对小学班主任工作的几点反思
小学班主任教育反思（精选18篇）
小学班主任教育反思（精选18篇）小学班主任教育反思篇1本学期，我担任了五(2)班班主任。
班主任工作是管理人的工作。
班主任所面对的是朝气蓬勃、有思想、有感情、自我表现欲较强的学生群体。
因此，班主任在工作中既要有宏观的群体管理，又要有微观的个性发展指导。
班主任在教育教学实践中，应有效地把学生的自作主张、别出心裁、标新立异等创造型人才的自然特点变为创造与成功的起点，培养一代创造型人才。
一、在班主任工作中应求“全”“全”：注重学生的身心全面、和谐发展。
这一点尤为重要。
要培养教育学生具有民主与法制的观念、有责任感、文明礼貌、宽容和尊重他人，要教育学生具有全球意识、竞争意识、效率观念，并具有健全的人格。
我们要教育学生学会关心他人。
关心他人可以从关心自己的父母开始，关心身边的人，关心集体，关心学校，关心班级，关心国家的强盛和民族的兴旺，关心人类的前途命运，进而关心我们赖以生存的地球上的环境污染、生态平衡、能源危机等问题，把我们的下一代真正培养成有开放头脑、宽阔的视野、博大胸襟、平衡的心态、高远的志向，能适应现代社会挑战的新一代。
二、在班主任工作中求“活““活”：班主任在班级管理中，管理方法应灵活多样，让每一个学生都能得到施展自己才能的机会。
我主要领导学生创造丰富多彩的班级文化，充分展示学生的一技之长，发展学生个性，培养学生才能。
开展丰富多彩的活动，寓教于乐，学生在活动中会主动积极地自我发展。
同时，活动为每一个学生提供思考、创造、表现及成功的机会。
我还定期召开主题班会，组织知识竞赛、辩论赛、演讲赛。
充分利用黑板报，设计表扬栏、展示栏等，让学生自己组织、自己管理、自己发展。
通过丰富多彩的活动培养学生的实践能力。
三、在班主任工作中求“异”-小学五年级班主任“异”：班主任要有意识地在班级管理中引进激励机制。
我班不仅设学校的“三好奖”而且增设“特长奖”、“助人为乐奖”、“金点子奖”、等，设立这些奖项，为的是充分激发学生的竞争活力。
小学班主任工作总结的反思(精选8篇)
小学班主任工作总结的反思(精选8篇)小学班主任工作总结的反思篇1自己做事总是比较冲动，思想汇报专题事事都想很快有成效，想对孩子的要求一说，他们就马上能实施，但自己就没有对孩子的宽容，没有想到要求发下后自己都没能够一下子就完成到，何况是这些刚从一年级上来的小不点呢!所以自己就松懈下来，没有好好坚持到底，这是我自己要好好克服的问题。
我要明确我面对的是活生生的生命，他们都有自己的思想，都有自己的习惯，想一下子改变他们已有的不良行为，必定要通过他们自己不断的思想斗争，内化成自己的思想，然后改变自己的行为，这必须要有一个比较长的时间，因此我更要有宽容之心，更要有改变他们的持久之心。
总之，只要我们心中是真诚地为孩子的健康成长而付出，端正自己的工作态度，一切都为提升孩子生命状态为出发点。
我相信，我的班主任工作能在不断的磨练中得到提升。
通过一个学期的工作，我的班主任工作在校领导的关心与指导下，有所进步，也提高了!班级管理工作方法千差万别，让我在实践中去探索总结行之有效的方法和经验，使班级管理工作的水平得到提升!一年又过去了，端坐桌前思索。
平凡的班主任工作，是让学生提高能力、养成习惯、塑造人格的工作，是一件光荣而有意义的工作，而它又是琐碎、繁忙的。
因此，要做好这项工作，必须花很大的精力和努力。
我把这学期的如下：1、培养学生的良好习惯。
1、缺少观察。
总不能在事情发生之前，对学生进行及时的教育，从而防止事情发生，我处理事情总是跟在学生的身后。
2、做事要贵在坚持。
自己做事总是比较冲动，事事都想很快有成效，想对孩子的要求一说，他们就马上能实施，但自己就没有对孩子的宽容，没有想到要求发下后自己都没能够一下子就完成到，何况是这些刚从一年级上来的小不点呢!所以自己就松懈下来，没有好好坚持到底，这是我自己要好好克服的问题。
我要明确我面对的是活生生的生命，他们都有自己的思想，都有自己的习惯，想一下子改变他们已有的不良行为，必定要通过他们自己不断的思想斗争，内化成自己的思想，然后改变自己的行为，这必须要有一个比较长的时间，因此我更要有宽容之心，更要有改变他们的持久之心。
小学班主任的工作反思
小学班主任的工作反思作为一名小学班主任，我始终以一种责任和使命感来对待我的工作。
然而，在这个过程中，我也不断地反思自己的工作方法和效果，以寻求改进和提升。
以下是我对小学班主任工作的反思，分为五个方面。
一、学生管理作为班主任，学生管理是我最重要的职责之一。
在过去的工作中，我发现有几个方面需要改进。
首先，我在班级纪律管理方面有些过于宽松，对于一些小的违规行为，我常常选择睁一只眼闭一只眼。
这导致了班级纪律的松懈和一些学生的懈怠。
未来，我要加强纪律管理，建立起严格的纪律制度，并坚持执行。
其次，在情绪管理方面，我有时会因为学生的调皮捣蛋而失去耐心，过于急躁。
这样的情绪表达对学生的教育不利，未来我会学会更好的控制自己的情绪，耐心地与学生交流和解决问题。
另外，我还发现在班级管理中，我对学生的差异化需求并没有给予足够的重视。
每个学生都有自己的特点和需求，我应该更多地关注每个学生的成长和发展，根据他们的特点制定相应的教育计划和策略。
二、教学管理作为小学班主任，我也要负责教学管理方面的工作。
在这一方面，我主要的反思是关于教学计划和教学内容设计。
首先，在教学计划方面，我有时候过于追求进度，而忽视了学生的学习情况。
这导致了一些学生的学习负担过重，也使得一些学生的学习兴趣下降。
未来，我会更加关注学生的学习进展，根据他们的个体差异，合理安排教学计划。
其次，在教学内容设计方面，我有时候过于注重知识点的讲解，而忽视了学生的实际应用能力的培养。
未来，我要更加注重以学生为中心的教学，培养他们的创造思维和解决问题的能力，让他们在学习中真正发挥自己的主体性。
三、与家长的沟通与家长的有效沟通是有效管理班级的关键。
然而，在实际的工作中，我发现自己与家长的沟通方式和效果有待提升。
首先，我在沟通过程中有时候表达不够清晰，给家长留下了疑虑和困惑。
未来，我会更加仔细地准备和组织沟通内容，保证信息的准确和清晰。
其次，我有时候过于强调学生的问题和不足，而忽略了学生的优点和进步。
小学班主任管理工作反思（精选6篇）
小学班主任管理工作反思（精选6篇）小学班主任管理工作反思篇1领导，又是学生的朋友，要与学生同学习、同劳动、同玩耍。
老师要展现出为人师表的风范，要使学生既亲近老师，又尊重老师;既感随便，又感谨慎，这样师生情感交融，就会其乐无穷。
二、身教与言教古人云：“身教重于言教”。
诚然我们在教学中体会到用自己言行去感染、熏陶学生比说教更显行之有效，身教的内容多了，它包括老师的一言一行，言谈举止，所以当班主任的不管任何时候，任何地方言谈举止都要文明，清正廉洁，不卑不亢，仪表端庄。
俗话说有什么样的老师就有什么样的学生，老师的言行直接感染于学生，往往学生的举止言谈和个性就近似于老师，一个好胜的老师，他的学生往往也个性强，这就表明老师的身教十分重要。
当然了言教也不可忽视，并不是说有了身教就可以无言教，身教与言教是相对而言的，言教是传播知识，教书育人不可缺少的手段。
从某种意义上讲身教比言教更有说服力，更有鲜明性和形象性。
三、关爱与班风一个班的班风好坏与班主任老师有着密切的关系，一个班至少几十人，各有各的个性和性格。
当然就难免出现一些不理想，不符合中学生日常行为规范的行为，一旦出现了这些现象挡板主人的要沉着，冷静地去分析，解决问题。
解决问题的只有一个办法，那就是用“爱”去化解矛盾，去缓解他们的创伤，去感化他们的心灵，去激发他们的求知欲望。
当班上有学生发生矛盾时，班主任要及时用关心爱护的态度给他们讲谅解和宽厚待人的做人道里，讲人生征途中有益的重要，从而使学生受到启发而认识到自己行为的不当;当某学生受到委屈，班主任要与之交谈，了解疾苦，根据具体情况去宽慰，去沟通他们的感情，去架起人生的桥梁，去扬起征途的风帆;当某同学出现学习态度不端正时，班主任要尊重学生，不要歧视或者施加压力，要鼓励学生树立战胜困难的信心，要细致入微的关心，孜孜不倦的教诲，和风细雨的诱导。
这样加深师生的感情，从而使学生产生对学习的兴趣，逐步提高学习成绩。
除此之外，班主任要特别注意善于发现后进生的闪光点，一旦出现，班主任要及时抓住闪光点给以表扬和鼓励，使之成为学生学习的动力使他们感受到自身的价值和树立起学习的信心。
班主任的工作反思总结范文8篇
班主任的工作反思总结范文8篇第1篇示例：班主任作为学校教职工中的一员，肩负着学生的教育管理工作，是学生成长道路上重要的引导者和助手。
在这个责任重大的岗位上，班主任需要不断反思自身的工作，总结经验、找出不足之处，以不断提升自身的教育能力，更好地服务学生。
下面就来对班主任的工作进行反思总结。
1. 对学生的关爱不够作为班主任，关爱学生是首要任务。
但是在平时的工作中，有时由于工作繁忙或者个人原因，可能会忽略了对学生的关心和帮助。
在未来的工作中，我要更加注重与学生的沟通，了解他们的需求和困难，及时给予关爱和帮助，让每个学生都感受到我的关心和关爱。
2. 沟通不畅在平时的工作中，与学生、家长和其他老师的沟通并不是很顺畅。
有时因为语言表达不清晰或者态度不当，导致沟通不畅，影响了工作效果。
在未来的工作中，我要提升自己的沟通能力，学会倾听他人的意见和建议，努力与学生、家长和同事建立更好的沟通关系，共同促进学生成长。
3. 教学方面有待提升作为班主任，除了管理班级工作外，还要关注学生的学习情况。
但是在教学方面，我觉得还有许多不足之处。
在未来的工作中，我要加强教学知识的学习，不断提升自己的教育水平，为学生提供更好的教育服务。
我要关注学生的学习情况，及时发现问题并给予帮助，帮助学生更好地学习。
4. 管理能力待提升作为班主任，管理班级工作是非常重要的一部分。
但是在管理方面，我觉得还有很多可以改进的地方。
在未来的工作中，我要加强班级管理能力的学习，学会灵活处理学生之间的矛盾，并且建立起一个和谐的班级氛围，让学生在一个健康的环境中成长。
5. 心态不够平和在工作中，经常会遇到各种各样的困难和挑战。
有时候一些琐事就会让自己心情不好，甚至影响到工作效果。
在未来的工作中，我要学会保持一颗平和的心态，不被外界因素影响，专注于工作，让自己更加专业和高效地为学生服务。
作为班主任，我要在日常工作中不断总结经验，找出不足之处，并且不断提升自己的教育能力，更好地服务学生。
小学班主任的工作反思(四篇)
小学班主任的工作反思班级是学校教导工作的基本单位。
班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者。
他不仅仅是国家和学校培养人的执行者，更应该是培养学生共性、发展学生个性的承担者。
通过对集体的影响来引导学生个体的发展，在发展学生个体的同时，促进集体的发展。
班主任的工作不只局限于学生现在的发展，更要考虑到培养学生作为一个未来的公民所必备的素质。
在多年的班主任工作实际中，我经常会遇到一些普遍现象的问题：[问题一]：苦口婆心的思想教育换来的仍旧是少数学生的我行我素。
[现象]：我制定了很多切实可行的文明公约，非常有利于学生的发展，但少数学生却经常“碰线”。
[原因和对策]：民主平等是引导、教育工作的前提我国的师生关系首先就是“尊师爱生，民主平等”。
我更倾向于“民主平等，爱生尊师”。
如果我们在工作中用自己对行为的控制能力去要求学生，而我们和学生的认识是不平等的，即使我们付出了再多的爱，在学生中产生不了共鸣，也不一定会得到我们要求的结果。
造成这种现象的原因就是我们没有从学生实际出发，没有去审视学生的年龄特点和行为特征，没有去认识他们对是非的评判标准，换句话说就是缺少一种“换位思考”的观念。
记得我刚开始工作时，对一位久教育不改的学生说：“你怎么就不理解老师对你的希望呢”。
这位学生后来在其他的学生中说：“王老师小时侯就有这么懂事吗?”是啊，我们不是决定学生发展的唯一因素，不是掌握人发展的权威。
但我们往往用我们的经历和阅历当作法则，当作培育人的指导思想。
在小学生还没有具有一定自控能力和成熟认识能力的时候，我们的“高标准、严要求”就很难在学生身上取得“遍地开花”的效果。
[问题二]：对学生行为进行了指导，但在实际行为中，学生往往出现很大的偏差。
[现象]：教室里的纸屑没有人主动的拾;课桌摆放乱七八糟等等。
[原因和对策]：以身作则是对学生最有利和实际的引导、教育我们知道：学生行为的养成更多是受环境的影响，不是班主任凭着希望就能做到的。
小学班主任教学反思范文大全8篇
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小学班主任教学反思有哪些?一起来看看小学班主任教学反思范文大全8篇，欢迎查阅!小学班主任教学反思1从我踏上讲台的第一天起，我一向耕耘在农村小学教育的田园里。
如今已走过了七年的风雨历程。
在这七年的光阴里，我既体会到了做班主任的欢乐和收获，又品尝到了其间的烦恼和忧愁。
深深懂得班主任要管理好一个班级是一项艰巨而繁重的工作，异常是做一位农村小学的班主任。
经过最近的班主任培训学习，在名师的引领和同行的互助下，我豁然开朗。
我觉得自我以前的班主任工作有很多不足的地方，曾留下了很多遗憾值得我反思一下，期望对今后的班主任工作有所帮忙。
一、给予孩子的爱太少农村小学孩子的习惯的养成一般都是在学校班团体的大家庭中。
谁爱孩子，孩子就会爱他，仅有用爱才能教育孩子。
没有爱就没有教育，教育是一种爱的艺术。
在这几年的班主任工作中，我一向以为我对学生给予的爱够多的了。
可是此刻好好静心地想一想，其实，我给予学生很多的是一种有偿的爱，谈不上什么真情、什么无私。
此刻农村的学校，由于条件所制，学生情景千变万化，这就要求班主任花更多的时间去照顾学生的生活，与学生进行必要的心理交流，让学生感到教师无私的爱和深切的关怀，感到班主任是最信任的人，是有话最可诉的人。
这样，班主任和学生的思想沟通了，那么教育学生改掉坏习惯、坏行为也就容易多了。
我想，仅有真正发自内心地爱学生，不求任何的回报，让彼此的心灵在真情互动的世界中活力燃烧，才有可能编织出教育温情的天空。
二、对学生的责怪太多，表扬甚少小学生对于教师说什么事或讲什么问题是记住的快，忘得也快，所以作为一名班主任必须要有耐心，应对学生不急躁、不气馁、不松劲，不要一味的责怪学生。
小学班主任工作总结反思(共8篇)
件、学习意志、道德价值、生活背景等方面的缘由，必定存在一个德、 智、体等方面既不落后又不突出的学生群体。他们升学少有把握、特长 难得显明，很像一束人们熟视无睹、司空见惯的白光，朴实无华、平淡 无奇，极易成为教化淡漠的对象。事实上这个学生群体更须要老师的 重视和关爱。依据三棱镜的“色散效应”，对其进行“色散”分析和 “折射”处理就是一着妙法。所谓“色散效应”是指：一束白光经过 三棱镜后会形成一个由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七色光组成的彩带。 假如班主任能够具备三棱镜的“色散”意识，擅长用“尺短寸长”的 辩证观点和“奇伟寓于平凡”的审美理念加以分析，就不难发觉他的 身上所隐含的各种色调和闪光点，应当用表扬的武器赐予充分的确定。 同时还应有意识地多创设一些让他们发挥才能、表现自我的情境和机 会，不断地运专心理示意、行为激励等方式进行“能量”补给和自信 念的培育，使之始终处于不甘平凡、昂扬进取的“激发态？，最大限度 地开发潜能，让他们跻身先进行列，放出更加刺眼的光彩。 平面镜意识：平面镜的成像规律尽人皆如：即物体经平面镜可成正立 的虚像，物像等大且关于镜面对称。针对评价学生的操行评语，班主任 应当建立”平面镜“意识。行为科学认为：人类有五大须要：生理须 要、平安须要、社交须要、敬重须要和自我成就须要。其中的敬重须要 和自我成就须要使得每个人都要求对自身评价的公正、客观和逼真， 中学学生尤甚。操行评语就是学生各方面成果和特征的”像“，只有 操行评语的公正、客观，这个”像“才会成得逼真，也唯有如此才可发 挥操行评语应有的激励作用。班主任任何有意无意的”失真“的评语
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2、对班干部要放手，让他们大胆地开展工作，去发挥他们的才能，当 班干部在某个方面出现错误或遇到困难时，我就为他排忧解难。渐渐 地班干部们工作主动，也敢于指出班中的不良作风，使我能更彻底地 了解班级的状况，更好更顺当地开展工作。 3、召开会议。 定期内召开班干会议，让他们说出班中存在的问题，商议、探讨解决的 方法，很多同学都能大胆地提议，而我对他们的优点赐予确定，指出他 们的缺点，并赐予指导，帮助他们克服。 三、做一个以德服人、“人和”的班主任。 首先我希望培育孩子成为一个有“德”的人，因此在平日的教化中我 特别注意德育的渗透，常常结合教学内容，对学生进行行为规范、集体 主义、爱国主义等德育教化，我要让学生知道在他成才之前首先要学 会做人，做一个品德高尚的人。 “公正”也是学生所看重的一项老师品质，因此对于全部的学生我都 会一视同仁，当学生有进步时，我会刚好做出表扬，而当学生犯错时， 我也会做出合理的指责与教化。不会因为他成果好而心存袒护，而对 成果差的学生抱有偏见。 其次，成为一名“人和”的班主任始终是我追求的目标，当然“人和” 的班主任也应当是有威信的，而威信并非凭空产生，是要靠自己树立 的，以身作则，言教不如身教，良好的身教是树立威信的最好方法。另 一方面“人和”的班主任又应当是具有亲和力的，因为每一个学生都 是有情感的，假如威信能使学生对老师敬重，那亲和则使学生对老师
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对小学班主任工作的几点反思
发表时间：2018-04-09T15:39:28.370Z 来源：《中国教师》2018年3月刊作者：肉孜古丽•阿布都热合木[导读] 从班级的管理理念、以人为本、加强与学生家长之间的沟通等方面入手进行经常性的反思，进而提高教学管理，为学生营造良好的教学环境，提高学生的学习成绩。
肉孜古丽•阿布都热合木新疆洛浦县山普鲁镇小学 848200
【摘要】小学教育过程中，班主任的作用是至关重要的。
在小学阶段，学生各方面的能力还都处于初级阶段，对问题的理解、对生活的理解还都比较懵懂、片面，因此就需要老师正确的引导与教育才能在他们幼小的心灵中种下积极向上、热爱生活与学习的种子。
小学班主任工作所担负的责任将会影响到学生的一生，所以在班主任工作过程中，要进行经常性的反思，从班级的管理理念、以人为本、加强与学生家长之间的沟通等方面入手进行经常性的反思，进而提高教学管理，为学生营造良好的教学环境，提高学生的学习成绩。
【关键词】反思；班主任；教学管理中图分类号：G623.24 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2018）03-186-01班主任的工作是整个教育过程中一个重要的组成，是整个学校管理中的有力助手。
通过长时间的班主任工作经验的总结可以发现，虽然班主任工作比较难做，但是只要掌握了良好的方法，并且能够在实际工作中不断的反思、不断的进行经验的总结，就可以有条理、有效的开展班主任工作。
班主任不等同于不同意义上的老师，他应该比普通的老师更加关心学生、更加了解学生，尊重学生的个性，能够准确的把握学生的心理，真正的把学生当成教育的主角，不断的反思自身的教育、管理方法，为学生创造良好的学习环境，提供良好的教育。
一、在班级管理理念创新上进行的反思
随着新教育改革的不断深入，社会多元化、信息化步伐的加快，使学生在开阔了眼界的同时思想也变的更加复杂。
在小学阶段，学生分辨是非的能力还不成熟，抑制力也比较差，但是这一阶段他们却具有很强的模仿能力，非常容易受到外界的各种不良情况的影响，进而产生各种问题，例如上网、打架、早恋、吸烟、喝酒与逃课等问题，并且问题还在不断的蔓延，再加之家长不能对孩子进行正确的引导，导致问题越来越严重。
因此，在教育过程中还沿用传统的管理方法、管理理念是不行的。
在新的社会背景、新的教育背景、新的教育理念下，必须要有新的管理理念。
老师应该结合现阶段教育的实际情况，对以往的管理方法、管理理念进行反思，首先应当时刻关注外界因素对学生产生的影响，时刻关注学生心理上的变化。
其次对学生的生活环境进行了解，进而对学生实行有针对性的教育和帮助，最后就是能把握住社会基本的发展趋势，作为一个老师同样要不断的学习心得教学理念，教育思想，是自己的思想发生转变，更加贴近现代教育对于老师的要求，进而将新的教学标准、教学理念变成自己班主任工作遵循的基本准则。
二、以人为本，给予学生足够的人文关怀
由于现阶段大部分学生都属于独生子女，所以在家里都会受到过分的关爱，家长几乎将所有的事情都为孩子“安排好”，导致孩子缺少独立、自理的能力。
在学校内经常表现的怕脏怕累、自私懒惰。
并且缺少互相帮助、团结同学的思想，凡事都要以自己为中心。
而部分老师在面对这样的学生时没有耐心，进而慢慢的怠慢这样的学生，产生偏向的行为和思想，如此一来，很容易伤到学生的自尊心，所以，在对学生的管理上一定要进行反思，运用合适的方法对学生进行教育，给予学生足够的人文关怀。
不论是在教学还是在管路过程中，一视同仁的看待每一位同学非常重要，这是对每一个学生最为基本的尊重。
若是偏爱班级中的某个学生，不仅是对其他学生的不负责，对于受到偏爱的学生来说也是一种压力，并不是说得到了老师的偏爱就会一切都好。
在同学的心中会对其产生疏远的心理。
而学生面对老师也会产生抵触的情绪，逐渐的使师生之间的管理变的恶化。
所以，面对这样的情况，老师一定要端正自己的行为，不管是学习好的还是学习不好的，听话的还是不听话的，都应当怀着一颗关爱的心去对待他们，毕竟小学阶段的学生，在心中只是存在单纯的喜欢、不喜欢，没有其他的杂念。
老师只有将教学理念、教学行为建立在真心关爱的基础上才能逐渐的在学生的心目中树立起威信，并且会在学生的心中刻画出一个和蔼的形象，当学生出现了学习、生活或者心理上的问题才能主动的何老师进行沟通，同时也会更加的支持老师的工作。
三、在小学教育中，老师应当重视与学生家长之间的沟通
小学阶段，学生的全部时间都安排在了两部分上，一部分是在家时间，而另一部分就是在校时间。
因此，除了学校的教育外，家庭教育也是小学生教学的一个重要部分。
在当前的教育过程中，老师认为家庭教育知识家长的责任，但是随着分配难的问题的日益严重，很多家长教育意识浅薄，对于孩子放任自流，而相对孩子进行正确引导的家长却又没有好的方法，毕竟家长不是真正的老师，他们只会按照自己认为的好的方法去教育孩子。
而孩子遇到学习上的困难时没有好的方法去解决，有的家长甚至会打骂孩子，给孩子在心中留下了阴影。
所以，作为老师，必须要加强与学生家长之间的交流，将学生的家庭教育也纳入到小学教育中来。
班主任可以经常以家长会的形式与家长进行面对面的沟通，根据学生的实际情况与家长共同商讨一个符合孩子健康成长、快乐学习的家庭教育方法。
在于家长进行了面对面的沟通之后，还可以利用家访、书信或者电话的形式对学生的家庭教育进行跟踪指导，这样一来就能够时刻的了解学生的情况，家长也能够通过于老师之间的联系随时请教教育孩子过程中遇到的问题。
现阶段很多家长都不愿与孩子的老师见面，这样的情况无论是对家庭教育还是学校教育都是十分不利的，只有加强了与家长之间的联系，才能使家长更加了解孩子在学校的情况、使老师了解学生在家的情况。
进而通过双方的不断联系，全面的把握学生的情况，制定出更适合学生的教育管理计划，给学生提供一个良好的学习、生活的环境。
四、总结
通过文章的相关论述可以发现，所谓的版主人工作，就是站在学生的角度，一切都是围绕着为了让学生能够更好的生活、学习、成长而展开的工作。
在这一过程中，老师首先要经常的对自身的教学理念、教学方式进行反思，让后要怀有一颗真正关心学生并且一视同仁的心去教育学生，管理学生，同时，还应将学生的叫停教育纳入到帮助人工作中，加强与学生家长的交流，进而是老师与家长都能够对孩子有一个更全面的了解，为其建立起良好的学习环境。
参考文献：
[1]陈芳.试论低年级学生的特性对班主任工作的特殊要求[J].成才之路，2011（20）.
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[3]零美香.浅谈做好班主任工作的几点做法[A].广西新时期班主任工作论坛论文集[C]，2008年.。