小学数学《认识扇形统计图》说课稿

《认识扇形统计图》说课稿

各位老师大家上午好！

今天我说课的内容是：青岛版小学数学六年级下册第五单元，信息窗（一）认识扇形统计图，我将从以下几个方面进行说课。

一、说教材

扇形统计图是在学生学习了条形统计图、折线统计图、统计表及平均数的知识后安排的。是小学阶段统计知识的最后一个内容，是下一节学段学习统计知识的基础。因此，让学生能够根据解决问题的需要，综合运用所学过的统计知识，凸显统计在解决问题中的作用。

二、说教学目标

结合本节教材内容，根据学生已有的知识经验和年龄特点，我制定了以下教学目标：

1、通过实例认识扇形统计图的特点和作用。

2、经历数据整理、描述和分析的过程，知道扇形统计图与条形统计图的区别。

3、感受统计在现实生活中的作用，发展统计观念

三、说教学重点、难点。

教学重点：了解扇形统计图的特点、意义、作用，会分析扇形统计图。

教学难点：运用扇形统计图解决实际问题。

四、说教学方法

1、创设情景，激发兴趣

2、知识迁移，以旧带新

3、循循善诱，适时启发

五、说教学过程

（一）创设情境，激发兴趣

教师与学生谈话，在2012年伦敦奥运会上，我国体育健儿奋力拼搏、勇创佳绩，共获得了38枚金牌，27枚银牌，23枚铜牌。已获奖牌总数、第二名的傲人成绩，在世界运动史上又添上了光辉的一笔，那你们想不想知道第30届奥运会中国获得了哪些金牌？

（二）探究新知

首先，课件出示情境图，情景图中展示的是第三十届奥运会中国体育代表团金牌榜，让学生仔细观察情境图，发现信息，引导学生提出数学问题：各种项目获金牌数的情况怎么样？

对其学生进行表扬，问，你能用学过的统计知识来描述一下吗？这里学生可能会说用统计表或者用条形统计图。通过让学生再次观察情境图，发现在绘制统计图之前，应将数据利用统计表分类整理一下，然后通过小组合作，完成教师提供的统计表，并说一说从统计表中你获得了哪些信息。这一环节让学生感受到解决这一问题，需要先整理信息，突出统计的必要性。接着让学生根据统计表制作条形统计图，再次说一说，从条形统计图中获得的信息。通过对比统计表和条形统计图，使学生发现：用条形统计图，可以清楚地看出，不同项目获金牌的数量。接着问学生怎样用统计图表示各种项目或金牌的数量占总数的百分之几？我们还可以用扇形统计图来表示。

第二个环节。课件出示教材中的扇形统计图，让学生仔细观察扇形统计图，并说一说你发现了哪些信息。通过观察，学生发现，从扇形统计图中可以看出各类项目所占金牌总数的比重。根据学生的回答，总结出：扇形统计图是用整个圆表示总数，用圆内大小不同的扇形，表示各部分占总数的百分比。（板书）。让学生再次观察扇形统计图，射击项目所占的比重最少，可以看出，射击项目下一步需要努力，这一环节的设计是让学生，不仅体会扇形统计图的优点，还可以，对呈现的信息作出决策。

通过刚才的学习，学生已经认识了扇形统计图，接着课件展示条形统计图和扇形统计图，引导学生比较条形统计图和扇形统计，并明确它们各自的特点：条形统计图能直观的表示出数量的多少，而扇形统计图能清楚地表示出各部分与整体的关系，在解决问题时，可以根据不同的需要选择合适的统计图。这一环节的设计，是以对比的方式加深学生对两种统计图的理解和认识，并使学生能根据需要选择合适的统计图。

最后回顾本节课所学的内容，首先收集数据，接着把收集到的数据整理成统计图，再进行分析，然后根据统计图中所呈现的信息作出决策。

（三）巩固练习

在这里我设计了两道题目，分别是自主练习的第一题和第二题，第一题是一道阅读扇形统计图的题目，练习时可以让学生先自己阅读统计图，然后和同伴说一说发现了哪些信息。第二题是一道巩固扇形统计图的意义并解决实际问题的题目，练习时可以先让学生说说统计图中各部分表示的意义，再让学生独立完成。

（四）活动总结

1、这节课你有哪些收获？引导学生梳理本节课的内容，养成归纳总结的好习惯。

（五）、板书设计

认 识 扇 形 统 计 图

收集数据

整理数据

分析数据

做出决策

《长方体和正方体体积的计算》说课稿

各位老师大家上午好！

今天我说课的内容是：青岛版五年级下册第七单元，信息窗（四）长方体和正方体体积的计算，我将从以下几个方面进行说课。

一、说教材

在第一学段，学生已经初步认识了长方体和正方体，本单元将在此基础上系统学习长方体和正方体的有关知识，前几课时已经认识了长方体和正方体的特征，学习了表面积的计算，并且掌握了体积的概念和常用的体积单位，这节课要在此基础上学会长方体和正方体的体积计算，帮助学生建立立体图形的空间观念。

二、说教学目标

结合本节教材内容，根据学生已有的知识经验和年龄特点，我制定了以下教学目标：

1、结合具体情境，理解并掌握长方体和正方体体积的计算公式。

2、让学生在观察、操作、比较中探究长方体和正方体体积的计算方法，能够运用长方体、正方体体积的计算方法，解决实际问题。

3、培养学生对比、类推、实际操作的能力，感悟知识之间的相互联系。

三、说教学重点、难点。

教学重点：运用长方体和正方体的体积公式解决实际问题。

教学难点：理解长方体和正方体的体积公式的推导过程。

四、说教学方法

1、创设情景，激发兴趣

2、知识迁移，以旧带新

3、循循善诱，适时启发

五、说教学过程

（一）复习旧知

前面我们认识了长方体和正方体，谁来说一说什么是物体的体积？今天，我们继续来研究和体积有关的知识。

（二）、创设情境，探究新知

首先课件出示情境图，情景图中展示的是几个方体包装盒，让学生仔细观察情境图，发