长春版小学语文五年级上册《秋天的怀念》课件
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五年级上册语文课件-8.1、秋天的怀念 长春版 (共20张PPT) (3)
学习提示：
请默读课文，看看从哪些细节 描写中你能感受到 和同桌进行交流。（时间：6分钟）
母亲就 悄悄地躲出去,在 我看不见的地方偷偷地听着 我的动静。当一切恢复沉寂， 她又 悄进悄来地，眼边红红 的，看着我。
母亲扑过来抓住我的手， 忍住哭声说：“咱娘儿俩在一 块儿，好好儿活，好好儿 活……”
• 在那段日子里——那是好几年长的一段日子， 我想我一定使母亲作过了最坏的准备了，但她从 来没有对我说过:“你为我想想。”事实上我也真 的没为她想过。那时她的儿子还太年轻，还来不 及为母亲想，他被命运击昏了头，一心以为自己 是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲 那儿总是要加倍的。她有一个长到二十岁上忽然 截瘫了的儿子，这是她唯一的儿子;她情愿截瘫 的是自己而不是儿子，可这事无法代替;她想， 只要儿子能活下去哪怕自己去死呢也行，可她又 确信一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走 向自己的幸福;而这条路呢，没有谁能保证她的 儿子终于能找到。 ——这样一个母亲，注定是 活得最苦的母亲。
——《我与地坛》
• 在那段日子里——那是好几年长的一段日子， 我想我一定使母亲作过了最坏的准备了，但她从 来没有对我说过:“你为我想想。”事实上我也真 的没为她想过。那时她的儿子还太年轻，还来不 及为母亲想，他被命运击昏了头，一心以为自己 是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲 那儿总是要加倍的。她有一个长到二十岁上忽然 截瘫了的儿子，这是她唯一的儿子;她情愿截瘫 的是自己而不是儿子，可这事无法代替;她想， 只要儿子能活下去哪怕自己去死呢也行，可她又 确信一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走 向自己的幸福;而这条路呢，没有谁能保证她的 儿子终于能找到。 ——这样一个母亲，注定是 活得最苦的母亲。
——《我与地坛》
请默读课文，看看从哪些细节 描写中你能感受到 和同桌进行交流。（时间：6分钟）
母亲就 悄悄地躲出去,在 我看不见的地方偷偷地听着 我的动静。当一切恢复沉寂， 她又 悄进悄来地，眼边红红 的，看着我。
母亲扑过来抓住我的手， 忍住哭声说：“咱娘儿俩在一 块儿，好好儿活，好好儿 活……”
• 在那段日子里——那是好几年长的一段日子， 我想我一定使母亲作过了最坏的准备了，但她从 来没有对我说过:“你为我想想。”事实上我也真 的没为她想过。那时她的儿子还太年轻，还来不 及为母亲想，他被命运击昏了头，一心以为自己 是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲 那儿总是要加倍的。她有一个长到二十岁上忽然 截瘫了的儿子，这是她唯一的儿子;她情愿截瘫 的是自己而不是儿子，可这事无法代替;她想， 只要儿子能活下去哪怕自己去死呢也行，可她又 确信一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走 向自己的幸福;而这条路呢，没有谁能保证她的 儿子终于能找到。 ——这样一个母亲，注定是 活得最苦的母亲。
——《我与地坛》
• 在那段日子里——那是好几年长的一段日子， 我想我一定使母亲作过了最坏的准备了，但她从 来没有对我说过:“你为我想想。”事实上我也真 的没为她想过。那时她的儿子还太年轻，还来不 及为母亲想，他被命运击昏了头，一心以为自己 是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲 那儿总是要加倍的。她有一个长到二十岁上忽然 截瘫了的儿子，这是她唯一的儿子;她情愿截瘫 的是自己而不是儿子，可这事无法代替;她想， 只要儿子能活下去哪怕自己去死呢也行，可她又 确信一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走 向自己的幸福;而这条路呢，没有谁能保证她的 儿子终于能找到。 ——这样一个母亲，注定是 活得最苦的母亲。
——《我与地坛》
长春版小学语文五年级上册20.秋天的怀念【第2课时】ppt优质公开课课件
课文主旨
本文讲述了一位重病缠身的母亲, 体贴入微地 照顾双腿瘫痪的儿子, 鼓励儿子要好好儿活下去的故 事, 歌颂了伟大而无私的母爱，表达了作者对母亲的 深深怀念。
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背影 我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。 那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸（xiè）了，正是 祸不单行的日子。我从北京到徐州打算跟着父亲奔丧回家。到徐 州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌（sù） 簌地流下眼泪。父亲说：“事已如 此，不必难过，好在天无绝人之路!”回 家变卖典质，父亲还了亏空；又借 钱办了丧事。
思考与交流 1. 课文中说“双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常”。
请举出文中的事例来说明。
参考答案：如：望着望着天上北归的雁阵，我会突然 把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我 会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
2. 请结合课文中相关的语句来体会，“母亲”是一个 怎样的人？
参考答案：母亲是一个坚强的、伟大的人。如“母亲扑过 来抓住我的手，忍住哭声说：‘咱娘儿俩在一块儿，好好 儿活，好好儿活……’”母亲是一个无私的人。如“别人 告诉我，她昏迷前的最后一句话是：‘我那个有病的儿子 和我那个还未成年的女儿……’”再如，听说“我”愿意 去看花，“她高兴得一会儿坐下，一会儿站起”。
朗读 如果你是课文中的“我”，你会有什么感受？请 你带着这种感受朗读课文。
教师点拨：读这篇文章，语速要缓慢，语调要低沉。其中， 文章的第3 自然段描写母亲的心理由焦虑、希望到惊喜，又 转为兴奋，最后回到痛苦的现实中的变化，应注意把握。 反复朗读课文，体会作者是怎样通过小事来表达对母亲的 深切怀念的。
最后一段的作用是什么？表达了作者怎样的情感？
与前面的部分连起来，起点题的作用。每到秋天， “我”看到菊花就会怀念母亲。同时暗示“我”的生活 态度：一定会做一个生活上的强者，做一个身残志坚的 人。句中的省略号表示语意未尽。
《秋天的怀念》PPT课文课件
学习目标
1、能正确识记文中“憔悴”“侍弄”等词语， 能用简短的话概括课文内容。 2、能借助赏析型批注和补充型批注的方法， 品析母爱的博大与宽厚。 3、能理解“我”对母亲的愧疚之情，感悟生 命的坚韧与顽强。
读一读
瘫痪 tān 砸碎 zá 捶打 chuí整宿 xiǔ 憔悴 qiáo 翻来覆tān去huàn fù 絮絮叨叨 xù 豌豆 wān 诀别 jué 烂漫 làn màn
——郑敏
赏析型批注
母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方 偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又 悄悄地进来，眼边红红的，看着我。
1.这句话运用了动作描写和细节描写， 2.躲、听、进、看等动词生动传神地写出母亲对我的关注， “悄悄地”“偷偷地”等叠词写出了母亲的细腻体贴，“红 红的”是细节描写，说明母亲为我的事劳心伤神。 3.因此，这是一位体贴的母亲。
母亲:( 喜出望外地)“你要是愿意，就明天?”
我:( )“好吧，就明天。”
母亲:(高兴地)“那就赶紧准备准备。”
我:(
)“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”
母亲:(絮絮叨叨地)“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时
候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？
你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”（忽
邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜
血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去， 也绝没有想到那竟是永远的诀别。
活动四：结合视频，说一说如何理解这句话中的“绝”
字找。出能体现史铁生当时状态的句子，读给大家听，说说你读出了什么。
三步析词法：
1.绝是
的意思，
2.放在句子中写出了
，
3.表达（或体现）了
秋天的怀念
语文第5课《秋天的怀念》(共61张PPT)
liyongqiang
指名分别朗读第1段。根据下面的朗读三级目标，评一评四个学生的朗读达到了哪个目标层级。
学生姓名
三级目标
正确
流利
有感情
朗读三级目标评价表
1.带着问题默读课文。那花—— 那人—— 那段经历—— 2.作者为什么会怀念母亲？
那花——菊花 那人——母亲 那段经历——双腿瘫痪， 母亲病逝
母爱是对孩子痛苦的感同身受。
⑥她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。……别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
在痛苦的弥留之际，心里惦记着的依然只有自己的儿女！
母爱是生命最后一刻对儿女的牵挂，是令人肃然起敬的伟大！
说一说：看看还有哪些地方能体现出母亲对“我”细腻而深沉的爱？
5 秋天的怀念
秋天的怀念
秋天的怀念
史铁生
第一课时
1.了解相关的文学常识及写作背景。2. 积累文中的重点字词。 3. 朗读课文，梳理文章脉络，整体感知课文内容。(重点)
任务一：查预习、明背景
20岁时不幸因病瘫痪，风华正茂的史铁生不得不终生以轮椅为伴，永远离开了正常人的生活。这是一份多么沉重的苦难呀！瘫痪的双腿，残缺的天空，不完整的人生，曾一度使他失去了生活的信心。他终日沉浸在自己的苦难中难以自拔。以至忽视了慈爱的母亲对他无微不至的照顾，尤其是母亲身患重病，他竟全然不知。当他发现母亲病情很严重时，母亲却永远地离开了他。《秋天的怀念》中作者借助对几件平常小事的细致描写，来表达母子之间的似海深情，歌颂了伟大而无私的母爱。
2. ①望：希望，意料 遇到出乎意料的喜事而特别高兴。 ②覆：重复 原指来回翻身,现用来形容一次又一次,多次重复。 ③悟:心里明白。恍然:猛然清醒的样子;形容一下子明白过来。 ④副：相称，符合。也说名符其实。名称或名声与实际相符合。3.淡雅 高洁 热烈 深沉 烂漫。
指名分别朗读第1段。根据下面的朗读三级目标，评一评四个学生的朗读达到了哪个目标层级。
学生姓名
三级目标
正确
流利
有感情
朗读三级目标评价表
1.带着问题默读课文。那花—— 那人—— 那段经历—— 2.作者为什么会怀念母亲？
那花——菊花 那人——母亲 那段经历——双腿瘫痪， 母亲病逝
母爱是对孩子痛苦的感同身受。
⑥她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。……别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
在痛苦的弥留之际，心里惦记着的依然只有自己的儿女！
母爱是生命最后一刻对儿女的牵挂，是令人肃然起敬的伟大！
说一说：看看还有哪些地方能体现出母亲对“我”细腻而深沉的爱？
5 秋天的怀念
秋天的怀念
秋天的怀念
史铁生
第一课时
1.了解相关的文学常识及写作背景。2. 积累文中的重点字词。 3. 朗读课文，梳理文章脉络，整体感知课文内容。(重点)
任务一：查预习、明背景
20岁时不幸因病瘫痪，风华正茂的史铁生不得不终生以轮椅为伴，永远离开了正常人的生活。这是一份多么沉重的苦难呀！瘫痪的双腿，残缺的天空，不完整的人生，曾一度使他失去了生活的信心。他终日沉浸在自己的苦难中难以自拔。以至忽视了慈爱的母亲对他无微不至的照顾，尤其是母亲身患重病，他竟全然不知。当他发现母亲病情很严重时，母亲却永远地离开了他。《秋天的怀念》中作者借助对几件平常小事的细致描写，来表达母子之间的似海深情，歌颂了伟大而无私的母爱。
2. ①望：希望，意料 遇到出乎意料的喜事而特别高兴。 ②覆：重复 原指来回翻身,现用来形容一次又一次,多次重复。 ③悟:心里明白。恍然:猛然清醒的样子;形容一下子明白过来。 ④副：相称，符合。也说名符其实。名称或名声与实际相符合。3.淡雅 高洁 热烈 深沉 烂漫。
五年级上册语文课件-8.1、秋天的怀念 长春版 (共20张PPT)
7、对比手法的运用：
“我”的暴怒对比 母亲的体贴
“我”对生活的绝 对比 母亲的坚定 望
母亲：坚强、无私、伟大 作者：愧疚、怀念、热爱
桑员金剑刘音兰，晶队伟乐， 桑 ， 队，人原兰金员“、中在晶，断第国第曾获臂一女四为得钢季子 届 中 过琴《体美国20师中操国轮0”国2队友椅年、达队好击釜 运山人动远秀会 南C的残h一运ina次会’s跳的G马 银ot练牌Ta习和le中世nt不界》 慎轮总受椅冠伤 运军，动。造会一成的句颈第人椎 三生骨名感折。悟，因胸在 部20“以08我下年的高北人位京生截奥中瘫运只，会有但火两其炬条表传路现递， 出新年2途扰运坚0要活韧感报顽闻北中，精强08么着不动道强 系 京 抵 用 神 的年赶！拔了，的申制残而火毕北紧”、全成意奥“弱广炬业京死积世为被志大藏的为手，奥，极界世广，使独身人并”运要乐，人为在 ” 躯 知成之。官么 观 外 心传分捍“为北一她方精 颂 的 媒 中子卫京2，最的网彩 ， 精 争 新0的着大又美名0站地 坚 神 相 一8干奥学于最言 担是代当：的“特“约只精记要神者心偶里。像有“阳。光，眼 睛里看到的就全是温暖 。”
当我发脾气时，"母亲就悄悄地躲出 去，在我看不见的地方偷偷地注意着我 的动静。"
“当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来 眼圈红红的，看着我。"
（母亲小心翼翼、默默地承受着我 的粗暴无理。）
4、哪些语句最能表现母亲对儿子 的关爱？
“‘听说北海的花都开了，我推着你 去走走。’她总是这么说。母亲喜欢花， 可自从我的腿瘫痪后，她侍养的那些花 都死了。” （为了我，母亲虽然爱花，却没有精力、 时间也没有心思再养花楚的母亲
有没有突然把面前的玻璃砸碎？
——没有
有没有猛地把手边的东西摔向四周的墙壁
五年级上册语文课件—8.1、秋天的怀念 ▎ 长春版 (共14张PPT)
深受苦楚的母亲的表现
有没有突然？ ——没有
有没有大声呼喊我活着有什么劲？ ——没有
不但自己坚强， 更要把这份坚强传递给儿子
咱娘俩在一块儿， 要好好儿活， 好好儿活……
我那个有病的儿子和我那个还未成年 的女儿……
黄色的花淡雅、白 色的花高洁、紫红色的 花热烈而深沉，泼泼洒 洒，秋风中正开得烂漫。
摇着轮椅在园中慢慢走，又是雾罩的清晨，又是骄
阳高悬的白昼，我只想着一件事：母亲已经不在了。在 老柏树旁停下，在草地上在颓墙边停下，又是处处虫鸣 的午后，又是鸟儿归巢的傍晚，我心里只默念着一句话： 可是母亲已经不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨 到日没，坐起来，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭坛上落 满黑暗然后再渐渐浮起月光，心里才有点明白，母亲不 能再来这园中找我了。——《我与地坛》
我坐在小公园安静的树林里，闭上 眼睛，想，上帝为什么早早的召母亲回 去呢？很久很久，迷迷糊糊的我听见了 回答：‘她心里太苦了，上帝看她受不 住，就召她回去了。睁开眼睛，看见风 正从树林里穿过。
——《合欢树》
史铁生（生于1951年1月4日，卒于2010年 12月31日）著名作家，散文家。原籍河北涿县， 1951年出生于北京。1969年去延安一带插队。 21岁时因双腿瘫痪回到北京。后来身患尿毒症， 需要靠透析维持生命。59岁因脑出血去世。
“职业是生病，业余在写作”是史铁生给自己
大半生的一个定义。史铁生创作的散文《我与 地坛》曾激励了无数人。2002年获华语文学传 媒大奖年度杰出成就奖。其中《我遥远的清平 湾》和《奶奶的星星》分别获得1983年和1984 年全国优秀短篇小说奖。
作者：史铁生
双腿瘫痪后，我的脾气变得
。
望着望着天上北归的雁阵，我会
第5课《秋天的怀念》课件(31张PPT)
第一次 第二次 第三次
“听说北海的花都开了， 我推着你去走走。” “北海的菊花开了，我推你 去看看吧。”
又是秋天，妹妹推我去 北海看了菊花
“不，我不去！” “什么时候？”
我俩在一块儿， 要好好儿活……
合作探究
1.文中几次提及看菊花？有何用意？
文中三次提到看菊花。 第一次和第二次都是母亲想让“我”去看菊花。母亲希 望儿子能看看外面美好的世界，能像菊花那样绽放出属于自 己的美丽与灿烂。 第三次是“我”和妹妹去看菊花。表明“我”了解了母亲 的心意，用菊花来象征热烈、深沉的母爱，表达“我”对母亲 的怀念。
第三自然段
母爱是对孩子痛苦的感同身受。
“还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫， 跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩” 一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
语言描写，我同意出游，母亲十分高兴开心。 心理描写，“她忽然不说了”母亲意识到她说多了，怕勾起 我的烦恼。“她比我还敏感”说明他的内心比我还沉重。
作者介绍
字词预习
tān huàn
瘫痪
wān
豌豆
chuí
捶打
shì
侍弄
jué
诀别
xiǔ qiáo cuì
shàn
整宿 憔悴 仿膳
màn
烂漫
fù
翻来覆去
xù dāo
絮叨
词语释义
侍弄： 文中指经营照管。 憔悴： 形容人瘦弱，面色不好。 烂漫：文中指颜色鲜明而美丽。 诀别：分别（多指不易再见的离别）。 喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。 絮絮叨叨：形容说话啰嗦，来回地说。 翻来覆去：来回翻身。
这篇散文记叙了一位身患绝症的母亲忍受着病体和精神 上的巨大痛苦，精心呵护双腿瘫痪的儿子的故事。突出表现 了母亲的艰辛和母爱的伟大，表达了作者的深切感怀，以及 正确面对生命的残缺遗憾，勇敢地“好好儿活”的决心。
第5课《秋天的怀念》(50张PPT)
为什么是怀念？（1）怀念母亲对儿子博大无私的爱。（2）怀念母亲坚韧的性格。（3）“我”以勇敢面对人生的决心，来告慰母亲的在天之灵。为什么会在秋天怀念？（1）“秋天”是背景，文中写景、叙事、记人，都与“秋天”有关。（2）“秋天”是我的不幸遭遇、低落心情的写照，具有象征性。（3）“秋天”是"我"走出低谷、乐观生活的象征。
命运对史铁生不能不用残酷来形容。每周3次的透析，1000次针刺，让他的血管变成了蚯蚓状。史铁生却用笔来超越生命的困境，写出了大量优秀作品，其诗性的语言和深邃的哲思打动了千千万万读者。自称“职业是生病，业余在写作”。 瘫痪+尿毒症
教学目标
积累文中重点字词：瘫痪 侍弄 憔悴诀别等朗读课文，整体感知课文内容，理解作者复杂感情及变化。（重点）体会母亲的形象，理解“好好儿活”的含义。（难点）感悟平凡而伟大的母爱，激发感恩情感，学会面对生活的残缺遗憾。
动作 语言 神态描写
“扑”“抓”两个动词，生动形象地写出了母亲非常在意“我”的内心感受，害怕“我”经受不住打击，失去生活的勇气。“忍”字写出了母亲尽管内心十分悲痛，却抑制悲痛去鼓励安慰孩子的痛苦心情。
母爱是执着 是坚强 是生死相依
C 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”
动作描写和神态描写
“悄悄地”描写母亲来去时小心谨慎的动作，其中包含了无限的宽容和忍耐
“偷偷地” 表现了母亲不忍打扰我、不想激怒我，耐心等待“我”安静下来的心理和情态。
“红红的”含蓄地表明母亲刚刚哭过，面对“我”的不幸，她比“我”更为痛苦，又无可诉说。
母爱是理解
B 当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红地看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” （品味“扑”“抓”“忍”）
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课文讲述了重病缠身的母亲，体贴入 微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子要好 好活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母 爱。
１.当“我”发脾气时，母亲对我的抚慰。 ２.母亲重病缠身，却不告诉儿子，不想给儿 子增添痛苦。 ３.母亲央求“我”去看花。 ４.母亲的临终嘱托。
母亲就悄悄地躲出去， 在我看不见的地方偷偷地听着 我的动静。当一切恢复沉寂， 她又悄悄地进来，眼边红红的， 看着我。
母亲喜欢花，可自从 我的腿瘫痪后，她侍弄的 那些花都死了。
我却一直都不知道，她 的病已经到了那步田地。 后来妹妹告诉的菊花开了，我 推着你去看看吧。”她憔悴 的脸上现出央求般的神色。
她忽然不说了。对于 “跑”和“踩”一类的字眼 儿， 她比我还敏感。她又悄悄 地出去了。
tān huàn
shì yǎng
瘫痪
qiá o cuì
侍养
fá ng shà n
juébié
诀别
wān dòu
憔悴
絮絮叨叨
仿膳
豌豆
泼泼洒洒
认真阅读课文，想一想：
１.课文主要写了什么？ ２.你觉得课文中的母亲是一个怎样的人？ ３.从哪些小事中体会到母亲非常关心我？请 你列举出来。 ４.课文哪些地方最让你感动？
别人告诉我，她昏迷 前的最后一句话是：“我 那个生病的儿子和我那 个还未成年的女儿……”
拓展延伸
假如清明节到了，作者面对母亲的遗 像，会说些什么？