新版北师大小学数学一年级下册 数学好玩《分扣子》
一年级下册北师大版数学教案-数学好玩.1分扣子
一年级下册北师大版数学教案-数学好玩.1分扣子1. 教学目标本课程的教学目标是通过数学游戏“1分扣子”的方式，培养学生对数学的兴趣和动手能力，了解数学的基本概念和运算方法，并能够运用所学知识解决实际生活问题。
2. 教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个方面： - 数字的认知和读写：通过游戏中的数字扣子，让学生认识数字，并能够准确地读写数字。
- 数量的认知和比较：通过游戏中的扣子数量对比，让学生了解数字的大小关系。
- 加减法的初步认识和运用：通过游戏中的加法和减法运算，让学生初步认识并能够运用加减法。
3. 教学重点和难点•教学重点：培养学生对数学的兴趣和动手能力，加深对数字和数量的认知。
•教学难点：让学生理解加减法的概念，并能够独立运用加减法解决实际生活问题。
4. 教学准备•游戏道具：1分扣子、数字扣子、计分板等。
•教学材料：配套的教学PPT、教学用书。
5. 教学过程5.1 课前准备•教师准备好教学道具和教学材料。
•整理教室环境，确保教学顺利进行。
5.2 导入新知识1.教师出示1分扣子，并询问学生对扣子的认识和用途。
2.引导学生观察1分扣子的特点，介绍扣子的用途和游戏规则。
5.3 学习扣子的基本规则1.教师给学生展示几个扣子，让学生观察扣子的外观。
2.引导学生根据观察到的特点，总结出扣子的基本规则。
3.学生们自己尝试合并、分离扣子。
5.4 学习数字的认知和读写1.教师出示数字扣子，让学生观察数字扣子上的数字。
2.引导学生读出数字，并帮助学生写出相应的数字。
3.学生们自己尝试读写数字。
5.5 学习扣子数量的认知和比较1.教师用扣子进行数量比较，让学生观察不同数量的扣子，判断数量大小。
2.引导学生使用比较词语进行口头比较，如“多”、“少”等。
5.6 学习加减法的初步认识和运用1.教师通过数字扣子进行加法运算，如2+3=5。
2.引导学生观察加法运算的过程，并让学生进行口头计算。
3.学生们自己尝试进行口头计算和写出相应的算式。
最新北师大版小学一年级数学下册数学好玩—分扣子教学设计(精品教案)
《数学好玩—分扣子》教学设计
七、教学反思
一年级下册的《分扣子》这一课，教材出现了第一个问题：一个按扣眼分、一个按形状分。
第二个问题：继续分。
于是我设计为：先分别按扣眼和形状分了后，就按流程：你能继续分吗？然后接着这两类分别往下分，然后观察结论：按不同的标准，分的结果是一样。
而且因为都成了一样的，也就说明不能继续分了。
教材出现的第一个问题，是来自孩子们的直观的已有的经验，不可能全班都说“按扣眼”来分。
于是这个环节是调动学生已有的经验，让学生去理解按不同的分类标准可以进行分类。
那么是一直往下分了，再进行第二标准的分类呢？还是先按两种分类标准分为两类，然后再分别往下分呢？在整个教学过程中我是引导孩子有序地解决问题。
当不能再继续往下分时，引导学生思考为什么不能再分？因为找不到相同的特点了，我们的理解是没有了共性。
最后拓展难度，继续分类学习。
给三种标准的扣子：颜色、形状、扣眼。
让学生分组合作分类。
只要能分出来，会交流自己的方案，让大家分享，就成功了。
让学生再次感受：
1、可以按不同的标准分类；
2、不管按什么标准分最后的结果都是一样的。
整节课我引导学生在操作中仔细观察、认真思考、相互交流的活动中。
北师大版一年级下册数学好玩分扣子
按形状分
按扣眼个数分
仔细观察，你还能继续往下分吗？
形状
扣眼个数
扣眼个数
扣眼个数
形状
形状
仔细观察，你有什么发现？
虽然分法不同，但最后分的结果一样。
数学好玩 分扣子
巩固与练习
请同学们准备好数学书，课堂精练， 铅笔，橡皮，尺子。
按不同的标准分下面的扣子，一 直分下去，结果一样吗？分分看。
观察这些扣子，说说有什么不一样？
（颜色不同、形状不同、扣眼个数不同）
颜色 形状
形状
扣眼个数
扣眼个数
扣眼个数
数学好玩
——分扣子
？
学习目标
• 1、结合分扣子的实践活动，了解分类是需 要标准的，在不同的分类标准下结果可能 是不同的。
• 2、经历实际操作的过程，初步提高把握图 形特征、抽象出多个图形共性的能力，以 及整理数据的能力。
• 3、感受数学在日常生活中的应用。
分扣子
仔细观察这些扣子，你有什么发现？ （形状不同、扣眼个数不同）
北师大版一年级下册数学《数学好玩》之《分扣子》
按形状分：
按扣眼数分：
按颜色分：Leabharlann 按颜色分：按扣眼数分：
1、颜色 2、颜色
形状 扣眼数
扣眼数 形状
3、形状 4、形状
颜色 扣眼数
扣眼数 颜色
按扣眼数分： 按形状分： 按颜色分：
按形状分： 按颜色分：
按扣眼数分： 按颜色分：
按形状分：
按颜色分： 按形状分：
1、颜色 2、颜色
形状 扣眼数
扣眼数 形状
按形状分： 按扣眼数分：
还可以继续分类吗？
按扣眼数分： 按形状分：
3. 1.比较淘气和笑笑分的结果，你有什么发现？
2.
按颜色分: 按形状分: 按扣眼数分：
按扣眼数分：
按颜色分：
按扣眼数分：
按扣眼数分：
按形状分：
1、颜色 2、颜色
形状
扣眼数
扣眼数
形状
按形状分: 按颜色分: 按扣眼数分：
按扣眼数分：
猜谜语
兄弟几个人， 各走各的门， 谁要走错了， 出来笑死人。
（打一服饰用品）
谜 底：扣子
你都在哪儿见到过扣子？
北师大版 一年级下册 数学好玩
想一想，可以怎么分类呢？
按形状分。
按大小分。
1.分一分下面的扣子。
按形状分
按扣眼数分
按形状分
按扣眼数分
上面的两种分类还可以继续分类吗？
还可以继续分类吗？
3、形状 4、形状
颜色 扣眼数
扣眼数 颜色
5、扣眼数 6、扣眼数
形状 颜色
颜色 形状
结论：
按不同标准分扣子，如果一直分下去最 后的结果都一样。
1. 今天你有什么新的收获和体会？ 2. 还有哪些问题？ 3. 你是用哪些方法学会这些知识的？
一年级数学下册课件数学好玩分扣子9北师大版36张
拓展应用， 解决问题
思考：可以按怎样的标准和顺序分类。
1.如果从形状开始分，可以按什么顺序分？ 2.如果从扣眼个数开始分，可以按什么顺序分？ 3.如果从颜色开始分呢?
1. 形状 2. 形状
扣眼数 颜色
颜色 扣眼数
3. 扣眼数
形状
颜色
4. 扣眼数
颜色
形状
5. 颜色 6. 颜色
形状 扣眼数
扣眼数 形状
猜想：按不同的标准分下面的扣子，一直分 下去，结果一样吗？分分看？
交流汇报发 现规律
1
形状 扣眼数
颜色
2
形状 颜色 扣眼数
3
扣眼数 形状 颜色
4
扣眼数 颜色 形状
5
颜色 形状 扣眼数
6
颜色 扣眼数 形状
猜想
验证
这节课你有什么收获？
全课总结， 回顾评价
教师总结：
分类时往往有多个标准，选 择一个不同的标准进行分类，结 果不同；如果选择多个分类标准 一直分下去，分到不能再分，分 类的顺序不同，结果相同。
再见
扣子
创设情境， 确定主题
说一说
你们在哪里见过扣子？
在商店里、衣服上……
仔细观察，说说你有什么发现。 形状不一样；扣眼数量不一样； 比较乱……
小组合作 亲历过程
说一说
按不同标准将扣子进行分类。你准备怎么分?
分一分
小组合作选择喜欢的方法动手分一分。
要求： （1）选择喜欢的方法，确定标准，动手分一分。 （2）观察分的结果，看看有什么发现。
8个
6个
先按扣眼数量分， 再按形状分
先按形状分，再按扣眼数量分
先按扣眼数量分，再按形状分
比较笑笑和淘气分的结果，说说有什么发现。 按照“形状—扣眼数量”分类和按照“扣眼 数量—形状”的顺序进行分类，结果一样。
北师大一年级下册数学好玩《分扣子》教案含教学反思
一、教学内容
本节教学内容选自北师大一年级下册数学好玩章节中的《分扣子》。主要包括以下内容：1.让学生通过实践活动，理解并掌握“分类”的概念；2.培养学生观察、分析、比较和概括的能力；3.引导学生运用分类的方法解决实际问题，如整理扣子等；4.教学反思，总结本节课的学习效果，为后续教学提供参考。
在教学过程中，教师需针对教学重难点进行有针对性的讲解和指导，通过设置丰富的教学活动，帮助学生理解、掌握和运用分类知识，从而突破教学难点，提高学生的数学素养。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《分扣子》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要整理物品的情况？”比如整理玩具、书籍等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索分类的奥秘。
（2）概括总结能力：在完成分类活动后，学生需要能够从具体的分类结果中提炼出规律，并进行概括总结。
举例：学生完成扣子分类后，教师要引导他们总结出分类的方法和规律。
（3）将数学知识应用于生活：让学生理解数学知识在生活中的重要性，学会运用所学知识解决实际问题。
举例：引导学生思考如何将分类知识运用到整理房间、书包等生活场景。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解分类的基本概念。分类是将一组物品按照一定的标准进行划分的方法。它是我们日常生活中常用的数学思想，有助于我们整理和归纳信息。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何将扣子按照形状、颜色等标准进行分类，以及分类如何帮助我们更好地整理物品。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
北师大一年级下册数学好玩《分扣子》教学设计含教学反思
北师大一年级下册数学好玩《分扣子》教学设计含教学反思教学目标:1.通过分类活动体会分类需要确定分类的标准，并能按照不同分类标准对事物进行分类。
2.体会分类标准不同分类结果就不同（不同分类标准下分类结果的多样性），以及相同分类标准下结果的一致性。
3.能根据不同的标准对事物进行二次分类。
4.培养学生的观察能力和思维能力，学会有条理地思考与表达。
5.通过分扣子活动，让学生经历观察、讨论、操作、思考等过程，体会不同分类标准下分类结果的不同。
6.培养学生从不同角度观察物体的思想，体会数学学习的快乐。
教学重点：能用不同标准对事物进行分类。
教学难点：发现不同的分类标准。
教学过程:一、谜语导入。
师：喜欢猜谜语吗？赵老师给大家带来一个谜语：兄弟几个人，各进各的门，谁要走错啦，真是笑死人。
（打一个服饰类物品）生：纽扣师：真聪明，这么快就猜到了谜底，是纽扣。
师：生活中你在哪里见过纽扣呢？生：衣服上，裤子上，商场里。
师：今天老师也给大家带来了一些扣子，请看大屏幕，仔细观察这些扣子，你发现了什么？生：有一些是正方形的，有一些是圆形的。
师：就是说它们的（形状）不同。
还有什么发现？生：有的有2个扣眼，有的有4个扣眼。
师：就是说它们的（扣眼）数不同。
师：老师发现这些扣子摆放的太乱了，怎样摆放才会更加清晰呢？好，这节课我们一起来分扣子。
（板书：分扣子）【设计意图：通过猜谜导入，引发学生思考，通过教师一步步询问，引出分类的必要性。
】二、探究新知1. 定要求师：把扣子分成两类，你打算怎么分？和你的同桌说一说师：讨论完了吗？拿老师给你准备好的扣子，分一分吧。
2. 定时间师：有哪组同学愿意和大家分享自己的方法？师巡视过程中找两组有代表性的拍照展示到大屏上。
师：你分得真好请你用“我是按（）分的，分成（）和（）”这样的句式来说说。
还有不同的分法吗？师：谁的分法不一样（请另一名学生分扣子，按扣眼分）找同学说说第二组同学是按什么分的？分成了（）和（）师：这两个小组分类过后，老师产生了这样一个小疑问：为什么都是分同样一堆扣子，大家分出的结果却不同呢？谁敢于尝试发表自己的想法吗？生1：因为一个按形状分，一个按扣眼分。
北师大版小学数学一年级下册数学好玩《分扣子》教学设计含反思
北师大版小学数学一年级下册数学好玩《分扣子》教学设计含反思教学内容：北师大版小学数学一年级下册64-65页学习目标：1.结合分扣子的实践活动，了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的。
2.经历实际操作的过程，初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。
3.获得初步的数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。
4.在回顾、整理、交流活动中，初步学会全面合理地评价活动过程和方法等，发展自我反思能力。
教具学具准备：课件、磁力扣子、根据教材内容准备纸质扣子，每组一份、头饰若干学习过程：情境导入，游戏激趣以故事情境导入，先以较容易让孩子们发现规律的形状分类引入，让孩子们轻松的进入分类的情境也能够较为轻松的完成游戏，达到激起学生继续参加游戏的强烈兴趣。
创设情景：师：国王有件烦恼，想邀请能冲过关卡的勇士来参加并帮助他解决烦恼。
同学们，欢迎到扣子王国参加比赛，你需要在每一关卡中破解游戏，才能顺利过关，你准备好了吗？生：准备好了！一、牛刀小试——分类小兵师：恭喜同学们顺利过关，欢迎大家来到扣子王国。
下面请进入第二关二、勇往直冲——分类小将师：扣子王国刚刚打翻了一盘纽扣，乱糟糟的，国王很苦恼，如果你能为他们分好类，国王即封你为“分类小将”，你有信心吗？生：有！师：请跟我来。
【活动一】拿出1号信封。
两人一组，先讨论一下可以怎样分类，再动手试一试。
（用具体实物扣子为教具让学生小组合作操作分类，让孩子初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力。
）1.出示课件小提示：（1）有几种不同的分法？（2）每种分法还能继续往下分吗？（3）最先完成并举手的小组优先汇报。
2.学生汇报。
师：下面请小组两位同学在黑板上演示分扣子的过程，一人讲解，一人动手分扣子。
生：我们组是按照扣眼来分类的，四眼的扣子分为一类。
两眼的扣子分为一类。
（一人在黑板上操作分扣，一人讲解。
）师：同学们理解他们的分类方法吗，他们的闯关是否成功？生：同意，但是也有不同的分类方法。