魏书生教育思想论文
2024年学习魏书生教育思想心得体会范文(2篇)
2024年学习魏书生教育思想心得体会范文____年学习魏书生教育思想心得体会魏书生是当代著名的教育家，他的教育思想深受广大教育工作者的欢迎和认可，对教育领域产生了深远的影响。
____年，我有幸学习到了魏书生的教育思想，下面将从几个方面对我的学习心得和体会进行阐述。
首先，魏书生倡导的教育理念深入人心。
他主张“教育要以培养学生的全面发展为中心”，这一理念在我看来非常有价值。
在过去的教育中，往往只注重学生的知识面，而忽视了思维能力和实践能力的培养。
而现在，面对社会的发展和变化，只有全面发展的人才才能应对各种挑战。
魏书生的理念引导我们关注学生的综合素质，培养他们的学习兴趣、学习习惯和创新能力，提高学生的综合能力，使他们能够在未来的社会中具备竞争力。
其次，魏书生的教育思想强调教育要因材施教。
他认为每个学生都是独一无二的，应该根据学生的个性特点和能力水平来制定教育教学的目标和方法。
这给教育工作者提出了很大的挑战，需要我们在教学过程中注重观察和分析学生的个性和能力，灵活调整教学方法，让每个学生都能够得到个性化的教育。
这样的教育方式可以更好地激发学生的学习兴趣和潜能，促进其全面发展。
再次，魏书生的教育思想强调教师的角色和作用。
他认为教师是学生成长的引路人，应该以身作则，用言传身教的方式引导学生。
教师要做到“知行合一”，不仅要有丰富的知识和专业水平，还要具备良好的道德品质和示范作用。
这要求教师们在教学中要有高尚的师德师风，注重教育师生的情感和关系。
同时，教师要善于引导学生发现问题、解决问题，并培养其独立思考和合作能力。
只有这样，才能使学生真正受益于教育，培养出优秀的人才。
最后，魏书生的教育思想强调教育的终极目标是培养人的完整性。
他认为优秀的教育不仅要培养学生的智力，还要培养学生的情感、意志和社会责任感。
这一点对我来说是很有启示的。
在过去的教育中，往往只强调学生的学习成绩和知识水平，而忽视了学生的人格、价值观和社会责任感的培养。
学习魏书生心得论文
快乐教学享受工作河北省滦平县第八中学韩林魏书生是我国当代的教育家，学习了他的“民主、科学”的教育思想，内心中有了很深的感触，“生活像镜子，你对它笑，它就对你笑；你对它哭，它就对你哭。
”笑对人生在某种意义上是一种自我心理诊疗。
一个教育工作者，如果能真正接受笑对人生的境遇观，即使身处逆境，也能及时调整好个人与环境的关系，以乐观的心态，向上的精神投入到自己所从事的工作中去。
人，只有找准自己的位置，才不会忘乎所以，才容易做好自己该做的事情。
因此，要积极快乐的处理好以下关系。
一、与自然的关系人是自然的产物，要热爱自然。
只有爱护自然，保护生态平衡，自然才会赐福人类。
要经常到大自然中去，感悟人与自然的亲密，关心自然，美化自然，这样才会理解人生和幸福，才会生活得快乐。
二、与社会的关系我们所处的时代是任何一个时代也不能比拟的：政治宽松，生活幸福。
自己想说什么就说什么，不扣帽子，不打棍子；没有战争的蹂躏，没有饥荒的熬煎，没有运动的摧残。
因此，我们要看到光明，抓住机遇，提高情绪，以积极乐观的态度来服务社会，来完成自己的教学工作。
三、与职业的关系人要想做好自己的本职工作，必须热爱自己的职业，把职业当成事业，把平平凡凡的工作看成是宏大事业，去钻研去努力去探索。
不要见异思迁，不要得过且过。
要经常想到自己工作的重要，自身责任的重大。
只有这样，才能静下心来，排除杂念，认真探索本职工作的途径与方法。
正象魏书生同志说的那样：“潜心育人，校校可成净土；忘我科研，时时能在天堂。
”四、与人的关系与他人建立互助的关系。
做一个好人，不做坏人。
“好人以助人为‘享受’，坏人以整人为‘快乐’。
”在社会上也好，在单位里也好，在家庭中也一样，必须以诚待人。
人与人之间的关系，必须互相尊重、互相理解；互相帮助、互相谅解，这样对大家都有好处。
只有经常想着帮助他人的人，他才能随时得到他人的帮助；只有常常谅解他人的人，他才能容易得到他人的谅解，也只有营造一个互相尊重，互相理解，互相帮助的大氛围，才能有精力办好大家的事情，办好自己的事情。
教学论文：有感于魏书生的教育人生
认清自己有为的空间，守住自己的快乐阵地-----有感于魏书生的教育人生10月22日，由詹先波主任带队，我们一行七人前往西安听取中国教育改革专家魏书生的课改研讨会。
与其说是一次走进魏书生先生新课改理念，还不如说是一次走进魏书生的教育人生。
魏先生在教书育人这个职业中所练达的做人做事的道理，让我受益匪浅，颇有感触，也想买弄拙笔，谈谈自己的体会，以与大家共勉。
一、守住自己心中那颗“恒星”，不要苛求追新第八次基础教育课程改革正以令人瞩目的迅速之势在全国顺利推进，成千上万的教育工作者正以高度的历史责任感和极大的热情投入到这次改革潮流中。
无可否认，有人成为潮流中的石师。
但有人却在改革前困惑，甚至是邯郸学步，无所适从。
作为大师级人物的魏书生先生告诉我们，抬头仰望恒星吧！守住中华民族的传统，守住自己求真务实的精神，无须苛求追新。
今天我们新课程历年所提出的“以人为本”、“发展学生的个性”、“快乐教学”、“师生平等对话”等观念，与我们几千年前孔老夫子所说的“有教无类”、“因材施教”、“寓教于乐”、“教学相长”不是一脉相承吗？我们平时都在不知不觉中实践着这些传统，为何硬要追逐那些新名词而不知所措呢？钱梦龙先生也说，让我们母语教育要“咬定青山不放松”，听、说、读、写、思训练不能改变。
语文科确实是人文性与工具性的统一，但如今改革中，却过分张扬了人文性，使得工具性严重缺席，导致学生母语根基不牢，其他科老师只好怪罪我们语文老师，我们何苦呢?钱梦龙先生还让我们学一点“带着镣铐跳舞的教学意识”，处理好应试教育与素质教育的关系，不可一棒打死应试教育。
在改革巨浪中，只要我们踏实的工作，努力的探索，沿着自己的方向，不好高鹜远，我们会向名师靠拢。
人的生命是有限的，而教学改革所面临的种种问题会随着社会的发展而继续延伸，无论哪个教育者，甚至是教育家永远只是改革的探索者，实践者，不可能是终结者，成就者。
魏书生先生指出今天课改所面临的六大问题，如解决单纯传授知识到学生的全面发展的问题；解决过分以学科为中心缺乏整合、选择的问题；解决教材的繁难偏旧的问题；解决学习过程中过多的背诵记忆的被动学习到积极合作、探求学习的问题；解决由过分选择、甄别到全面评价激励的问题等。
魏书生教育改革思想论文
魏书生教育改革思想论文摘要：在检索文献中，笔者注意到在很多教师写《我眼中的魏书生》、《永远的魏书生》；在检索魏书生的文章中，笔者发现他本人写有《班主任的自述》、《改变自我天高地阔》、《愿你更真、更善、更美》，这些都浸透着他本人的人格魅力与语文素养。
他还关注《有出息的孩子的身上的12个好习惯》、《中国家长身上藏着10把刀》，他本人及其爱语文教育，喜欢在讲台讲课，身兼教育局长书记、校长的职务，但依然活跃在教育的一线。
一、学术界对魏书生的研究概述1.魏书生是作为热爱教育工作的执著者来研究的。
1977年，为了当一名普通的中学语文教师，魏书生锲而不舍地申请150次之多，甚至放弃了当时人们羡慕的政工干事和未来的厂级接班人之职。
这在当时本身就是新闻人物，其壮举令人赞叹不已。
这与他后来的教育改革思想及其实践所取得的辉煌成果，虽互为因果关系，可传奇式色彩却给人们留下难以磨灭的印象。
2.魏书生是作为先进班主任，全国优秀班主任而引起注目的。
魏书生教育改革思想，正是通过班主任具体工作实践打开突破口的。
他以民主和科学为核心的教育思想，冲破了传统教育思想的束缚，善于启发诱导学生实行自我教育，因而贵在发挥学生的主动性、积极性和创造性，从而使学生在德、智、体诸方面都能得到全面的发展。
3.魏书生是作为语文教师来研究的。
魏书生教育改革思想主要是体现在语文教学改革上。
因此针对他的研究也是主要集中在他作为语文教师方面展开的。
4.魏书生给人以全面和整体认识1991年出版的《教育改革家—魏书生》一书重点阐述魏书生教改思想核心是民主和科学，教改能取得惊人成果，主要就是培养学生的自学能力，进行思想教育最有成效、最根本的方法是培养学生自我教育，要想参与教改的大潮中去，就要为人师表，展现了一个符合时代要求的教师楷模形象。
5.更加注重从教育的实际出发研究魏书生。
随着魏书生走进讲坛，各地的报告与公开课，甚至在网上可以搜到很多魏书生报告视频。
魏书生不再神秘化，而是走下圣坛让大家看到他所应用的理论所展现精彩语文。
初探魏书生教育思想中所运用到的哲学理论（论文）
初探魏书生教育思想中所运用到的哲学理论（论文）第一篇：初探魏书生教育思想中所运用到的哲学理论(论文) 广西师范学院成人高等教育毕业论文（设计）修改意见见文中批注。
要注意论文的格式，还要加上页眉页脚。
页眉为‚广西师范学院成人高等教育毕业论文（设计）‛字样。
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蓝岚浅论魏书生教育思想中的哲学理论汉语言文学专业 2012级 201250506960 吴贵[摘要] 魏书生被誉为我们当代著名的教育改革家，他以自己坚定的职业信念及忘我的的精神，开创了教育改革的新领域，并经过多年的实践与探索，形成了自己一套完整的教育思想体系。
本文从哲学角度来初步探索魏书生教育思想中所运用到的哲学理论。
在深化素质教育改革的今天，探究魏书生的教育思想的所运用到的哲学理论是很有现实意义的。
[关键词] 魏书生教育思想哲学理论魏书生被誉为当代教育改革家，他在教育教学改革方面所做出的贡献是巨大的。
对这样一位典型人物的教育思想的渊源进行探究，有益于指导教育改革的全面开展。
‚魏书生的教育思想源自他的哲学思想、教育学、心理学等学科的科学理论以及中国教育发展史的百家之大成。
‛魏书生也曾说：‚我喜欢读哲学，读马克思主义哲学，也读一点古人著作，《周易》[1]广西师范学院成人高等教育毕业论文（设计）《道德经》《论语》《孙子兵法》便放在我的床头，读了许多遍……‛这也证明了魏书生的教育思想是源自哲学及中国历史上诸家思想之大成的。
近几年来，对魏书生教育思想渊源研究的并不多，对他的教育思想中所运用到的哲学理论的研究更是寥寥无几。
因此，本文试对魏书生所运用到的哲学理论进行初步探究。
在深化素质教育改革的今天，探究魏书生的教育思想的所运用到的哲学理论是很有现实意义的。
魏书生从少年时代起就潜心研究马列主义哲学著作，这对他的世界观、人生观、价值观等都产生了深刻的影响。
在他走上教育之路后，哲学成为他教育活动和教育科学的重要理论基础，他自己也曾说‚我一直是在受着自己过去读过的一些哲学书的指导去进行教育、教学工作的。
学习魏书生教育思想心得体会范文2篇
学习魏书生教育思想心得体会范文 (2)学习魏书生教育思想心得体会范文 (2)精选2篇（一）魏书生是中国现代教育家和教育组织家，他的教育思想对中国教育发展产生了深远的影响。
通过学习魏书生的教育思想，我深感他强调培养学生的人文素养、独立思考能力和实践能力的教育理念对我个人的教育理念有所启发。
首先，魏书生注重培养学生的人文素养。
他认为教育应该是全面的，不仅要培养学生的学科知识，还要培养学生的道德品质和情感素质。
只有拥有良好的人文素质，学生才能更好地适应社会的变化和发展。
在我的教育工作中，我也会注重培养学生的人文素养，通过教育活动和实践课堂，激发学生的文化兴趣，培养他们的道德情感，使他们在学科知识的同时也能成为具有社会责任感和关怀他人的人。
其次，魏书生强调培养学生的独立思考能力。
他认为教育的目标不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的独立思考能力和创造力。
在教育过程中，我会鼓励学生思考问题、勇于提出自己的观点，培养学生的逻辑思维和创新思维能力。
通过激发学生的学习兴趣和发展他们的思考能力，我相信学生会更好地适应社会的发展和变化。
最后，魏书生强调培养学生的实践能力。
他认为学生应该通过实践活动来加深对知识的理解和应用。
在教学中，我会注重理论与实践的结合，引导学生运用所学知识解决实际问题，培养他们的实践能力和创新能力。
通过学生的实践活动，我相信他们会对所学知识有更加深入的理解，也能更好地应对未来面临的挑战。
总之，通过学习魏书生的教育思想，我深感他的教育理念对教育工作者的启发和指导作用。
我会在教育实践中注重培养学生的人文素养、独立思考能力和实践能力，努力将魏书生的教育思想转化为自己的行动力，为培养更多优秀的学生做出自己的贡献。
学习魏书生教育思想心得体会范文 (2)精选2篇（二）魏书生是中国古代思想家、教育家，他的教育思想对中国古代教育产生了深远的影响。
在学习魏书生的教育思想的过程中，我深受启发，得到了许多宝贵的经验和体会。
论文《学习魏书生关于差生教育理论的反思》韩丽红
学习魏书生关于差生教育理论的反思松山五中韩丽红本学期开学初，学校组织任课教师观看魏书生老师的教育讲座。
观后，我收获颇丰。
其中最让我深思的是他关于差生转化的教育智慧与理论。
魏书生教育教学改革实践取得了巨大的成功，令人折服，令人赞叹，其中一个非常重要的因素，就是他在转化“差生”工作上取得了巨大的成功。
他的关于差生的教育理论是：1、让最差生千方百计找到自己的长处。
2、不去搭理差生调皮的那一根“神经”。
3、让差生先“巩固8分”，再图拓展“地盘”。
4、老师与最差生组成互助组。
5、“奖励”最差生，造成关心、爱护最差生的大环境、大氛围。
6、没有检讨，只有说明书或写心理病历。
他说：“当我们把目光落到差生身上的那一刻，我们才真正接近教育的真谛。
”，至此我对魏书生的差生的教育理论有了粗浅的感悟。
一正确看待学生，热爱学生。
魏书生在谈到转变差生问题时有六字秘诀：尊重、关心、感化。
教师对于差生的看法和态度，更能反映出其师德的高尚与低劣。
这就要求教师端正教育思想，把转化一名差生同培养一名优秀生看作是一样重要，光荣的事情。
要相信他们是可以转化的，相信他们也有巨大的潜能。
所以教师要真心热爱差生，真诚的期望他们，尊重他们，鼓励他们。
既要看到他们的问题，也要看到他们的优点和长处，尤其注意他们的闪光点，大胆肯定他们的成绩，对差生做到有问必答，优先辅导，优先提问，优先批改作业。
并教育班集体及其成员，正确对待他们关心他们，使他们感到老师和集体的温暖消除思想顾虑，增强上进心。
二帮助差生在学习上获得成功“坚信人性中都有向善向真向美的愿望，人最深刻的渴望是得到赏识。
”这是魏书生说过的一句话。
学生学业成功，自我价值得到肯定，自我形象得到加强。
相反，学生学业失败，自我价值得不到肯定，自我形象削弱，并影响自我意识的健康发展。
差生自我意识的消极发展，其中一个重要原因就是他们学业上经常失败，魏书生认为：差生最不容易，每天课听不懂，还要硬着头皮听，不懂装懂，装模作样，天天如此，月月如此，年年如此，这需要多大的毅力呀，因此给他们一些关爱，帮助他们进步也应是教师义不容辞的责任。
2024年学习魏书生教育思想心得体会范文(二篇)
2024年学习魏书生教育思想心得体会范文魏书生教育思想以其独特的理论体系和实践经验对教育界产生了深远影响。
2024年，我有幸学习了魏书生教育思想，并实践了其中的一些理念和方法。
通过这一学习过程，我深刻领悟到了教育的本质和目的，并得到了一些宝贵的心得体会。
魏书生教育思想的核心观点是“为了让每一个孩子拥有快乐的成长和全面的发展”。
他认为，教育应该关注孩子的全面发展，而不仅仅是追求分数的高低。
在他的教育理念中，课堂不仅仅是知识的传授，更是培养学生思维能力和创造力的场所。
在学习魏书生教育思想的过程中，我逐渐意识到了这些理念的重要性，并努力将其融入自己的日常教学实践中。
首先，我发现，在课堂中给予学生更多的自主学习空间，可以激发他们的学习兴趣和动力。
在过去，我往往是以传授知识为主，学生则是被动接受的角色。
然而，通过学习魏书生教育思想，我开始尝试给予学生更多的自由，让他们自主探索和学习。
比如，在一次语文课上，我把学生分成小组，让他们选取一篇短篇小说，然后自行编写一个结局。
这样的活动不仅激发了学生的创造力，还锻炼了他们的语文表达能力和团队合作意识。
通过充分发挥学生的主体性，我发现学生的学习兴趣大大增加，他们更积极主动地参与到课堂活动中来。
其次，我开始更注重培养学生的思维能力和创新精神。
在学习魏书生教育思想之前，我教学往往偏重于知识点的传授和应试技巧的训练。
然而，魏书生教育思想让我意识到，培养学生的思维能力和创新精神才是教育的根本目的。
为了实现这一目标，我在课堂中开始采用启发式教学法，引导学生主动思考和解决问题。
比如，在一堂数学课上，我让学生通过观察和实践，探索一道难题的解法，并帮助他们理解问题背后的数学原理。
通过这样的教学方式，学生的思维能力得到了提高，他们开始培养起了自主学习和解决问题的能力。
同时，我也鼓励学生在课堂之外展开各种创新活动，比如组织科技展览和文化交流活动，让他们有机会发展自己的创新潜能。
最后，我学习到了关于情感教育的重要性。
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魏书生教育思想指引我前进的方向作者：大两间房学校尹志国
摘要：魏书生是我国当代著名教育改革家,优秀班主任。
他认为科学管理班级需要把学生放在主体地位,需要灵活有效的方法。
在深化素质教育改革的今天,研究魏书生的教育思想是非常有现实意义的。
魏书生老师以科学与民主的思想和方法教书育人、发展人、提高人的综合素质的教学观，适应当今时代的要求。
关键词：魏书生教师教育思想自我教育思想研究
正文：最近，我有幸参加了魏书生教育思想的学习，不禁在教育思想上豁然开朗，我的心灵经受了一次极大的震撼，认识又提高了一个层次。
作为一名教师，我深刻地体会到自己肩上的担子的重要性，虽然我曾有过教师的实践工作经验，但对于新时期，新课程改革形势下我们教师的工作方式、方法、经验还是有待于提高的。
自从学习了魏书生教育思想，我对于如何当好一名教师，怎样当好一名合格的教师，在哪些方面多下功夫，多加努力有了深刻的理解和认识。
现总结体会如下：
一、教师要有乐观、进取、向上的态度
作为教师首先心态应该摆正，要多改变自己，少埋怨环境。
人不能要求环境适应自己，只能让自己适应环境。
反思自己，也曾有过许多不满的情绪，听了魏老师对生活、对工作那恢谐幽默的讲座，我不禁自问，一个人既然无法改变环境，何不先改变自己呢？就像他说的，我们教师要做的，不是等待条件好了再干，不是等待地位高了再干，不是等待学生爱学习了再干，而是要从实际出发，面对现实，从改变自己出发。
学生不爱学习，听课的秩序不好，那不是学生的问题，是我们教师的问题。
学生不爱听课，那我们就想办法来改变自己的教学模式和教学方法，相信如果我们每个人都这样去对待生活和事业，那我们的生活和工作能不会更好吗？
二、教师要“爱”学生
传统的教学模式,注重培养学生的机械记忆,灌输学生做学习的奴隶.最终培养出来的学生很容易产生心理冲突，造成行为过失。
小学这个年龄阶段，由于他
们情绪支配能力不强，心理不成熟，如果教育不当，就会使他们形成品德方面的缺陷。
所谓“双差生”各个学校都会有，但魏书生老师用他那份爱激活了一颗颗快乐的童心。
魏书生说：“学生心理健康，长大之后便能与人和谐相处，能承受工作中的挫折，为人民为国家作出较大的贡献。
每当有学生犯错误，魏老师总是循循善诱，耐心帮助，批评学生从来都不轻易用“不对”、“不行”之类的否定型语句，以免挫伤他们的积极性。
而是引导学生寻找自身内在的原因，寻求适合于该生的生活目标和进步幅度，而且十分注意后进生的点滴进步，经常用放大镜将学生身上的光斑放大为光芒，加以及时的表扬，注重评价的整体性和动态性。
魏老师的爱不仅在差生的冷暖温饱，也关心他们的喜怒哀乐，不仅关心他们在校的学习，也关心他们的人际关系，为他们分忧解愁，让学生在“爱”的熏陶下愉快地改正自己的缺点。
魏老师用“爱”教育着学生，真正唤起了人性的真、善、美。
他的教育理念给学生的心灵点燃了不灭的明灯，只要他为学生指明方向，学生都会心甘情愿地努力去做，他给予学生莫大的信任，让学生充分体验到了“管理者”成功的喜悦和满足感。
能够最大程度上调动起学生各方面的主动性和积极性，使每个人都真正认清自己的优缺点，能够真正认识到自己的价值。
有人说：魏老师的课没有讲什么，学生就会了，可我们就学不来呢？不用批改作业，学生自己就能完成，收效也较好。
这其实并非是神话。
但魏老师的这些做法，并非是信手拈来的方法，这完全是他不断刻苦研究教学教法探索过程的验证。
今天我认真学习魏书生的教学思想和方法，深有感受，对指导我们当前正在进行的新课程改革与构建和谐教育有着重要的现实意义。
三、努力提升自身素质
魏书生老师之所以成为今天的魏书生，最重要的是学习。
他最爱的是学习，学习科学文化知识，学习古今中外教育教学理论与实践的知识，学习与教书、育人、教育管理有关的知识和方法，学习国内外教育发展。
教育改革的经验。
掌握国内外教育发展动态，等等。
是学习使他丰富了自我成长的知识宝库，丰满了自我发展的羽翼。
魏书生在几十年的教学生涯中，每天坚持读书、学习理论至少一
小时，他共写了30本近100万字读书笔记。
发表了66篇文章，先后撰写了《论改造我们的学习》、《论工作方法》，《语文教学方法100例》、《语文教育改革探索》、《魏书生文选》等书籍。
所以作为一名青年教师，更让我感觉到学习的重要，人不学不成器。
四、教师要有对教育事业的忠诚挚爱和敬业奉献的精神。
魏书生热爱教育事业，离不开教学，离不开学生。
他把主要精力都放在开发学生潜能，提高学生自学能力上，无论怎样差的学生，一经他调教，总能有极大进步。
他大胆改革和创新教法、学法，充分发挥出学生的主观能动性。
哪怕全校同年级中一个只考8分的差生，魏书生也积极帮他找出优点，特生特教，因材施教，循序渐进，激发和保护学生的自信心和自尊心，最终使这个学生根本转变。
他敬业奉献，不管是教学、管理、还是外出演讲，他对每项工作都非常认真，可以说除了必要的休息和身体煅炼，他把全部时间和精力都用在工作之中，全身心的投入，全方位传经送宝，传道授业，对教育教学已达到痴迷的程度。
反观我们的教师队伍，又有几人能做到这一点呢？我们虽不能像魏老师那样达到对教育痴迷的程度，我们也应该尽最大的努力热爱自己的教育事业，做一名爱岗敬业的教育工作者。
因此在今后的学习和教学中，我要深刻领悟魏书生的教育思想并付诸实践，做一名魏书生型的教育工作者。
参考文献
[1]魏书生魏书生与民主教育[M].北京：北京师范大学出版社2006
[2]蔡政权教育的智慧(魏书生教育教学思想漫谈) :河海大学出版社2005
[3]龚春燕中国当代著名教学流派-魏书生与六步教学法中国青年出版社2001
[4]魏书生教学工作漫谈[M].桂林：漓江出版社2005。