浅谈高中英语教学的心得体会
高中英语教学心得范文5篇
高中英语教学心得范文5篇——WORD文档，下载后可编辑修改——高中英语教学心得1(一)学情分析我校是一所创建时间不长的三星级高中，招收的学生大多是全区20__名之后的学生，本届学生中考录取线为563分，640分以上的学生只有5人。
本届高三经过调整有17个班(包括两个艺术班)，10个普通班，5个实验班。
学生进入高三时英语学习状况并不理想，期初学清调研考试也暴露出很多问题，如基础知识不扎实，语言运用能力差，阅读与完形的失分现象普遍，书面表达得分低、能力差，并且存在通篇简单句甚至是汉式英语堆砌的现象。
所以从高三一开始，我们就认真分析学情，从基础抓起，一步一个脚印，直到本次一模考试，才见到不少学生开始有明显的进步。
(二)经验总结1.发挥备课组集体智慧我们学校高三语数外实行双备课组长制度，有上届高三留任老师和高二升高三老师共同担任。
两者互补、互商，分工协作。
我们深知一个有战斗力的备课组一定要有凝聚力，所以全组成员一开始就达成共识，不单打独斗，一定要齐心协力，团结合作。
我们不让集体备课流于形式，坚持每周的集体研讨，从模块重点语言知识的确立到练习的筛选无不经过大家讨论得出;坚持每隔一周分专题开课，在上学期我们分别开了单选策略、完形填空、阅读理解、任务型阅读以及书面表达等数个专题;我们还推行组内“同课异构”活动，全组听课，认真点评得失，同时安排调整好下阶段的教学。
备课组做到分层统一进度、导学案及练习，并且划分任务落实到人头，认真审核不走过场。
2.脚踏实地抓实基础1)培养学生良好习惯我们要求每个学生要有错题本，每次训练之后，我们依据读卡正答率筛选易错题，坚持每两周一次错题再考，帮助学生及时复习、归纳考点。
要求学生做到做过的题目力争不错，并能举一反三;坚持每周3-4次的听力训练，学校统一播放，老师下班指导。
同时要求学生有作文积累本，并且借鉴了启东兄弟学校的作文纸模式，要求学生必须学会列提纲打草稿，杜绝盲目下笔就写，边写边涂的不良习惯。
高中英语教研心得体会（精选5篇）
高中英语教研心得体会高中英语教研心得体会（精选5篇）当我们经过反思，对生活有了新的看法时，写心得体会是一个不错的选择，从而不断地丰富我们的思想。
那么写心得体会要注意的内容有什么呢？以下是小编为大家收集的高中英语教研心得体会（精选5篇），欢迎大家分享。
高中英语教研心得体会1我谈一谈高中英语学习的心得，期望对学弟学妹们有所帮忙。
首先务必要说明的一点是，学英语最重要的是持之以恒的精神。
这可能是老生常谈了，但确实是我学习英语的最大体会。
但就是这说起来如此简单的道理，真正做到却并非是件容易的事。
正所谓大道至简，其实学习需要的只是简单的道理，比如说上课要认真听讲，有问题要及时问老师等等。
我认为只要把这些最基本的事做好，必须能取得不错的成绩。
就应说，我的英语成绩在班上算不上突出，三模的时候还只考了120分左右。
因此，我觉得值得一说的是高考前的复习。
大家都明白，英语中的短语、特殊句型之类的很容易遗忘，如果说在高一高二还能够透过多看多背来记忆，那在时光相对紧张的高三复习阶段，再靠多花时光是很不现实的。
所以务必要靠科学的方法来记忆。
我的推荐是每一天晚自习时将这天记的笔记或讲义看一遍，个性是记的重点及做错的题目。
到周末时将这一周英语资料认真看一看。
我认为这样的记忆效果较好。
当然每个人都会有自我的学习方法，但不一样的方法必定蕴含相似的道理。
说到学习方法，有一点需要同学们注意，到了高三最后时候，自我的.学习可能会受他人影响，个性是当自我成绩没有明显提高时，会受到那些学习效果比较好的同学的影响，模仿甚至照搬他们的方法。
这一点是不行的，务必要坚持自我的方法，即使有改善，也务必在原有的学习方法基础上改善，切不可伤筋动骨地另搞一套。
老师经常跟我们说要坚持每一天的阅读训练，这一点很重要。
一是能够让自我习惯看长篇的英语短文，提高阅读速度；二是能够积累生词，这对今后的阅读很有好处，三是能提升自我的英语语感。
拥有好的语感对答题是很有帮忙的。
高中英语教师心得体会精选范文5篇
高中英语教师心得体会精选范文5篇高中英语教师心得体会1作为一名新的高三英语老师，曾有一定的迷茫感，但同时这也是一件好事，压力促使我用更多的时间去学习和研究新题型和高考，以便能够更好地教授学生。
我今年担任高三年段两个班的英语教学工作，深感任重道远，在深入分析任课班学生的现状之后，我扎扎实实地做了一系列具体细致的工作，也取得了较好的成效。
一、合理制定复习计划并注重计划的落实与完善要想搞好高三英语教学，没有合理的教学和复习计划是不行的。
我对《高中英语新课程标准》和《考试说明》及历年的高考试题认真研究，深刻领会其中的精神，把握测试要求，分析好高考知识点的考查内容和测试角度，明确高考发展的变化趋向，制订切实有效的复习计划，并在教学的过程中不断改进和完善。
我从以下两个方面入手帮学生备考。
(一)立足课本，精选练习，巩固强化基础知识。
复习伊始，全面重点复习高一高二及高三上的语言点，高三下也不敢懈怠，快速扫完。
强调学生掌握课标词汇，并适当扩大词汇量的积累。
利用早读时间小测抽查，重点对语法知识进行系统的复习并辅之以相应的配套练习材料，及时讲评;同时教会学生利用语境做好情景交际题;并让学生建立相应的错题集，减少错题再错机率，做到真正掌握所学知识，灵活解题，以不变应万变。
(二)加强高考题型的专项训练，提高学生应试能力。
让听力、单项选择、完形填空、阅读理解、书面表达的限时训练贯穿高考复习的始终。
单项填空:引导学生分析具体的语言情景，运用所学的知识，注意词的搭配，词语辨析等，从而找出正确答案。
注意及时讲评，进行归纳总结，并引导学生加强探讨，设立错题集。
尤其对解题方法进行重点讲解。
我精选近几年各地的高考选择题部分给学生练习，让学生熟悉并掌握高考主要考查的重要句型。
听力:除了每周二下午班会课时间20分钟听力泛听，每周六早读精听以外，周二课堂穿插精听。
不断加强对学生的集中训练和听力方法的指导，熟悉听力主要考查的题型，并通过对听力材料的分析，学会预测听力内容，初步选出部分答案和排除干扰项。
高中英语上课教学心得五篇
高中英语上课教学心得五篇教学过程，实际上是学生在教师指导下的认识过程。
学生是认识的主体，知识的掌握和能力的培养只能在主体自己相应的积极自觉活动中才能形成。
下面是为你精心整理的高中英语上课教学心得五篇，仅供参考，希望对你有所帮助。
#高中英语上课教学心得1#众所周知，由于目前升学制度及国内教育大形势的原因，对初中学生来说，英语成绩的好坏直接影响着初中升学，也直接影响着学生今后的学习深造和事业发展，所以，现在各学校都高度重视英语教学质量的提升，广大英语教师高度负责，尽心尽力抓教学，全体学生都明白英语学习的重届各年级学生英语学习情况，还十分不容乐观，一是大部分学生能苦学但兴趣不浓或不能持久，整天相当部分时间忙于英语学习，但效率比较低，总体成绩还不理想，同时对其它学科学习也有一定影响;二是部分教师与学生关系比较紧张，师生不能形成合力，教师教的苦，学生学的累，付出要性，刻苦努力学英语。
但考察我校历与收获不成正比;三是从教师到学生都明白现状，但一直改观不大，恐成恶性循环等。
这些无疑成为阻碍教育发展和学生个体发展的一个关键所在。
下面我想从造成原因与解决策略两个方面谈一点自己不成熟的想法。
1、由于我校地处偏远落后山区，整个英语学习氛围差，从家长到社会各届人士，没有几个会说英语的。
2、对习惯汉语交流的初中生来说，英语难学，特别是对一些需要强化记忆的英语学习内容，如单词记忆和短文背诵等学生会感到枯燥无味，虽硬着头皮去学，但效果往往比较差。
3、小学阶段应是学生学习英语最佳时期，因为小学生比较听话，对于一些相对机械从复的学习活动相比初中生来说，还比较容易接受，但现阶段由于各方面原因，小学阶段虽说开了英语，但教师不专业，学校不重视，课时少，教师教学应付现象严重，效益比较低，对初中学生学习英语的帮助不大，还得从头再教，而且从某种意义上说，有时还有阻碍之嫌。
二、主观原因：1、广大英语教师高度重视英语学科教学，重视学生英语基础知识的学习和掌握，平时下班积极认真，对布置的课外学习任务检查比较到位，但有时布置的作业量太大，不尽科学合理，加之检查的方法或时机有时不太恰当，使相当一部分学生不能完成或不能达到较高的正确率，这时有些教师心急，恨铁不成钢，时有体罚现象，挫伤学生学习积极性。
高中英语教学心得范文5篇
高中英语教学心得范文5篇新课程标准不同于课本以往的教科书。
第一，教材数量多，灵活。
要求师生配合好，听说读写在单位有很大提高。
按照以前的教学方法很难已经完成在预定的课时内完成教学任务。
二是难度增加，生词量和阅读量几乎成倍增长。
和大家分享一下理论知识我们的高中英语教学经验。
请参考。
高中英语教学心得1(a)学术分析我们学校是一所成立等待时间不长的三星级三星级高中。
报名的学生大部分是全区20后的学生。
今年中考录取分数线是563分，640分以上的只有5个学生。
调整后有17个班(含2个美术班)，10个普通班，5个实验班。
学生进入高三时英语学习情况并不，在最初的学习和考试中也暴露出许多问题。
比如基础知识不扎实，语言应用能力差，阅读和格式和塔分数普遍，书面表达分数低，能力差，整个简单句甚至中式英语堆积如山。
所以从高三开始，我们认真剖析学习情况，从基础做起，循序渐进，直到这次一模考试，才看得出来很多同学开始有明显的进步。
(2)经验总结1.充分发挥筹备组的集体智慧我们学校高三实行该校双备课组长制度，最后一个高三的老师和第二个高三的老师升到第三个高三。
两者相辅相成，相互促进，分工合作。
我们很清楚，一个格斗班的徒手格斗备课团队必须要有凝聚力，所以已达成团队所有成员一开始就达成共识，而不是单打独斗，必须齐心协力，团结协作。
不让我们不让集体备课依法治理，脚踏实地每周集体讨论。
从模块关键语言知识的建立到习题的筛选，都可以通过进行讨论得到；坚持隔周专题。
上学期开设了中波策略、完形填空、阅读理解、任务型阅读、书面表达等几个选题；我们还开展“同组异质课”活动，全组听课，认真点评得失，安排调整下一阶段的教学。
备课智囊团统合要做到分级统一进度，教案和习题，任务分人头，不走过场认真复习。
2.脚踏实地抓基础1)培养学生的良好习惯我们要求每个学生都有一本错题本。
每次训练结束后，我们根据阅读卡的正确回答率筛选容易出错的问题，坚持每两周再考两次错题，帮助学生及时复习和总结考点。
精选高二英语教学心得体会5篇
精选高二英语教学心得体会5篇我们在一些事情上受到启发后，写一篇心得体会，记录下来，这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。
那么你知道心得体会如何写吗?在这给大家整理了一些精选高二英语教学心得体会，我们一起来看看吧！精选高二英语教学心得体会1今年我担任了高二年级的两个班的英语教学，非常努力地在教学。
在不断地摸索和尝试新的教学模式中，我体会到了快乐和成就感。
我还不断地学习别人的成功的方法，为自己所用。
在不懈地努力当中，我也体会到了辛苦，要把基础不好的学生和讨厌英语的学生抓上去，是一件多么不容易的事情，真的好累啊。
可是我既然选择了老师这个辛苦的职业，就要把它干好。
下面是我的点滴体会。
1.今年的学生早上特别不爱读书，早读声音很小，虽然反复强调大声读书的好处，仍然效果不好。
原因有很多，除了原来就没养成大声诵读的习惯外，就是不会读。
学生的音标很差，没有几个人是完全掌握音标的。
不会音标就不会读单词和课文，他们就靠写和看来学英语，那自然是一种低效率的学习方法。
因此我认为必须把音标抓上去。
让每个学生都可以独立自信的把新单词拼读出来。
这是一个艰巨而漫长的任务，不是几节课就能解决的。
这学期我在这方面下的功夫还不够。
我准备下学期利用早读，一个学生一个学生过，争取让每个学生都能正确拼读单词。
2.学生的句子基础也很不好，容易忽视谓语动词的时态，人称和数的变化，容易写出没有任何限制的名词原型。
不会灵活运用所学句型，容易出现汉味儿很重的句子。
还容易缺少谓语动词。
出现这些错误是很正常的，因为中国学生的英文环境很不够，加上学科众多，学习任务繁重，阅读英文的时间几乎没有。
地道流畅的`英文语感就很难培养起来。
初中英语主要是死记硬背，学生并不理解句子中的细节。
所以我加大了句子的教授。
平时我让学生多读课文，多背范文。
并加强了句子的翻译和造句。
尤其是重点单词，短语和句型，不仅多次进行翻译练习，还要学生自己想一个句子。
我对学生的造句练习做的还很不够，总觉得浪费时间，其实学习就是一步一个脚印，就是要学会，如果光图快，学生就学不扎实，就容易丧失学习的积极性。
高中英语老师教学心得(精选5篇)
高中英语老师教学心得(精选5篇)高中英语老师教学心得（精选篇1）做为一名高中英语教师，我在今年主要任教于高一年级的英语课，我所带的两个班级的学生，经过一学期的认真学习，英语成绩有了显著的提高，学生们在英语课上态度认真，学习的劲头也很足，我个人认为，英语是学生的一门主要功课，无论是学校、家长还是学生都很重视它，但是不少学生觉得这门功课单调枯燥，学起来吃力，甚至有不少学生放弃了它。
究其原因，是学生对英语学习的接触面小，说练机会少，以及他与中文的部分反差的诸多因素，使得学生对英语学习常常存在“厌、怕、弃”的不健康的心理。
这使我不得不改进以往的教学方法。
经过一个学期的英语教学工作，在我个人的积极努力与广大同学的配合下，教学任务圆满完成，现将个人工作总结如下。
一、注意高一与初中的衔接过渡高一新学期伊始，可以通过摸底了解学生大致水平，及时给学生弥补初中的缺漏知识。
可利用上半学期的时间从语言、词汇、语法、句型等方面系统复习。
要尽快使学生适应高中英语教学，具体做法是：培养学生课前预习、课后复习的良好学习习惯;坚持用英语授课，要求并鼓励学生用英语思考问题、回答问题;根据高考要求，从高一年开始就需要培养学生的阅读能力，教会学生一些阅读技巧，养成良好的阅读习惯;另外，课后要多与学生接触，尽快和学生熟悉。
二、确立与新课程相适应的教育观念学生是学习的主体，老师不能代替学生读书，代替学生感知，代替学生观察、分析、思考，代替学生明白任何一个道理和掌握任何一条规律。
老师只能让学生自己读书，自己感受事物，自己观察、分析、思考，从而明白任何一个道理和掌握任何一条规律。
于是我改变“一言堂”，把课堂还给学生，形成师生交往、积极互动、共同发展的教学过程。
三、高中英语教学要始终贯彻交际性原则，强化学生主体意识“让游泳者到水中去。
”这是交际语言教学理论的思想核心。
贯彻交际性原则亦就是要把教学活化为实际:1.建立“课前五分钟会话”，培养课堂交际氛围。
高中英语教学心得总结5篇范文
高中英语教学心得总结5篇范文要善于拓宽知识的思路。
为了让学生全面地、系统地掌握每道题的相关内容，讲评时，教师可以以这些题为题根，从试题的深度和广度加以引申，加强知识的纵横联系，归纳总结，加大知识的摄入量。
当然，每次检后及时讲评是很重要的，时间长了，学生关心疑惑问题的程度就会减弱。
下面由小编来给大家分享高中英语教学心得，欢迎大家参阅。
高中英语教学心得1这一学年来,本人担任高二(5-6)两班的英语教师，在相互认识了之后，积极地去了解学生,去摸清学生的学习基础,以便“因材施教”。
本人在教学中认真备课、上课、听课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。
下面是本人对一学年教学工作的一个总结:要提高教学质量,关键是上好课。
为了上好课,我做了下面的工作:课前准备,备好课。
①认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。
②了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。
③考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
高二的学生基础还是比较差,所以在课堂上我尽量用最简易的语言授课,争取让学生能在一定的时间内掌握得最好. 在复习过程中是非常枯燥的,所以课堂上激发学生学习英语的兴趣尤为重要.兴趣是最好的老师,有了兴趣,学生就会产生求知欲,视学习为乐趣,而不是负担。
只有在教学中培养学生的学习兴趣,增强教学效果,才能避免在以后的学习中产生两极分化。
英语课堂既是吸取知识的主战场,又是内化技能的练兵所,但有限的时间无法使学生们充分把这些技能和知识据为己有并消化吸收。
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浅谈高中英语教学的心得体会
浅谈高中英语教学的心得体味
海南省国兴中学翁尚荣
内容摘要：作为教师，一要注重自身做人做事的修养；二要注重教学知识与技能的修炼。
勤于学习探究、别断创新改革，在传授学生学科知识与技能的并且，正确引导学生正确地做人、做事，别断提高自身品德的修养并取得良好的教育教学效果，做一名受社会确信和学生恭敬爱慕的优秀教师。
关键词：高中英语教学心得体味
教而后知别脚、台上一分钟，台下十年功。
往常曾有人对我说过，当一名好教师很别容易。
渐渐地，我相信这话别假。
我非师范专业毕业，却在工作几年后逐渐转为一名专职的高中英语老师。
从教数年，本人在那个领域里别断学习、实践、思索、改进，如今谈谈自己在高中英语教学中的一些心得体味和对教育教学的初浅看法，与同行们进行分享交流。
我觉得，本着对学生和本职工作负责的精神，一名教师应做好两方面的情况：做人与做事的修养和教学知识与技能的修炼。
一、做人与做事的修养
现代社会中，教师的角色更加多样化，别仅社会角色增加，职能角色也变得多元化，频繁的角色转换和多方面的角色期望，使得教师的角色冲突时常发生。
面临日益激烈的竞争和各方面的压力，假如教师别能对自己的心理状态及时做一些适当的调整，就可能造成心理障碍或心理疾病。
随着社会的进展，教师的心理健康越来越重要，这别仅关系到教师自身的健康水平，也会妨碍到学生的心理健康水平。
笔者认为，在做人与做事修养方面，教师除了育人，还要育己，自觉提高自身素养修养，才干保证教育教学质量和人才培养质量。
亲其师，信其道，学生对学科、对老师的好恶等非智力因素对学生的学习起到很大的妨碍作用。
新的课程标准也将学生的情感态度列为重要的教学目标之一。
在课堂上，老师为人处事的态度和方式对学生起着实实在在的妨碍。
比如老师敬业的精神、待人真诚和关怀保护别人的品行，将为学生的一生树立楷模；老师穿着整洁得体、精神放松、沉着自信、神情自然、说话亲切，学生上课将感受到安全和舒适。
而一位经常带着别良情绪、动辄发怒生气、喜欢抱怨骂人的老师，将为学生别齿和厌恶，学生又怎会喜欢听他的课、积极跟他配合？人无完人，作为老师的我们也一点都别例外。
别能总是看到自己的优点，而要多想想自己的别脚。
学校一位年长的老师曾经如此启示我。
真的，学生是老师的一面镜子，从学生的反应上我们能够看到自身的别脚。
要改进自己，首先就要故意识、有勇气地省察自己的别脚，然后对症下药去弥补或纠正，而别应该刻意去回避或掩盖。
尽管到了教师那个位置，我们自身的成长并未停止，俗话说：活到老，学到老，做人和做事是一辈子的情况。
哪怕是差不多做得很好了，也要依赖勤奋和慎重保持良好状态，抛弃一劳永逸、坐吃山空的错误思想，严格责己，承担作为一名教师应尽的责任和义务。
教书育人，为人师表，教师承担着教书与育人的双重任务，别仅要向学生传授学科知识与技能，而且要正确引导学生做人、做事。
很多人简单地认为，一具人只要知道什么、会什么就能够教什么，教师只是是吃开口饭而已，没什么了别起。
这种认识实在可悲，更可悲的是一些差不多做了教师的和预备做教师的人也有这一类糊涂的认识。
自己知道、自己会的与将其转化为他人知道、他人会的，从某种意义上说事实上是两码事，这之间有一具怎么有效地转化的咨询题，有一具怎么促进人的进展的咨询题，有一具怎么保证受教育者的身心健康愉快的咨询题。
所以，教师应该重新确定自己的角色，并依照新的角色要求和社会的期望去进行自我协调和自我修炼，提高教育教学专业意识和角色参与能力。
在此基础上形成自己正确的教育观念、教育理想与信仰以及教育价值取向，如此才干有合理的教育行为和正确的教育态度，才干在发挥学生的主体性和能动性、组织教育教学活动，培养学生人格和才干等
方面发挥恰当而有效的主导作用。
二、教学知识与技能的修炼
笔者认为，教师的教学知识与技能应该包含几个方面：一是丰富的、超越所教学科范围的科学文化方面的知识和经验；二是扎实的学科专业知识和熟练的学科专业技能；三是教育学方面的知识、智慧与教学方面的能力和经验。
丰富的科学文化知识是教师满脚学生强烈的求知欲和得心应手地从事教书育人工作的基础；扎实的学科专业知识和熟练的学科专业技能是教师教好所教学科的起码条件；相关的教育学方面的知识、智慧与教学方面的能力和经验是教师把自己所知转化为学生所知、把自己所能转化为学生所能的一套独特的智慧的和艺术，是教师自己所知和自己所能本身所别能代替的。
教学技能的提高能够经过各种科学文化知识的学习、学科专业知识的学习和专业技能的培养训练、教育教学理论的学习、摸索和各种教学实践活动的结合来获得。
可想而知，假如一位英语老师的口语流畅优美，发音准确清楚、语法正确、表达清晰、简洁易知道，加之老师本人见闻广博，阅历丰富，说述生动有味，那么学生享受到的将是语言美和知识美的双重感觉。
美的东西最容易打动人心，极利于激发兴趣和培养爱好，同时可以启迪心智，使人受益平生；假如一位英语教师具有丰富的教学经验和高明的教学技巧，善于引导学生学习和制造，让学生们经常受到愉悦、自豪、自信等美好情感的熏陶，那么他的课堂将会是充满生气、令人奋发向上的。
这些都要依靠教师运用良好的教学技能才干得以实现。
而教师怎么运用良好的技能进行教学？具体的教学教法又是怎么样的呢？在实际的教学当中，具体的教学教法的研究是复杂、细致而丰富的，在这个地方只简单地举些咨询题和大伙儿一起探讨，比如：在备课环节应该怎么取舍和增减内容，确定重点难点，更好地做到因材施教？新课程教材内容丰富，怎么在赶进度的并且又能让学生学得知道、扎实？课后作业和练习测试怎么更好地布置和安排，以便学生在喜欢做的并且能更好地掌握所学的知识内容？怎么切实帮助学生取得更好的应试成绩，尤其是在以后的高考中取得好成绩？怎么更好地发挥多媒体教学的优势而别是使其可有可无或意义别大？有利于和别利于学生学习兴趣的因素各有哪些，教学中应怎么去应对？面对别同的教学内容和教学环境的变化应怎么样灵便变换别同的教法，使学生始终对课堂保持新奇感，或经常感到惊喜和愉悦？
经过以上论述，不管是从教师劳动本身的内涵来说，依然从社会教育的进展变化来说，教师都需要在自己的教学工作中别断地创新和改革，而别能仅是以别变应万变，别能感到自己的工作是在日复一日、年复一年地简单而枯燥乏味地重复着、循环着，甚至把自己的工作仅仅视为一种谋生的手段。
作为教师，除了要教会学生学科知识和技能之外，还要时常关注学生的个性成长、人格进展和道德培养，致力于人性化的教育。
为此，教师要把培养学生的创新意识和实践能力、自主学习能力、收集和处理信息的能力、分析解决咨询题的能力、思维和表达的能力、协作交往能力等放在突出位置，勤于探究、别断创新，别断充实和完善自己的教育教学能力，别断取得良好的教育教学效果，将教育教学工作做成一件尽管辛苦但也充满欢乐和享受的情况，做一名受社会确信、让学生恭敬和爱慕的优秀教师。