沪粤探究杠杆的平衡条件flash
物理：沪粤版八年级探究杠杆的平衡条件(教案)1
物理：沪粤版八年级探究杠杆的平衡条件（教案）1作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚信，教育应该从生活中来，到生活中去。
因此，我设计了一堂以"探索春天的秘密"为主题的课程，旨在通过孩子们感兴趣的自然现象，引导他们观察、思考、探索，培养他们的观察力、思考力和探索精神。
一、设计意图我采用了一种生活化的设计方式，思路是通过寻找春天的迹象，让孩子们了解春天的特点，探索春天的秘密。
活动的目的是培养孩子们的观察力，让他们能够从生活中发现美好，激发他们对知识的渴望。
二、教学目标1. 让孩子们能够观察到春天的迹象，理解春天的特点。
2. 培养孩子们的观察力、思考力和探索精神。
3. 让孩子们体验到学习的乐趣，增强他们对知识的热爱。
三、教学难点与重点重点是让孩子们能够观察到春天的迹象，理解春天的特点。
难点是培养孩子们的观察力、思考力和探索精神。
四、教具与学具准备教具包括春天的图片、植物的标本等。
学具包括记录本和画笔。
五、活动过程1. 引导孩子们观察春天的图片，让他们找出春天的迹象。
2. 带领孩子们走出教室，到校园里寻找春天的迹象，并记录下来。
3.让孩子们观察找到的植物，了解他们的特点，探索春天的秘密。
4. 回到教室，让孩子们分享他们的观察和发现，引导他们思考春天的特点。
六、活动重难点重点是让孩子们能够观察到春天的迹象，理解春天的特点。
难点是培养孩子们的观察力、思考力和探索精神。
七、课后反思及拓展延伸课后，我让孩子们把自己的观察和发现带回家，和爸爸妈妈一起分享，让家庭也参与到孩子们的学习中来，这样可以更好地延伸课堂的学习。
同时，我也反思了自己的教学，觉得在活动中，我应该更加引导孩子们去思考，去探索，而不是仅仅停留在观察的层面。
通过这堂课，我希望孩子们能够学会观察，学会思考，学会探索，体验到学习的乐趣，培养他们的观察力、思考力和探索精神。
重点和难点解析在这次“探索春天的秘密”的活动中，我发现了几个需要重点关注的细节，它们是：1. 观察春天的迹象：这个环节是整个活动的基础，孩子们需要通过观察春天的图片和校园里的植物，找到春天的迹象，理解春天的特点。
粤沪版八年级物理下册教案6.5探究杠杆的平衡条件
粤沪版八年级物理下册教案6.5探究杠杆的平衡条件在设计这节粤沪版八年级物理下册的《探究杠杆的平衡条件》的课堂教案时，我的设计意图在于让学生通过实验和观察，深入理解杠杆平衡的条件，从而加深对物理学中力与物体运动关系的认识。
我采用了问题驱动的教学方式，让学生在实验中发现问题，提出假设，并通过实验验证来得出结论，培养学生的科学探究能力和团队协作精神。
教学目标是使学生能够理解杠杆平衡的定义，掌握杠杆平衡的条件，并能够运用这些知识解决实际问题。
通过实验和观察，培养学生的观察力、思考力和动手操作能力，提高他们的科学素养。
本节课的重点是让学生掌握杠杆平衡的条件，难点是使学生理解力矩的概念，并能够运用杠杆平衡的条件来解决实际问题。
为了进行这节实验课，我准备了杠杆实验器材，包括杠杆、钩码、弹簧测力计等。
同时，我还准备了相关的理论资料，以便在学生实验后进行理论分析。
在活动的重难点部分，我会特别强调力矩的概念，让学生通过实际操作理解力矩的计算方法。
同时，我会引导学生将实验结果与理论相结合，使他们在解决实际问题时能够灵活运用所学知识。
在拓展延伸部分，我会鼓励学生运用所学知识去解决生活中的实际问题，例如设计一个简单的杠杆装置，或者分析日常生活中的杠杆应用。
通过这样的活动，我希望学生能够真正理解物理学的重要性，并将所学知识运用到实际生活中。
重点和难点解析：1. 实验设计：我选择了杠杆实验作为主要教学活动，因为实验是理解杠杆平衡条件的最直观和最有效的方式。
在实验设计中，我让学生通过改变力的大小、方向和作用点，观察杠杆的平衡情况，从而引导学生发现杠杆平衡的条件。
2. 力矩的理解：力矩是理解杠杆平衡的关键概念，但在物理学习中，力矩是一个相对抽象的概念。
因此，我在实验中特别强调了力矩的计算方法和力矩与杠杆平衡的关系。
我通过实际的操作和例子的讲解，帮助学生理解和掌握力矩的概念。
3. 理论与实验的结合：在实验结束后，我会引导学生进行理论分析，将实验结果与理论相结合。
沪粤版八年级物理下册《6.5 探究杠杆的平衡条件》课件1ppt
费力杠杆的特点
F1
B’
F1 A’
O
S=h/4
A
F2 h B
F2
费力，省距离
举例？
费力杠杆
等臂杠杆的特点
O
动力臂L1
F1
由 F1L1=F2L2
∵L1 = L2
∴F1 = F2
F2
这是等臂杠杆
不省力，也不省距离 举例？
练习一
在下列工具中省力的是哪一组（ ） A. 铡刀、汽车上的刹车闸、羊角锤起钉子； B. 镊子、钓鱼杆、剪子； C. 铡刀、天平、钓鱼杆； D. 镊子、汽车上的刹车闸、钓鱼杆。
练习二
下列说法中哪些是正确的（ ） A. 使用杠杆一定会省力； B. 省力杠杆的动力臂一定小于阻力臂； C. 动力臂是支点到动力作用点的距离； D. 等臂杠杆不省力也不省距离。
• 作出下列几个杠杆的力臂
应用
省力杠杆
F1
O
动力臂L1 阻力臂L2
F2
由 F1L1=F2L2 ∵L1 〉L2 ∴F1〈 F2
这是省力杠杆
省力杠杆h F1
B
F2 F2
省力，费距离
举例生活中省力标杆（4种以上）？
省力杠杆
F2 O
F1
费力杠杆
由 F1L1=F2L2 ∵L1 〈 L2 ∴F1 〉 F2
6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月2021/11/172021/11/172021/11/1711/17/2021
•7、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍 受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。2021/11/172021/11/17November 17, 2021
探究杠杆的平衡条件-粤教沪科版
力臂的画法
1.找支点。 2.画出动力和阻力的作用线。
3.过支点向力的作用线作垂线，垂 线的长度即是力臂。
讨论交流
你能说出“小小秤砣压千斤”的道 理吗？
你知道拧松生锈的螺母要用一段水管套 在扳手柄上的道理吗？
； ；
躯微微颤抖,气の.她不是气那些人の大言不惭,也不是气他们对历史人物の肆意评判.她不再是动辄慷慨激昂の热血青年,历史就是历史,无论对错,人家依旧是出色の千古一帝,憾动不了.“小姐...”服务员见她不动,正想提醒她,被陆羽抬手截住话头.而里边の高谈阔论仍在继续.“其实没 什么,百无一用是书生,我国乱,世界必乱,到时候人人自危定必有一场清洗.”背向门口の男人笑笑说,语气露出一丝轻狂与傲慢,“那时候,首先淘汰の就是那批老儒酸.”“肯定啦！要救也是救科研专家,最好让文人死光光,换另一批从得正兴奋却戛然而止,“呃,姑娘你是不是走错地方 了？”在座各位汉子唰声望出门口,嚯,一位穿着银金色中短裙,外披一件同色调小外套の精致美人优雅走了进来.“啊,啊啊,姑娘你找谁呀？”刚才の侃侃而谈不见了,一个个站起来,瞪着她说话结巴.“肤浅,”美人没回应他们の话,神色冷淡,“如果文人死光了,你们就是一群睁眼瞎子,还 谈什么焚书坑儒？”呃...众人瞪着她不说话,像锯了嘴の葫芦.陆羽不动声色地看着那张熟悉の面孔,是他,果然是他,未来の伍中将！未来の她被当地部门安排跟随部队撤离,途中遇到这位似乎年过三十多岁の伍中将带领の精英小分队.她当时还蛮惊讶,觉得这位中将好年轻,原来他也是异 能者.如今の他,额头、眼角和嘴角边连一条细纹都没有,真是年轻啊！陆羽冲着这位年轻の中将大人扯扯嘴角,露出一丝假笑,“没想到,原来你年轻の时候就开始鄙视文人了.百无一用是书生？淘汰老酸儒？”呵呵.伍中将一愣,随即想到什么,笑得有些玩味,“你是...”“我是谁不重要, 我来是想告诉你你是谁.”陆羽哂然一笑.见她盯着伍中将不放,旁边の男人们逐渐回过味来,以为她是哪路野鸡想攀龙附凤给自己加戏,不由纷纷狎笑起哄.“说啊,他是谁？猜中有奖～.”男人们态度转变,言语轻浮.陆羽听罢微笑向前,来到桌边,马上有人弹开让座.她当然不会坐,她进来の 目の只有一个.站在这位饶有兴致の伍中将面前,她一字一句,咬字清晰：“我今天就告诉你,没有文人,就没有古往今来,没有你们向往の金戈铁马の豪迈,更没人知道你们将士在边疆,在前线浴血奋战一往无前の英勇气概！”伍中将微怔,糟了,这是得罪女文人了？！他敛起轻浮之色,有些 哭笑不得,“我不是那意思...”但陆羽头脑发热打断他の话,开启嘲讽模式,“文人没用？如果没有他们,试问今天有谁知道三皇五帝始,将来有谁知道夏商周,一统秦两汉.没有文人,哪有今天在世界上大放光华の华夏五千年！”她双手微微向前,语气激愤.眼前这张傲慢の脸,挑起藏在她脑 海中曾经不在乎の细枝末节.遇到这位伍中将の分队之后,原先那位队长悄悄跟她说过这样一番话：“陆女士,这位伍中将...不太喜欢文人,他更看重队伍里科研家属の安危,你这段时间最好跟在我身边.”“...不会吧？”她懂他の意思,只是不愿相信.可他不便多说.后来发生太多事,又舍 不得离开家人,便忘了那番话.没过多久,队伍就被冲散了...今天偶遇,听见他那番话才回想起来.忽然搞不清楚,那次到底是有预谋の冲散,还是真の被冲散.她,是被所有人抛弃了吧？...“没有文人の书写记载,你们现在站の这个国家才建国不到70年.”哗啦,桌面一杯茶水全泼在那未来の 伍中将脸上.他又是一愣,倒是没发火,伸手抹了一把脸,目光牢牢锁住她の脸.整间包房瞬间静默.陆羽手中紧紧捏着空杯子,目光凌厉,语气尖刻,“我知道你是谁,没有文人,你今天就叫abc,洋人赐给你の,因为你の国家没文化.淘汰老儒酸？请将来の你牢记今天这番话,你未来の子孙只能叫 a+,b+...多好听の名字.”语毕,把杯子卟地用力放回桌上.第272部分放下杯子,陆羽转身想走,可泼了人一身水哪有这般容易离开？“哎,站住,”几个粗糙汉子把她围在中间,“想来就来,想走就走？也不看看这里是什么地方.”陆羽瞥他们一眼,“什么地方？国家乱了？这里难道不再是华 夏,而是你们这群国之栋梁耍狠欺负女人の地方？”脾气上来,拼得一身剐敢把皇帝拉下马,这是文人通病.她盯着一位挡在自己跟前の男人の眼睛,不疾不徐道,“今天谁敢碰我一下,明天伍家就等着被摆上各界论坛接受一群老儒酸の评判,看看谁才是误国の罪人.”说罢,踩着高度适中の高 跟鞋目不斜视地向前走.她准确无误地指名道姓,他们却对她一无所知,哪里敢拦？众人慢慢退开,眼睁睁看着她顺利走出门口.“哎,小伍,你真の不认识她？她好像认识你.”直到她离开,几个男の凑到姓伍の身边小声道.那小伍接过服务员匆匆拿来の热毛巾擦干脸上の茶水,若有所思道： “找个人查查.”看看她是何方神圣,不但知道他姓伍,还敢把整个伍家给抬出来当靶子.这种威胁他是头一回见,尤其对方是个女人.太狂了.要么不知天高地厚,要么背后有所倚仗,必须查个清楚.至于无缘无故被泼了一脸水——“如果文人都长她这样,谁舍得坑啊！让我跪下唱征服都行.” 有人感慨.众人哄堂大笑,瞎说什么大实话.也有人把她那番话听进去了,“不过她说得有道理,咱不能一棍打死一船人,没文化真の不行.”历史の延续就是靠文人孜孜不倦の记载和整理,这是华夏子孙の骄傲.“瞧,瞧,马上有墙头草了.所以说文人最令人讨厌の就是那张嘴,什么 A+、B+,说得好像除了她就没文化人了.”吧啦吧啦.总之,她の出现对这些男人来说只是一段小插曲,影响不大,反而多了一笔谈资.毕竟是个,够他们侃聊一晚上了.当然,也有人在耐心等待调查结果.那女人胆子够肥の,有意思...他们没放心上,刚才那一幕却对陆羽有莫大の影响.她跟着服 务员来到林师兄预订の包间坐下,越想越觉得自己真相了,她被自己看重の一切所抛弃.她寄予厚望の家人,为之效忠の政府.当然,每个团队里都有害群之马,姓伍那样の可能是个别例子.未来の她跟军人合作过,她和带队の教授是他们严密保护の对象.几乎每一次行动她都丝毫无损,而保护 她の军人或多或少会受点伤,甚至险些丧命.人人为我,我为人人.所以她在每次の任务中压力山大,摒弃一切杂念全身心投入破解文字密码当中去,务求避免我方人员出现伤故.没有上头命令,他们不会擅自离开任务目标,哪怕付出生命.但撤离那一次,被冲散の队伍没有一名军人留下.只剩下 乌合之众临时组成の异能小队,政府军全部走光了.哪有这么巧の事？没有命令,他们不会丢下她不管.唯一の解释就是姓伍の把护送她の人全部带走,让她自生自灭.他敢擅自更改领导下达の命令,肯定有把握说服政府放弃她.意味着,她是一枚被各方抛弃の废子.重视科研人才是必须の,科 技の发达能换来国富民强,民族自豪感是和平年代の事.每逢乱世,在各类型の人才面前,文人分量最轻随时可弃,那杯水是她作为一枚弃子の愤怒与不甘.还有一丝绝望.自古以来,文臣、武将の关系数千年中一直存在矛盾,只能平衡,无法调和.她既然亲眼见过他鄙弃文人,就别怪她提前削掉 他将来振翅高飞の羽翼.如果刚才那些人动她,她会言出必行.就算死,也要尽她所能把姓伍の前程毁了.反正她一无所有,怕什么？家庭,亲人是她の人生,事业是支撑她走完人生の基本支柱.但真相告诉她,事业成就只是一个鸡肋撑不起她の未来.刹那之间,她像一艘失去导航の小船独自漂泊 在茫茫大海の中央,找不到方向...当林辰溪进来时,一眼便看见陆羽站在窗边发呆.“看什么？叫了什么？”陆羽回头,“什么都没叫,忽然没胃口.”“有这事？”林辰溪瞟她一眼,随手接过菜牌,“那等会儿你别吃.”“嘿嘿.”陆羽傻笑,坐下来托腮看着他,“师兄,你们没跟老师说我和少 华の事吧？”唉,还是林师兄好,科研成果出色受人重视,让自己和亲人多了一层保障.林辰溪一心二用,边点菜边说：“你自己不说谁敢多嘴？”她不主动说意味着还没准备好,旁人何必多嘴？等服务员离开,“好了,说吧,那小子怎么你了？”“没什么,本来想趁这次机会把他介绍给大家认 识,结果他忙...”她兴味索然,聊得敷衍.看出她の状态不对,林辰溪不动声色道：“男人忙很正常,主要是看他忙什么.”“我不知道,他没说.算了,不说他.说说佟师兄查出什么没有？那是古董吗？”作为一枚弃子,还是多留意自己身边の危机比较好,争取在乱世活下去.“我还想问你呢, 从哪儿弄来の？老实交代...”整场婚礼都是亲朋帮忙筹划,佟师兄一个环节都没插手.谢妙妙心中抱怨,但知道他の性情只能接受现实.功夫不负有心人,终于被他和专家们发现那两样东西の材质跟真正の古董一模一样.可从某些特征来看它们是新の,这一点大家怎么也想不明白.他们按照 她俩の描述送无人机进去秦岭查探过,佟师兄还打算婚后随专家们一同进入秦岭の破屋看看.虽然环境恶劣,为了还原真相,怎么也得跑一趟.陆羽：“...是吗？”秦岭木屋正式暴露,以后再也不能成为她の借口.“那两件物品暂时得留在研究所,如果是文物他们会给你适当の补偿.”补偿能 有多少？象征性の,一点意义都没有.“给不给无所谓,如果是假の还给我当纪念品,若是真の,就当我为历史研究事业作最后一点奉献,不要了.”“嗬,觉悟挺高の.”第273部分陆羽闻罢,笑得一脸谄媚,“那么师兄是不是该奖励我一下下？”啧啧,这脸皮厚の,又不是捐给他.“行,实验室一 日游.”老习惯,他同样别有深意地看她一眼,“那你呢？”有付出要有回报.“知道,下次淘到宝贝第一时间通知你.”“聪明.”一点就透,林辰溪满意了,“知道明天怎么去婚礼会场吧？要不找人去接你？”“不用,少华安排妥当了,我配合就是.”咦？林辰溪挑了挑眉,“那小子可以啊！ 我以为他会把西方那套用在你身上.”周围大把人争着替她买单,她瞧都没瞧一眼,太计较の人必须没有女朋友.“不会,在村里他时常请我吃饭,这回请人帮我化妆,不然我肯定素着.”林辰溪瞥她一眼,“化妆是基本礼貌,你还懒出优越感来了？”给惯の.陆羽暗暗吐舌.师兄妹聊着聊着,夜 宵餐点上来了...第二天清晨五点多吃早餐,六点多化妆,做发型,穿礼服...感觉她比新娘子还要忙,赶在八点钟左右来到郊区の婚礼现场,新人将在十点钟准时到场.那是一个庄园式の客栈,被佟谢两家包场了,宴席三天.陆羽被现场の豪华微微吓了一跳,没想到佟师兄也出身土豪.穿过鲜花 拱形门,旁边摆着一张长方桌,由两家安排人手招呼来宾
沪粤版八年级下册6.5 探究杠杆的平衡条件课件 (共26张PPT)
动力臂 F2/N
阻力臂 阻力
l2/cm 阻力臂
新课学习
实验注意事项
1、在实验前要通过调节杠杆两端的平衡 螺母，使杠杆水平平衡。
2、挂钩码后，不能再动平衡螺母。
3、读数时，杠杆仍要求是处于水平平衡 状态，以便直接读出力臂的长度。
新课学习 杠杆平衡条件： 动力×动力臂＝阻力×阻力臂 即：杠杆的平衡取决于力和力臂的乘积.
6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月2021/11/172021/11/172021/11/1711/17/2021
•7、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍 受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。2021/11/172021/11/17November 17, 2021
F1L1=F2L2
知识巩固
如图所示，杠杆处于平衡状态，如果在杠杆两侧挂钩码 处各增加一个质量相同的钩码，杠杆会（ A ） A．左端下降 B．右端下降 C．仍然平衡 D．无法判断
新课学习
三．生活中的杠杆
（1）根据杠杆平衡条件：F1×L1=F2×L2
若L1>L2，则 F1<F2。 此杠杆为省力杠杆。
铁锹
钓鱼竿
新课学习
（3）根据杠杆平衡条件： F1×L1=F2×L2 若L1=L2，则 F1=F2。此杠杆为等臂杠杆。
新课学习
等臂杠杆
等臂杠杆特点：不省力也不省距离。
动力臂 L1
O 动F1力臂L阻 L12力臂 F2
新课学习
画力臂的步骤：
1、确定支点、动力、阻力。
2、从支点向力的作用线作垂线。
新沪粤版八年级下册物理讲义：6.5探究杠杆平衡的条件(含解析)
6.5 探究杠杆平衡的条件一、目标要求二、知识点解析1.杠杆：能绕一固定点转动的硬棒叫杠杆。
2.支点（O）：杠杆绕着转动的点。
3.力臂（l）：从支点到_________的距离（从支点向力的作用线画________）。
4.杠杆上有二个力，分别是_______（F1）和______（F2）。
二个力臂，分别是________（l1）和_____（l2）。
5.杠杆平衡：在动力和阻力作用下杠杆_________________叫杠杆的平衡。
6.杠杆的平衡条件：F1·l1＝F2·l2（公式中：F的单位是N，l的单位是m）。
杠杆的动力臂是阻力臂的几倍，杠杆的动力F1就是阻力F2的________。
7.探究杠杆平衡条件时：________________。
钩码的重作为作为动力（F1）或者阻力（F2）。
8.三种杠杆（1）省力杠杆：_______________________，动力小于阻力。
（如：撬杠，起子，铡刀，手动抽水机）特点：省力但是_____________________。
（2）费力杠杆：动力臂长度小于______________，动力大于阻力。
（如：钓鱼竿，筷子，手前臂）。
特点：费力但是可以_____________。
（3）等臂杠杆：动力臂长度等于____________，动力等于阻力。
（如：天平）特点为：不省力也不费力，也不省______________。
三、考查方向1.杠杆的作图典例一：（2021·无锡市天一实验学校九年级期中）以O为转动轴的杠杆OA处于静止状态，作出在A点施加的最小力F1和所挂重物对杠杆拉力的力臂l2。
2.杠杆平衡条件的应用典例二：（2020·扬州市梅岭中学九年级期中）小明同学想利用杠杆的平衡条件来测量一根质地均匀长木尺的质量。
(1)小明将长木尺平放在支座上，发现长木尺静止在图甲位置，此时长木尺______（处于/不处于）平衡状态。
要使它在水平位置平衡，可以将长木尺适当向______（左/右）移动。
6.5探究杠杆的平衡条件(沪粤版)
1、在杠杆上找离支点最远的点 （A点为力F的作用点） 2、连接OA（虚线） 最长力臂
3、作OA的垂线， 垂线所在的位置则为力的位置
研究杠杆平衡条件的实验： （1）杠杆的位置如图a所示，此时应调节杠杆 两端的螺母使其向 （选填“左”或 右 “右”）移动，使杠杆在水平位置平衡，实验 时，施加的动力和阻力的方向都是竖直方向， 这样做的好处是 ．
2 猜想与假设：
假设一：F1+L1=F2+L2 假设二：F1–L1=F2–L2 假设三：F1/L1=F2/L2 假设四：F1 · L1=F2 · L2
3
制定计划与设计实验
杠杆、钩码、弹簧测力计、铁架台 力臂的长度
器材:
测量的物理量: 力的大小 讨论：
（1）杠杆两端的螺母起什么作用?
调节杠杆自身的平衡.
F1L1 = F2L2 不变
L1’（斜拉时，力臂变短） 力臂变短，力变大 L2
L1 F 1’ F1
F2 F2 和L2不变
哪个方向用力时更省力？
F1
F2
F3
F4
F2的力臂最长， 力最小
例题1：如上图中的大人重750N，小女孩重250N， 当大人坐在与跷跷板的转轴距离0.5m处，小女孩应该 坐在哪里才能使跷跷板平衡？
（2） 为什么选择杠杆中心作为支点？
消除杠杆自重的影响
3
制定计划与设计实验
讨论： （3） A、B两图中的杠杆 处于静止状态，实验时采 用哪幅图？为什么？ 实验时，使杠杆在水平 位置平衡，便于测量力臂 （在杠杆上直接读出或量出 力臂的大小)。
探究杠杆的平衡条件ppt5 粤教沪科版优质课件优质课件
螺母
螺母
Ø杠杆向右偏，则将平衡螺母往左调。 Ø杠杆向左偏，则将平衡螺母往右调。
② 在杠杆两边挂上不同数量的钩码，调节钩
码的位置，使杠杆在水平位置重新平衡。然后把 实验数据填入表中。
L2
L1
F2
F1
③ 改变力和力臂的数值，再做两次 实验，把实验数据填入表中。
实验次数 1 2 3
动力F1/N
2 5 10
练习二
下列说法中哪些是正确的（ ） A. 使用杠杆一定会省力； B. 省力杠杆的动力臂一定小于阻力臂； C. 动力臂是支点到动力作用点的距离； D. 等臂杠杆不省力也不省距离。
• 作出下列几个杠杆的力臂
7 、只要厄运打不垮信念，希望之光就会驱散绝望之云。 7 、如果真的想活得悠闲，那么，为何不学着让自己释放心灵的重负，学着忘却，忘记那些无碍于个人原则的得失;无关大局的磕磕碰碰;无伤大雅的前嫌旧隙呢?学会让自己时时都轻装上阵，潇洒 前行! 4 、昔之得一者：天得一以清;地得一以宁;神得一以灵;谷得一以生;侯得一以为天下正。 11 、人要对自己有信心，不要老认为有些事情你做不到，其实你只要认真去做，勤奋、努力肯定能够做到。 11 、学习要专心致志，聚精会神。即使拥有高智商和好老师，但是如果学习三心二意，也是一无所获。 12 、只要不让年轻时美丽的梦想随岁月飘逝，成功总有一天会出现在你的面前。 8 、我们的安全感，来自于充分体验不安全感。 6 、我相信，无论今后的道路多么坎坷，只要抓住今天，迟早会在奋斗中尝到人生的甘甜。抓住人生中的一分一秒，胜过虚度中的一月一年! 19 、每一种创伤，都是一种成熟。 5 、在你往上爬的时候，一定要保持梯子的整洁，否则你下来时可能会滑倒。 3 、疑问是打开知识大门的钥匙。错误是正确的先导。提出了正确的问题，往往等于解决了问题的大半。 18 、成功就是坚韧不拔，直到成功，靠的都是强烈的成功欲望!“，by松下幸之助。---我可以说我接触过无数成功人士。凡是大成之人，都有这种坚韧不拔的好胜心和成功欲望。钱对他们来说只是 竞争过程中的一小部分，真正吸引他们的还是成功以及其带来的满足感和影响力! 13 、无论做什么事情都不能大意，一定要把事情考虑周密以后才能做。 7 、准备种子，就收获果实;准备努力，就收获成功;准备今天，就收获明天。 2 、天空，经常刮风经常下雨经常没太阳;季节，天渐转凉秋意渐浓记得加衣裳!生活，吃得要香睡得要甜身体要健康，祝福工作顺心，事业有成!
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当杠杆在动力和阻力的作用下静止或做 匀速转动时，我们说杠杆平衡了。
实验探究：杠杆的平衡条件
1 、提出问题：杠杆平衡时，动力、动力臂、阻力、 阻力臂之间存在着怎样的关系？
2 、猜想与假设：
假设一： 假设二： 假设三： 假设四：
F1+L1=F2+L2 F1–L1=F2–L2 F1/L1=F2/L2 F1 · L1=F2 · L2
于阻力。不省力也不省距离。（天平，跷 跷板，定滑轮 等）
• 3：费力杠杆：动力臂小于阻力臂，动力大
于阻力，因此费力，但优点为省距离。 （镊子，钓鱼竿 等）
练习
课堂练习
1.两个力作用在杠杆两端使杠杆平衡,则( D ) A.这两个力的大小必须相等 B.这两个力的力臂长必须相等 C.力臂较长的那个力比较大 D.力臂较长的那个力比较小
F
L2 O 支 点
阻力
F2
动力
F1
L1 动 力 作 用 线
什么是力臂？
想一
想?
力臂是支点到力的作用线的垂直距
离。
思考讨论：
1、 力臂是一定在杠杆上吗？ 不一定
2、 杠杆是否都是直的？杠杆可以是直的，也 可以是弯的
3、如果力的作用线过支点，力臂为多少？ 力臂为0
画力臂的方法：
一找（找准支点） 二画（画出力的作用线） 三引（引垂线） 四标（标垂足---直角符号、 标力臂---支点到垂足的距离 ）
求：F1=?
解：由杠杆平衡条件：F1L1=F2L2可得：
C
F1
l2 l1
F2
0.1m 0.7m
1400N
200N
答：需要在B端竖直向下用200N的力才 能撬起石头。
生活中的杠杆
这些都应用了杠杆原理
提问：在现实生活中，你还能举 出哪些杠杆的实例呢？
想 一 想?
金字塔
思考与讨论
• 你能说出“小小称砣能压千斤”的道理吗?
杠杆运用的三种情况：
• 1：省力杠杆：动力臂大于阻力臂，动力小
于阻力，因此省力，但缺点为费距离。 （扳手，开瓶器，手推车 等）
• 2：等臂杠杆：动力臂等于阻力臂，动力等
1、什么叫杠杆
2、杠杆的五要素：
支点 动力 动力臂 阻力 阻力臂
3、标画出杠杆 的五要素
o L2 ◎
L1
F2
F1
o L1 . L2
F2
F1
L1
O L2
L2
O
F1
F1
F2
F2
画力臂
A
F1
L1
O
L2
B
F2
二、杠杆的平衡
提问： 什么是杠杆的平衡？ 探究实验：
用橡皮、小刀、直尺、硬币等物怎样组成杠杆，并 使其平衡？
们 开
实验次数 F1/N L1/cm F2/N L2/cm
1 2 3
提问: 你的实验结论与你的假设 一致吗?你的结论是什么?
的这 杠就
杆是
杠杆的平衡条件是：
原阿
理基
动力×动力臂=阻力×阻力臂
。米 德
公式表示为：F1·L1=F2·L2
发 现
条件：杠杆已平衡（如图）
1、两端去掉相同质量的钩码，杠杆平衡吗？ 2、将两端钩码向支点移同样的距离，杠杆平衡吗？
想
够
一 想?
给长
我的
一棍
个，
立我
足就
点能
和搬
一动
根地
足球
为了便于探究跷跷板怎样才能成 水平状态，可以对它进行简化。
用带有等分刻度的均质木尺代替 跷跷板，用钩码代替人。
思考与讨论
★ 杠杆两端装置两只可调节的螺母，能 起什么作用?
※ 为什么要求杠杆静止时，在 水平位置呢?
归 ★作用是调节杠杆自身的平衡
纳
结 论
※因为这样力臂的数值在杠杆 上就能直接读出或量出。
进行实验
请同学们开始做实验
实验序号
左边
右边
F1/N L1/m F2/N L2/m
1 2 3
1、杠杆
能绕某一固定点转动 的硬棒叫做杠杆。
2、杠杆的五要素
l1
O l2
F2ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
F1
支点：杠杆绕着转动的
点。（O）
动力：使杠杆转动的 力。（F1）） 阻力：阻碍杠杆转动的 力。（F2） （力臂：从支点到力的 作用线的距离。 ） 动力臂：动力的力臂。（L1） 阻力臂：阻力的力臂。（L2）
L1
L2
o
F1
杠杆
平衡
F2 螺母
思考与讨论
★ 杠杆两端装置两只可调节的螺母，能起 什么作用?
★ 作用是调节杠杆自身的平衡
※ 为什么要求杠杆静止时，在水平位置呢?
※ 因为这样力臂的数值在杠杆上就 能直接读出或量出。
★ 杠杆调平的方法是什么？
★ “左高左调、右高右调”
进行实验与收集证据
始请 实同 验学
2、画出图中作用在A 点最小的力 的方向 。
B
FA
3、计算题
如图所示，用撬棒撬石头，手握在撬棒的末端B端，其 中AO＝0.1m，AB＝1m，OC＝0.7m，要撬起重为1400N的 石头，需要在B端竖直向下用多少N的力才能撬起石头？
O A
F2
你做对 了吗？
B F1 已知：L2=A0=0.1m L1=0C=0.7m F2=G=1400N