新人教版初中物理八年级下册教案课件7[1]2弹力
人教版八年级物理下册第7章第2节-弹力(教案)
教案：人教版八年级物理下册第7章第2节弹力一、教学内容1. 弹力的概念：介绍弹力的定义、产生条件及其作用。
2. 弹簧测力计的使用：讲解弹簧测力计的原理、使用方法及注意事项。
3. 弹力的测量：介绍弹力的测量方法，以及如何利用弹簧测力计测量弹力。
4. 弹力在生活中的应用：举例说明弹力在生活中的应用，如弹簧、弹力布等。
二、教学目标1. 让学生理解弹力的概念，知道弹力的产生条件和作用。
2. 培养学生掌握弹簧测力计的使用方法，能够利用弹簧测力计测量弹力。
3. 引导学生了解弹力在生活中的应用，提高学生学习物理的兴趣。
三、教学难点与重点1. 弹力的概念及其产生条件。
2. 弹簧测力计的使用方法。
3. 弹力的测量方法。
四、教具与学具准备1. 教具：弹簧测力计、弹簧、绳子、泡沫球等。
2. 学具：学生手册、笔记本、签字笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生用手挤压弹簧，观察弹簧的形变和恢复原状的过程，引出弹力的概念。
2. 讲解弹力的定义：弹力是物体由于形变而产生的力，能够使物体恢复原状。
3. 讲解弹力的产生条件：物体必须发生形变，且形变越大，弹力越大。
4. 讲解弹力的作用：弹力可以使物体发生形变，也可以改变物体的运动状态。
5. 讲解弹簧测力计的使用方法：让学生分组实验，观察弹簧测力计的读数变化，学会正确使用弹簧测力计。
6. 讲解弹力的测量方法：利用弹簧测力计测量不同形变下的弹力，记录数据并进行分析。
7. 举例说明弹力在生活中的应用：如弹簧、弹力布等。
8. 随堂练习：让学生运用所学知识，解答相关的练习题目。
六、板书设计1. 弹力的概念2. 弹力的产生条件3. 弹力的作用4. 弹簧测力计的使用方法5. 弹力的测量方法6. 弹力在生活中的应用七、作业设计1. 请简述弹力的概念及其产生条件。
2. 请说明弹簧测力计的使用方法及注意事项。
3. 请举例说明弹力在生活中的应用。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对弹力的概念和产生条件掌握较好，但在弹簧测力计的使用和弹力的测量方面仍需加强练习。
八年级物理下册第七章力第2节弹力教案(新版)新人教版
4.沟通与表达：通过小组讨论、实验报告等形式，培养学生阐述观点、表达思想的能力，提高学生的沟通与表达能力。
5.责任与担当：在学习过程中，培养学生对自己、对团队、对科学负责的态度，培养学生的责任感和担当精神。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解弹力的定义和产生条件时，学生可能会对形变的概念产生困惑。在实验过程中，学生可能对弹力大小的测量和弹力方向的理解存在困难。此外，学生可能对弹力作用点的确定感到困惑。
针对学生的学习者分析，教师在教学过程中应注重引导学生通过观察生活中的弹力现象，运用物理学知识进行分析和解释，帮助学生建立直观的认识。同时，教师应组织学生进行小组讨论和实验，鼓励学生积极参与，发挥学生的主动性和创造性，培养学生解决问题的能力。在面对学生可能遇到的困难和挑战时，教师应给予及时的指导和帮助，引导学生正确理解和掌握弹力的相关知识。
9.弹力的计算：
-题目：请简述如何计算弹力的大小。
-答案：弹力的大小可以通过胡克定律等公式进行计算。
10.弹簧的弹性系数：
八年级物理下册第七章力第2节弹力教案（新版）新人教版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
本节课的主要教学内容来自于八年级物理下册第七章《力》的第2节《弹力》。本节内容主要包括以下几个方面：
1.弹力的定义：弹力是指物体由于发生形变而产生的力。
2.弹力的产生条件：弹力的产生需要两个物体相互接触，并且其中一个物体发生形变。
-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握弹力的测量和应用。
-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
人教版-物理-八年级下册课件第七章第二节弹力(共18张PPT)
思考：磁铁吸引铁钉的吸引力是弹力吗？ 粉笔自由下落时受到的力是弹力吗？
弹力产生需要什么条件呢？
1、两个物体相互接触 2、相互挤压，有弹性形变
辩一辩：相互接触的两个物体一定有弹力吗？
各种形式的测力计
握力计
弹簧秤簧测力计
1．构造：主要由刻度
盘、弹簧、指针、挂
钩等组成。
指针
2．原理：在弹性限度 内，弹簧受到的拉力
这种形变称塑性形变
为什么撑竿跳的竿子要用弹 性好的玻璃钢做，而不用橡 皮泥做呢？
3．物体由于发生弹性形变，而产生的力叫做弹 力。
辨析：下图中哪些物体间的作用力属于弹力？
人推车（推力） 人拉车（拉力） 拉弹簧、压弹簧
车压路面（压力） 桌面支持杯子 （支持力）
微小形变的放大实验
F F
F 压力、推力、拉力、支持力都属于弹力，弹力广泛地 存在于生活中。
2.学校科技活动小组的同学们准备自己动手制作弹 簧测力计．他们选了甲、乙两种规格不同的弹簧进 行测试，绘出如图所示的图象．若他们要制作量程
较大的弹簧测力计，应选弹簧___B___；若他们要制 作精确度较高的弹簧测力计，应选弹簧___A___．
课堂小结
3．认清弹簧测力计的量程和分度值。 不要超过弹簧测力计的量程。
右侧弹簧测力计的
量 程： 5 N
；
分度值： 0.2 N
；
4．结果记录为数值+单位
右侧弹簧测力计的
量 程： 5 N
；
分度值： 0.2 N
；
测量值： 1.4 N
。
练一练
1.下列物体不能产生弹力的是（ D）
A.压弯的锯条 B.拉长的橡皮筋 C.被挤压的皮球 D.压扁的橡皮泥
新人教版八年级物理下册全册课件
撑竿跳的竿子是用玻璃钢做 的，玻璃钢有什么性质？ 如果用橡皮泥做的竿子会怎么样？
回忆压弹簧、拉橡皮筋时手的感受。
3．物体由于发生弹性形变而产生的力叫做弹力。
1、跳板受到压力后向____ 弯曲，发生_____形变 2、跳板要回复原状，所以 给运动员一个 向_____的弹力。 3、弹力的方向与跳板弹性 形变的方向_____
施力物体
受力物体
力用符号F 表示， 单位牛顿，简称牛，符号N。
托起两个鸡蛋所用的力大约是1 N。
小实验 1、用你手中的弹簧测力计体会1N、2N、5N的力是多大？ 2、把笔袋挂在弹簧测力计的秤钩上，观察弹簧受到的拉 力是多大？
讨论
1．单独一个物体也可以产生力的作用吗？ 2．不接触的物体间一定没有力的作用吗？
用弹簧测力计测出不同质量钩码的重力 ，如右图所示。
3、分析与论证
◆实验记录表格 质量 m/kg 重力G/N
1.47
0.98
0.05 0.49
0.1 0.98
0.15 1.47
0.49
◆重力与质量关系图象
0.05
0.1
0.15
图象说明： 质量增大几倍，重力也增大几倍，即 物体所受的重力跟它的质量成正比。
牛顿第一定律
（物理学基本定律之一）
2．力可以改变物体的 运动状态。
（1）从静止变为运动， 或从静止变为运动； （2）运动快慢变化； （3）运动方向变化。
运动状态改变
哪些因素能够影响力的作用效果呢？
想想做做
将物理课本放在课桌上，使用大小相同、 方向相同的力，分别推课本的三个不同的 位置，观察效果相同吗？
四、力的三要素 A B 力的大小、方向和作用点叫做力的三要素， 它们会影响力的作用效果。
人教版物理八年级下册教案第7章第1节《力》
教案：人教版物理八年级下册第7章第1节《力》一、教学内容本节内容主要涉及力的概念、分类和作用效果。
力的概念是指物体对物体的作用，包括推、拉、提、压等。
力的分类有重力、弹力和摩擦力等。
作用效果有改变物体的形状和改变物体的运动状态等。
二、教学目标1. 让学生理解力的概念，掌握力的分类和作用效果。
2. 培养学生运用力解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过实验和观察，深入理解力的实质。
三、教学难点与重点重点：力的概念、分类和作用效果。
难点：力的实质和作用效果的判断。
四、教具与学具准备教具：PPT、实验器材（如弹簧测力计、气球等）。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察和描述生活中常见的力的现象，如推门、拉抽屉等。
2. 概念讲解：介绍力的概念，让学生理解力是物体对物体的作用。
3. 分类讲解：讲解力的分类，如重力、弹力和摩擦力等，并通过实验演示，让学生直观地感受不同类型的力。
4. 作用效果讲解：讲解力作用在物体上的效果，包括改变物体的形状和改变物体的运动状态。
5. 实例分析：分析生活中的一些实例，让学生了解力是如何作用在物体上的，并产生相应的效果。
6. 随堂练习：让学生运用所学的力知识，解决一些实际问题。
7. 板书设计：力的概念、分类和作用效果。
六、作业设计1. 请简要描述力的概念。
2. 列举三种力的分类，并说明其特点。
3. 力作用在物体上的效果有哪些？请举例说明。
七、课后反思及拓展延伸本节课让学生掌握了力的基本知识，但在力的实质和作用效果的判断方面，部分学生可能仍存在疑问。
课后可以让学生通过查阅资料，进一步深入了解力的实质，以及如何判断力作用在物体上的效果。
同时，可以引导学生将所学的力知识运用到生活中，解决实际问题。
本节课通过观察生活实例，让学生了解了力的概念、分类和作用效果。
通过实验和讲解，使学生深入理解了力的实质。
通过随堂练习，提高了学生运用力解决实际问题的能力。
整体教学过程流畅，学生反应积极。
新版新人教版八年级物理下册第7章第2节弹力教案
三、教学难点与重点
1.教学重点
-弹力的概念：理解弹力是由于物体形变而产生的力，明确产生弹力的条件。
-胡克定律：掌握弹力与物体形变程度的关系，并能运用公式F=kx进行计算。
-弹力的方向：了解弹力方向与物体形变方向的关系，能正确判断弹力的方向。
-弹力的应用：了解弹力在日常生活中的应用，如弹簧测力计、弹跳球等。
举例解释：
-弹力的概念：强调弹力产生的前提是物体发生弹性形变，如拉伸弹簧、压缩橡皮筋等。
-胡克定律：通过实验让学生观察弹力与弹簧伸长量的关系，理解公式F=kx中k为弹簧常数，x为弹簧伸长量。
-弹力的方向：以压缩弹簧为例，说明弹力方向与弹簧压缩方向相反。
举例解释：
-弹力的方向判断：通过图示和实验，让学生明白弹力方向与物体形变恢复方向一致，而非施力方向。
-胡克定律的应用：通过具体例题，指导学生如何根据实际情况确定弹簧常数k，并进行计算。
-实验操作与数据分析：在实验过程中，教师需指导学生正确操作仪器，记录数据，并分析实验结果，提高学生的实验能力。
在教学过程中，教师要针对重点内容进行详细讲解和强调，通过举例、实验等方式帮助学生理解。同时，关注学生的难点，采取有效的教学方法，引导学生克服困难，确保学生能够透彻理解本节课的核心知识。
在实践活动环节，学生分组讨论和实验操作进行得如火如荼，大家积极参与，展示成果时也能看出他们对弹力的理解有所加深。但我也注意到，在实验操作过程中，部分学生操作不够规范，对实验数据的记录和分析也存在一定问题。这提示我在今后的教学中，需要加强对学生实验技能的培养。
在学生小组讨论环节，大家围绕弹力在实际生活中的应用展开了热烈的讨论。我觉得这个环节很有意义，不仅让学生们学到了知识，还培养了他们的团队协作和沟通能力。但同时，我也发现有些学生在讨论过程中容易偏离主题，需要我在旁边适时引导，帮助他们聚焦关键问题。
人教版八年级物理下册教学课件《弹力》
1. 知道弹力及其产生的条件；认识弹簧测力计 的原理，会正确使用弹簧测力计测量力的大小。
探究新知
知知识识点点11 弹 力
这种形变称弹性形变。 用力分别压弹簧、拉橡皮筋、挤压橡皮泥、 捏面团；松手后，物体的形变有什么不同吗？
这种形变称塑性形变。
7.2 弹力
恢复到原 来形状 弹性
没有恢复到 原来形状 塑性
人教版 物理 八年级 下册
第七章 力 第2节 弹力
7.2 弹力
导入新知
2019年国际泳联世 锦赛跳水比赛，中国跳 水队获得12枚金牌。我 们一起欣赏下精彩瞬间。
7.2 弹力
思考：跳板、跳台有什么特点？它们是怎样对运动员产生 力的作用呢？
素养目标
7.2 弹力
2. 通过弹簧测力计的制作，培养勤于动手、严 谨细致和爱护仪器的良好品质。
探究新知
弹力的产生
7.2 弹力
拉长弹簧、压弯弹簧、拉橡皮筋时，可以感受到它们对 手有力的作用。
探究新知
7.2 弹力
物体由于发生弹性形变而产生的力叫做弹力。
弹力产生的条件: (1)相互接触。 (2)发生弹性形变。 弹力的方向：总是指向形变物体恢复原状的方向。 常见的弹力:压力、支持力、拉力、推力等。
量数据做出的图线如图乙所示。
（1）当在两根橡皮筋上悬挂
重力为8N的物体时，橡皮筋A
的伸长量为__1_6__cm，橡皮筋 B的伸长量为__8__cm。
△x/cm
课堂检测
能力提升题
7.2 弹力
（2）分别用这两根橡皮筋制成的测力计代替弹簧秤，则 用橡皮筋___B__制成的测力计量程大，用橡皮筋__A___制 成的测力计测量的精确程度高（均选填“A”或“B”）。 （3）将本实验中相同的两根橡皮筋并联起来代替弹簧秤， 能够测量力的最大值为___2_2_._5____N。
人教版八年级物理下册722《弹力》优质课件
人教版八年级物理下册722《弹力》优质课件一、教学内容本节课选自人教版八年级物理下册第7章第2节《弹力》。
详细内容包括：弹力的定义、产生弹力的条件、弹力的大小与形变量之间的关系，以及弹力在日常生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生了解弹力的概念，理解弹力产生的条件，掌握弹力的大小与形变量之间的关系。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高学生的实验操作技能。
3. 培养学生的观察能力，激发学生学习物理的兴趣。
三、教学难点与重点重点：弹力的定义、产生条件、弹力大小与形变量之间的关系。
难点：弹力大小与形变量之间的关系。
四、教具与学具准备教具：弹簧测力计、演示用弹性物体（如弹簧、橡皮筋等）。
学具：弹簧测力计、橡皮筋、实验记录表。
五、教学过程1. 实践情景引入利用弹簧玩具进行演示，引导学生观察弹簧在受力时的形变，提问：什么是弹力？弹力是如何产生的？2. 例题讲解讲解弹力的定义，阐述弹力产生的条件，分析弹力的大小与形变量之间的关系。
3. 随堂练习学生分组进行实验，测量不同形变量下的弹力大小，记录数据，绘制弹力形变量图像。
5. 课堂提问针对本节课的内容，教师提问学生，检验学生对弹力知识的掌握。
6. 课后作业布置布置与弹力相关的作业，要求学生运用所学知识解决问题。
六、板书设计1. 弹力概念2. 弹力产生条件3. 弹力大小与形变量之间的关系4. 实验步骤及注意事项七、作业设计1. 作业题目：（1）简述弹力的概念及产生条件。
（2）某弹簧的弹性系数为k，当弹簧受力F1时，形变量为x1；受力F2时，形变量为x2。
求F1和F2之间的关系。
（3）结合实际生活，举例说明弹力的应用。
2. 答案：（1）弹力是物体在受到外力作用后，发生形变并恢复原状时产生的力。
产生条件：物体具有弹性，受到外力作用，发生形变。
（2）F1=kx1，F2=kx2，故F1和F2成正比。
（3）例如：弹簧秤、橡皮筋、汽车轮胎等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对弹力的概念、产生条件及弹力大小与形变量之间的关系掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
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吊环 弹簧
挂钩
弹簧测力计的使用方法
(1) “三看清”：看清测力计的量程、 分度值以及指针是否对准零刻线，若 不是，应调零。
(2) 测量前，用手轻轻地来回拉动几次， 避免指针、弹簧和外壳之间的摩擦而影 响测量的准确性。
2/17/2021
(3)被测力的大小不能超出量程。 (4)测量时，要使弹簧测力计受力方向沿弹 簧的轴线方向。 (5)读数时，应保持测力计处于静止或匀 速直线运动状态。
小心喽！
物体的弹性有一定的限度，超过了 这个限度也不能完全复原。
2/17/2021
当拉长橡皮筋和 压缩弹簧时，你 的手有什么感觉？
2/17/2021
2/17/2021
弹力: 物体由于弹性形变而产生的力。
弹力产生的条件: 相互接触 发生弹性形变
弹力的表现: 压力 支持力 拉力 推 力
2/17/2021
2/17/2021
结论
作用在弹簧上的外力越大，弹簧 的伸长就越长。
根据弹簧伸长的长度可以测定 力的大小。
2/17/2021
弹簧测力计
作用： 测量力的大小的工具。
原理：在弹性限度内，弹簧受到的 拉力越大，弹簧的伸长就越 长。 弹簧的伸长与力的大小成正 比。
2/17/2021
弹簧秤的构造
指针
面板 铁杆
(6)视线必须与刻度面垂直。
2/17/2021
说
这个力是
一
多少N？
说
2/17/2021
F= ？N
1 弹簧测力计的使用
2/17/2021
1N? 3N? 5N?
2 弹簧测力计的使用
测身边小物体对弹簧测力 计的拉力
2/17/2021
看一看
管 状 测 力 计
这里有好多不同用途、不 同形状的测力计！
2/17/2021
撑杆跳高要比普通跳高跳得高，它借 助了什么？
2/17/2021
第七章 力
2/17/2021
用力分别拉弹簧、橡皮筋和挤 压橡皮泥、弯折铜丝；松手后，结 果有什么不同吗？
2/17/2021
想 一
发现它们的 共同特点了
想 吗？试概括
一下。
类似橡皮筋: 类似橡皮泥: 尺子、橡皮 面粉团、泥 擦、钢锯条、 巴 皮肤
2/17/2021
一根头发被拉断 时拉力有多大？读出 弹簧测力计的示数。
2/17/2021
用手捏一个厚 玻璃瓶，它会 发生弹性形变 吗？请设计一 个实验来验证 你的想法。
2/17/2021
2/17/2021
弹性: 类似于弹簧，物体受力时会发生形变, 不受力又恢复到原来的形状,这种特 性叫弹性.
塑性: 类似橡皮泥，物体受力变形后不 能自动恢复到原来的形状的特性 叫塑性.
弹性形 变:
物体变形后可以恢复原状的形 变。
塑性形变: 物体变形后不能自动恢复原 状的形变。
2/17/2021
弹性限度
2/17/2021
想
生一
活 中
想
在
哪
儿
应ห้องสมุดไป่ตู้
用
到
了
弹
力
？
2/17/2021
想
生一
活 中
想
在
哪
儿
应
用
到
了
弹
力
？
关于弹力,下列叙述正确的是( D )
A、物体发生形变时产生的力叫弹力 B、不相互接触的物体间也可产生弹力 C、拉力不属于弹力 D、压缩的弹簧能产生弹力
2/17/2021
思考：弹簧的伸长 与外力大小的关 系！！！
2.如果一个弹簧测力计不准确，指针没有指在零刻度线处， 而是指在0.1N的刻度线处，那么这个弹簧测力计是否还能 用？如果它的示数为3.4N,则这个力的实际大小应是（ ） N?
3.一根长10厘米的弹簧，受6N的拉力时，伸长了3厘米，若 要使此弹簧伸长5厘米，对弹簧的拉力应是（ ）N,若弹簧 受4N的拉力时，弹簧的长度是（ ）厘米。
小结一下：
一、弹力 1、弹性和塑性：撤去外力后能否恢复原状 2、弹力的产生条件： （1）接触（2）发生弹性形变 二、弹簧测力计 1、原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大， 弹簧的伸长就越长。 2、使用：看、调、测、读
2/17/2021
达标检测
1.一弹簧测力计水平放置,两人分别用5N的力拉挂钩和吊环, 则测力计的读数为（ ） N.