圾分类的实际操作和实践体验。
三、教学过程1. 导入：通过讲解和图片展示，介绍垃圾分类的重要性和意义。
2. 讲解：讲解垃圾分类的基本概念、分类标准和方法。
3. 实践：分组进行垃圾分类的实际操作，让学生亲身体验。
4. 总结：讲解垃圾分类的注意事项和劳动习惯的培养。
四、教学评价1. 学生对垃圾分类的概念、标准和方法的掌握程度。
2. 学生在实际操作中的表现和垃圾分类的效果。
3. 学生对垃圾分类的认识和环保意识的提升。
五、教学资源1. 垃圾分类的宣传资料和图片。
2. 垃圾分类的实际操作材料和工具。
3. 教学评估工具和评价表。
六、教学活动1. 观看垃圾分类宣传教育视频，让学生更直观地了解垃圾分类的重要性和方法。
2. 组织学生参观社区或学校附近的垃圾处理设施，了解垃圾处理的实际情况。
3. 开展垃圾分类知识竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
4. 制作垃圾分类的手抄报或海报，提高学生对垃圾分类的认识和宣传意识。
七、教学实践1. 设立垃圾分类试点区域，让学生在实际生活中实践垃圾分类。
2. 组织学生参与社区或学校的垃圾分类志愿服务活动，培养学生的社会责任感和劳动意识。
3. 开展垃圾分类创意实践项目，鼓励学生提出创新性的垃圾分类方法和解决方案。
八、教学反馈与反思1. 定期收集学生对垃圾分类学习和实践的反馈意见，了解学生的困难和问题，及时进行指导和帮助。
2. 组织学生进行垃圾分类实践的反思和总结，让学生分享自己的经验和收获，提高学生的认识和能力。
九、教学拓展1. 组织学生参观环保相关的展览或活动，拓宽学生的视野，增强环保意识。
2. 开展垃圾分类的主题班会或家长会，加强与家长和社区的沟通与合作，共同推动垃圾分类工作。
综合实践活动课垃圾分类教学设计
综合实践活动课垃圾分类教学设计综合实践活动课垃圾分类教学设计范文（精选13篇）在教学工作者开展教学活动前，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
教学设计要怎么写呢？下面是店铺为大家收集的综合实践活动课垃圾分类教学设计范文（精选13篇），希望能够帮助到大家。
综合实践活动课垃圾分类教学设计范文（精选13篇）1设计意图一次，在户外活动的时候，班硷的一名幼儿(呼呼)有些流鼻涕，擦完鼻涕的纸正准备把纸扔到垃圾桶里，可是发现有好几个垃圾桶，不知仍在哪个好?旁边的小朋友说到：“纸应该扔到这个可回收垃圾里!”另一名幼儿说：“不对，应该扔到不可回收垃圾桶里。
”两人争论了起来，抓住这个契机，我们班开展了《地球环保小卫士》这个主题;另外现在随着人们对环保工作的重视，开始宣传垃圾分类的好处，人与自然是生命共同体，人类必须尊重自然、顺应自然、保护自然;结合本幼儿园是“家文化”的背景，班幼儿更是以爱国为基本活动。
地球是我们宝贵的家园，爱护地球就是爱护我们自己。
在这个主题中，孩子们将了解地球是我们的家，感受到生活在地球上的美好，认识自然里各种植物、动物的存在。
地球小卫士们将从热爱生活、热爱生活环境开始，做为一名地球小卫士，我们的孩子们还要学习树立正确的环保观念，通过本主题的学习，懂得从自己身边小事做起：节约每一滴水，捡起每一点儿垃圾，并进行合理的垃圾分类，养成低碳环保的生活方式。
活动目标1.知道生活中的垃圾分为哪几类，并能将垃圾准确地进行分类。
2.了解垃圾的处理方式，知道哪些垃圾可以回收再利用。
3.愿意从自身做起，做到垃圾分类，树立环保意识。
重点难点活动重点：了解垃圾分类的方法，并能用自己的行动保护身边的环境。
活动难点：能够准确的进行垃圾分类，并了解垃圾的处理方法。
活动准备1.经验准备：初步了解垃圾要分类。
2.物质准备：PPT课件、垃圾箱、各类垃圾图片1.可回收(蓝色)：塑料瓶、牛奶盒、包装盒、易拉罐、废纸、玻璃瓶、玩偶、衣服2.厨余垃圾(绿色)：骨头、菜叶、蛋壳、树叶、果皮3.有害垃圾(红色)：电池、药物、杀虫剂、消毒剂、化妆品4.其他垃圾(灰、黑色)：餐巾纸、湿纸巾、纸尿裤、烟蒂、花盆、土、砖活动过程一、开始部分：1.结合生活经验，导入活动。
垃圾分类综合实践的教案(精选5篇)剖析
可编辑修改精选全文完整版垃圾分类综合实践的教案垃圾分类综合实践的教案（精选5篇）作为一名无私奉献的老师，往往需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家整理的垃圾分类综合实践的教案（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
垃圾分类综合实践的教案1一、活动目标：1、通过活动，帮助幼儿了解垃圾与人类的关系，知道我们可以变废为宝。
2、学习如何进行垃圾分类，懂得垃圾分类的常识3、激发幼儿保护环境的意识。
4、学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。
5、幼儿通过亲身体验，明确五官的重要性。
二、活动准备：电脑课件、不同色的塑料桶或唐瓷桶四个（红、绿、蓝、白）、分类标签（金属、玻璃、塑料，有机物）、一袋准备扔掉的垃圾（纸盒、玻璃瓶、塑料袋、果皮果壳、易拉罐等物）。
图书、照片等。
三、活动过程：1、出示垃圾筒，引导幼儿讨论：这是什么？什么是垃圾？垃圾有没有用？如果我们的周围都是垃圾，生活会变得怎么样？那我们该怎么办？垃圾分类很重要，可以把有用的垃圾回收，还可以减轻垃圾场工作人员的劳动量，真是一举两得的好事情。
今天我们也来学一学垃圾分类吧。
2、出示一袋垃圾，通过提问引导幼儿分类。
（1）请小朋友按自己的想法把这袋垃圾里的物品进行分类，说说分类的理由。
教师根据其分类情况给予肯有或建议。
引导孩子们发现其中哪些是易燃的？（纸、果、壳、塑料）哪些是不易燃的？（玻璃瓶、易拉罐）易燃物中哪些是对土地无危害的？（纸、果壳）哪些是有危害的？（塑料），最后分出四种情况：有机物、金属、玻璃、塑料。
（2）请幼儿把这些垃圾和分类标签对位。
（3）请幼儿议论哪些颜色的桶适合放哪类东西？教师引导幼儿发现下面的对应关系：绿色――有机物；白色――塑料；蓝色――玻璃；红色――金属。
然后将分类签贴于桶上。
3、检查幼儿对分类知识的掌握。
教师提供若干物品，请幼儿说出应扔到哪里。
大家做判断。
综合实践教学案例垃圾分类,七中田甜.
综合实践教学案例——垃圾分类指导教师:保定市第七中学田甜一、活动背景分析。
随着经济社会生活水平的不断提高，对环境的冲击和压力越来越大。
根据资料显示“国家统计局和OECD数据显示，近几年我国生活垃圾产量保持5%左右的增长，2018年全国生活垃圾清运量达到2.28亿吨，当前中国已超过美国，成为全球产生垃圾最多的国家。
”在过去全国生活垃圾清运量始终高于无害化处理量，大量城市生活垃圾未经处理直接堆放，垃圾分类显然很有必要。
2019年6月初住建部、发改委等9部委发文宣布自2019年起在全国地级及以上城市全面启动生活垃圾分类工作开始，垃圾分类逐步引发热议。
7月1日，上海正式进入垃圾分类强制时代，垃圾分类无疑成为当前最热门的话题之一。
二、活动时间与活动目标。
活动时间：一个月左右，共分为三个课时活动阶段：第一课时：提出问题，了解垃圾带来的危害，垃圾分类的种类并且正确的进行垃圾分类。
第二课时：运用构图、色彩、比例等，做宣传的招贴画。
第三课时：将做好的招贴作品进行展示，可在社交媒体上进行上传（如：微信、抖音、微博等）。
活动目标：知识与技能1.通过活动使学生了解垃圾带来污染现状，了解垃圾分类的种类，进行正确的分辨并制作一幅招贴作品。
2.宣传垃圾分类，做垃圾分类的实践的引导者过程与方法以小组合作的方式进行，了解垃圾分类，增强学生动手实践能力和参与保护环境爱护家园生活的意识。
情感态度价值观垃圾分类势在必行，对于改善环境，提倡天更蓝、水更清，提高学生爱护环境，增加审美能力，培养对美的认识。
三.实施过程第一阶段：了解垃圾带来的危害，垃圾分类的种类并进行分类。
一.导入新课1.播放一段新闻联播的视频，提出问题，这段新闻给大家传递的信息是什么？学生进行回答，教师补充，从2019年我国开始进行垃圾分类的强制时代，请同学们思考垃圾污染给我们带来的危害是什么？二.讲授新课1.请同学们欣赏几张照片。
2.教师：“是不是给大家带来很强的视觉冲击力!请同学们以小组合作的方式进行讨论，垃圾污染给我们带来的危害？”学生回答，教师总结“污染大气，生物性的污染，污染水体，侵占大量的土地”。
2023-2024学年二年级下学期综合实践活动第二课《垃圾分类我最行》教案
2023-2024学年二年级下学期综合实践活动第二课《垃圾分类我最行》一、教学目标1. 让学生了解垃圾分类的重要性，认识到垃圾对环境的影响，培养学生的环保意识。
2. 使学生掌握垃圾分类的基本知识和方法，能够正确地将垃圾进行分类。
3. 培养学生良好的卫生习惯，提高学生的生活自理能力。
4. 增强学生的合作意识，培养学生的团队精神。
二、教学内容1. 垃圾分类的重要性2. 垃圾分类的基本知识和方法3. 垃圾分类的实际操作三、教学重点与难点1. 教学重点：垃圾分类的基本知识和方法，垃圾分类的实际操作。
2. 教学难点：垃圾分类的正确性和学生对垃圾分类的熟练程度。
四、教学过程1. 导入新课利用图片或实物导入，让学生了解垃圾的分类及对环境的影响。
2. 讲解垃圾分类的基本知识和方法讲解垃圾的种类，如可回收物、有害垃圾、湿垃圾、干垃圾等。
讲解垃圾分类的方法，如按颜色分类、按标志分类等。
3. 演示垃圾分类的实际操作老师现场演示垃圾分类的操作，让学生直观地了解垃圾分类的过程。
邀请学生上台进行垃圾分类的实际操作，加深学生对垃圾分类的理解。
4. 小组讨论将学生分成小组，讨论垃圾分类的重要性及如何做好垃圾分类。
每组选一名代表进行发言，分享本组的讨论成果。
5. 总结与反思老师对本节课的内容进行总结，强调垃圾分类的重要性。
学生对自己的垃圾分类操作进行反思，找出不足之处，并提出改进措施。
五、课后作业1. 让学生回家后，向家长宣传垃圾分类的重要性，共同做好家庭垃圾分类。
2. 让学生设计一份关于垃圾分类的宣传海报，提高垃圾分类的宣传力度。
六、教学评价1. 学生对垃圾分类知识的掌握程度。
2. 学生垃圾分类的实际操作能力。
3. 学生对垃圾分类的重视程度及环保意识的提高。
4. 学生在小组讨论中的表现及团队精神的体现。
七、教学反思1. 教学内容是否充实，学生是否掌握了垃圾分类的基本知识和方法。
2. 教学方法是否恰当，是否能够激发学生的学习兴趣。
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《垃圾分类》综合实践活动设计方案南京市瑞金路小学陈洁一、活动背景分析。
目前我国的垃圾总堆放量已达到70 多亿吨，并以每年8～10％的速度递增。
全国400 多座大中城市中，有2/3 的城市被城区外的垃圾包围着。
随着我国人民生活水平的不断提高，城市生活垃圾的处理问题越来越受到人们的关注。
其实，城市生活垃圾并不是污染环境的魔鬼，它也是一种资源，只是放错了时间和地点。
因为垃圾中含有很多可以利用的东西，但是在回收垃圾过程中，首先需要对垃圾进行恰当的分类。
也因此，垃圾的分类问题成为了人们日益关注和讨论的问题二、活动时间与活动目标。
活动时间：一个月左右，共分为四个课时。
第1 课时：提出问题，认识问题的严重性，形成相关技能。
第2 课时：学习撰写调查问卷，提升写作能力。
第3 课时：分发调查问卷，进行实地调研。
第4 课时：分析调查问卷，撰写垃圾分类倡议书活动目标：1．知识与技能：（1）通过活动，使学生了解垃圾的分类、危害、处理方法。
（2）通过撰写垃圾处理方案，培养学生的创新能力和想象能力。
2．过程与方法：（1）通过活动，增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识。
（2）让学生观察周围环境，说出环境的变化，并了解当今社会人们是如何处理垃圾的。
3．情感、态度与价值观：让学生们充分认识到：城市生活垃圾分类收集工作是实施垃圾减量化、资源化、无害化的一个十分重要的步骤，对于改善人民环境，实现城市的可持续发展，创建节约型社会具有重要意义。
城市生活垃圾分类收集，不仅关系到城市的文明程度和城市形象，也是城市生态环境建设最基础的工作，更是一项利国利民的事业。
三、活动准备：教师——收集相关素材；制定安全调研措施，确保学生安全。
学生——收集相关资料，做好相关准备。
四、活动过程：第一阶段：了解生活垃圾的危害，学会垃圾分类方法。
一、激趣导入，引发思考。
1．看校园美景，谈个人感受。
伴随着熟悉的音乐，我们一起走进瑞小的校园！（PPT 校园美丽图片连播，师生共看）。
2．行为对比，引发思考。
师：看到如此美丽的校园，你能用一两句话赞一赞咱们美丽的校园吗？生述。
师：说得非常好！想不想继续看？（PPT 扔垃圾图片) 生再谈此时的感受。
师相机引导学生说说在生活中还会产生哪些垃圾。
二、说一说，分一分。
1．师：生活中会产生哪些垃圾指名答。
师相机引导：想想在学习中、建筑上等还会产生什么样的垃圾。
2．说说对这些垃圾的认识。
指名答。
3．学生动手分垃圾。
师相机小结出有些垃圾还是有用的，只是被放错地方的原料。
根据这个标准，让学生动手把垃圾分分类。
学生以小组为单位进行活动（用垃圾道具分类），（垃圾：废电池、易拉罐、废报纸、瓜果皮、变质食品、玻璃碎片、过期药品、饭、铁剩丝、杀虫剂罐子），然后教师用课件展示。
师生合作完成垃圾种类的划分：可回收垃圾、不可回收垃圾和有害垃圾。
师小结：我们把能够利用的垃圾称为可回收垃圾，把不能够利用的垃圾称为不可回收垃圾，在不可回收垃圾中还有一些垃圾是比较特殊的（废电池、过期药品、杀虫剂罐子），我们把它们单独分成一类，称为“有害垃圾”。
三、认识垃圾的种类。
（PPT 录音播放）1．可回收垃圾：主要包括废纸、塑料、玻璃、金属和布料等。
通过综合处理回收利用，可以减少污染，节省资源。
如每回收1 吨废纸可造好纸850 千克，节省木材300 千克，比等量生产减少污染74％；每回收1 吨塑料饮料瓶可获得0．7 吨二级原料；每回收1 吨废钢铁可炼好钢0．9 吨，比用矿石冶炼节约成本47％，减少空气污染75％，减少97％的水污染和固体废物。
师相机列举出可回收垃圾的一些常识，让学生了解到垃圾回收利用的好处。
2．不可回收垃圾：主要包括瓜果皮、蔬菜皮、剩饭、变质食品等。
3．有害垃圾：主要包括废电池、废荧光灯管、废油漆桶、过期药品等。
四、认识垃圾的处理方法。
（PPT 资料出示）1．可回收垃圾的处理。
主要处理方法是把可回收垃圾集中起来，送到加工厂再加工成新产品。
2．不可回收垃圾的处理。
（1）填埋法：师：填埋垃圾的费用是很高昂的，处理1 吨垃圾的费用大约是200 元。
以南京为例，日产垃圾12000 吨，算一算每天的花费是多大？生计算。
师：如果我们用这些钱帮助贫困学生来交学费，一个学生一年的学费以300 元计算，请你算一算，这些钱可以帮助多少个贫困学生？生计算。
（通过计算“可以帮助多少个贫困学生”，让学生了解2400000 元的大小。
）师生讨论：花费的钱2400000 元，是一天一个南京市浪费的钱，而且采用填埋法处理垃圾还会占用很多的土地，引出人们要寻求更好的处理垃圾方法。
（2）焚烧法：焚烧法是指把垃圾送到专门机构进行燃烧处理，把污染降到最低。
我国大部分地方都是采用填埋法处理垃圾的。
目前，正向焚烧法转化。
3．有害垃圾的处理。
主要是把垃圾送到指定机构无公害化处理后再填埋。
4．生活中的垃圾处理。
（1）处理方式。
在日常生活中，你是如何处理生活垃圾的？（师相机纠正学生错误的处理垃圾方法。
）（2）垃圾分类的必要性。
通过讨论生活中垃圾分类的好处（减少污染、降低成本、节省资源），总结出进行垃圾分类的必要性。
（3）垃圾分类的可行性。
A．在生活中实行垃圾分类可能吗？小组讨论（通过讨论，让学生明白垃圾分类带来的好处，也就能得出实行垃圾分类是可行的结论。
）B．我国目前有没有实现垃圾分类？（通过讨论，让学生明白有的地方还没有实现垃圾分类，说明实行起来还有一定的困难。
）（4）主要困难在哪里？可以让学生猜测一下可能会有哪些困难。
五、调查社会中的垃圾处理方式。
如果你是环保部门的负责人，准备调查一下当地居民的垃圾处理方式，请结合所学知识，设计一种“垃圾分类调查”方式，小组合作完成。
（学生对这种调查类型的设计，接触比较少，教师要对学生的设计作具体指导。
）六、畅谈收获、总结全课师：通过今天这次活动，你有什么收获吗，谁和大家一起来分享一下？生述。
师：我们每个人都是垃圾的制造者，也是垃圾的受害者，更是环境的保护者，为了我们共同的家园，请从自己开始，自觉对垃圾进行分类处理。
第二阶段：设计垃圾分类调查问卷，形成相关技能。
一、方法指导。
1．师：同学们带来了两份调查问卷（出示两份问卷，一份不完整，一份完整），请大家观察、对比，思考一下：从结构上看哪份问卷更好一些？为什么？生交流汇报（师相机评价）。
2．师：请同学们再来观察思考，像这样一份完整的调查问卷都有哪些部分组成？老师提醒大家一句，观察要有顺序。
生观察思考，小组讨论汇报（让学生在对资料的分析与研究中，了解调查问卷的结构，尝试与他人合作交流，学会与他人交换意见。
）3．学习合理设置题目。
师：好的调查问卷少不了主题鲜明的题目。
我们这次调查问卷题目可以怎样写？生答（PPT 出示）师：调查问卷中还有什么？4．学习撰写前言：对象、目的、要求。
师：根据我们的调查主题，我们可以选取谁作为我们的调查对象呢？生：老师、同学、（家长、邻居等等）师：对，我们不妨先从身边的人开展我们的调查，所以，我们这次调查问卷可以先以周围的邻居作为我们的调查对象。
师：我们的调查目的是什么呢？生答。
师：这一部分大家也可以用模仿的方法来写一写（PPT）。
师指名学生说一说本次问卷调查的前言。
师小结：也可围绕主题、目的自己设计，简洁明了即可。
（指导学生结合实际，结合自己小组选题，以便有针对性地开展探究活动。
）5．学习主体：调查问题师：调查问卷最重要的部分是？就是主体部分！调查问题。
问卷的主体部分应该怎样设计呢？生思考。
师：同学们再来观察观察，调查问卷的问题是以什么形式出现的？生述：选择题和问答题。
师：对，我们可以采取选择题和问答题相结合的方式来获取信息。
师：假如你是一名被调查者，希望选择题型多呢还是问答题型多？为什么？（预设答案：题目应该尽量以选择题居多，便于调查对象回答，不必浪费太多的时间来思考）师：围绕我们各小组将要研究的主题可以设计哪些内容呢？生思考、讨论。
师：同学们的思维非常活跃，考虑的问题也比较全面。
不过，老师还想提醒大家，提问时要注意：（1）根据调查目的设计（2）问题要明确、具体（3）问题排列由易到难，层次分明（4）多采用选择题，少问答题（5）预先讨论或预测。
6．小结。
师：问卷的最后，当然是结束语：（简短地对被调查者的合作表示真诚地感谢；调查人员、调查时间）师：了解了这么多调查问卷的知识，发现同学们都已经跃跃欲试了，现在就请小组合作，共同来设计一份以各小组研究内容为主题的调查问卷吧。
（再次明确点查问卷的主题和目的）二、实践设计。
1．以小组为单位自主设计问卷（根据刚才所罗列的主要问题，注意发现学生存在的问题）2．小组交流介绍问卷。
师：哪个小组愿意上来介绍一下你们组的调查问卷？其他同学要认真地听，看看他们小组的设计有什么值得借鉴的地方或者有什么不足之处。
（让问题较多的小组展示）生评价调查问卷（师注意引导学生从结构完整、问题设计、合作研究、展示效果等方面进行评价，总结研究过程，体验成功的快乐。
）3．生根据提出的宝贵意见，在组内修改。
三、小结。
师：看来咱们同学已经能够根据研究主题设计出调查问卷了，（不过，在问题的设计方面还要多家思考）以后也可以根据这些方法设计其他主题的调查问卷。
问卷设计好后将如何去实施，同学们可以在今后的综合实践活动中去探究去发现的。
第三阶段：垃圾分类问题实地调研，撰写调查报告。
一、指导学生恰当分组，形成调研小组。
二、实地调查问卷，了解有关情况。
垃圾分类调查卷1．您家的垃圾是否进行了分类处理？（）A．进行了B．没有2．每天从各个家庭产生出大量的垃圾，你有没有想过这些垃圾将被如何处理？（）A．经常想，并希望知道一些相关的知识B．偶尔想到过C 没有想过如果有，您家中的垃圾分几类？（）A．2 类B．3 类C．4 类3．平时有没有随便丢弃垃圾的习惯？（）A．有B．没有4．您会倡导别人做到垃圾分类处理？（）A．会B．不会5．合适的垃圾分类收集地点？（）A．环卫部门上门收B．由居民扔到指定的垃圾桶C．偶尔有6．您了解垃圾分类回收吗？（）A．了解B．不太了解C．不了解7．您对垃圾进行分类回收的态度是：（）A．支持B．无所谓C．太麻烦8．不能分类的困难是什么呢？（）A．时间紧B．空间不足C．缺少奖励措施D．缺乏分类知识E．没有分类投放点F．其他9．您认为垃圾分类处理有什么好处？（可多选）（）A．便于回收利用B．减少垃圾量C．利于垃圾无害化处理D．利于改善生活环境三、分析调查问卷，形成结论。
四、形成建议，并撰写相关倡议书。
垃圾分类倡议书老师们、同学们：你们每天肯定会丢掉不少垃圾吧，这些垃圾如果处理不当，会挤占人类宝贵的土地资源和生存空间，会污染土壤、空气、水体。
可是你们知道吗？如果我们能够给垃圾分类，科学管理垃圾，不仅能够净化环境，还能为资源回收和后续处理带来便利，实行垃圾分类收集是节能减排、发展循环经济的必要环节。