学本式课堂心得体会.doc
学本课堂培训心得体会
学本课堂培训心得体会在本学期的本课堂培训中，我受益匪浅。
通过参与课堂活动，我收获了许多实用的知识和技能，也增强了自己的学习能力和思维方式。
在这篇心得体会中，我将分享我在本课堂培训中的收获和体会。
首先，通过本课堂培训，我学会了更高效地学习。
在课堂上，老师通过讲解和示范，并引导我们进行练习和思考，让我们更加主动地参与学习。
我认识到学习不仅仅是被动地接收知识，更重要的是要主动思考、实践和应用。
在课后的复习中，我开始采用更为科学的学习方法，如定时定量地复习、整理笔记、制定学习计划等，这使我的学习效率和学习成效都得到了明显的提高。
其次，本课堂培训也提高了我的问题解决能力。
在课堂上，老师提供了一系列的实际案例，要求我们分析问题、提出解决方法。
通过课堂上的讨论和思考，我学会了在面对问题时，要运用逻辑思维和系统性思维去分析问题，从多个角度来考虑问题，寻找最优解决方案。
同时，我也学会了与他人合作解决问题，通过分享和交流经验，共同寻找问题的答案。
这种锻炼使我在实际工作中更加有信心和能力去解决问题。
另外，本课堂培训还加强了我的沟通和表达能力。
在课堂上，我们需要与同学们进行合作，讨论问题、分享观点。
通过与他人的交流和合作，我学会了倾听他人的意见和批评，并能够清晰地表达自己的观点和想法。
这对于日后的团队合作和工作交流都是非常重要的。
在课堂上，老师也帮助我们提高了演讲和报告的能力，通过多次的演讲和报告，我不仅提高了自己的口头表达能力，而且提高了对于演讲和报告的策划和组织能力。
最后，本课堂培训还培养了我对于自我管理和自我发展的意识。
在课堂上，老师讲解了如何制定目标和计划，如何管理时间和资源。
通过自我反思和对比，我意识到了自己的不足和需要改进的地方，并制定了相应的行动计划。
在本学期的培训过程中，我更加明确了自己的职业发展目标，并制定了相应的学习和实践计划。
这让我更加有目标和动力去追求自己的梦想和目标。
总而言之，通过本学期的本课堂培训，我在知识、技能和能力等方面都取得了明显的进步。
核心素养导向下的“任务驱动式”学本课堂研讨课听课心得体会 (2)
听课心得体会本次听课主要围绕任务驱动下的教学而举行的。
任务驱动的概念就是：它将以往以传授知识为主的传统教学理念，转变为以解决问题、完成任务为主的多维互动式的教学理念；将再现式教学转变为探究式学习，使学生处于积极的学习状态，每一位学生都能根据自己对当前问题的理解，运用共有的知识和自己特有的经验提出方案、解决问题。
在本次聆听的三节课中，三位老师都有效的利用了“任务驱动”教学法，他们都做到了——1、结合学生特点，精心设计任务。
在教学过程中，把教材中的每一教学目标章设计一个大任务，再将大任务分为若干小任务，每一节又由一个或几个小任务组成。
每一个任务的确立都根据学生现有知识状况、教学内容的统筹安排而定。
2、引导学生分析任务并提出问题。
每一个任务中都包含着新、旧知识，学生接受任务后首先思考如何去完成任务，在完成任务的过程中将会遇到哪些不能解决的问题。
学生自己提出的问题，也是他们想要知道的知识点，此时老师再将新知识传授给他们，这就调动了学生主动求知的欲望。
3、根据提出的问题，及时讲授新知识。
问题提出后，就需要开始寻求解决问题的方法了，老问题学生自己解决，新问题要通过师生的共同探索解决。
每次授课的时间不超过3～10分钟，然后让学生动手进行一个与刚才授课内容有关的练习或活动（即完成一个小任务）。
学生们听了一段课刚要开始走神，思路立刻又被下一活动拉了回来。
活动（任务）做完，接着刚才的兴奋劲儿，下一部分的授课又开始了。
这样，学生的思路始终跟着老师的授课内容，他们在动手的过程中及时强化了所学的知识，完成任务时又获得一种成就感。
但“任务驱动”教学也有其局限性，1、把好任务设计关。
在数学课的教学中，“任务”直接影响教学效果，因此，“任务”设计、编排非常关键。
首先，“任务”设计要有明确的目标，要求教师在学习总体目标的框架上，把总目标细分成一个个的小目标，并把每一个学习模块的内容细化为一个个容易掌握的“任务”，通过这些小的“任务”来体现总的学习目标。
学本课堂心得体会.doc
《学本课堂》的心得体会现在我们的教学倡导“学本课堂”，即在课堂教学中以学生作为学习的主体，高度关注学生的学习状态，重在培养学生的学习品质，着力指导学生自主学习，并以此为根本展开教学活动。
“学本课堂”主体是学生，核心是学习，标准是会学。
放手让学生自主探究，同时更要通过实验培养学生的“求真”的精神。
如《河流对土地的作用》一课中，探究的核心问题就两个。
一个是“如果河流从崎岖不平的山地流到地势平缓的地方，河水携带的泥沙会怎样呢？”另一个是“当河流形成时，什么地方的流速大，什么地方的流速小？什么地方会发生侵蚀，什么地方会发生沉积？”要弄清这两个问题，老师要是讲是讲不出来的，即使说出来，也是无效的，最好的办法就是亲历实验探究。
所以郭老师在处理这个环节中，分这几个步骤教师指导——分工合作——讨论交流，尊重事实的基础上，让学生观察描述实验现象，并用文字和不同的符号记录结果。
以学生学习为本的学本课堂，无疑是孩子们喜欢的，面对所学的知识，面对小组合作学习，同学们纷纷表示出“我喜欢”，老师角色的转变，让老师从主讲身份，转变为倾听者，变为学生小组学习的合作指导伙伴。
并且真正走下了讲台，来到了学生中间，课堂学习气氛轻松自在。
学本课堂，是指以学习者学习为本的课堂。
在学本课堂中，没有纯粹的教师，教师身份将发生本质性变化，教师是大同学。
教师和学生协同合作，共同围绕着核心问题开展自主性的探究学习，在单位时间内解决问题，实现学习目标，促进教师和学生共同成长的学习活动。
如《降水的降水量》一课中，老师对教材的处理、师生角色的转变体现了学本课堂的理念，使整个过程使学生学得轻松、愉快，学得有味道。
老师教学引导学生讨论，怎样制作雨量器。
假如让你来设计一个测量雨量的工具，怎样设计比较简单、科学？教师不失时机地对学生做出了要求。
学生纷纷说出了自己的想法：选择一个上下一样粗细的透明杯子，在瓶上画刻度，雨下多少就可以量出来了。
学生在讨论交流的过程中积极、主动地参与，发挥了学生创造性和独特思维的个性。
学本课堂
一、什么就是学本课堂学本课堂，就是指以学习者学习为本得课堂。
这里得学习者不就是单纯得指学生,而就是指教师、学生与直接参与者。
也就就是说，在学本课堂中,没有纯粹得教师，教师身份将发生本质性变化,教师就是大同学。
具体而言,学本课堂就就是教师与学生协同合作,共同围绕着核心问题开展自主性得探究学习,在单位时间内解决问题,实现学习目标,促进教师与学生共同成长得学习活动。
在师生关系方面,有别于教本课堂,师生关系不就是上对下得长幼关系、授受关系,而就是真正意义上得民主、平等、人文与谐得发展关系。
师生为了共同得目标而相互合作，相互帮助,追求得就是一种真学习。
在教学关系方面,师生之间不就是那种传授与告知关系，而就是合作学习,共同建构知识发展能力得关系。
师生共同创建小组合作团队学习机制,创建人文、自由、开放、多元、灿烂得学习氛围，让学生实现真实、自由、自主得阳光学习。
通过学本课堂学习,最终目得就是让每位学习者生命得到精彩绽放。
二、学本课堂最大得转变在于还权于生让课堂成为学生成长得舞台传统得课堂学生就是客人,教师就是主人。
新课程强调学生就是学习得主体,课堂就是学生成长得舞台。
让学生成为课堂这个舞台得主人,就要求教师转变观念还权于生,将犯错得权力、对话得权力、质疑得权力、思考得权力真正还给学生。
一、将犯错得权力还给学生。
传统得课堂就是不允许学生犯错误得,学生也害怕犯错误,师生谈“错”色变。
20世纪最著名得哲学家波普尔认为:“我们能从我们得错误中学习,我们得一切知识都只能通过纠正我们得错误而成长。
”学习其实就就是一个发现犯错,并改正错误得过程。
课堂就就是出错得地方。
学生没有错误,还要教师干什么,还学什么，岂不就是浪费时间。
犯错,就是学生得权力。
剥夺学生得这种权力,只会让学生掩饰错误，给错误以永远生存得土壤,不利于学生得成长。
经常听到教师埋怨学生一错再错，这就是因为教师纠错得方式有问题，给学生正确得答案,局限于讲正确得思维与方法,而没有让学生错得思维过程有效展示,没有对错得思维过程组织大家评析与讨论,没有使得犯有共性错误得学生进行深入得反思,真正认识到自己错误得根源所在。
学本式课堂：走向卓越的教育改革行动
2. 小组的人数较少，就无需花太多的时间来组织小组，小组活动 运作得也更快，而且每个成员有更多的表达自己意见的时间。
3.小组的规模越小，越容易察觉学生一起学习时遇到的困难。当 小组规模比较小的时候，小组协调和组织的问题，小组成员间未解 决的冲突的问题，权力和控制的问题，无所事事而坐等他人干活的 问题，还有其他一些学生一起学习时会遇到的问题，都会更加显而 易见。小组规模足够小的根本目的在于，保证所有的学生都能够积 极、平等地参与小组活动。
学生思维的僵化也难以适应当今的 考试——
自学需要解决三个问题——
（1）自学的时间 （2）自学的方式
——有明确目标、有深度思维参与且能够引发行为反思 的阅读实践活动，就是自学。
（3）自学的工具 ——导学单的开发原则：功能导学化
导学问题化
问题思维化
思维品质化
学案导学的两大误区
第一、导学案使用的泛化 第二、导学案功能的虚化——弱化了自学中的引导，强化了
关于学本式卓越课堂的思考和设计
这样理想的课堂，我们如何才能达到呢？这就需要进行 改革的“顶层设计” ，主要解决五大问题：
为什么（教育反思）？ 是什么（教育内涵）？ 学什么（课程内容）？ 如何学（教学方式）？ 学得如何（学习质量）？
为什么？——我们可以把中国教育放在更大的背景下来作 比较性观察，或许我们就能够看出其中的主要问题——
第四、处理好核心资源与教师备课的关系； 教师问题留白
第五、处理好导学精要与教学实施的关系。 （探究要给予学生足够的时间自学与互学，使之充分从容的展开思
维，使之深入浅出； 展学让学生充分表达各自的观点看法；既然 安排了一定的探究活动，就务必要达到相应的深度，力避“浅尝 辄止”；许多探究性学习往往在“再坚持一下，再追究一下、再 引申一下”之中）
龚雄飞与学本教学心得体会
《龚雄飞与学本教学》读书心得岳庄小学张平平什么样的课堂才是真正的课堂？这是萦绕在很多一线教师心中的难题。
“真正的课堂一定是学生的‘活动场’、‘情感场’和‘思维场’，共同构成学习者的‘生命发展场’，龚雄飞老师这样说。
这段时间，我读了《龚雄飞与学本教学》一书，龚老师提出“学本教学”的基本主张让我对“课堂”也有了一些新的思考。
一、理想课堂“学本教学”主张课堂从“教师中心、讲授中心”转向“学生中心、学习中心”，把课堂还给学生，这样的课堂是我理想中的课堂，并且一定也是大部分一线教师的理想课堂。
当然，也许我们我们设计每堂课的教学环节时都不尽相同，我们得先明确这个方向和原则，并把它融入到我们每节课的教学中。
二、关于小组合作龚老师的“学本教学”主张下的教学模式是：先学后教互助展评，课堂解决问题的基本程序是先由个人尝试独立解决，个人解决不了的就在小组解决，小组仍然解决不了的就在全班解决。
无论在这种教学模式下的课堂必须依赖于高效的小组合作。
其实，小组合作的模式，出去听课时真的见了很多。
我带一年级时，经常去实验小学听课，实验小学的小组合作在课堂上运用得比较成熟了。
那时候，我告诉自己一年级并不能适用，所以没有尝试。
去年，我带二年级时候，尝试了一段时间用这个方式去学习生字。
但是，我总是不放心，觉得有的孩子并没有真正掌握生字，而字词又是低年级的重点，加之，孩子们对这种形式不熟悉，组织无效，课堂花费时间较长，所以没多长时间我又放弃了。
上学期，我继续尝试，仍把它用在生字的学习上，孩子们热情还挺高涨，而且意外收获:有的小组长特别负责，让成员把组的词语标记在书上，有些成员平常我上课讲生字时可不怎么记笔记……但是，小组活动的成效也仅此而已。
龚老师提出的优化小组、细化过程、强化训练的方法非常详细，让我明白小组合作是贯穿课堂的，是系统的，是合作互学的线，绝不是把它孤立地归置于某个环节，这也是影响我想达到的合作学习的效果的重要原因。
三、关于导学精要龚老师在带领学校进行教学方式的变革时，也同步开发课程内容，他组织最优秀的教师形成团队将小学三年级直到高中三年级的教材进行逐一梳理，设计成一个个核心问题，完成全套导学案的开发，提供了教科书之外的一套教学资源。
学本课堂培训心得体会
学本课堂培训心得体会（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如心得体会、策划方案、规章制度、合同协议、条据文书、应急预案、职业规划、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as insights, planning plans, rules and regulations, contract agreements, documentary evidence, emergency plans, career planning, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!学本课堂培训心得体会学本课堂培训心得体会(优秀3篇)学本课堂培训心得体会要怎么写，才更标准规范？根据多年的文秘写作经验，参考优秀的学本课堂培训心得体会样本能让你事半功倍，下面分享【学本课堂培训心得体会(优秀3篇)】相关方法经验，供你参考借鉴。
学本课堂教学模式心得体会3篇
学本课堂教学模式心得体会3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、述职报告、条据文书、合同协议、策划方案、应急预案、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work plans, job reports, policy documents, contract agreements, planning plans, emergency plans, rules and regulations, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!学本课堂教学模式心得体会3篇下面是本店铺整理的学本课堂教学模式心得体会3篇学本课堂教学步骤，供大家参考。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学本式课堂心得体会
篇一：高效课堂教学模式的学习心得
“学本式高效课堂”教学模式的学习心得
郭美林
学校组织全体老师学习关于构建“学本式高效课堂”的相关内容，也在学校内开展了构建“学本式高效课堂”的活动，从本项活动中，我领悟了一种全新的课堂教学模式，也认识到高效课堂的重要性。
课堂教学是学校教育的主阵地，追求课堂教学的高效率，是每一个老师应不断追求的目标。
它是教学过程的最做优化，教育效果是最大化，是师生完美配合的结晶。
通过在学习、摸索构建“学本式高效课堂”活动中，使我认识到高效课堂的形式、模式及其开展高效课堂势在必行的紧迫性和重要性。
一、深挖教材，搭建学生的“舞台”。
课堂是全体学生展现才华的舞台。
在课余要深入学习相关知识，在理论上充实自己，学习先进的理念和方法，并在体育课中，教师应充分挖掘课本内容，如：创设情景对话、分组教学、合作式教学等，让学生主动参与、乐于参与，使人人能在一节课中展露风采，让课堂真正成为汇萃学生闪光点的舞台。
让每个学生发挥潜能，轻松愉快的参与到学习中，成为学习的主体。
二、改进教学方法提高课堂效率。
要相信学生，不仅要关心学生的行为投入，还要关心学生的认知和情感投入。
在教学方法上选择最适合学生的教法和学法。
只有引导学生
实现由“学会”到“会学”，主体地位才有可能得到张扬、主题精神得到凸现。
我们应根据各班学生的实际情况，来运用各种各样的教学方法，提高学生活动的思维品质，创设开放式思维对话的课堂氛围，做到既生动活泼，又能激发学生的创新思维，真正调动学生的学习兴趣。
课堂上，我们在努力缩短学生与老师、学生与教材内容的距离，使本来就喜欢体育的他们更加的喜欢上体育课。
还要充分利用教材、图片、实物及学生情感体验来发展学生对体育的兴趣，让他们从听觉、视觉、感觉等多方面多了解体育，让他们在积极、愉快、轻松的环境中体会体育的魅力。
三、面向全体学生、构建和谐关系。
面向全体学生，我们要做到这一点，首先要转变观念，确定与学生的关系。
在学习中，就是朋友、伙伴、合作关系，我们要本着以人为本的思想，公平的对1
待每一个学生。
上课是师生，下课是朋友，相互合作打造一个开放的课堂，打造一个学生能够进步的一个平台。
教师还要注重学生心理和情感的变化，学生是一个复杂的群体，他们的心理修改千差万别，需要教师用心观察，根据不同的情感心理，提出不同的处理方法。
多与学生交流，亲其师才能信其道，这样的课堂才是充满和谐、充满人情味的课堂。
四、加强教研组的团队合作精神，资源共享。
“学本式高效课堂”不是一种形式上的文章，更不是花架子，它是教学发展的必然产物，它的实现更不是一朝一夕就可以做到的，但这并不能作为我们逃避的借口，在平日教学中，应加强教师的教研研究与。