《念奴娇赤壁怀古》课件ppt
他是一个秉性难改的乐天派，悲天悯人 的道德家，黎民百姓的好朋友。
他是一个大文豪，新派的画家，伟大的 书法家。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ他是一个酿酒实验家，水利工程师。
他是一个假道学的反对派，瑜伽术的修 炼者、佛教徒。
他是一个士大夫，皇帝的秘书，饮酒成 瘾者。
他是一个心肠慈悲的法官，政治上的坚 持己见者，月下的漫步者。
•诗文词赋、绘画书法，皆
苏门四学士：秦观、黄庭坚、 张耒、晁补之
仕途坎坷：“乌台诗案”
问汝平生功业，黄州惠州儋州。
助
------苏轼
读
平
旷 达
的
台苏
轼
三次贬谪
1、1080年～1084年：44岁时谪往黄州 ※神宗死，哲宗立。太后高氏执政，东坡还朝、外任
。（1085～1093） 2、1094年～1096年：58岁谪往惠州。 ※哲宗长大成人，为新党党徒挟制。 3、1097年～1100年：61岁谪往海南儋州。 ※宋徽宗即位，太后陈氏执政，召苏还京。1101年北
欣赏美景，品味语言
上阕描绘了一幅什么画面？你认为哪些 字词最富表现力？为什么？
“穿”——写出石壁的陡峭；
“惊”——写出水势的汹涌； “拍”——写出江水与岸拍击的 力度； “卷”——写出波涛的巨大力量； “雪”——写出水色的纯白。
以上几词，从形、声、色的 角度，运用夸张比拟比喻的 修辞，描绘一幅雄奇壮丽的 赤壁江山图。
课课堂堂小小结结
明确：1、全词以纵横之笔将写景、咏史、议
论、抒情 熔为一体，意境开阔，气势磅礴，感情奔放，
格调豪迈，是豪放词的代表。
2、豪放情调：
写景:意象宏伟、磅礴，意境开阔 写人：感情奔放、格调豪迈 抒怀：洒脱，旷达，乐观
臻化境。工程建筑、农田 水利、教育、音乐、医药 、数学、金石、美学、烹 饪等方面也都取得了重要 成就。
旷 世 奇
才
散文：与欧阳修并称“欧苏” ，唐宋八大家之一
诗歌：与江西诗派的开创者 黄庭坚并称“苏黄”
词：与辛弃疾并称“苏辛 绘”画：善画枯木怪石，主张神似
书法：与蔡襄、黄庭坚、米芾 并称“宋四家”
“三国周郎赤壁” 交代了什么时代？ 什么地点？什么人物
？
• 空间之阔大只聚焦于“赤壁”，时间之悠远只聚 焦于“三国”，人物之众多只聚焦于“周郎”。 赤壁，原不属于哪个人，词人却让他归了周瑜， 赤壁因周瑜而著称。反过来，周瑜指挥了赤壁大 战而扬名，周郎与赤壁密不可分地联在一起。
主问题思考
哪几句描绘赤壁之景？ 哪几句叙写历史人物？ 哪几句抒发自己的情怀？
拓课展堂思小维结
1、竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任 平生。---《定风波》 2、家童鼻息已雷鸣，敲门都不应。倚杖 听江声。---《临江仙》 3、日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。---《惠州一绝》
感奋感伤的色彩 功业无成的感慨 旷达洒脱的情怀
课课堂堂小小结结
1、本词的写作手法。
2、本词豪放情调的体现。
开头三句，你品出 了什么内容？
• 【明确】“大江”空间之广阔，“千古”时间之 悠久，人物之众多。
• 苏轼把倾注不尽的大江与名高累世的历史人 物联系起来，布置了一个极为广阔而悠久的空间 时间背景，它使人看到大江的汹涌奔腾，又使人 想见风流人物的非凡气概，并将我们带入历史的 沉思之中，气势恢宏，笔大如椽，但苏轼挥起这 如椽巨笔，只轻轻一句“故垒西边，人道是，三 国周郎赤壁。”
学习目标：
知识目标： 诵读课文，感受豪放词风。
能力目标：把握“景、史、情”结合的写法， 提高诗词鉴赏能力。
情感目标：学习作者旷达豪放的胸襟, 积极乐观的生活态度。
念奴娇 赤壁怀古
苏轼
大江/东去，浪/淘尽↘ ，千古/风流∕ 人物。故垒西边，人道是↘，三国/周郎∕赤 壁↘ 。乱石/穿空↗ ，惊涛/拍岸↗ ，卷起∕ 千堆雪↘。江山如画，一时/多少↘豪杰。
返途中病逝。
助
读
平
旷 达
的
台苏
轼
思想复杂 外儒内道
儒家的积 极入世；
道家的超 脱出世；
佛家的四 大皆空。
背景介绍
苏轼作诗赋，表达对新法不满，被人诬陷 为诽谤朝政而下狱。苏辙等拼死上表相救，幸 好太后曹氏爱才，不肯杀轼，神宗才对苏轼从 轻处置。苏轼被囚128天之后，贬为黄州团练 副使，交由本州安置，不得干预公事。在黄州 苏轼过的实际上是一种较自由的囚犯生活，处 境相当困难。在此期间，写就一词二赋。
遥想∕公瑾当年，小乔/初嫁了，雄姿/ 英发。羽扇纶巾，谈笑间， 樯橹/灰飞烟灭。 故国/神游， 多情/应笑我，早生/华发↘。 人生如梦，一尊/还酹∕江月。
【现实人生】
苏轼（1036---1101），字子瞻，号“东 坡居士”，谥号“文忠”，眉州眉山（即 今四川眉州）人，是北宋著名文学家、书 画家、散文家和诗人。豪放派代表人物。 他与他的父亲苏洵（1009---1066）、弟 弟苏辙（1039--1112） 皆以文学名世， 世称“三苏”；与汉末“三曹父子” 齐 名。他还是著名的唐宋八大家之一。作品 有《东坡七集》《东坡乐府 》等。在政 治上属旧党。
分析人物，体会情感
词人在下阙中为我们 展示了一个怎样的豪 杰形象？
周瑜形象
风流人物
以美人（小乔初嫁）衬英雄，更突
出周瑜的年轻有为，风流倜傥、春
风得意，以及被信任而有建功立业
的机会
——侧面描写
羽扇纶巾，谈笑间樯橹灰飞烟灭
雄姿英发 风流儒雅 才华横溢 指挥若定
——正面描写
一时多少 豪杰，却为什 么只写周瑜？
34岁 雄姿英发
江山在
东吴都督
周郎不在
时
功名成就
运
幸福美满 (怀古)
不 济
47岁 早生华发 团练副使 功业未就
(伤己)
东坡在
壮 志 难 酬
屡遭不幸 事业不在
人生如梦，一尊还酹江月。
有人说“人生如梦，一
尊还酹江月”表达了作者消极 颓废的处世态度，是这样吗？ 谈一下你的理解。（可联系 《赤壁赋》）
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《念奴娇赤壁怀古》ppt课件30张
情感
被
贬
1080
《卜算子》
悲伤独居 顾影自怜
黄
州
1082
《念奴娇》
渴望建功 释然洒脱
期
间
1082
《定风波》
不畏坎坷 笑对风雨
1083
《浣溪沙》
积极进取 昂扬乐观
学习任务四：理怀古之思
1.在本词中，我们从眼前的赤壁山川、滚滚长江，到苏 轼想起三国往事，周瑜的英雄事迹，再到自己抒发的感 情，那么由此可以简单概括出咏史怀古诗词的鉴赏思路 是什么呢？每一环节用三个字概括。
学习任务二：忆周郎才俊
1.词下片中想到了哪些历史人物和历史事件？
周瑜 赤壁之战
学习任务二：忆周郎才俊
2、三国英雄人物众多，为何作者只缅怀周瑜，而 不选择其他人物？请具体分析
周瑜
苏轼
刘
关
备
羽
张
张
飞
飞
孙 权
曹 操
解析人物 词中塑造的周瑜形象
角度 年龄
外貌气质 装束 神态
词中原句
（周瑜结婚时24岁，
小乔初嫁了 赤壁之战时34岁） 雄姿英发 羽扇纶巾
谈笑间，樯橹灰飞烟灭
周瑜形象特点 年轻得意 风姿俊朗 风流儒雅 从容淡定，足智多谋，战果辉煌
年少有为、意气风发的儒将
解析人物 现实中的苏轼
政治生活上
家庭生活上
21岁，进汴京应试得第二
22岁时，母亲病逝
24岁，任福昌县主薄
28岁时，父亲病逝
26岁，任直吏官
30岁时，结发妻子亡故
34岁，经历王安石变法
40岁时仍写词悼念发妻
36岁，批评王安石变法，贬杭州通判
39岁，调密州知州
9.1《念奴娇 赤壁怀古》课件(共36张PPT)统编版高中语文必修上册.ppt
文意概括
（3）下阕哪些词语写出了周瑜什么样的形象，请用四字短语概括。
• 雄姿英发——意气风发，英姿飒爽； • 羽扇纶巾——英俊儒雅； • 谈笑间，樯橹灰飞烟灭——运筹帷幄，决胜千里，年轻有为。
文意概括
解读上阙
• 1．王国维说“一切景语皆情语”，苏轼笔下的大江景象蕴含着他什么样的情感？ • 豪迈、奔放之情 • 2．面对这样的情景，苏轼想到了什么？ • 千古英雄人物，豪杰。 • 3．苏轼专门提到了谁？ • 周瑜 • 4．为何苏轼看到大江会联想到这些英雄们？大江这个意象有什么涵义？ • 流水象征时间流逝，有“子在川上曰：‘逝者如斯夫！不舍昼夜。’”句，大河则象征历史长河滚滚
赤壁。四面石乱山高两岸悬崖如云，惊涛骇浪猛烈地拍打着对岸，卷起浪花仿佛冬日的千堆雪。江山如此的美丽如图 又如画，一时间涌出了多少英雄豪杰。
遥想当年的周郎名瑜字公瑾，小乔刚刚嫁给了他作为妻子，英姿雄健风度翩翩神采照人。手中执着羽扇头上著着 纶巾，从容潇洒地在说笑闲谈之间，八十万曹军如灰飞烟灭一样。如今我身临古战场神游往昔，可笑我有如此多的怀 古柔情，竟如同未老先衰般鬓发斑白。人生如同一场朦胧的梦似的，举起酒杯奠祭这万古的明月。
这句诗蕴含着哪些信息？
东去，向东流去，象征历史洪流滚滚而去；淘尽，意为洗尽，淘尽千古风流人物 意思是“千古英雄都随着历史洪流流去了”。
拓展提升
问题引导： 2．追问：仅仅是英雄其人流去吗？ • 还有他们的功业。 3．追问：不管多么辉煌的功业，最终都随波而逝，这表现出作者什么样的价值观？ • 淡看功名的价值观。 • 小结：由此可见，在遭受到种种打击之后，苏轼已经看淡功名，产生了超脱的想法。
而去。
文意概括
解读下阙
• 1．大家在之前已经明确了周瑜的形象，苏轼为何要用大量笔墨着力刻画周瑜的形象？ • 周瑜年轻有为、意气风发，而作者却早生华发，这是作者有意用周瑜同自己进行对比。 • 2．对比目的是什么？ • 作者是被贬官到黄州，写周瑜是借此悲叹自己怀才不遇，有志难骋。
《念奴娇赤壁怀古》ppt课件41张
《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》 十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄 凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。夜来幽梦忽还乡， 小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断 处，明月夜，短松冈。
叁 问题2：面对现状，苏轼是什么心态？
多情应笑我——多愁善感 人生如梦——理想的初步破灭 一尊还酹江月——有江有月，活在当下
壹 乌台诗案
北宋元丰二年，新旧党争激烈进行，苏东坡被卷入其 中，御史中丞蔡确举报苏东坡的诗文中有攻击新党内 容。苏东坡到底写了什么呢？ 原来，这一年苏东坡被派往湖州担任刺史，按照惯例 苏东坡要写一道谢表感谢皇帝的任命。御史从这篇谢 表中挑出来文字表达上的问题。“愚不识时，难以追 陪新进”被错误地的理解成，苏东坡适应不了局势的 变化，很难和王安石提拔的新派官员共事。这一下， 苏东坡被树立成反对新政的典型。
壹 乌台诗案
乌台诗案（乌台，即御史台，因其上植柏树，终年栖息 乌鸦，故称乌台）
• 元丰二年（1079年），四十三岁的苏轼被调为湖州知 州。上任后，他即给神宗写了一封《湖州谢表》。说 自己“愚不适时，难以追陪新进”，“老不生事或能 牧养小民”
• 王安石变法期间，保守派和变法派斗争激烈，两派领 袖分别是两位丞相司马光和王安石，因前者给后者的 长信中有“生事”二字，于是“生事”成了攻击变法 的习惯用语；“新进”则是苏轼对王安石引荐的新人 的贬称，他曾在《上神宗皇帝》书里说王安石“招来 新进勇锐之人，以图一切速成之效”，结果是“近来 朴拙之人愈少，而巧进之士益多”。
壹 乌台诗案
这首词是公元1082年（宋神宗元丰五年）苏轼谪居黄 州时所写，当时作者四十五岁，因“乌台诗案”被贬 黄州已两年余。 苏轼由于诗文讽喻新法，为新派官僚罗织论罪而被贬， 于是四处游山玩水以放松情绪。 正巧来到黄州城外的赤壁（鼻）矶，此处壮丽的风景 使作者感触良多，更是让作者在追忆当年三国时期周 瑜无限风光的同时也感叹时光易逝，因写下此词。
叁 问题2：面对现状，苏轼是什么心态？
多情应笑我——多愁善感 人生如梦——理想的初步破灭 一尊还酹江月——有江有月，活在当下
壹 乌台诗案
北宋元丰二年，新旧党争激烈进行，苏东坡被卷入其 中，御史中丞蔡确举报苏东坡的诗文中有攻击新党内 容。苏东坡到底写了什么呢？ 原来，这一年苏东坡被派往湖州担任刺史，按照惯例 苏东坡要写一道谢表感谢皇帝的任命。御史从这篇谢 表中挑出来文字表达上的问题。“愚不识时，难以追 陪新进”被错误地的理解成，苏东坡适应不了局势的 变化，很难和王安石提拔的新派官员共事。这一下， 苏东坡被树立成反对新政的典型。
壹 乌台诗案
乌台诗案（乌台，即御史台，因其上植柏树，终年栖息 乌鸦，故称乌台）
• 元丰二年（1079年），四十三岁的苏轼被调为湖州知 州。上任后，他即给神宗写了一封《湖州谢表》。说 自己“愚不适时，难以追陪新进”，“老不生事或能 牧养小民”
• 王安石变法期间，保守派和变法派斗争激烈，两派领 袖分别是两位丞相司马光和王安石，因前者给后者的 长信中有“生事”二字，于是“生事”成了攻击变法 的习惯用语；“新进”则是苏轼对王安石引荐的新人 的贬称，他曾在《上神宗皇帝》书里说王安石“招来 新进勇锐之人，以图一切速成之效”，结果是“近来 朴拙之人愈少，而巧进之士益多”。
壹 乌台诗案
这首词是公元1082年（宋神宗元丰五年）苏轼谪居黄 州时所写，当时作者四十五岁，因“乌台诗案”被贬 黄州已两年余。 苏轼由于诗文讽喻新法，为新派官僚罗织论罪而被贬， 于是四处游山玩水以放松情绪。 正巧来到黄州城外的赤壁（鼻）矶，此处壮丽的风景 使作者感触良多，更是让作者在追忆当年三国时期周 瑜无限风光的同时也感叹时光易逝，因写下此词。
9.1《念奴娇赤壁怀古》课件(共28张PPT)
人生为何不快乐，只因未读苏东坡
任务二：设计视频文案
任务二：设计视频文案
无论何种境地都能让自己快乐起来的能力。换句话说：苏轼具备一个非常强大的内心，他能够很好的调整自己的心态。有哀愁，有消极，他都能把自己内心乐观的一面展示出来。
苏轼和羊蝎子的故事日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。
如果你要写苏轼，就不能只写苏轼。你要写大江东去浪淘尽的豪迈，你要写一蓑烟雨任平生的潇洒，你要写也无风雨也无晴的恬淡，你要写月有阴晴圆缺的淡然。
图片要素
故国神游，多情应笑我，早生华发。
苏轼在被贬黄州时， 据说黄州城南门外一里左右有个风景秀丽的山坡，称 “东坡”。坡黄上绿树成荫，不远处就是滚滚东去的长江。苏轼常到此漫步，曾赋诗词云：“夜饮东坡醒复醉，归来仿佛三更。家童鼻息已雷鸣。敲门都不应，倚仗听江声。”他很喜爱这个地方，遂以“东坡”自号，在被贬之时， 依然有心情去享受自然，而不是自怨自艾，真不愧是“乐天派苏东坡”。苏轼有诗云：“问汝平生功业，黄州惠州儋州。”他将一生贬谪生涯视为功业，其中不乏自嘲意味，却道准了贬谪生涯在他一生中的位置。漂泊万里而眼界开阔历尽忧患却境界升华，对尘世人生有了更深刻的认识和独到的感悟。黄州、惠州、儋州为其人生政治之低谷，却为其思想性格之高境、文学成就之巅峰。一般人连遭三次贬谪，都会意志消沉，何况苏轼已到人生风烛残年，他却出人意料的“乐天派”，依然自得其乐，不得不令人佩服！
任务二：设计视频文案
参考示例：如果你要写风，就不能只写风。你要写柳条轻轻柔柔飘入你心中。竹筏轻轻飘动，湖面在泛粼光。船上悬挂的铃儿，响呀响呀响叮当。
任务三：选出视频配音代表
念奴娇●赤壁怀古苏轼大江/东去，浪/淘尽， 千古/风流/人物。 (情绪激昂，气满声高)故垒/西边，人道是，三国/周郎/赤壁。(从容平缓的语气)乱石/穿空，惊涛/拍岸，卷起/千堆雪。(语速稍快，读出节奏感)江山如画，一时/多少/豪杰。(语调轻柔，沉醉其中)提示：“雪”字不要读得那么急，吐字要稳、准、清晰，读出“上声”那种抑扬顿挫的感觉来，读出惊叹的感觉。“画”字读的时候口腔要充分打开，读的时候节奏要舒缓悠扬，沉醉其中。
任务二：设计视频文案
任务二：设计视频文案
无论何种境地都能让自己快乐起来的能力。换句话说：苏轼具备一个非常强大的内心，他能够很好的调整自己的心态。有哀愁，有消极，他都能把自己内心乐观的一面展示出来。
苏轼和羊蝎子的故事日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。
如果你要写苏轼，就不能只写苏轼。你要写大江东去浪淘尽的豪迈，你要写一蓑烟雨任平生的潇洒，你要写也无风雨也无晴的恬淡，你要写月有阴晴圆缺的淡然。
图片要素
故国神游，多情应笑我，早生华发。
苏轼在被贬黄州时， 据说黄州城南门外一里左右有个风景秀丽的山坡，称 “东坡”。坡黄上绿树成荫，不远处就是滚滚东去的长江。苏轼常到此漫步，曾赋诗词云：“夜饮东坡醒复醉，归来仿佛三更。家童鼻息已雷鸣。敲门都不应，倚仗听江声。”他很喜爱这个地方，遂以“东坡”自号，在被贬之时， 依然有心情去享受自然，而不是自怨自艾，真不愧是“乐天派苏东坡”。苏轼有诗云：“问汝平生功业，黄州惠州儋州。”他将一生贬谪生涯视为功业，其中不乏自嘲意味，却道准了贬谪生涯在他一生中的位置。漂泊万里而眼界开阔历尽忧患却境界升华，对尘世人生有了更深刻的认识和独到的感悟。黄州、惠州、儋州为其人生政治之低谷，却为其思想性格之高境、文学成就之巅峰。一般人连遭三次贬谪，都会意志消沉，何况苏轼已到人生风烛残年，他却出人意料的“乐天派”，依然自得其乐，不得不令人佩服！
任务二：设计视频文案
参考示例：如果你要写风，就不能只写风。你要写柳条轻轻柔柔飘入你心中。竹筏轻轻飘动，湖面在泛粼光。船上悬挂的铃儿，响呀响呀响叮当。
任务三：选出视频配音代表
念奴娇●赤壁怀古苏轼大江/东去，浪/淘尽， 千古/风流/人物。 (情绪激昂，气满声高)故垒/西边，人道是，三国/周郎/赤壁。(从容平缓的语气)乱石/穿空，惊涛/拍岸，卷起/千堆雪。(语速稍快，读出节奏感)江山如画，一时/多少/豪杰。(语调轻柔，沉醉其中)提示：“雪”字不要读得那么急，吐字要稳、准、清晰，读出“上声”那种抑扬顿挫的感觉来，读出惊叹的感觉。“画”字读的时候口腔要充分打开，读的时候节奏要舒缓悠扬，沉醉其中。
《念奴娇赤壁怀古》ppt课件21张
念奴娇·赤壁怀古 苏轼
学习目标： ●1.梳理积累，感受豪放风格 ●2.涵泳品味，体悟作者情感
看题目—— 怀古诗
●题目 ●特点
→ 怀古咏史诗
一般以古代历史事 件或古代人物为题
材，或，或表达
昔盛今衰的兴替之
→
观眼前之景（临古地）感。这类诗由于多 写历史之人（怀古人）写古人往事，且多
初读诗词，读准字音，把握节奏。
●大江/东去，浪淘尽 ，千古/风流/人物。故垒/西边，人 道是，三国/周郎/赤壁 。乱石/穿空 ，惊涛/拍岸，卷 起/千堆雪。江山/如画，一时/多少/豪杰。
● 遥想/公瑾当年，小乔/初嫁了，雄姿/英发。羽扇/纶巾， 谈笑间， 樯橹/灰飞烟灭。故国/神游， 多情/应笑我， 早生/华发。人生/如梦，一尊/还酹/江月。
差别的事物作陪衬，这种烘云托月的手法就叫衬托。 ●正衬：用类似的事物衬托所描绘的事物。 ●反衬：用相反或相异的事物衬托所描绘的事物。
本文多处运用衬托手法，结合本词内容试做分析
正衬
千古英雄， 多少豪杰
美人
周瑜赤壁雄威
英雄周瑜意气风 发
曹军灰飞烟灭
反衬
周瑜事业有成
周瑜用兵如神 我功业无成
羽
扇
词人与周瑜对比：
●4、借代
●5、虚实结合
●6、对比
表现手法
●7、衬托
●8、用典
赏析手法
拟人
比喻
夸张
●乱石穿空 ，惊涛拍岸，卷起千堆雪
借 代
夸张
乱：岩石山崖险怪
樯橹灰飞烟灭
穿：山崖陡峭高峻 惊：江水之汹涌
气势 磅礴 雄奇
拍：惊涛力度之大
壮美
卷：波涛气势之大
赏析手法（衬托和对比）
《念奴娇 赤壁怀古》ppt课件22张
注释
1.大江：指长江。
6.雪：比喻浪花。
2.淘：冲洗，冲刷。
7.遥想：形容想得很远；回忆。
3.风流人物：指杰出的历史名人。 8.樯橹：这里代指曹操的水军战船。
4.故垒：过去遗留下来的营垒。 9.雄姿英发：谓周瑜体貌不凡。
5.周郎：指三国时吴国名将周瑜。
诗词大意
大江之水滚滚不断向东流去，淘尽了那些千古风流的人 物。千古英雄人物。那旧营垒的西边，人们说是，三国周 瑜破曹军的赤壁。陡峭的石壁直耸云天，如雷的惊涛拍击 着江岸，激起的浪花好似卷起千万堆白雪。雄壮的江山奇 丽如图画，一时间涌现出多少英雄豪杰。
早生华发
古
职务 际遇
东吴都督 功成名就
团练副使(虚职) 功业未成
伤 今
借周瑜年少有为的形象，表达对英雄的赞颂 和敬仰，渴望建功立业却壮志难酬之情。
2、如何理解“人生如梦，一尊还酹江月”？是 积极还是消极？
①苏轼虽遭贬斥，但仍积极进取，渴望建功立业，虽感慨“人生如 梦”，但情感并不消极。与周瑜的政治功业对比，自己是失败的，上 阕写道“浪淘尽、千古风流人物”，像周瑜这样的英雄终也随着岁月 流逝而不复存在，从人类历史来看，二者终是“人生如梦”。 ②人生短暂，而江月永恒，“一尊还酹江月”拿一杯酒，且祭奠江中 之月，脱离苦闷，让精神获得自由，表现出的是一种洒脱旷达之风。
两句分别从神态描写和侧面描写的角度，把周瑜面对敌军时的从容自信刻画
得淋漓尽致。
赤壁怀古：标题。赤壁：此指黄州赤壁， 一名“赤鼻矶”，在今湖北黄冈西。怀古： 追怀古昔，追念古代人物或历史事件，常 用作词题、诗题。
写作背景
这首词是公元1082年（宋神宗元丰 五年）苏轼谪居黄州时所写。当时作者 四十七岁，由于诗文讽喻新法，为新派 官僚罗织论罪而被贬黄州已两年余，心 中有无尽的忧愁无从述说，于是四处游 山玩水以放松情绪。正巧来到黄州城外 的赤壁，此处壮丽的风景作者感触良多， 在追忆当年三国时期周瑜无限风光的同 时也感叹时光易逝，因写下此词。
《念奴娇赤壁怀古》优秀课件PPT
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目 录
01
学习背景
02
课文解读
03
课堂检测
04
延伸拓展
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第壹部分
学习背景
书香晨读 开卷有益
国学讲堂
1.敖不可长,欲不可从,志不可满,乐不可极。(《礼记》) 【译文】傲慢之心不可滋长,欲望不可放纵,意志上不可自满,欢乐不可到极点。 【领悟】处事,当平静;待人,当平和;关系,当平衡;自我,当平常。 2.修身践言,谓之善行。(《礼记》) 【译文】修养自身的品德,说到都能做到,这是美好的品行。 【领悟】要懂得行胜于言的道理,不要总是喋喋不休而不见诸行动。一个智者,应时刻不忘修身和履行最近的诺言。
苏东坡
仕途坎坷：“乌台诗案” 乌台诗案发生于元丰二年（1079年），时御史何正臣上表弹劾苏轼，奏苏轼移知湖州到任后谢恩的上表中，用语暗藏讥刺朝政，御史李定曾也指出苏轼四大可废之罪。这案件先由监察御史告发，后在御史台狱受审。所谓“乌台”，即御史台，因官署内遍植柏树，又称“柏台”。柏树上常有乌鸦栖息筑巢，乃称乌台。所以此案称为“乌台诗案”。
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高中语文必修二课件
念奴娇·赤壁怀古
猜一猜他是谁？
贬到杭州，他说“我本无家更安住，故乡无此好湖山”。 贬到黄州，他说：“长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香”。 贬到惠州，他说：“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”。 贬到儋州，他说：“九死南荒吾不悔，兹游奇绝冠平生”。
知识目标： 诵读课文，感受豪放词风。 了解作者生平及创作背景; 能力目标：把握“景、史、情”结合的写法， 提高诗词鉴赏能力。 情感目标：学习作者旷达豪放的胸襟, 积极乐观的生活态度。
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目 录
01
学习背景
02
课文解读
03
课堂检测
04
延伸拓展
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第壹部分
学习背景
书香晨读 开卷有益
国学讲堂
1.敖不可长,欲不可从,志不可满,乐不可极。(《礼记》) 【译文】傲慢之心不可滋长,欲望不可放纵,意志上不可自满,欢乐不可到极点。 【领悟】处事,当平静;待人,当平和;关系,当平衡;自我,当平常。 2.修身践言,谓之善行。(《礼记》) 【译文】修养自身的品德,说到都能做到,这是美好的品行。 【领悟】要懂得行胜于言的道理,不要总是喋喋不休而不见诸行动。一个智者,应时刻不忘修身和履行最近的诺言。
苏东坡
仕途坎坷：“乌台诗案” 乌台诗案发生于元丰二年（1079年），时御史何正臣上表弹劾苏轼，奏苏轼移知湖州到任后谢恩的上表中，用语暗藏讥刺朝政，御史李定曾也指出苏轼四大可废之罪。这案件先由监察御史告发，后在御史台狱受审。所谓“乌台”，即御史台，因官署内遍植柏树，又称“柏台”。柏树上常有乌鸦栖息筑巢，乃称乌台。所以此案称为“乌台诗案”。
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高中语文必修二课件
念奴娇·赤壁怀古
猜一猜他是谁？
贬到杭州，他说“我本无家更安住，故乡无此好湖山”。 贬到黄州，他说：“长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香”。 贬到惠州，他说：“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”。 贬到儋州，他说：“九死南荒吾不悔，兹游奇绝冠平生”。
知识目标： 诵读课文，感受豪放词风。 了解作者生平及创作背景; 能力目标：把握“景、史、情”结合的写法， 提高诗词鉴赏能力。 情感目标：学习作者旷达豪放的胸襟, 积极乐观的生活态度。
人教版语文必修四 《念奴娇·赤壁怀古》课件 (26张PPT)
• 全词以江山之胜，英雄之业为题材，以 纵横之笔将怀古、咏史、写景、抒情熔为一 体，视野开阔，境界宏大，气势磅礴，格调 雄浑豪迈，是豪放词的代表。
梦 境
感谢观看
1、 描绘壮丽之景。不仅写出了长江的非凡气势，而且融 合概括了千古英雄的非凡业绩，将江山形胜与怀古之情 融为一体，引发读者的历史联想。 2、 刻画豪迈之人。上片将“周郎”与“赤壁”并称，肯 定周瑜在赤壁之战中的关键作用，下片着力写他的才华 和功勋，塑造一个指挥若定而从容闲雅的儒将形象 ，借 称颂周瑜来抒发建功立业的壮志豪情。 3、抒发壮志豪情。全词借称颂周瑜来抒发建功立业的壮 志豪情，词的最后一层 倾诉壮志难酬的苦闷 ，虽略显苍 凉，但纵观全词，这种苍凉是对豪情壮志的补充 。
下片着力塑造周瑜，为何要插入“小乔初嫁了” 这一细节？
1.以美人衬托英雄。 2.着力表现周瑜风流倜
傥的儒将风采。
2、苏轼为何独爱周瑜？
直接写周瑜的是哪几句？塑造了什么形象
遥想公瑾（称呼）当年，小乔初嫁了（婚 姻），雄姿英发。羽扇纶巾（长相）， 谈笑间、樯橹灰飞烟灭（作战能力）。
年轻有为、春风得意 儒雅风流、风度翩翩 才华出众、功成名就
• 滚滚长江东逝水，浪花淘尽多少英雄豪杰。苏轼站在曾经是 三国人物竞风流的赤壁面前，像一个关西大汉，手持铁板，大 声高呼“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边”“惊 涛拍岸，卷起千堆雪”“江山如画，一时多少豪杰”“人生如 梦，一尊还酹江月”。这是他历经风雨后的坦然，这是他真情 的告白。他知道在有生之年要用美酒来面对如画的江山、如梦 的人生。
梦 境
念奴娇 赤壁怀古
风雨任平生
他的多情造就了他的豪放，他的豪放造就了他的豁 达，他的豁达造就了他风雨无阻、“风雨任平生”的一生。 他就是唐宋八大家之一的苏东坡。
9.1《念奴娇赤壁怀古》课件(共29张PPT).ppt
知人论世 了解作者
初步感知 深入研读 布置作业 品读诗歌 解读诗歌 评价反馈
本词的豪放体现在哪里？
① 景物描写的豪放：夸张、比喻手法的运用，纵横驰聘、游刃有余的描写， 呈现出一派广阔的景致，显示出宏大的气魄。
② 周瑜形象的豪放：选取了婚姻美满、风度儒雅、智慧才能卓越三个方面， 把周瑜叱咤风云的儒将风采写得生动形象。这个少年得志、在赤壁之战 中建立奇功的英雄身上，正寄托着词人的人生理想。
二
初步感知 品读诗歌
知人论世
初步感知 深入研读 布置作业 品读诗歌 解决诗歌 评价反馈
大江/东去，浪/淘尽 ，千古/风流∕人物。 故垒西边，人道是，三国/周郎∕赤壁 。乱石/穿 空 ，惊涛/拍岸 ，卷起∕千堆雪。江山∕如画， 一时/多少豪杰。
遥想∕公瑾∕当年，小乔/初嫁了（liǎo）， 雄姿/英发。羽扇/纶(guān)巾，谈笑间，樯橹 （qiáng lǔ）/灰飞烟灭。故国/神游，多情/应笑我， 早生/华发。人生如梦，一尊/还（huán）酹 (lèi)∕
江月。
知人论世
初步感知 深入研读 布置作业 品读诗歌 解决诗歌 评价反馈
长江向东奔流，滚滚浪涛把千古以来的英雄豪杰冲
洗尽了。旧营垒的西边，人们说：那是三国时周郎大破曹兵 的赤壁。陡峭的乱石插入天空，惊涛骇浪拍打着江岸，卷起 的浪花如同千万堆白雪。江山美丽如画，那一时期涌现了多 少英雄豪杰！
遥想当年周公瑾，美丽的小乔才嫁给他，雄姿勃发。手
“故国神游，多情应笑我，早生华发。”
写作背景
苏轼二十岁入京参加科举，从此名满天 下。继而陷入变革派与守旧派的政党之争， 身陷囹圄，即“乌台诗案”（苏轼因作诗讽 刺新法被捕）。出狱被释后被贬黄州任团练 副使，此职为虚职。为派遣政治上的失意， 他游历访古，泛舟赤壁，写下了《念奴 娇·赤壁怀古》。
《念奴娇_赤壁怀古》PPT课件
文言知识
一、通假字 一尊还酹江月
二、古今异义词 大江东去 千古风流人物
故国神游
尊，同“樽”，酒杯。
古义：长江； 今义：泛指大的河流 古义：有功绩而又有文采； 今义：行为轻浮放荡。 古义：旧地； 今义：旧国
文言知识
三、词类活用 大江东去 樯橹灰飞烟灭 四、文言句式 故国神游 故国” 多情应笑我
东，名词作状语，向东 灰、烟：名词作状语，像灰那样、像烟那样
(2)这几句词明写赤壁古战场的壮丽奇险之景，暗写赤壁之战惊心动魄 的场面和英雄的雄姿。“乱石”“惊涛”“波浪”三个意象从形、声、色三个方面 生动地写出了赤壁壮丽雄奇的景象，给人以气势磅礴、豪迈壮阔之感，为下 文歌颂周瑜做了铺垫。
品读诗歌,小组合作
“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”这三句在写景上有什么 特点？在全词起什么作用？
明确：写景特点:①境界阔大；“大”“千古”包含了时间和空间的广泛内涵。 ②风格雄浑。“东去”二字势不可当，“淘尽”二字势不可回。 ③显示出长江的非凡气象。 ④与对历史、人生的反思结合起来。历史的长河带走了一切，就是风流人 物也不能幸免，对历史的咏叹升华为对哲理的咏叹 作用:这三句泛写词人凭高远眺的所见所感，是全词的起兴之笔，创造了一 个旷远、深沉的意境，为“周郎”的出场制造声势。“大江东去”是赤壁之战的衬景 ，“浪淘尽，千古风流人物”是“怀古”的点题。
倒装句，宾语前置，正确的语序为“神游
倒装句，正确的语序为“应笑我多情 ”
品读诗歌,小组合作
（1）赏析“乱”、“穿”、“惊”、“拍”、“卷”、“雪”几个字 （2）“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”这三句在写景上有什么特点？在全词起 什么作用？ （3）在写周瑜的才华和功勋之前，写“小乔初嫁了”这一细节的深刻含义是什么？ （4）俞文豹《吹剑录》中有这样一个故事: 东坡在玉堂,有幕士善歌,因问:“我词何 如柳七?”对曰:“柳郎中词，只合十七八女郎，执红牙板，歌‘杨柳岸，晓风残月';学士 词须关西大汉，铜琵琶铁绰板,唱‘大江东去’。”苏东坡豪放词的风格可见一斑。《念 奴娇.赤壁怀古》是公认的豪放派的代表作，其“豪放"表现在哪些方面?