后进生的培养(一)
如何培养后进生4篇
如何培养后进生4篇如何培养后进生第1篇一、用开展的眼光来看待后进生。
学生的成绩只是反映当前的成绩，并不能说明学生将来的开展，况且学生的可塑性很强。
其实每个学生内心蕴藏着要求进步的火种，只是暂时被当前的自控力不强，自卑感强，自信心低所隐埋。
伟大的教育家陶行知说过这么一句话：在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的嘲笑中有爱迪生。
因此作为老师不能轻易下决论说学生不行，更不能歧视、挖苦、挖苦学生。
而应认为学生是有开展前途的，并且善于寻找点燃那进步的火种，从而扬起他们前进的风帆。
作为教师要培养后进生的自信，让他们自己感受到自己的成功，在成功中培养自信，自信心是培养学习兴趣的关键。
二、对后进生实施成功教育，即培养他们的成就感。
班主任要善于从各方面对后进生创造各种成功的时机。
可以通过各种活动，让后进生逐步发现自己的潜能，从而逐步开展自己，最终走向成功。
然后再诱导他们把这些成功迁移到学习上。
在学习过程中，班主任要善于抓住后进生的点滴进步或闪光点，在班上大力表扬鼓励，由此不断增强学生的自信心，从而激发他们学习的上进心。
虽然后进生学习有困难，但不是的什么都有困难，什么都落后。
后进生往往是体育的健将，绘画的行家，唱歌的能手，劳动的标兵他们的品质往往会比学习好的同学还要好。
作为教师，要善于发现后进生的长处，发现他们的闪光点。
要及时总结和表扬他们的长处，要用他们的长处弥补他们的短处，要想方法挖掘他们的潜能，引导他们把自己的注意力转移到学习上来。
从而激发他们的学习的积极性和主动性三、要真诚关心后进生，用真情感受化后进生。
爱是班主任转化后进生的感情根底。
由于后进生根底较差，成绩差，学习上遇到的困难多，受到冷遇、批评比别人多。
因此班主任要用灼热的深情的爱去打动后进生，多关心他们，多理解他们，多尊重他们，多和他们谈心，与他们建立起新型的平等和谐的师生关系，消除他们的心理障碍，使学生亲其师，而信其道，从而使他们愉快地接受教师的教育。
后进生培养计划4篇
后进生培养计划4篇后进生培养计划第1篇一、指导思想：后进生产生的原因很多，有家庭、社会、学校、自身等方面的原因；一年级小学生刚入学一个学期，有的学生上课做小动作，常因受到老师的批评，家长的训斥，觉得很丢人。
这样进取向上的心理失去了，消极地对待学习，信心不足，自甘落后，构成后进生。
有智力因素和非智力因素方面的原因；非智力因素又有无动力型导致的后进生，学习不得法导致的后进生和其他外因导致的后进生。
不论哪种原因产生的后进生都有以下特征：①智力偏低，智力发展明显低于同年龄孩子的平均水平；②学习目的不明确，缺乏远大的理想和抱负；③缺乏学习上的灵活性与正确的学习方法；学习效率低，没有养成良好的学习习惯；④出现智实、体弱、德虚、美劳空的现象；⑤道德无知，是非模糊，自尊心损伤，意志力薄弱，学习基础差。
应对后进生，教育者的职责，就是要创造条件，促使他们向好的方面转化。
身教言教并重，身教重于言教，动之以情，晓之以理，导之以行，求之以效，因人制宜，因事制宜，一把钥匙开一把锁，具体问题具体分析解决。
为此我特制定后进生转化计划。
二、基本状况：我任教的一班学生，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，一部分学生年龄小加上家长管得比较少，所以学习习惯不好纪律性不强，有的甚至不想动手做作业。
如：胡建国、蔡学士、高先正等。
三、转化目标使后进生能成为合格生，优等生，增强后进生的纪律观念，教给他们良好的学习方法，使他们能愉快地学习、生活，消除自卑感。
四、转化措施1、鼓励为主，发现亮点。
善于捕捉闪光点，多表扬他们做得好的地方，促使他们对其感兴趣，扬长避短、长善救失，要正确看待和评价后进生，教师要善于发扬其闪光点，用闪光点照亮其前进的路，促进他们学习，引发求知欲，促其上进。
2、实行优生带差生活动，利用同桌的优势，让好学生管好后劲生，促进后进生的转化。
3、以情感人，以理服人，要经常亲近他们，多找他们谈心，反复教育他们，对于后进生不公不能歧视他们，还要有耐心地反复教育他们，并且发挥班群众的力量，发挥社会、家庭的力量，争取各方面的支4、进行家访活动，了解学生的家庭状况，了解学生的过去，根据实施状况，调查研究，找出他们的症结，对症下药，促使他们往正确的方向去学去做。
后进生的培养4篇
后进生的培养4篇后进生的培养第1篇一、激发兴趣理解能力差、对知识感到乏味，并且对学习没有兴趣是后进生的共同特点。
他们绝大部分水准基础理论水平很低。
为此，在教学中我注重注重合理压制教学进度，减少难度，降低坡度，循序渐进地教学。
语文学术研究以实用为基础，不像数学可以“举一反三”、“举少胜多”，教学中要指明语文学习特殊而上应具体的目标，要求后进生只要掌握、运用一定数量的词汇，可以说基本的交际口语，其他人会选择能表达真情的话赞赏别人，会写一些常用应用文，如请假条、留言条、通知等就行了，这样降低目标才能使其感到成功的喜悦，产生学习和实际运用的善用兴趣。
课堂上后进生的表现和练习选修课测试方法的结果等，提供更多都给教师提供了大量的反馈信息。
根据这些信息，我及时主动调整教学节奏及深浅度，对他们学习中出现的问题主动及时予以纠正，并有针对性地辅导答疑，有效率缩小后进生的数量。
二、树立信心信心是学员成功的基础。
教师在对待后进生方面首先要树立起自身的信心。
要坚信没有教不好的学生，只有不会授业的老师。
要看到后进生不仅有进步的心态，也有进步的渴望。
教师只要循序渐进，脚踏实地，与他们交朋友，一定能取得较好的效果。
其次，要树立起转化后进生的信心。
虽然这部分学生这样一来身上存在着明显的差异，但也蕴藏着一些不引人注目耐人寻味的“闪光点”，教师应抓住有利时机，适当加以表扬、鼓励、循循善诱，扬起他们积极向上的风帆。
再次，要帮助后进生树立起自信心。
这部分学生对自己的行为往往缺乏和约束力，想甩掉“后进生”的帽子，将学习成绩赶上去，但常感到遗憾力不从心，失败过多愈来愈缺乏自信。
近些年来鉴于他们长期以来心里处于被压抑状态，我们需要有不断地向他们传递“你有能力”、“你能取得进步”“你不比别人差”等信息，善于发现他们的每一点滴进步，大力提倡他们每一个如愿以偿人细微的成功之处，开创机会让他们展示，利用他们的各方面优点促使其他方面成就发展，从而帮助他们建立起自豪感。
如何培养后进生4篇
如何培养后进生4篇如何培养后进生第1篇一、用发展的眼光来看待后进生。
学生的成绩只是反映当前的成绩，并不能说明学生将来的发展，况且学生的可塑性很强。
其实每个学生内心蕴藏着要求进步的火种，只是暂时被当前的自控力不强，自卑感强，自信心低所隐埋。
伟大的教育家陶行知说过这么一句话：在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑中有爱迪生。
因此作为老师不能轻易下决论说学生不行，更不能歧视、讽刺、挖苦学生。
而应认为学生是有发展前途的，并且善于寻找点燃那进步的火种，从而扬起他们前进的风帆。
作为教师要培养后进生的自信，让他们自己感受到自己的成功，在成功中培养自信，自信心是培养学习兴趣的关键。
二、对后进生实施成功教育，即培养他们的成就感。
班主任要善于从各方面对后进生创造各种成功的机会。
可以通过各种活动，让后进生逐步发现自己的潜能，从而逐步发展自己，最终走向成功。
然后再诱导他们把这些成功迁移到学习上。
在学习过程中，班主任要善于抓住后进生的点滴进步或闪光点，在班上大力表扬鼓励，由此不断增强学生的自信心，从而激发他们学习的上进心。
虽然后进生学习有困难，但不是的什么都有困难，什么都落后。
后进生往往是体育的健将，绘画的行家，唱歌的能手，劳动的标兵他们的品质往往会比学习好的同学还要好。
作为教师，要善于发现后进生的长处，发现他们的闪光点。
要及时总结和表扬他们的长处，要用他们的长处弥补他们的短处，要想办法挖掘他们的潜能，引导他们把自己的注意力转移到学习上来。
从而激发他们的学习的积极性和主动性三、要真诚关心后进生，用真情感受化后进生。
爱是班主任转化后进生的感情基础。
由于后进生基础较差，成绩差，学习上遇到的困难多，受到冷遇、批评比别人多。
因此班主任要用灼热的深情的爱去打动后进生，多关心他们，多理解他们，多尊重他们，多和他们谈心，与他们建立起新型的平等和谐的师生关系，消除他们的心理障碍，使学生亲其师，而信其道，从而使他们愉快地接受教师的教育。
教师如何培养后进生4篇
教师如何培养后进生按教材定制 / 提高备课效率 /内容可编辑任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________教师如何培养后进生4篇教师如何培养后进生第1篇“老师好”，每天清晨我们的工作就是从这一句朴素、简单的问候中开始的，对于老师们来说它太过平常，司空见惯，但我却不止一次为之骄傲、欣喜、感动。
我喜欢和学生在一起的感觉，因为他们的每一点进步都浸透着我的汗水；他们的每一份成功都有我的伴随；他们的每一滴泪水都有我为他们擦去；他们的每一次跌倒再爬起都有我的鼓励，我的学生和我一样，乐观开朗。
前不久学校组织观看了霍懋征老师的一段视频后，使我的心灵受到了深深的震撼，60多年的从教生涯，她没有体罚过一个学生，没有向一个学生动过气，她创造出没有让一个学生掉队的奇迹。
这让我更加坚定了信念，用爱心去呵护身边的每一个孩子！下面我从以下几个方面和大家交流一下：一、用爱开启孩子们心灵的窗户“爱是教师最美丽的语言。
”我一直信奉这句话。
学生需要爱，就像鱼儿不能没有水一样，而学生对师爱的情感体验又往往是十分敏锐的。
教师的一言一行、一举一动都在潜移默化中影响着学生，能让学生感受到教师是否喜爱自己，有时一个眼神、一个动作、一次谈话都会深深印在学生心灵深处。
原来我们班有一个非常淘气的孩子叫逸飞，很多老师都领教过他的调皮。
他脾气暴躁，稍有不顺便嚎啕大哭。
特别好动，无论什么时候想干什么就干什么。
最让我头疼的是，他经常无故打别的孩子，很多家长向我反映。
后来从他妈妈那得知他有些轻微的暴力倾向后，我改变了一些对他的做法。
一有时间我就和他谈心，了解他的情况和他的一些特长及爱好，在合适的机会表扬他，激励他，经过我耐心细致地做他的思想工作，他惹事少了，也确实变乖了许多。
我批评他的时候他也不再狡辩，而是老实地接受。
虽然他有很多的不足，有时还会惹我生气，但是我一点也不讨厌他。
他有一个非常好的优点就是特别喜欢看课外书，每天放学都会到学校西边的书店看书，有时会看上一两个小时，他妈妈就在外面等着他。
教师如何培养后进生4篇
教师如何培养后进生4篇教师如何培养后进生第1篇老师好，每天清晨我们的工作就是从这一句朴素、简单的问候中开始的，对于老师们来说它太过平常，司空见惯，但我却不止一次为之骄傲、欣喜、感动。
我喜欢和学生在一起的感觉，因为他们的每一点进步都浸透着我的汗水；他们的每一份成功都有我的伴随；他们的每一滴泪水都有我为他们擦去；他们的每一次跌倒再爬起都有我的鼓励，我的学生和我一样，乐观开朗。
前不久学校组织观看了霍懋征老师的一段视频后，使我的心灵受到了深深的震撼，60多年的从教生涯，她没有体罚过一个学生，没有向一个学生动过气，她创造出没有让一个学生落伍的奇迹。
这让我更加坚决了信念，用爱心去呵护身边的每一个孩子！下面我从以下几个方面和大家交流一下：一、用爱开启孩子们心灵的窗户爱是教师最美丽的语言。
我一直信奉这句话。
学生需要爱，就像鱼儿不能没有水一样，而学生对师爱的情感体验又往往是十分敏锐的。
教师的一言一行、一举一动都在潜移默化中影响着学生，能让学生感受到教师是否喜爱自己，有时一个眼神、一个动作、一次谈话都会深深印在学生心灵深处。
原来我们班有一个非常淘气的孩子叫逸飞，很多老师都领教过他的淘气。
他脾气暴躁，稍有不顺便嚎啕大哭。
特别好动，无论什么时候想干什么就干什么。
最让我头疼的是，他经常无故打别的孩子，很多家长向我反映。
后来从他妈妈那得知他有些轻微的暴力倾向后，我改变了一些对他的做法。
一有时间我就和他谈心，了解他的情况和他的一些特长及爱好，在适宜的时机表扬他，鼓励他，经过我耐心细致地做他的思想工作，他惹事少了，也确实变乖了许多。
我批评他的时候他也不再狡辩，而是老实地接受。
虽然他有很多的缺乏，有时还会惹我生气，但是我一点也不讨厌他。
他有一个非常好的优点就是特别喜欢看课外书，每天放学都会到学校西边的书店看书，有时会看上一两个小时，他妈妈就在外面等着他。
他以前根本不会写字，写的字七扭八歪，有一次我发现他写的字比以前稍微有点进步，我就及时地表扬了他。
后进生转化措施8篇
《后进生转化措施》后进生转化措施（一）：（一）培养学习兴趣兴趣是促进其自觉学习的原动力，兴趣是最好的老师。
如果对学习产生浓厚的兴趣，他们自然就不会把学习当苦差事。
我们经常看到，孩子对电脑很有兴趣，他们自然就不会把学习当成苦差事。
我们经常看到孩子对电脑很有兴趣，他就愿意自觉主动地看许多计算机方面的书籍。
因此，应时不时寻找发现孩子的兴趣所在，并加以引导和培养，促进其进步。
（二）善于捕捉闪光点鲁迅先生有句话：教育是根植于爱的。
教师有了爱，才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点。
主动采取适当形式去靠近他们栽培他们。
这就需要教育者用一双慧眼，一颗爱心去发现这些孩子身上值得称赞的地方。
如对成绩不好但劳动用心的学生，在劳动结束时可突出给予表扬。
对画画好的可请其出黑板报，并对其努力和成就予以肯定和赞美。
总之，要善于发现后进生身上的闪光之处，并在适宜的机会给予肯定和鼓励，使其获得自信信，并逐步把兴趣迁移到学习中去。
（三）活跃课堂气氛，令其参与其中，激发学习兴趣在课堂上优先对待后进生，尽量多把信任的目光投向后进生，用眼神鼓励他们回答问题。
教学依靠于一种真诚的理解和信任的师生关系。
一个宽容的微笑，一句体贴的话语，一个会意的眼神，一个轻微的触摸都会使他们产生巨大的学习动力。
在课程上回答不出问题时，给予他们的信任和鼓励的眼光。
回答正确时，投以赞赏的目光、真切的笑容和热情的表扬，让他们体验成功、体验取得进步的喜悦，大大加强其参与课堂教学的意识，提高学习兴趣。
另外，上课速度适当放慢，让后进生感到能跟上教学进度，后进生是班群众组成部分，教学效果应当追求全班整体效果，顾及其反应。
如讲重点资料时，切实做到放慢速度，并尽可能重复一二次，给其充分思考时间，诱导他们用心思维，让其真正掌握知识。
（四）从起点看进步教育者对后进生所取得的点滴进步都应给予肯定和赞赏，不可因教师过高期望学生没有到达而训斥、否定他们。
对其转化要有时间上的宽容。
不仅仅要关注当前的状况，还应重视其成长的过程和变化。
2024年小学五年级语文后进生辅导计划(三篇)
小学五年级语文后进生辅导计划一、情况分析经过分析,他们成绩差的原因是多方面的。
首先是基础打得不够扎实，遗忘性差，记忆力差，家长不够重视其学习等等综合因素。
二是这些学生做作业的速度一般都较慢。
这部分学生大多有共同的特点，主要表现为：一、自卑感强。
后进生由于各方面较差，受到批评较多，进而产生自暴自弃的心理，总觉得自己低人一等。
二、作业完成得较差，怕受批评又学会了撒谎，上课发言也不积极。
针对这一情况，我在对待后进生的辅导方面采取以下方法。
二、具体工作目标和措施（一）、发现闪光点,创造成功的机会对学习有困难的同学，要积极引导他们参加教学活动，多鼓励他们,发现闪光点。
就算是一句简单的话语：“你的字很漂亮”、“你坐得很好，老师喜欢你……”也能加强师生间的情感沟通。
师生之间应在合作、平等的基础上建立起互信融洽的师生关系。
这样才能促进学生学业的进步和思想的转化，树立他们的自信心。
多问他们简单的问题，让他们有机会体会成功的喜悦。
让后进生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。
在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。
（二）、用爱心去温暖，用耐心去呵护多花一些时间了解后进生，理解他们，尊重爱护他们。
在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。
要心里时刻装着后进生，时时处处为他们着想。
如面对调皮掏蛋的学生时，教师要有涵养，不要急躁冲动，要机智地巧妙化地让问题留到以后再想办法妥善处理。
（三）、教给方法，提高兴趣后进生普遍存在基础不扎实的情况。
从简单的、他们有能力接受的方法去做。
例如：自我复习四、五年级的字词及课文，定时到老师处进行信息反馈，检查复习效果，及时在班里表扬鼓励。
亦可求助于成绩好的同学或老师。
在学习的过程中提高他们的学习兴趣。
帮老师做做小事、抄抄写写，帮老师把卡片涂色。
叫他们做，亦即从侧面说明老师重视他们，看得起他们，没有遗弃他们。
他们的心里总会有小小感激。
正所谓“亲其师，而信其道吧!”在谈心、交往的过程中，要把学生学习的兴趣吸引过来，可进行有关学习的交谈，用行动去证明你作为老师的是从心里面想他们学好。
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后进生的培养
后进生，是指思想上和学习上暂时落后的学生。
他们有与一般学生不同的特点：自卑感强，因为他们受到父母的训斥、怒骂，同学的挖苦、瞧不起，老师的冷落，使他们感到很自卑。
逆反心理强，因为别人的瞧不起，他们表面上逆来顺受，心里却有很强的逆反心理。
但他们又渴望得到别人的重视，就像久旱的小苗，渴望得到甘露一样，他们也想得到同学、老师、家长的关爱，特别是班主任的关爱。
作为班主任，要了解后进生的方方面面的情况，才能“对症下药”。
要抛开成见，转变“朽木不可雕”的思想，动之以情，晓之以理，把“甘露”浇到他们的心田。
怎样把“甘露”浇到他们的心田？下面我的一些心得体会。
一、献爱心，筑好基础。
夏丐尊先生说过：教育如果没有爱，就等于无水之地，爱是教育的基础，没有爱就没有教育，为师爱生是天职。
在教书育人中，班主任要用爱心去教育学生，不论是优生还是后进生，我们都要满腔热情去教育他们。
特别是后进生，更要“偏爱”
他们，因为他们更需要爱的阳光雨露，更需要班主任用爱心去滋润他们健康成长。
二、用微笑，拉近距离。
微笑是友善的表露，是相互交流的基础，是心理素质良好的体现。
（）班主
任要时刻调整好自己的心态，用微笑去面对学生，使他们觉得老师是平易近人的，是可以交心而谈的。
特别对于经常被冷落的后进生，我们不要“吝惜”自己的微笑。
微笑是同心力，它不断拉近我们与学生的距离。
三、勤鼓励，驱动前进。
美国总统林肯说：“人人都喜欢受人称赞。
”不管是谁，都想听到别人对自己的
称赞与肯定，尤其是自己感到孤独、气馁时，更想得到别人的鼓励。
班主任都鼓励过学生，尤其是那些优秀的学生。
但是回想一下，对于那些后进生，我们给了他们多少的鼓励与支持？其实，后进生都渴望进步，他们在苦苦探索前进的方向。
班主任要勤于鼓励，使他们走出黑暗的困境，找到光明的前途。
四、善于表扬，培养自信。
心理学家指出，当一个人得到赏识时，他心里就有了一种成就感，就会对未来充满了信心。
而一个有信心的人，会更积极地投入到工作和学习中去。
表扬就是一种赏识，对学生具有极大的激励作用。
我们班主任不仅要学会表扬学生，还要努力创造使学生获得表扬的机会。
在不断的表扬中，后进生的自信心会渐渐树立起来。
五、设目标，感受成功。
班主任在鼓励、表扬后进生的同时，还要让他们时常感受成功的愉悦。
因为成功的愉悦是有力的推进器，它能催人奋进。
班主任要根据后进生的实际情况，设立合理的目标，让他们踮足可及。
在设立目标时要因人而异，设立多层次的目标。
只要他们在原有的基础上有所提高，就应给予奖励，让他们感到成功并不难，感到有成就感。
感到成功的乐趣和存在的价值，不断努力。
(一)。