浙美版小学美术《山外有山》教案
小学美术《山外有山》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解中国山水画的基本概念。山水画是以自然景观为描绘对象的中国画，它强调“师法自然”，追求情景交融的艺术境界。山水画在中国画史上占有重要地位，是文人墨客抒发情怀的重要方式。
2.案例分析：接下来，我们来看一幅具体的山水画作品。这幅画展示了山水画的构图、用墨和设色技巧，让我们了解如何通过这些技巧来表现山水的美。
二、核心如下：
1.提升学生的图像识读能力，通过分析山水画作品，了解中国山水画的构图、用墨、设色等基本技法，培养审美情趣。
2.增强学生的美术表现能力，运用线条、明暗、色彩等手法创作具有透视关系的山水画，锻炼实践操作技能。
3.培养学生的创新意识，鼓励在传统山水画的基础上进行创意发挥，提高想象力和创造力。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画实践。学生将尝试运用所学技巧，创作一幅简单的山水画。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在自己的作品中融入创新元素”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
-熟悉山水画的用墨和设色技巧：指导学生认识不同的墨色变化，如浓墨、淡墨、泼墨等，以及如何运用色彩来表现山水的季节和氛围。
-实践创作山水画：通过教师示范和学生实践，使学生能够运用所学技巧进行创作，注重线条、明暗和色彩的运用，创作出具有透视关系的山水画。
举例：在讲解构图时，可以以张大千的《黄山云海》为例，分析其如何运用“三远法”构建画面空间。
在今后的教学中，我还将注意以下几点：
1.加强课堂互动，鼓励学生提问，及时解答他们的疑惑，提高课堂效果。
2.注重个体差异，针对不同学生的绘画水平，给予个性化的指导，帮助他们突破自己的瓶颈。
浙美版小学美术教案
浙美版小学美术教课方案【篇一：浙美版小学美术《山外有山》教课方案】浙美版小学美术三年级下册教课方案教师备课签 (课时教课方案 )反省：山川自来是文人墨客的表现之地，而当让孩子们来表现这些的时候，莫过于需要一些兴趣性。
在本课教课过程中，学生创作了很多有个人意趣的作品。
既有作品艺术思想上的独创性，又洋溢着学生对外面世界的个人体验。
经过本课的学习，学生体验到了造型活动和合作的乐趣，并经过对美术媒材的使用、对技巧和制作过程的研究及实验，使个人的艺术感知能力、造型表现能力有了必定增强，特别是表现出造型上的独到思想。
教课中我掌握了以下几个重点：1．抓住学生的年纪和心理特点，充分调换激情的、需要的全部内在要素，使学生对美术课产生浓重的兴趣，参加此中并体验到成功的愉悦2．充散发挥现代多媒体的优势，将尽可能多的名山、画作的图片展此刻学生眼前，让学生获得最直接的感观认识。
3．鼓舞学生充散发挥自己的想象力、勇敢创作、表现自己所想表现的东西。
4．对于评论学生的作品时以必定性、鼓舞性为主，进而增强学生美术创作的乐趣。
讲堂教课就是一门艺术，它需要我们不停的创新和超越。
有人说创建和超越是美术的灵魂，没有创建就不会有美术。
一堂好的美术课是与课前教课过程的设计是分不开的。
教课方案中力争丰富和拓宽讲堂教课的基本形式，以富裕创意的活动为讲堂教课的主要方案，使学生在丰富多彩的创建活动中获得最大的培育，进而极大的调换学生的创作热忱和兴趣，并一直把创新精神的培育作为讲堂教课的主要目标。
【篇二：新版浙美版六年级下册美术教课方案】小学 2014 学年备课教课方案纸- 1 -- 2 -- 3 -- 4 -- 5 -【篇三：浙美版小学美术四年级上册教课方案(2014 新版 )】1水资源一、教课目的：1、初步认识相关资源的知识，初步学习招贴设计的基本方法2、经过小组合作学习、综合应用活动，提升对水资源的危机感的认识，知道用美术的方式关注生活3、初步学习利用招贴画宣传节俭水资源，唤起以实质行动保护和节约水资源的意识二、教课重难点：1 、重点：认识水资源知识，能设计保护水资源的宣传招贴2 、难点：奇妙地设计并进行一次以节俭用水为主题的美术宣传活动三、教课课时： 2 课时四、课前准备：（学生）彩色水笔或油画棒、纸张（教师）多媒体课件、小组合作学习任务单五、教课过程：第一课时：1 、揭露课题后指引学生认识自然界的水循环，认识世界水日等知识，初步认识我国的水资源建设事业发展史、文化等。
浙美版小学美术《山外有山》教案
一、教案基本信息教案名称：浙美版小学美术《山外有山》教案年级：五年级学科：美术教材版本：浙美版课时：1课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 让学生了解和掌握山水画的基本技法和表现方法。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高他们运用笔墨表现山水景物的能力。
3. 引导学生认识“山外有山”的哲理，培养他们的谦虚、进取精神。
4. 培养学生热爱大自然、珍惜生态环境的情感。
三、教学内容1. 学习山水画的基本技法和表现方法。
2. 欣赏和分析经典山水画作品，了解山水画的演变历程。
3. 创作一幅以“山外有山”为主题的山水画作品。
四、教学重点与难点重点：掌握山水画的基本技法和表现方法，创作一幅完整的山水画作品。
难点：如何运用笔墨表现山水景物的层次感和空间感。
五、教学过程1. 导入新课教师出示一幅山水画作品，引导学生欣赏和分析，激发学生对山水画的兴趣。
2. 学习山水画基本技法和表现方法1. 讲解山水画的起源和发展历程。
2. 示范山水画的基本技法（如线条、墨色、构图等）。
3. 学生跟随教师练习基本技法。
3. 欣赏经典山水画作品教师展示经典山水画作品，引导学生了解山水画的风格特点和艺术价值。
4. 创作“山外有山”主题的山水画作品1. 教师提出创作要求，引导学生发挥想象，构图饱满，富有层次感。
2. 学生进行创作，教师巡回指导。
3. 学生展示作品，互相评价、交流。
2. 鼓励学生在日常生活中观察大自然，运用所学技法进行创作。
3. 推荐学生进一步学习的相关资料和作品。
六、课后作业1. 完成一幅以“山外有山”为主题的山水画作品。
2. 收集一幅自己喜欢的山水画作品，并简要介绍其艺术特点。
3. 写一篇关于本节课学习的收获和感受。
七、教学评价1. 学生对山水画基本技法的掌握程度。
2. 学生创作作品的创意、构图、笔墨运用等方面。
3. 学生对“山外有山”哲理的理解和践行情况。
4. 学生参与课堂活动、合作交流的表现。
六、教学准备1. 教师准备山水画相关的教材、课件、视频等教学资源。
新浙版小学三年级第6册美术教案第18课+《山外有山》
三年级下册第十八课山外有山一、教材分析本课属于美术课程的“造型·表现”学习领域，这一学习领域主要让学生能运用线条、形状、色彩、肌理和空间等造型元素，以描绘和立体造型等方法，选择合适的工具、媒材，来记录和表现所见所闻、所感所想，发展美术构思与创作的能力，表达思想与情感。
教材中的教学目标为：“感受山川的美，用水墨形式表现不同远近的山。
”重点在于用恰当的表现形式展现自己喜欢的山。
关于本课《山外有山》，古今中外的文人面对山水会产生超然物外的意境，因为他们心中对山水有着一种信念。
如：“众鸟高飞尽，孤云独去闲。
相看两不厌，只有敬亭山。
”这是李白游山的观感，也是他和山的契合交融达到了更高意境，借以保持自身人格的独立完善的体现。
山无言，却有境。
二、学情分析小学中段的学生随着年龄和经验的增长，思维形式由具体形象逐步向抽象思维发展，心理活动的随意性和自觉性也在增强，他们力求表现更真实、更深刻的作品，表现能力有所加强。
能运用一些造型方式，表现自己所观察到的对象，有的学生能对材料进一步的拓展，寻求技法和表现方法的创新，也有的学生眼高手低，缺乏信心。
这就要求教师，需要研读教材，重构课堂。
因为这个时期，需要教师运用符合该年龄层孩子的兴趣和性格特征来设计合适的作业，并且用尽可能多样化的作业形式激发孩子们的学习热忱，发掘孩子们在美术学习中的不同的擅长点。
比如有的孩子泥塑造型能力很好，有的孩子剪纸非常巧手等。
三年级的学生具备更好的动手能力和大胆表现的欲望，教学内容需要更贴近学生生活，让学生有更多的体验可以与本课的课题结合。
三、教学目标1.欣赏与感受山的多样美，表现空灵高远的山水意境。
2.用不同材料和创作手法表达“山外有山”的浓淡虚实与意境。
3.感受山川高远与深远，体会“山外有山”博大之意境美。
四、教学重点与难点重点：感受与体悟不同造型的山带来的不同美感。
难点：用自己喜欢的表现形式表达山势位置、经营山的意境美。
五、教学课时1课时六、教学准备1.教具：课件，微课视频、示范材料和所需工具等。
三年级下册美术教学设计-第18课 山外有山｜浙美版
三年级下册美术教学设计-第18课山外有山｜浙美版一、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1.了解山水画的特点和表现方式；2.了解中国传统的山水画艺术；3.学会通过简单的画线和填色进行山水画创作。
二、教学重点1.感受山水画的意境；2.学会简单的画线和填色；3.运用想象力进行创作。
三、教学准备1.教师提前准备好展示PPT；2.为学生准备好练习画纸、颜料和画笔等绘画工具；3.进行课前调查并带上案例分享。
四、教学过程1. 导入导入课题，让学生认识本节课的内容和目标。
通过展示PPT，展示一些山水画作品让学生感受到山水画的意境和艺术美感。
2. 分享让学生分享自己所看过的山水画作品。
由于课程内容比较特别，建议先进行调查，让学生提前了解山水画的特征和表现形式。
3. 学习3.1 展示山水画作品展示一些中国传统的山水画作品，让学生了解山水画的艺术特点和表现方式。
3.2 学习山水画创作方法让学生学习采用简单的画线和填色的方法进行山水画创作。
让学生先练习用笔画出一些简单的抽象形象，如点、线、面，进行较简单的线条构成和填色。
4. 操作让学生按照老师的示范进行描绘和填色。
将学生分成小组，在小组内交流，让学生发挥自己的想象力和创造力，创作出自己独特的山水画作品。
5. 评价让学生展示自己的作品，进行互相检验、评价。
让学生观察和分析其他学生的作品，并提出自己的观点和意见。
教师在一旁进行指导和补充。
五、教学总结通过本节课的学习，学生了解到了山水画的特征和表现形式，掌握了简单的画线和填色方法，并且在小组内进行互动创作。
本节课让学生学会了欣赏山水画，并且通过简单的绘画方法进行了创作，既培养了学生们的艺术鉴赏能力，也激发了学生创造的兴趣和能力。
三年级美术下册18山外有山教学设计2浙美版
18 山外有山1教学目标感受中国画用水用墨的乐趣，用浸染的方法表现一幅具有近景、中景、远景的山水画2重点难点重点：表现山水的近景、中景和远景的空间。
难点：水墨的运用3教学过程一：贴近生活，谈话导入。
谈一谈慈溪一些著名的景点（上林湖、栲栳山、达蓬山、五磊寺，杭州湾湿地公园等）教师展示图片欣赏。
总结：慈溪有许多秀美的山景二：视频欣赏引题：下面我们就沿着我们的钱塘江进入富春江来欣赏下那边的风光播放富春山的视频，感受山的秀美。
展示富春山的图片谈一谈你看后的感受。
试一试用手来比划一下山的造型如此秀美的山能不能用水墨来表现呢？（3）教师展示运用浸染的方式画出水墨画中山的感觉三：学生初次尝试（1）尝试运用教师展示的浸染的方法来画一画水墨画的山。
（2）探讨产生的效果不同的原因（有的山高、有的山低、有的陡、有点平）（3）图片欣赏中是好几座山，一层一层，是一种山外有山的感觉（揭题：《山外有山》（4）谈一谈怎么样表现出山的层次（板书：层次）四：再次尝试：展现层次展示部分学生作品，谈一谈是怎么做的五：近景、中景、远景讲解（1）欣赏图片，谈一谈近、中、远景的区别（色彩的浓淡变化）（2）欣赏黄公望作品，谈一谈近、中、远景的区别（景物的高低变化）（3）对比黄公望的作品和原景的图片，谈一谈其中的区别。
（用线条表现了轮廓，展现了收放的方法）（4）对比黄公望的两幅作品，用两段音乐来对应画面谈一谈不同的感觉。
（起伏的高低变化表现出作者的心境）总结：看景写生，表现自己心中的感受。
六：学生作业（三次）（1）谈一谈你的构思，怎么样表现自己想要的那种有收放变化的山。
（2）学生尝试，表现自己心中的山七：作品展示，评价。
浙美版小学美术《山外有山》教案
浙美版小学美术三年级下册教案教师备课签(课时教案)
反思：山水自来是文人墨客的表现之地，而当让孩子们来表现这些的时候，莫过于需要一些趣味性。
在本课教学过程中，学生创作了许多有个人意趣的作品。
既有作品艺术思维上的独创性，又洋溢着学生对外部世界的个人体验。
通过本课的学习，学生体验到了造型活动和合作的乐趣，并通过对美术媒材的使用、对技巧和制作过程的探索及实验，使个人的艺术感知能力、造型表现能力有了一定加强,尤其是表现出造型上的独特思维.
教学中我把握了以下几个要点:
1．抓住学生的年龄和心理特点，充分调动激情的、需要的一切内在因素，使学生对美术课产生浓厚的兴趣，参与其中并体验到成功的喜悦
2．充分发挥现代多媒体的优势，将尽可能多的名山、画作的图片展现在学生眼前,让学生得到最直接的感观认识。
3．鼓励学生充分发挥自己的想象力、大胆创作、表现自己所想表现的东西。
4．对于评价学生的作品时以肯定性、鼓励性为主,从而增强学生美术创作的乐趣. 课堂教学就是一门艺术，它需要我们不断的创新和超越。
有人说创造和超越是美术的灵魂，没有创造就不会有美术。
一堂好的美术课是与课前教学过程的设计是分不开的。
教学设计中力图丰富和拓宽课堂教学的基本形式，以富有创意的活动为课堂教学的主要方案，使学生在丰富多彩的创造活动中得到最大的培养，从而极大的调动学生的创作热情和兴趣，并始终把创新精神的培养作为课堂教学的主要目标。
浙美版三年级下册美术第19课《山外有山》教案
教学文档
浙美版三年级下册美术第19课〔山外有山〕样板教案19山外有山
教学目标：
1.通过欣赏全国各地各种名山大川的图片，感受山的造型之美。
2.了解简单的浅浮雕知识，尝试用各种纸材，学习撕、剪、拼、贴等纸造型技法，表现重叠的山峰。
3.进一步认识大自然，培养学生热爱大自然的情怀。
重点：感受不同造型的山带来的不同美感。
难点：用立体纸造型表现重叠的山峰。
教学过程：
1.欣赏图片，感受美感。
〔1〕看图片，认识中国的名山大川。
看看、说说、议议：我最想去的名山是哪儿？
〔2〕结合本地区的山水风光，说说其造型特点和观山的感受。
〔3〕说一说，我国还有哪些名山？商量自己曾经看到过的名山以及观山感受。
2.分析纸造型山的制作步骤。
〔1〕请学生看步骤图，分析制作步骤。
〔2〕商量：想一想，可以表现山的纸造型还有哪些方法？
3.研究纸造型组合、重叠的处理方法。
4.学生创作。
学生制作过程中，教师巡视，进行个别指导。
5.作品展示，添制或添画一些植物进行陪衬。
6.师生互动评价。
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浙美版小学美术三年级下册教案教师备课签(课时教案)
反思：山水自来是文人墨客的表现之地，而当让孩子们来表现这些的时候，莫过于需要一些趣味性。
在本课教学过程中，学生创作了许多有个人意趣的作品。
既有作品艺术思维上的独创性，又洋溢着学生对外部世界的个人体验。
通过本课的学习，学生体验到了造型活动和合作的乐趣，并通过对美术媒材的使用、对技巧和制作过程的探索及实验，使个人的艺术感知能力、造型表现能力有了一定加强，尤其是表现出造型上的独特思维。
教学中我把握了以下几个要点：
1．抓住学生的年龄和心理特点，充分调动激情的、需要的一切内在因素，使学生对美术课产生浓厚的兴趣，参与其中并体验到成功的喜悦
2．充分发挥现代多媒体的优势，将尽可能多的名山、画作的图片展现在学生眼前，让学生得到最直接的感观认识。
3．鼓励学生充分发挥自己的想象力、大胆创作、表现自己所想表现的东西。
4．对于评价学生的作品时以肯定性、鼓励性为主，从而增强学生美术创作的乐趣。
课堂教学就是一门艺术，它需要我们不断的创新和超越。
有人说创造和超越是美术的灵魂，没有创造就不会有美术。
一堂好的美术课是与课前教学过程的设计是分不开的。
教学设计中力图丰富和拓宽课堂教学的基本形式，以富有创意的活动为课堂教学的主要方案，使学生在丰富多彩的创造活动中得到最大的培养，从而极大的调动学生的创作热情和兴趣，并始终把创新精神的培养作为课堂教学
的主要目标。
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