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观察法运用举例
十、观察法运用举例1.大学生上衣着装颜色喜好方法：观察法观察人数：205人（男生100人；女生105人）观察地点：西师一教楼附近观察时间：星期五下午2：00－2：30观察者：陈高渝、肖颖、周名一、唐皖阽（注：“所占比例”是指所占男生中人数或女生中人数的比例）分析：我们这次观察主要是想了解目前大学生对衣着颜色喜好的趋向。
从上述的数据中，我们发现红、蓝、黑三种颜色的所占比例较高，而其它颜色，如绿色、紫色等颜色所占比例普遍较低，其原因可能与颜色之间的相互搭配有直接的联系。
值得一提的是“其它”那一栏的调查结果，在所调查的总人数中也占了相当一部分的比例。
当中有的颜色难以将它归入前面的栏目中，看起来即可以归于这种颜色又可以归于那种颜色，或者有好几种颜色都同时出现在一件衣服上。
女生在这方面尤为明显，且多以色彩明快或对比强烈的颜色为主，以显示其应有的青春朝气，也有少部分人选择较为沉稳的深色：棕色或褐色。
男生方面则绝大多数选择较为沉稳的颜色，似乎是有意像成人靠拢，以现实自己成熟、稳重。
当然，此次调查也有欠缺妥当的地方。
首先，观察的地点只在本校一所教学楼附近，有其局限性；第二，个人对颜色的界定不可能完全相同，因此在所得的数据上难免有出入；第三，每件衣服对每个人的吸引力会有所不同，我们所观察到的也可能只是引起我们注意的那部分，很可能不具有代表性。
我们希望在作下次实验时能够把问题考虑的更细致、周密。
2.关于大学生鞋的颜色偏好观察报告观察目的：现代大学生的衣着颜色各异，五彩缤纷，鞋的颜色也不例外。
下面我们小组就大学生对鞋的颜色偏好作了系统的观察。
此实验没有查到有关的文献资料。
观察的对象：西南师范大学学生共60名（男女各30名）观察时间：2003年3月7日下午4：00——5：00观察地点：西师街观察内容分类及每个类别的操作性定义：1、性别：男、女2、鞋的颜色分为：（1）黑色（2）白色（3）黄色（4）绿色（5）紫色（6）红色（7）蓝色（8）棕色（9）其它（说明：杂色的鞋子中，如果有一种颜色占1/2以上就归为此种颜色，颜色平均就归为其它类。
观察法 教案
观察法教案教案标题：观察法教案教案概述：观察法是一种通过观察和实践来激发学生学习兴趣，促进学生综合能力发展的教学方法。
本教案旨在帮助学生通过观察法提高他们的观察力和实践能力，并培养分析和解决问题的能力。
教学目标：1. 培养学生的观察力和实践能力。
2. 通过观察法提高学生的思维能力和分析问题的能力。
3. 培养学生团队合作和沟通的能力。
教学步骤：1. 导入（5分钟）- 向学生介绍观察法的概念和重要性。
解释观察法对于科学实验和解决实际问题的作用。
- 引入本课的主题或实际问题，激发学生的学习兴趣。
2. 观察法示例讲解（15分钟）- 选择一个简单的例子来说明观察法的具体步骤，例如观察昆虫生长过程或观察植物的变化。
- 详细讲解观察法的步骤，包括设定观察目标、收集和记录观察数据、分析数据和得出结论等。
3. 观察实践活动（30分钟）- 将学生分成小组，每个小组选择一个自己感兴趣的观察对象，如蚂蚁、树叶等。
- 学生使用观察法进行实践，在规定的时间内观察、记录数据，并尝试归纳和分析观察结果。
- 鼓励学生积极合作，互相交流和讨论观察结果，提出问题和解释现象。
4. 结果分享和总结（10分钟）- 每个小组向全班展示他们的观察结果，并做简要的分析和解释。
- 教师引导学生讨论观察法的优点和不足之处，如何改进观察方法和数据分析过程。
- 总结本节课的学习收获，鼓励学生继续运用观察法进行学习和研究。
教学资源：1. 观察对象：树叶、昆虫、植物等。
2. 观察记录表格或笔记本。
3. 图书馆或互联网资源以获取相关信息。
课后作业：要求学生根据自己的观察结果，以及所学到的观察法步骤，写一篇观察报告。
报告中需要包括观察对象、观察目标、记录数据的方式、观察结果和结论等。
评估方法：教师通过观察学生实践活动中的表现，对学生的观察能力、数据记录和分析能力进行评估。
并通过学生的观察报告对他们的整体学习效果进行评估。
教学扩展：为了进一步提高学生的观察能力和实践能力，可以引导学生开展更复杂的观察实验，如观察水的沸腾过程、观察放大镜的原理等。
观察法的教育案例(2篇)
第1篇一、背景介绍观察法是教育研究的一种基本方法，通过直接观察被研究者的行为、表现和环境，收集数据，从而了解其心理、行为和发展状况。
以下是一个关于小学生课堂行为观察的教育案例。
二、案例描述1. 观察对象小明，10岁，五年级学生。
小明在班级中属于中等偏下水平，学习成绩一般，但性格活泼，善于交际。
然而，在课堂上，小明的表现并不理想，经常出现注意力不集中、小动作多、与同学互动过多等问题。
2. 观察目的通过对小明的课堂行为进行观察，了解其学习习惯、注意力集中程度、学习动机以及与同学互动方式等方面的情况，为教师制定针对性的教学策略提供依据。
3. 观察方法教师采用自然观察法，即在正常的教学活动中对小明的课堂行为进行观察。
观察内容包括：（1）小明在课堂上的注意力集中程度；（2）小明与同学的互动情况；（3）小明完成学习任务的情况；（4）小明在学习过程中遇到困难时的表现。
4. 观察结果（1）注意力集中程度：在课堂前10分钟，小明能够集中注意力听讲，但随着时间的推移，注意力逐渐分散，尤其在老师讲解难点知识时，小明的注意力更加难以集中。
（2）与同学的互动情况：小明在课堂上与同学互动频繁，有时会影响到其他同学的学习。
在与同学互动时，小明表现出较强的沟通能力和团队合作精神。
（3）完成学习任务的情况：小明在完成课堂练习时，速度较慢，正确率不高。
在遇到难题时，小明倾向于寻求同学的帮助，而不是独立思考。
（4）遇到困难时的表现：当小明在学习过程中遇到困难时，他通常会表现出焦虑、沮丧的情绪，并寻求同学的帮助。
5. 教学策略（1）针对注意力不集中问题，教师可以采用以下策略：a. 在课堂前10分钟，引导学生集中注意力，例如：播放一段与课程内容相关的视频；b. 在讲解难点知识时，采用多种教学方法，如：小组讨论、角色扮演等，提高学生的参与度；c. 定期检查学生的课堂笔记，了解其学习情况。
（2）针对与同学互动过多问题，教师可以采取以下措施：a. 在课堂上设立“互动时间”，允许学生在规定时间内与同学交流；b. 引导学生学会倾听，尊重他人意见；c. 鼓励学生在互动中提出问题，共同解决问题。
观察法案例
观察法案例观察法是一种研究方法，它通过对现象的直接观察和记录来获取数据和信息。
在实际应用中，观察法可以用于各种领域的研究，如社会学、心理学、教育学等。
本文将以一个具体案例为例，详细介绍观察法的应用过程及其优缺点。
一、案例背景某高校新建了一座图书馆，为了更好地服务师生，图书馆决定对自身的服务质量进行评估。
为此，图书馆委托研究人员使用观察法进行评估。
二、研究目的评估图书馆的服务质量，并提出改进建议。
三、研究方法1. 研究对象本次研究的对象是该高校图书馆。
2. 研究设计本次研究采用质性研究方法，以观察法为主要手段。
观察员通过在图书馆内进行实地观察和记录来获取数据和信息。
同时，在观察过程中还采取了访谈和问卷调查等方式来补充数据。
3. 观察内容（1）环境设施：包括图书馆的整体布局、座位数量、座位舒适度、空气质量等。
（2）服务态度：包括工作人员的服务态度、服务速度等。
（3）藏书情况：包括图书馆藏书数量、种类、更新速度等。
4. 观察过程观察员在一周内，每天早上8点到下午5点之间，对图书馆进行了实地观察和记录。
在观察过程中，观察员主要关注以上三个方面，并记录下每个方面的具体情况。
同时，在观察过程中，如果遇到需要进一步了解的情况，观察员会进行访谈或问卷调查等方式来补充数据。
5. 数据分析观察员对收集到的数据进行分类和整理，并使用统计方法进行分析。
根据分析结果，提出改进建议。
四、研究结果1. 环境设施通过观察发现，该高校图书馆环境设施整体较好，座位数量充足，座位舒适度也较高。
但是，在高峰期图书馆内人流量大，空气质量有所下降。
2. 服务态度通过访谈和观察发现，工作人员的服务态度总体较好，但是在高峰期服务速度有所下降。
3. 藏书情况通过观察和问卷调查发现，该高校图书馆藏书数量较多，种类齐全，但是更新速度较慢。
五、改进建议1. 环境设施方面：增加空气净化设备，在高峰期加强通风换气。
2. 服务态度方面：提高工作人员的服务意识，提高服务速度。
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
45、法律的制定是为了保证每一个人 自由发 挥自己 的才能 ，而不 是为了 束缚他 的才能 。—— 罗伯斯 庇尔
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
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41、实际上，我们想要的不是针对犯 罪的法 律，而 是针对 疯狂的 法律。 ——马 克·吐温 42、法律的力量应当跟随着公民，就 像影子 跟随着 身体一 样。— —贝卡 利亚 43、法律和制度必须跟上人类思想进 步。— —杰弗 逊 44、人类受制于法律，法律受制于情 理。— —托·富 勒
观察法的案例
观察法的案例观察法是心理学研究中常用的一种方法，它通过观察个体或群体的行为、表现和反应来获取数据，从而进行分析和研究。
观察法的应用范围非常广泛，涉及到心理学、教育学、社会学等多个领域。
本文将通过几个案例来说明观察法的应用和意义。
案例一，儿童游戏行为观察。
在幼儿园教育学研究中，观察法被广泛应用于儿童游戏行为的观察。
研究者通过观察儿童在游戏中的行为表现，比如互动方式、游戏内容偏好、情绪反应等，来了解他们的心理特征和发展情况。
通过长期观察，研究者可以发现儿童游戏行为的规律和变化趋势，为幼儿园教育提供科学依据。
案例二，社交行为观察。
在社会学和心理学领域，观察法也被用于研究个体或群体的社交行为。
研究者通过观察人们在社交互动中的言行举止、情绪表达、身体语言等，来分析他们的社交能力、人际关系和心理状态。
通过观察社交行为，研究者可以获取真实、客观的数据，揭示人们在社交中的行为规律和心理特征，为社会心理学研究提供重要参考。
案例三，动物行为观察。
在动物行为学研究中，观察法是获取数据的重要手段。
研究者通过观察动物在自然环境中的行为，比如觅食、交流、求偶等，来了解它们的生活习性、社会结构和适应能力。
观察动物行为可以揭示物种间的相互关系、生态环境的变化对动物行为的影响，对保护野生动物和生态平衡的维护具有重要意义。
总结。
观察法作为一种重要的研究方法，具有独特的优势和价值。
它能够获取真实、客观的数据，揭示个体和群体的行为规律和心理特征，为心理学、教育学、社会学等领域的研究提供重要依据。
同时，观察法也存在着一定的局限性，比如观察者主观性的影响、数据获取的局限性等。
因此，在应用观察法时，研究者需要结合其他研究方法，进行综合分析，以获取更加全面和准确的研究结论。
在实际研究中，观察法需要研究者具备良好的观察能力和分析能力，同时也需要注意保护被观察对象的隐私和权益。
只有在严格遵循研究伦理和科学原则的前提下，观察法才能发挥其最大的价值，为学科研究和社会实践提供有益的帮助。
运用教育观察法的案例
运用教育观察法的案例教育笔记：老师，这是什么？案例背景：我们班的孩子已经就是中班的孩子了。
一个月过去了，我辨认出自从国庆的长假放走之后，我们班的孩子就有点颓废，显得很可以讲话，告诫也只是能安静一会儿，于是我就想起了一个不好办法，用它去引发孩子的兴趣。
案例情况：我把区域活动里的玩具给重新整理了一下，置放了一些代莱玩具，尤其就是我们Duras的理发店。
我在里面置放了一套代莱打扫卫生用具，除了一套化妆用具。
这一天，我们新的理发店开张了，我请了李嘉怡、钱智煜、周烨辰三位小朋友分别担任了洗头师、理发师、还有老板的角色，我让他们先去理发店准备准备，马上接待客人这时候，李嘉怡跑到我跟前，对我说：“徐老师，这是什么呀？”我马上回答她的问题：“这是一套化妆用具，想想看你们可以怎么玩？”李嘉怡得到了满意的答案就跑到自己的岗位上去了.过了一会儿，周烨辰又跑到我的面前，把我推到理发店对我说道：“ 老师，这就是什么？”我说道：“这就是我们理发店里烫头发的东西，你回去打扫卫生的'时候见过它吗？”她说道：“我见过，我妈妈就所用。
”之后，理发店里在没有人跑上来了，因为新的玩具他们都知道是什么了。
案例分析：其实孩子的这种情况表明她们在仔细的观察这个世界，有强烈的好奇心，喜欢并探索着。
凡是有什么不明白或者好奇的事情都会千方百计的寻求问题的答案。
在孩子的潜意识里，孩子还是很渴望获得知识的喜欢去探索世界的。
当孩子有问题的时候，千万不要不耐烦啊，那样会打击孩子的好奇心，不要嫌孩子缠人，这样会扼杀孩子学习的积极性，要耐心倾听孩子问题并作出正确的回答。
另外，。
一个没有问题的孩子本身就是个“问题孩子”。
思考与策略：1.当你不能正确回答孩子的问题时，不能不懂装懂，含糊其词，要向孩子说清楚“这个问题我现在不会回答，等我查过后就告诉你”，可以激励孩子将来好好学习，探索未知的领域。
2.多提引导，积极主动惹来，长此下去，孩子的积极性、好奇心就可以被维护出来。
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11、获得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米，如 果他不 曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引பைடு நூலகம்最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特