《复式统计表》教学设计公开课
苏教版五年级上册数学《复式统计表》教学设计(区级公开课)
《复式统计表》教学设计【教学目标】1.认识并建立复式统计表的结构模型，会填写复式统计表，能根据统计表所提供的数据，回答一些简单的问题。
2.提高学生应用所学知识解决实际问题的能力和处理信息的能力，发展统计观念。
3.让学生进一步体会统计在实际生活中的重要作用，感受数学与生活的密切联系发展数学应用意识。
【教学重点】建立复式统计表的结构模型，会填写复式统计表，能对统计表作简单的分析。
【教学难点】复式统计表的结构模型的建立。
【教学过程】一、创设情境，激发需求1.谈话：同学们，近几年来小学生中近视的人越来越多。
你们想不想了解一下我们班同学的视力情况呢？请看！（出示统计表）提问：从这张统计表中你能获得哪些信息？一张完整的统计表包含哪几个部分？小结并板书：一张完整的统计表包含了标题、日期和表格。
2.观察统计表，回答问题。
谈话：除了咱们班的，课前也收集了其他三个班的数据。
（出示统计表，停顿数秒）现在，根据这四张统计表，我们一起来玩一个“抢答游戏”。
不用举手，直接回答！提问：1.五（5）班有多少人近视？2.哪个班近视的人最少？哪个班近视的人最多？3.这四个班级一共有多少人近视？质疑：咦？为什么抢答的速度越来越慢了呢？(指明答）提问：有什么好办法能使我们既能看出每个班情况，又能看出四个班的总体情况呢？（合并在一起）二、探究新知，自主构建1.引导：怎样合并呢？请你先想一想，再试一试。
活动之前，请看要求：（1）议一议：同桌合作，先议一议，看怎样合并才能既看出每个班的情况，又看出四个班的总体情况。
（2）做一做：可以折一折、剪一剪、拼一拼、贴一贴，也可以直接画一画、写一写。
（3）说一说：完成后在小组里交流自己的想法，看看还可以怎样改进。
完成后将作品展示在学习单上。
2.学生活动，师巡视。
交流：刚刚老师收集了同学们的几份作品，我们一起来看一看。
展示1号作品（简单合并），提问：仔细观察1号作品，你有什么想说的？预设：a 不简洁，标题、日期重复了。
人教小学数学三年级下册第三单元第1课时《复式统计表》示范公开课教学设计
第三单元复式统计表第1课时复式统计表教材分析：通过二年级下册“数据收集整理”这一单元的学习，学生对收集数据、记录数据的方法已经有初步的体验，会将数据整理后填入单式统计表，并能根据统计表中的数据做简单的分析和解决有关问题，也积累了一定的经验。
在此基础上，本单元教学复式统计表，引导学生进一步体验统计的方法和意义。
尤其是借助复式统计表的学习，进一步体会数据收集与整理的必要性以及数据分析方法的多样性，体会数据中蕴含的丰富信息及其应用价值。
复式统计表是把两个（或多个）统计项目的数据合并在一张表上，并可清晰、明了地反映数据的情况。
这种处理、呈现数据的方法，是学生以后学习复式条形统计图、复式折线统计图的基础。
教学目标：1.经历复式统计表的产生过程，并认识简单的复式统计表，会填写复式统计表，能根据统计表提出并回答简单的问题。
1/ 62.在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。
3.激发学生的学习兴趣，培养初步的统计意识和创新精神。
教学重点：对复式统计表结构的认识，数据的填写及分析。
教学难点：通过数据的整理和分析，使学生能对数据作出简单的判断和预测。
教学过程：2/ 62.完成数据收集与整理。
现场组织，并进行统计。
提问：怎么检查数据统计是否正确？引导分别观察男生统计表和女生统计表，从表中你得到了哪些信息？3.了解复式统计表。
提问：从这两张表中的数据你们觉得开展哪项活动比较合适呢？引导：两张统计表分开放，来来回回看太麻烦了，怎么办呢？追问：怎么合并呢？请观察一下这两张统计表，3/ 64/ 61.比一比提问：这两张复式表有什么不同的地方？介绍：在生活中有时为了统计需要会出现三张、四张、五张……单式组合等。
2.（1）有哪几张单式统计表组成的？（2）观察统计表中三届奥运会情况，你了解到哪些信息？（判断）你有什么收获？5/ 6提问：这3张单式统计表，你觉得几号和几号可以合成一张复式统计表？怎么合并呢？独立思考，交流想法：表1和表3可以合并，因为它们的项目相同，只是对象不同。
人教版二年级数学下册《复式统计表》第一课时教学设计(精选3篇)
人教版二年级数学下册《复式统计表》第一课时教学设计（精选3篇）教学目标：1. 了解复式统计表的基本概念和构成要素；2. 掌握利用复式统计表进行数据收集和统计的方法；3. 能够根据给定的复式统计表进行简单的数据分析和比较。
教学重点：1. 复式统计表的构成要素和基本概念；2. 利用复式统计表进行数据的收集和统计；3. 数据的分析和比较。
教学难点：1. 能够根据给定的复式统计表进行简单的数据分析和比较；2. 运用所学知识解决实际问题。
教学准备：1. 课件、教具和实物；2. 复式统计表的实例。
教学过程：一、导入与新授（10分钟）1. 利用教具和实物引导学生回顾上节课所学的单式统计表，并复习相关概念。
2. 引出本节课的新知识——复式统计表，并向学生介绍复式统计表的构成要素和基本概念。
二、讲解与示范（15分钟）1. 找出教材中的复式统计表实例，向学生讲解它们的构成要素和基本概念。
2. 对其中一个复式统计表进行示范解读和分析，引导学生学会读懂复式统计表中的数据。
三、练习与讨论（20分钟）1. 在课件上出示多个复式统计表，让学生利用所学到的方法进行数据的收集和统计。
2. 分组让学生进行对比和讨论，探讨复式统计表的各种用途和应用场景。
四、巩固与拓展（10分钟）1. 让学生合作完成教材中的相关练习题，巩固所学的知识。
2. 引导学生运用所学知识解决一些实际问题，拓展其思维能力和实际运用能力。
五、作业与反思（5分钟）1. 布置相关的作业，让学生进行进一步练习巩固。
2. 结束前进行反思总结，让学生回顾本节课的学习内容和收获。
教学设计2：教学目标：1. 了解复式统计表的构成要素和基本概念；2. 能够根据给定的复式统计表进行数据的收集和整理；3. 运用所学知识解决实际问题。
教学重点：1. 复式统计表的构成要素和基本概念；2. 利用复式统计表进行数据的收集和整理；3. 运用所学知识解决实际问题。
教学难点：1. 运用所学知识解决实际问题；2. 数据的整理和分析。
复式统计表三年级下册教案(合集6篇)
复式统计表三年级下册教案（合集6篇）复式统计表三年级下册教案第1篇【教学目标】1、通过对数据的整理和对比活动，引导学生经历复式统计表的产生过程，并认识简单的复式统计表，会填写复式统计表，能根据统计表提出并回答简单的问题。
2、使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。
3、激发学生的学习兴趣，培养学生初步的统计意识和创新精神。
【教学重点】引导学生经历复式统计表的产生过程，并认识简单的复式统计表，进行简单的分析。
【教学难点】理解复式统计表，知道使用复式统计表的意义，会对复式统计表进行分析。
【教学准备】ppt课件、【教学过程】一、课前谈话及活动1、咱们今天先算几道特殊的加法算式。
最后一条：师：等于什么呢?很多人有自己的想法了，真不错，带着我们的猜想，一起进入今天的课堂吧!孩子们可以上课了吗?(上课) 二、创设情境、了解新知(一)出示数据，直入新课1、师：孩子们，姜老师请了我班的两个小助手，他们帮我做了一项调查统计，并且分别制成了两张“单式统计表”师：请看[边说边按课件]让我们静静思考、静静读懂它。
[课件出示单式统计表]三(1)班学生喜爱的活动统计表[课件出示单式统计表]三(2)班学生喜欢的活动统计表2、回答问题，激发矛盾师：孩子们，哪个活动是这两个班是喜欢的啊? 预设生[猜测]：玩电脑??或其他??师：咦，怎么会有不同的答案呢?(原来刚才三(1)班还没看清楚啊!) 师：那你希望老师把这两张表格怎么放就能一眼看出来呢? 3、逐步合并 (1)左右放置 (2)上下放置 (3)调整活动项目顺序放置 (4)去掉第二张表格的活动及项目名称推上去。
三(1)班学生喜爱的活动统计表师：为什么可以这样并?(因为两张表的活动项目是相同的，所以可以去掉一张表里的活动项目，直接推上去)(3)交流讨论师：[手指活动及人数一列]那么这些是不是都很合理了呢? 师：追问：你觉得这里不合理，你想怎样改呢?同桌两人一张表格，咱们把它给填完整，把不合理的地方变得更加合理，比比看哪组做得又快又美观。
复式统计表优质课公开课课件
自主学习课本36页---37页
要求： 1、如何把两个统计表合成一个统计表的？ 2、整理前的统计表与整理后的统计表有什么不同？ 3、从整理后的统计表中你知道了哪些信息？
三、巩固运用，拓展提升
问题1：统计表包含哪几项内容？
问题2：关于上面三届奥运会，下面哪些说法是 正确的。
（1）中国获得的金牌一届比一届多。 （2）俄罗斯获得的金牌一届比一届少。 （3）每届都是美国获得的金牌最多。
复式统计表
复式统计表
学习目标
1、认识复式统计表，会根据相关的数据正 确填写复式统计表。
2、能对复式统计表进行简单合理的分析。 3、能根据复式统计表解决相关的问题。
收集数据
问题：下边有一些活动，你认为男生、女生最喜欢的会有不 同吗？怎样验证你的想法？
二、自主探究，构建新知
收集数据
活动：调查本班男（女）生最喜欢下面哪种活动（每人 限选一种），填写统计表。
育人小学三（1）班学生体育成绩记录单
男生体育成绩记录单
女生体育成绩记录单
统计表包含哪几项内容？ 要求：先将记录单中的数据整理在统计表中，再说一说 这个班的体育成绩。
活 动：调查本班同学最喜欢的课外书类别，填 写统计表。
问题1：观察统计表，说一说你都知道了什么。 问题2：你能给同学们或者图书管理员提出一 些建议吗？
ห้องสมุดไป่ตู้
复式统计表优质学科公开课教案
复式统计表优质学科公开课教案1. 引言本文档旨在编写一份优质学科公开课教案，以帮助教师更好地组织和教授复式统计表相关知识。
复式统计表是一种常用的统计表格形式，能够清晰地展示各项指标的变化趋势与相互关系。
通过本公开课的教学，学生将能够掌握复式统计表的基本构成和使用技巧，提升他们的数据分析和图表解读能力。
2. 目标- 了解复式统计表的定义和基本特征；- 掌握复式统计表的构建方法和要点；- 学会使用复式统计表进行数据分析和图表解读。
3. 教学内容及步骤步骤一：复式统计表的定义和基本特征（10分钟）- 介绍复式统计表的定义及其在统计学中的作用；- 解释复式统计表的基本特征，如变量间有关联、纵向和横向相互对应等。
步骤二：复式统计表的构建方法和要点（20分钟）- 分析不同类型的复式统计表，如二元、多元和混合类型；- 教授构建复式统计表的步骤，包括确定指标、设计表格结构等；- 强调构建复式统计表的要点，如表头设计、数据填写规范等。
步骤三：复式统计表的数据分析和图表解读（25分钟）- 演示如何对复式统计表进行数据分析，如计算比例、平均值等；- 教导如何使用图表解读复式统计表，如柱状图、折线图等；- 提供实例让学生练数据分析和图表解读的技巧。
4. 教学方法- 采用讲解、示范和互动等多种教学方法结合，确保学生的参与度和理解度；- 使用实际案例和示例数据，帮助学生更好地理解和应用知识；- 鼓励学生在课堂上进行思维训练和实践操作，加深对复式统计表的理解和掌握。
5. 教学评估- 设计课堂练和作业，用以评估学生对复式统计表的掌握程度；- 提供反馈和指导，帮助学生改进和提升数据分析和图表解读能力。
6. 教学资源- 复式统计表相关教材和参考书籍；- 示例数据和图表工具；- 电子白板和投影设备。
以上是本文档编写的优质学科公开课教案，希望能够对教师们的教学工作有所帮助。
通过本教案的教学，相信学生们将能够更好地掌握和运用复式统计表的知识，提升数据分析和图表解读的能力。
复式统计表优质课公开课教案 (6)
3、让学生进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。
教师课前准备
多媒体课件、3行×7列的空表格若干张、调查三年级男、女生最喜欢的活动并制作成单式统计表2张等。
课前活动
教学环节
教师课堂教学活动
4、师：同学们哪种活动是女生最喜欢的？那种活动是男生最喜欢的？
师：为什么回答不出男生最喜欢的活动呀？
1、生说自己喜欢的活动。
2、激发学生思考，学生回答：“进行调查统计”。
3、学生观查统计表。
4、学生根据所观察到的数据回答。
生：刚才没看清楚。
1、呈现课件第2张幻灯片。
3、呈现课件第3张，5秒后再呈现第4张。
二、自主探索，建构新知。
（一）引导思考，逐步合并
5、师：那你希望老师把这两张表怎么放就能一眼看出来呢？
6、有没有更简洁的方法？
（二）同桌合作，“创造”统计表
（三）展示作品，完善认知。
8.展示学生作品。
9.问：最大的创新在哪里？
10.师：能不能给这张统计表起个名字？
（四）引导比较，感受优点。
11、师：来比比看，复式统计表与原来的单式统计表相比有什么不一样呢？
16、出示第16、17张课件、
四、课堂梳理，总结汇报。
17、师：美好的时光总是匆匆而过，现在让我们静静回忆、静静思考今天这节课，学得开心吗？有收获吗？
17、学生交流，总结自己的收获，并填写收获统计表。。
17、课件18、19张幻灯片随机播放。
五、板书设计
复式统计表
分栏格（表头）
内容丰富
便于比较
学生课外学习
小学数学五年级上学期精品公开课教学设计《 复式统计表》(市级,附教学思路阐述)
经历形成过程发展数据观念——《复式统计表》教学设计【教学内容】义务教育教科书数学五年级上册84、85页，例1及练一练。
【教材简析】已经学过的相关内容本节课要学习的内容后续学习的内容◆数据的分段整理◆单式条形统计图◆单式统计表◆复式统计表◆折线统计图◆扇形统计图教材中的例题设计了分男女调查学生喜欢的活动的情境，要求把两张单式统计表合成一张统计表，学生认识单式统计表和复式统计表的关系，了解复式统计表的结构，并在填表后提出问题，引导学生对统计表进行分析。
复式统计表包括了几个单式统计表的全部内容，更加便于分析和比较各个数据，找出数据之问的关系，所以复式统计表的教学是非常重要的，为后面复式统计图的教学垫定了基础。
【学情分析】本节课学习内容是建立在学生已掌握了单式统计表的基础上进行学习的。
学生已经对统计表有了初步的认识，并且能够对数据进行简单的收集，整理，描述，能够根据收集到的数据，经过整理后填写表格，体会到统计表的一般特点。
有了这些知识基础，可以帮助学生很好的解决复式统计表的新知建构过程。
但对于学生来说，经历数据收集，整理，描述，分析的过程，了解复式统计表的特点，体会复式统计表和单式统计表的联系和区别。
【教学目标】1.在具体统计活动中认识复式统计表，根据收集、整理的数据填写统计表，并能对统计表中的数据进行简单的分析。
2.在具体问题中体会为什么要进行分段整理，进一步增强数据分析的观念。
3.感受统计与日常生活的联系，增强学数学、用数学的意识。
【教学重难】重点：在单式统计表的基础上，逐步合并形成复式统计表，体会制作复式统计表的必要性，会填写复式统计表，能对统计表作简单的分析。
难点：认识复式统计表的结构并能体会其优越性。
【设计理念】新课程标准中指出：在统计教学中，应注重所学知识内容与现实生活的密切联系；应注重使学生有意识地经历简单的数据统计过程，根据数据做出简单的判断与预测，并进行交流。
【教学过程】一、创设情境，激发需求1.获取信息，引发思考淡话：青云小学五年级学生开设了兴趣小组活动你们想不想了解他们的参加情况呢？出示：古筝兴趣小组情况统计表。
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《复式统计表》教学设计
王慧敏210616304113
一、教学目标
1.知识与技能：在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能简单的分析。
2.过程与方法：在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步体会数据收集和整理的必要性和数据分析方法的多样性。
3.情感态度和价值观：进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。
二、教学重难点
1.教学重点：认识复式统计表，能正确填写数据，并进行简单的数据分析。
2.教学难点：进一步理解复式统计表的组成。
三、教学准备
两张单式统计表（男生、女生）
四、教学课时
第一课时
五、教学过程
（一）复习旧知，导入新课
1.以学校开展的各类社团活动（硬笔、篮球、象棋、国画、趣味数学、剪纸）为话题，引出统计表。
2.出示收集的三年级（1）班男女生最喜欢活动的统计情况。
3.单式统计表：简单分析其中一张表。
(二)引导自主探索,构建新知
1.提出问题，引发冲突。
提问：男生参加哪项社团的人数最多?女生呢?
参加国画社团的女生人数比男生多多少?
参加剪纸社团的男生人数比女生少多少?
疑问：为什么你们的回答越来越慢了呢?
小结：因为每张统计表都只反映男生或女生参加社团活动的情况，如果要对男、女生参加社团活动的情况进行比较，就不方便了。
这样来回看两张统计表很不方便，又容易出错。
也就是说——这两张统计表信息分散、信息间接，所以不利于提取、不利于比较。
问题：那谁能想个好办法，能让我们一眼就看出谁多谁少呢?(把这两张小统计表合并成一张大统计表)
启发：分析比较，发现异同。
引导学生观察、比较、发现这两张统计表的统计项目相同，但是统计对象不同，数据也不一样。
（三）强化对比，注重分析，让学生体会学习复式统计表的必要
1．尝试摆拼。
得到复式统计表的雏形。
要求学生先动脑想一想，再利用手中的统计表拼一拼，摆一摆，主要有横排一种、竖排两种等三种摆法，然后，引导学生对下表进行逐步完善。
2．动态生成，见证复式统计表的“长法”。
师生、生生、师本、生本多方互动，动态展现复式统计表的生成过程。
(1)删除重复部分(统计项目)。
(2)增加统计对象(男生、女生)。
我们可以在人数上标清楚是男生人数还是女生人数。
(3)认识表头。
要把第一行第一格分成三部分，分别标上性别、人数、项目，这一格我们把它叫做表头。
(4)更改统计表的名称。
“名称”要改为“男、女生参加社团活动的情况”。
(5)理解数据的含义。
3．比较分析，体会复式统计表的特征。
命名：之前的两张统计表叫做单式统计表，那么你觉得现在合并后的统计表应该叫什么名字呢?
对比：和刚才的两张单式统计表相比，它有哪些优势?
交流：从这张复式统计表中你能比较方便地知道哪些信息?(同桌交流)
分析：没错。
原来的两张统计表都只反映男生或女生参加社团活动的情况，不便于发现和比较参加不同社团的人数。
合并后的统计表更便于比较。
板书：信息集中、便于比较
（四）学以致用，多维解读，让学生感受复式统计表的价值
1．我们再来看刚才的统计情况，你能快速回答以下问题吗?
(1)直接答：男生参加硬笔社团的一共有多少人?女生参加趣味数学的有多少人?
(2)纵比答：参加硬笔社团的女生人数比男生多（少）多少?参加象棋社团的男生人数比女生多（少）多少?
(3)横比答：男生参加象棋社团的比参加国画社团的多（少）多少人?女生参加篮球社团的比参加趣味数学社团的多（少）多少人?
(4)提建议：如果下学期学校只开展4项社团活动，你会建议学校开展哪4项活动呢?说说你的理由。
（五）完成练习
1.我是小法官（预测：你能预测2021年第32届东京奥运会上，我国体育代表团将夺得多少枚金牌吗?你预测的依据是什么呢?）
2.我是售货员
3组合小能手
（六）小结，布置作业
六、板书
复式统计表
男、女生参加社团活动情况
信息集中、便于比较。