部编版语文一年级下册第七单元教案
部编版一年级语文下册第七单元教学计划
部编版一年级语文下册第七单元教学计划一、教学目标1.了解诗词《春晓》的基本内容。
2.掌握诗句《风吹草低见牛羊，牛羊怯得围成团》的意思。
3.能够朗读诗词《春晓》，感受春天的美好景色。
4.提高学生对语文课的兴趣，培养学生的朗读能力。
二、教学重点1.让学生理解诗歌《春晓》的含义。
2.帮助学生掌握诗句的意思并能够正确朗读。
三、教学内容1.诗歌《春晓》整体理解。
2.诗句《风吹草低见牛羊，牛羊怯得围成团》的理解和朗读。
四、教学过程第一课时1.以唱歌的方式引入《春晓》这首诗，调动学生的情绪。
2.教师朗读《春晓》，并带领学生感受其中蕴含的情感。
3.解释诗歌中的生词和短语，引导学生理解整体意思。
第二课时1.分段讲解诗句《风吹草低见牛羊，牛羊怯得围成团》的意思。
2.教师示范朗读，并要求学生跟读，注意语调和节奏。
3.学生分组进行诗句朗读比赛，激发学生的竞争欲。
第三课时1.学生向全班展示朗读的成果，提醒学生抓住诗歌中的情感表达。
2.安排学生进行诗歌《春晓》的小组朗读。
3.总结诗歌的整体内容，引导学生明白诗歌所传达的美好生活瞬间。
五、教学反思本单元的教学旨在提高学生对语文的理解和朗读能力。
通过诗歌的学习，让学生感受美好的自然景色，培养他们的情感体验能力。
诗歌是语文课程中的一种特殊形式，不仅可以提高学生的语言表达能力，还可以启发学生的情感和审美体验。
希望通过本单元的教学，能够让学生对语文产生更浓厚的兴趣，激发他们学习的热情。
以上是部编版一年级语文下册第七单元的教学计划，希望教师们能够根据学生实际情况进行灵活调整，使教学更加生动有趣。
部编版一年级语文下册第七单元《口语交际——一起做游戏》优质教案
部编版一年级语文下册第七单元《口语交际——一起做游戏》优质教案一、教学目标1.知识与能力：通过本节课的学习，学生能够掌握一些游戏相关的口语表达，提高口语表达能力。
2.情感态度价值观：培养学生团队合作意识，增强学生对游戏的理解和快乐体验。
二、教学重点和难点•重点：学生能够熟练运用游戏相关的口语表达，并在游戏中积极参与。
•难点：激发学生参与游戏的积极性，让学生自主运用口语进行交流。
三、教学准备1.游戏道具：如绳子、球、标识物等。
2.课件：展示游戏规则及相关图片。
3.教师准备PPT演示课程内容。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）•利用PPT展示一些游戏图片，引出本节课要学习的话题。
第二步：教学主体（30分钟）1.口语表达练习：通过学习游戏相关的口语表达，例如“我想要”、“你能给我”等，让学生熟练掌握。
2.游戏体验：设计几个简单有趣的游戏，让学生在游戏中运用口语进行交流，提升口语表达能力。
第三步：游戏分享（10分钟）•让学生分享自己在游戏中的体验和收获，鼓励学生积极参与。
第四步：课堂小结（5分钟）•总结本节课学习的内容，强调口语交际的重要性，鼓励学生多参与口语练习。
五、教学反思本节课通过设计有趣的游戏活动，吸引学生注意力，激发了学生的学习兴趣和参与积极性。
但在游戏过程中也发现部分学生沟通能力较弱，需要在后续教学中加强口语训练。
六、作业•布置口语练习作业，让学生继续练习课上学习的口语表达内容。
通过本节课的学习，学生能够掌握一些游戏相关的口语表达，提高口语表达能力，培养团队合作意识，增强对游戏的理解和快乐体验。
部编版人教版一年级语文下册第七单元教案动物王国开大会
17动物王国开大会教学目标知识与能力1．会认13个生字，会写6个生字；认识“牛字旁()”，理解“通知、喇叭”等词语。
2．在正确、流利地朗读课文的基础上学习分角色朗读。
3．读懂故事，初步了解发布通知应当把时间、地点、参与人员和事件说清楚，学写通知。
过程与方法1．朗读课文，了解故事的起因、经过和结果。
2．抓住描写狗熊的语言和动作的句子，体会它的粗心大意。
3．抓住狗熊四次发布的通知的变化，概括狗熊发布通知的过程。
情感、态度与价值观读懂故事，初步了解发布通知应当把时间、地点、参与人员和事件说清楚，学写通知。
重点难点教学重点1．会认13个生字，会写6个生字；认识“牛字旁()”，理解“通知、喇叭”等词语。
2．在正确、流利地朗读课文的基础上学习分角色朗读。
教学难点1．抓住狗熊四次发布的通知的变化，概括狗熊发布通知的过程。
2．读懂故事，初步了解发布通知应当把时间、地点、参与人员和事件说清楚，学写通知。
课时安排2课时教学过程第一课时一、导入新课，揭示课题1．同学们，今天我们来认识几个特别的小伙伴，你们看。
展示图片：老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。
2．导入：这些小伙伴都来自动物王国。
听说动物王国要开大会了，让我们走进课文一起去看看吧！二、字词学习，基础积累1．教师范读课文，重点指导“老虎”“狗熊”“注意”“一连”“舌头”等生词的读音。
2．学生自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。
3．检查自学情况，理解词语的意思。
(1)教读生字并组词造句。
学习“物、百”这些生字时，可以采用加一加的方法；学习“虎、熊、舌、脸”这些生字时，可以结合图片理解；学习“通、连、遍”这些生字时，可以采用形近字比较的方法。
加一加：物＝(牛)＋(勿)百＝(一)＋(白)形近字示例：通(通知)——诵(朗诵)——涌(涌出)连(连忙)——莲(莲叶)——链(链条)遍(遍布)——偏(偏心)——扁(扁平)(2)对要求会写的字进行书写指导。
书写指导：“要”上部两竖略收，下部“女”的横稍长。
部编版一年级语文下册第七单元一分钟教案
课题：一分钟备课人：审定人：课时：第一课时总课时课时教学目标（含重难点）：1、正确朗读课文，了解课文大意；2、会认13个生字，学习新偏旁“立刀旁”。
会写“钟、元、丁、已、经”五个生字。
（教学重点）3、多种方法自主识字。
（教学难点）教学过程：一、激情导入，感知“一分钟”的长短1、教师导语：听，清脆的上课铃声已响起，假如你快乐的话，就请你冲大家“笑一笑”，抓紧时间吧，给大家“一分钟”。
教师组织学生依次表演“笑一笑”。
过渡：停，“一分钟”时间已到。
请同学们就刚才的表演谈谈自己的感受。
学生交流：（预设）生1:表演“笑一笑”，我快乐，大家也快乐。
生2:看到同学甜甜的一笑，我也禁不住笑了。
生3:我也很想表演，但是没时间了，我觉得“一分钟”时间太短了。
生4:表演使我明白了，如果不抓紧每一分钟时间，许多美好的事情就会从我们的身边悄然流逝，想要做的事就不可能实现。
教师小结：一分钟时间虽然短暂，但它会给我们带来无限的快乐。
如果我们不珍惜每一分钟，将会给我们留下遗憾，使我们后悔莫及。
那怎样珍惜“一分钟”的宝贵时间呢?让我们一起走进课文，感知“一分钟”的重要。
2．揭题，齐读课题识记“钟，换偏旁，加偏旁。
”二、初读课文，学习生字1、出示自读要求。
(1)自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。
让学生在课文中勾画出带有生字的词语，自主认读、识记。
注意读准翘舌音“钟”“迟”，后鼻音“零”，鼻音“闹”等。
(2)标上自然段2、检查自读情况。
（1）、引导学生运用学过的方法自主认字。
如：熟字加偏旁认字：钟、闹、哈、尺、汽、洗、刚等，学习新偏旁：立刀旁。
熟字换偏旁认字：快——决是----定熟字去偏旁认字：打------丁座-----坐远-----元小组交流认字方法。
(出示生字卡片，学生自由读课文，认读生字。
向大家介绍好的识字方法，共同讨论。
)（2）、用多种方式巩固生字、词。
“开火车”读，齐读。
（特别注意以下词语：后悔、哈欠、叹气、丁零零、决定、迟到、闹钟）(4)接读课文。
人教部编版一年级下册语文教案-第七单元《语文园地七》
人教部编版一年级下册语文教案第七单元《语文园地七》课题：《小六畜呼儿》一、教学目标1.能读懂有关小狗呼儿的故事。
2.能够用自己的话讲述小狗呼儿的故事。
3.能观察身边的事物，用简单的语言描述。
4.了解小狗在冬天的生活。
5.培养学生珍爱动物的情感。
二、教学重点与难点重点：1.理解故事内容，能够复述简要内容。
2.观察事物，用简单的语言描述。
难点：1.用简单的语言描述观察到的事物。
2.珍爱动物的情感培养。
三、教学准备1.课文《小六畜呼儿》的课件及教具。
2.老师准备好相关图片和道具。
3.学生课前要求带来故事书读物。
4.手工制作小狗图片。
5.课堂小组活动需要准备学生小组工作座位。
四、教学过程一、导入：呼儿来了1.老师出示小狗玩偶，问学生知不知道小狗的名字，激发学生的好奇心。
2.引导学生围绕小狗的形象，做些联想，如：小狗是什么颜色的？它有多大？喜欢吃什么等。
3.通过提问和讨论，引出《小六畜呼儿》这则故事。
二、学习课文1.让学生跟读课文，初步了解故事内容。
2.解释生词和难点，帮助学生理解故事细节。
3.分角色朗读，提高学生语感。
三、故事复述与表演1.学生小组合作，复述《小六畜呼儿》。
2.每组选出两名学生表演《小六畜呼儿》，激发学生表演的热情。
四、情感联想1.引导学生联想自己身边的宠物或爱人物，描述一下它们的生活。
2.让学生讨论如何照顾好动物或保护环境等发教育。
五、课文操练1.学生分角色练习对话片段，巩固课文内容。
2.老师适时帮助学生纠正语音、语气等。
六、课文评析1.学生自主思考、表达故事主题。
2.引导学生围绕故事的主题进行探讨，如：珍爱动物，保护自然等。
五、课后作业1.小六畜呼儿语文习题。
2.阅读或听家长讲述动物的故事。
3.写一篇感想，珍爱动物，保护环境。
通过本节课的学习，相信学生们能更加热爱动物，关注自然环境，培养出勤奋好学、热爱自然的品格。
希望每个小朋友都能像小六畜呼儿一样，在成长路上保持纯真的心态，珍惜身边的一切，快乐成长！。
扬州某校部编版一年级语文下册第七单元集体备课教学计划
扬州某校部编版一年级语文下册第七单元集体备课教学计划一、教学目标通过本节课的学习，学生能够： 1. 熟练掌握课文中的生字词及课文内容； 2.能够正确朗读课文，并带有情感地表达； 3. 能够听懂老师的口头指令并按要求做出相应动作； 4. 能够用简单的语言准确描述课文中的人物、事件； 5. 培养学生合作能力，学会与他人分享、合作。
二、教学重点1.生字词的认读；2.课文的整体理解；3.课文重点内容的讲解；4.学生情感表达的引导。
三、教学内容1. 课文导入老师通过播放视频和图片，或者通过提问和故事引入课文。
2. 生字词学习1.通过图片、实物等形式展示生字词，并让学生一起跟读；2.采用分组竞赛的方式，让学生快速记忆生字词。
3. 课文讲解1.老师逐段讲解课文内容，注重重点部分的理解和情感表达；2.通过提问引导学生自我思考，让学生能够主动参与讨论。
4. 情感表达老师以“角色扮演”的形式引导学生表达角色的情感，帮助学生更好地理解课文。
5. 合作训练老师组织学生小组合作，完成课堂任务，培养学生的团队合作意识。
四、教学方法1.情景模拟法：通过情景模拟激发学生学习兴趣，增加学习乐趣；2.合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作精神；3.提问引导法：通过提出引导性问题，激发学生思考，引导学生主动学习。
五、教学评价1.反馈及时：通过课堂实时互动，及时纠正学生的错误并表扬正确回答；2.组织评价：通过小组展示、口头答辩等形式，让学生展示自己的学习成果；3.个人评价：通过课后作业或小测验，检查学生个人学习情况，及时调整教学策略。
以上为《扬州某校部编版一年级语文下册第七单元集体备课教学计划》的内容，希望本次备课能够有效提升学生的语文水平，让他们在合作中收获成长，在共同学习中提升彼此的能力。
部编版小学语文一年级下语文教案：第七单元教学反思
部编版小学语文一年级下语文教案：第七单元教学反思一、教学目标知识目标1.能够熟练掌握第七单元所学的识字、识句、诵读的内容。
2.能够辨认认读词语、句子，理解课文。
### 能力目标3.培养学生的语文表达能力和朗读能力。
4.培养学生对课文内容的理解和感悟能力。
### 情感目标5.培养学生对古诗词的兴趣，激发对中华传统文化的热爱。
6.培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学准备1.教材：《部编版小学语文一年级下册》2.教具：课件、黑板、彩色卡片等3.教学环境：课堂布置整洁有序，学生桌椅整齐摆放4.教师准备：认真备课，熟悉教材内容，清晰了解教学目标三、教学过程1. 热身活动•师生互动问候，引导学生进入课堂氛围。
•利用图片、口语等方式引起学生兴趣，预热课堂气氛。
2. 导入•通过复习上一节课知识，引出本节课的教学内容。
•引导学生感受课文中的情感并提出问题，激发学生思考欲望。
3. 教学重点与难点•重点：识字、识句、诵读•难点：字音的正确发音、句子的理解和表达4. 教学过程1.针对教学内容，师生互动，共同探讨课文中的生词和句子。
2.教师示范发音，引导学生跟读，纠正发音错误。
3.分组合作练习，学生之间相互搭配，互相帮助，提高学生的合作能力和团队精神。
4.利用丰富的教学方法，如游戏、竞赛等，激发学生学习兴趣，增强记忆。
5. 总结与反思•教师对学生的学习情况进行总结和评价。
•对本节课的教学方法和效果进行反思，为后续教学提供参考。
四、教学反思第七单元的教学内容主要围绕识字、识句、诵读展开。
在教学实践中，我发现学生对于一些生字的记忆较弱，需要通过多次反复巩固；另外，在句子的理解和表达方面，部分学生还存在困难，需要进一步引导。
教学过程中，课堂气氛活跃，学生积极参与，但也有部分学生表现较为 passively。
因此，在今后的教学中，需要更加细致地分析学生的学习情况，因材施教，注重个性化辅导，帮助每位学生充分发挥潜力。
总的而言，通过本节课的教学实践，我不仅加深了对课文内容的理解，也更加清晰自己在教学方面需要改进的地方。
部编版小学语文一年级下册第七单元教案
5.默读第一自然段，思考：元元迟到的原因是什么？
6.指导朗读元元心里想的句子，读出贪睡的样子和无所谓的语气。
7.元元非常后悔的时候心里会怎么想？
【设计意图】
引导学生通过读、思、议课文中的重点句子，交流自己的体会与理解，实现认知互补，相互促进，进一步领悟每一分、每一秒的重要。
1.在田字格中书写生字。
2.把故事讲给爸爸妈妈听。
板书设计：
小猴子下山
块 非 常 往 瓜 进 空
教后思考：
部编版小学语文一年级下册第七单元教案
课题：口语交际第1课时
组内讨论形成教案：
个人修改
教学
目标
1.教会小伙伴玩游戏。
2.提高学生一边做动作一边介绍游戏的能力。
3.培养学生的语言表达能力，提高学生的口语交际能力。
教学
重难点
1.提高学生一边做动作一边介绍游戏的能力。
2.培养学生语言表达能力，提高学生交际能力。
四、课堂评价
这节课你有什么收获？
板书设计:
一分钟
钟 元 迟 洗 背 刚 叹 共 汽 决 定 已
教后思考：
部编版小学语文一年级下册第七单元教案
课题：16一分钟第2课时
组内讨论形成教案：
个人修改
教学
目标
1.朗读课文，会写7个生字。
2.理解元元迟到二十分钟的原因。
3.理解时间的宝贵，懂得珍惜时间的重要性，学会严格要求自己。
2.知道通知的规范写法。
教学过程：
一、激发兴趣，导入新课
1.老虎有一些重要的事情要与动物们商量一下，就让狗熊给大家下通知，狗熊的通知大家能看明白吗？
2.板书。
3.齐读课题，你想知道什么？
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第七单元15文具的家《文具的家》这篇课文通过讲述贝贝由总是丢文具到最后能妥善保管自己的学习文具的转变，教育小学生要学会管理照看好自己的学习用品。
教材中还配有两幅插图，通过插图帮助学生理解课文内容，感受人物形象。
一年级学生独立性不强，还不会自己保管好自己的东西，通过学习这篇课文可增强学生爱惜学习用品的意识。
这篇课文贴近生活，教育性强。
学生学习时可以结合自己的实际生活谈谈自己保管文具的方法，这样既能提高口语表达能力，也能让学生学会如何保管好自己的学习用品。
1．认识“具、丢”等13个生字和偏旁“斤”，会写“文、次”等7个生字。
2．正确、流利地朗读课文；通过观察插图，联系生活经验，读好人物的对话。
3．培养学生养成爱护学习用品的好习惯。
重点：识字，写字；读好对话。
难点：指导学生养成爱护学习用品的好习惯。
教师：教学课件；生字卡片。
学生：自己的文具；预习课文。
2课时认识“具、丢”等13个生字和偏旁“斤”，会写“文、次”等7个生字。
一、情境导入。
1．同学们的文具盒里都摆放有铅笔、橡皮，能说说它们有什么用吗？2．学生自由发言。
3．教师归纳：铅笔、橡皮、尺子等文具，能帮我们做这么多事情，真是我们学习上的好伙伴啊！(出示捡到的文具)可是这些小伙伴却被他们的小主人弄丢了，它们很伤心，让我们一起来帮助它们找个家吧！4．板书课题(文具的家)，齐读课题。
二、初读课文。
1．借助拼音自由读课文，标出自然段序号，画出自己不认识的字。
2．同桌互读。
互相帮助，扫清字词障碍。
3．师范读课文，生认真听记自己不认识的字。
三、认识生字。
1．学生先自由朗读课文，不认识的字根据拼音多读几遍。
2．学生开火车朗读课文，在朗读句子的过程中注意本课要求会认的字。
具次丢哪新每平她些仔检查所3．小组交流识字方法。
如：减一减：真－十＝具换偏旁：地——她4．指名做小老师领读，全班跟读。
5．教师领读生字并扩词。
6．齐读生字——开火车认读生字——做“火眼金睛”游戏。
7．做“送字宝宝回家”游戏。
8．用自己喜欢的符号在文中画出生字，并读一读。
9．指名分段朗读课文，互相评议。
四、学写生字。
1．(出示7个要求会写的字)学生观察字在田字格中所占的位置，说说书写时要注意什么。
2．教师边指导边示范。
(1)“次”的部首是“两点水”，不是“三点水”。
(2)“找”的笔画很容易弄错，教师写出笔画顺序，学生书空，注意先写提手旁，右部笔画是横，卧勾，撇，点。
(3)“办”的书写要提醒学生注意左右各一点，不要弄丢了。
(4)“包”笔画复杂，教师重点范写。
3．学生在田字格里练写，教师巡视、指导。
4．学生展示成果，全班评议。
15文具的家具次丢哪新每平她些仔检查所文次找平办让包________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________1．正确、流利地朗读课文；读好人物对话。
2．了解课文内容，逐步培养学生养成爱护学习用品的好习惯。
一、复习巩固生字。
1．开火车认读生字卡片。
2．做“猜字”游戏。
遮住生字卡的一半让学生猜生字。
3．做“找字宝宝”游戏。
出示文中例句，让学生从中找出文中生字。
二、探究课文。
1．学习第1～3自然段。
(1)师：今天，我捡到一支铅笔和一块橡皮，你们知道是谁的吗？(教师出示贝贝图片)(2)原来是贝贝的。
引导学生学习第1、2自然段。
出示：铅笔，只用了一次，不知丢到哪里去了。
橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不着了。
(指名学生朗读)(3)谈一谈：你觉得贝贝是一个怎样的小女孩？(指名答)(4)你遇到过这样的问题吗？你想过为什么吗？(5)我们的贝贝从来没有想过为什么。
(6)学习第3自然段。
贝贝遇到这种情况是怎么做的？(找妈妈要新铅笔、新橡皮)(7)你认为贝贝的做法对吗？(不对，她既没有找出文具丢失的原因，也没有找到正确的解决办法)(8)如果是你，你会怎么做？(9)我们一起来看看妈妈是怎么教育贝贝的。
2．学习第4、5自然段。
(1)指名学生朗读妈妈的话。
(2)妈妈指出了一个什么样的办法？(让铅笔、橡皮、转笔刀等文具有自己的家，学会清点文具)(3)说出更多像“平平安安”的AABB式词语。
(4)我们平平安安地回到自己的家了，那么文具呢？也平平安安了吗？原来文具也需要一个家，让我们有感情地朗读妈妈的话，让文具平平安安地回家。
(指名读，教师评价)(5)分男女生比赛读，分组比赛读。
(6)文具的家是什么？(文具盒)(7)你们的文具都有自己的家吗？让学生出示自己的文具盒，知道文具需要一个文具盒才能更好地进行保管。
(8)小结：同学们，你们现在知道该用什么妙招来保管好自己的文具了吗？(让文具有自己的家并定时仔细检查)3．学习第6自然段。
(1)你们知道贝贝现在是怎样做的吗？让我们一起去看看吧！(齐读第6自然段)(2)你能从哪些词语中体会到贝贝像妈妈爱她一样，爱着她的小伙伴们？(3)再次探究课文：怎样才能做到不丢文具呢？(小组讨论)(4)鼓励学生互动，结合课文或生活实际谈自己的想法。
4．正确、流利、有感情地朗读课文。
三、拓展延伸。
1．刚才同学们都明白了要爱护学习用品，每天要收拾好它们。
下面我们就来举行一次整理书包的比赛，看谁做得又快又好。
2．学生整理书包。
3．评出优胜者，予以奖励，鼓励其他同学。
四、口语交际训练。
1．想象训练。
(1)创设情境，在讲台上摆放着被遗弃的铅笔、橡皮、尺子，它们碰到了一起，猜猜它们会说些什么？(2)鼓励学生大胆想象，积极发言。
(3)教师及时评价。
表扬、鼓励说得好的同学。
(4)召开“失物招领会”。
让学生把自己遗失的文具领回家。
2．说说你书包里有哪些小伙伴，你是怎样爱护它们的。
(1)学生自由发言。
(2)教师总结爱惜学习用品的好办法：包书皮、做笔套、给橡皮“洗澡”、每天清点学习用品、定期整理书包等。
15文具的家贝贝——自己的家铅笔、橡皮等文具——(家)文具盒(学会爱护学习用品)________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________16一分钟《一分钟》是一篇以小学生喜爱的故事形式出现，内容较为通俗的课文。
全文共6个自然段，讲的是主人公元元由于早上多睡了一分钟，导致迟到二十分钟的事。
故事告诫学生：从小就要严格要求自己，珍惜时间，分秒必争，培养管理时间的意识。
课文的第2、3自然段结构相同，都是先陈述事情的经过，然后以元元叹了口气说的话“要是早一分钟就好了”结尾。
这与第1自然段文末说的“就睡一分钟”形成对比，有助于学生体会元元沮丧、后悔的心情。
一年级的学生年龄小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感性认识。
本文正是一篇十分优秀的文章，可以教会他们珍惜时间。
教学时要充分利用教材资源创设情境，让学生在读中感悟，从中体会元元的焦急与尴尬，也使这件事成为他们引以为戒的宝贵教训，促使每个学生都能养成严格要求自己，珍惜时间的好习惯。
1．认识“迟、洗”等13个生字，会写“钟、元”等7个生字。
2．区分形近字“已、己”；联系上下文和生活经验理解“眼看、后悔”等词语的意思。
3．能正确、流利地朗读课文，读出元元沮丧、后悔的语气。
4．借助“要是……就……”句式，根据课文内容进行简单推断；联系生活实际，初步学会管理时间。
重点：识字，写字；区分“已、己”。
难点：借助“要是……就……”句式，根据课文内容进行简单推断；联系生活实际，初步学会管理时间。
教师：多媒体课件；生字卡片。
学生：预习课文。
2课时认识“迟、洗”等13个生字，会写“钟、元”等7个生字；区分形近字“已、己”。
一、激趣导入。
1．看图：出示课文第二幅插图，引导学生看图。
说说你看出了什么？教师启发谈话：画面上那个低着头的小朋友，遇到了什么事情，你想知道吗？让我们到课文中去找答案吧！(板书课题，齐读课题)想一想你一分钟能做些什么？2．游戏：请同学们来做一个游戏，睁开眼睛往前看，尽量不眨眼，比一比看谁坚持的时间长。
一分钟后让学生谈感受。
你们觉得一分钟长吗？(学生自由谈)我们今天学习《一分钟》这篇课文，学完后你一定会对一分钟的体验更深刻。
二、初读课文，认读生字。
1．激趣导读：同学们，课文到底讲了一个什么样的故事，你们想知道吗？请打开课本，用自己喜欢的方式读课文。
2．要求学生勾画出生字新词，首先自己拼一拼，读一读，多读几遍。
然后同桌轮读，自己要读准字音，互相纠正错误。
3．课件出示课本要求认识的字：钟元迟洗背刚叹共汽决定已经4．学生自主识字，小组交流识字方法，共同学习。
5．指名反馈，教师及时指导。
反馈时注意正音，同时引导学生用“加一加”“减一减”“换一换”等各种方法认识生字。
6．认读、巩固生字，并引导学生按自己喜欢的识字方法把生字宝宝送回家。
7．(出示词语)认读词语。
(1)指名读、男女生赛读、齐读等多种形式认读词语，特别指导朗读“丁零零”“哈欠”，注意轻声。
(2)读好“叹气”“后悔”，体会词意。
三、指导写字。
1．出示要求会写的字，学生观察字形结构。
(1)钟：“金字旁”的最后一笔不能穿过上横。
(2)元：区别形近字“无”，撇不能出头。
(3)洗：用加一加的方法记：氵＋先＝洗。
(4)已：注意第三笔竖弯钩要出一点头，区别形近字“己”。
(5)坐：使用猜字谜的方法记字：二人在土上。
2．教师范写生字，学生仿写。
3．学生练习。
4．对照检查。
四、再读课文，感知大意。
1．自由读课文，把课文读通顺。
2．同桌合作轮读课文，互相纠正错误。
3．集体读课文，要求读正确，读流利。
4．默读课文，想一想：这个故事讲了一件什么事？5．完成课后练习题。
要是早一分钟，就能赶上绿灯了。
要是能赶上绿灯，就(能及时通过路口了)。
要是能及时通过路口，就(能赶上公共汽车了)。
要是能赶上公共汽车，就不会迟到了。
16一分钟钟元迟洗背刚叹共汽决定已经钟元洗共已经左________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________1．正确、流利地朗读课文，读出元元沮丧、后悔的语气。