桃源乡中心学校信息技术应用能力提升工程培训校本研修方案
桃源乡中心学校信息技术应用能力提升工程培训
校本研修方案
根据教育部《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》（教师[2013]13号）和湖北省信息技术应用能力提升工程项目办公室（省项目办）和国家开放大学通知相关要求，结合我校教师信息技术应用能力实际，特制定本培训方案如下：
一、指导思想
以全面提升我校教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力为目标，以解决课堂教学中的重点难点问题、促进信息技术与教育教学深度融合为重点，通过组织实施新一轮教师信息技术应用能力提升全员培训，加快学校教育现代化进程，提高全校教师信息素养和运用现代信息技术的能力，掌握现代信息技术运用的基本理论与实际操作的技能，自觉把现代信息技术运用到实际教育教学过程中，加快学科教学与信息技术整合的步伐，全面提高我校的综合素质，推动我校教育教学质量的稳步提升。
二、目标任务
通过信息技术应用能力提升全员培训，深入推进我校的基础教育课程改革，促进教师“应用信息技术优化课堂教学”、“应用信息技术转变学习方式”和“应用信息技术支持教师专业发展”三种能力的提升；促进广大教师在课堂教学和日常工作中有效应用信息技术，实现信息技术与教育教学的深度融合。
三、培训对象
全体教师。
2015年首批参培对象：学科教师6名。
三年内完成全校所有教师参培。
四、培训实施
（一）培训内容。
根据教育部颁布的《中小学教师信息技术应用能力标准(试行)》和《中小学教师信息技术应用能力培训课程标准(试行)》，本次培训包括“应用信息技术优化课堂教学”、“应用信息技术转变学习方式”和“应用信息技术支持教师专业发展”三个方面，共27个主题。
（二）培训方式。
根据县电教站的统一安排，本次培训主要为线上学习与线下实践应用相结合、培训机构评价与学校评价相结合，积极开展学习实践应用活动，强化学用结合。
五、实施步骤
（一）第一阶段：组织动员实施阶段(2015年12月中旬)
1、宣传动员，组织摸底，成立学校信息技术应用能力提升工程组织机构。
2、首批参培人员注册、登录，进行“签到”、“诊断测评”。
（二）第二阶段：组织实施培训阶段
1、组织首批参培6名学科教师参与网络研修。
2、2015年12月开展全员电子白板使用培训。
3、组织对全校学科教师开展相应培训学习活动。
（1）骨干培训者开展专项培训
(2)教师讲实践案例及收获。
4、结合网络研修开展返岗应用和校内专项竞赛活动。
5、按照上级要求组织参加各级信息技术应用能力提升专项比赛活动。
（三）第三阶段：总结阶段
1、完成参训教师学校考核和评价。
2、完成上级相关工作总结。
3、资料收集整理。
六、保障措施
（一）组织保障。
充分认识实施中小学教师信息技术应用能力提升工程的重要意义，成立组织机构，指定专人负责，做好校情分析，了解学校硬件设备、教师信息技术应用能力的基本情况，结合学校实际分层开展培训。
提升工程领导小组
组长：杜定国（校长）
副组长：袁俊（副校长）、肖辉（教导主任、学校管理员）
成员：陈国燕（工会主席）、曾钊（政教主任）
（二）学习保障。
1、网络研修主要采取教师利用课后、课余、下班和周末休息时间个人参与线上学习为主，本人空堂时可在各办公室或微机室无上课班级时进行线上学习。
线下实践应用采取全校统筹进行，具体安排根据上级相应要求同步落实。
2、确实无上网条件的教师，可联系学校管理员利用晚上或其它休息时间在学校网络教室进行学习。
3、对于研修中遇到的疑难问题，可在内部QQ群交流讨论或请求上级帮助解决。
（三）制度保障。
参培人员必须按照上级相关规定和网络研修时间节点完成相应网络研修和线下实践应用任务，培训结果与教师职务（职称）评聘和年度考核、教研业绩考核等挂钩，凡未合格者或被上级通报影响学校考核的，一律按学校规章制度处理。
桃源乡学中心学校
2015年12月附件：
1.桃源乡中心学校教师信息技术应用能力提升工程培训返岗应用评价考核实施方案
2.桃源乡中心学校教师信息技术应用能力提升工程培训返岗应用评价考核评分细则
桃源乡中心学校教师信息技术应用能力提升工程培训
返岗应用评价考核实施方案
一、实施目标
进一步巩固前一阶段的远程培训研修成果，督促本校参培教师实现内在的升华，在教育教学实践中消化前一阶段所学的先进教育教学理念、知识技能，促进信息技术与教学深度融合，推动教师在教育教学和日常工作中主动应用信息技术优化课堂教学、转变学生学习方式、促进专业发展的能力水平。
二、实施对象
当年参加培训的教师
三、组织管理
学校成立信息技术应用能力提升工程培训返岗应用评价考核领导小组，由领导小组负责拟定学校考核评分细则，并对参培教师进行考核评价：
组长：杜定国（校长）
副组长：袁俊（副校长）、肖辉（教导主任、学校管理员）
成员：曾钊（教导副主任）
四、评价方式
利用案例开展情境测评，采取现场评课、分析案例、提供应用成果，或教师对常态课例进行互评等多种方式进行。
五、测评路径
学校建立教师互评机制、参培教师提供返岗实践成果、信息技术应用成果证明等相关资料备查；由学校领导小组按照《返岗应用评价考核评分细则》，对教师完成校本研修及实践应用的情况进行评分。
六、评价结果认定
1、返岗应用评价考核结束后，学校考核领导小组公示考核结果无异议后，将参培教师返岗应用评价结论提交到省级培训管理系统，由县教育行政部门审定。
2、返岗应用评价分值100分。
总分在60分以上为合格、85分以上为优秀（优秀人数原则上不超过参培教师总数的15%）
七、评分细则
桃源乡中心学校教师信息技术应用能力提升工程培训返岗应用评价考核评分细则。
学校信息技术应用能力提升工程2.0校本研修方案
学校信息技术应用能力提升工程2.0校本研修方案一、研修目标：1. 提升教师信息技术应用能力，使其能够熟练运用信息技术开展教学工作，提高教学效果；2. 推动学校教育教学改革，促进信息技术与教育的融合；3. 培养学生信息素养，提高学生信息技术应用能力。
二、研修内容：1. 教师信息技术应用能力培养（1）操作系统基础知识与技能培养；（2）办公软件的使用与应用；（3）网络技术与教育资源的应用；（4）多媒体技术在教学中的应用；（5）互联网教育平台的应用；（6）教育信息化管理与评估。
2. 教师教育教学能力提升（1）教育教学理论与方法的研究与应用；（2）教学设计与教学评价能力培养；（3）个性化教育与差异化教学；（4）学科教学专业知识更新与深化。
3. 学生信息技术应用能力培养（1）信息素养课程的开设与实施；（2）信息技术与创新创造；（3）网络安全与信息道德教育；（4）信息技术与学科融合探索。
三、研修方法与形式：1. 线下集中研修：安排专家讲座、教师分享、案例分析等方式，针对教师的不同需求进行培训；2. 线上网络学习：建设在线学习平台，推送相关学习资源，如教育教学理论、教学案例等；3. 实践实训：组织教师参与实际教学活动，进行实操训练，提高教师信息技术应用能力；4. 教研活动：组织教师开展教研活动，分享教学经验，互相学习；5. 个性化辅导：为教师提供个性化辅导和指导服务，根据教师的实际情况进行一对一指导。
四、研修成果评估：1. 观摩评估：邀请专家进行课堂观摩和评估，通过观摩评估教师的信息技术应用能力；2. 教学设计评估：评估教师的课程设计能力，通过评估教师的课程设计水平，评价教师的教学水平；3. 教学效果评估：通过学生的实际表现来评估教师的教学效果，包括学生的学习成绩、学习兴趣等。
五、时间安排：根据研修内容的难易程度和教师的实际需求，可以将研修分为不同的阶段进行，每个阶段持续时间为3-6个月。
六、研修资源：1. 专家资源：邀请相关领域的专家进行讲座和培训；2. 在线学习资源：整理相关的学习资料和教学案例，建设在线学习平台；3. 实践资源：提供实际的教学场地和设备，进行实操训练；4. 教研资源：建立教研平台，组织教研活动，分享教学经验；5. 辅导资源：安排专门的辅导教师，为教师提供个性化辅导和指导。
信息技术提升工程校本研修计划
信息技术提升工程校本研修计划信息技术提升工程校本研修计划（精选8篇）时间过得太快, 让人猝不及防, 我们的工作又将迎来新的进步, 让我们对今后的工作做个计划吧。
你所接触过的计划都是什么样子的呢？以下是店铺收集整理的信息技术提升工程校本研修计划（精选8篇）, 欢迎大家借鉴与参考, 希望对大家有所帮助。
信息技术提升工程校本研修计划1从教育意义上来说, 教师也是学生。
教师和学生共同学习, 这一原则性变化让我们树立终身学习的观念以前曾经接触过信息教学, 但是越接触越感觉自己在信息技术能力上的欠缺。
一直想提高, 却苦于没有学习的平台。
一、研修计划:1.勤于学习, 树立终身学习的观念。
坚持不懈地学。
活到老, 学到老, 树立终身学习的观念。
多渠道地学。
2.立足课堂, 善于思考, 在实践中探求、感悟。
教学工作中进行教学反思, 并且要及时反思。
反思自己教学理念, 反思教学方式, 反思教学手段, 反思教学的实际成效。
3、提升业务, 乐于动笔, 扬长补短。
加强基本功的训练, 让学生听说读写之前, 教师的自身业务也要能跟上。
4、时刻不忘调整心态, 始终以积极乐观的心态面对工作, 面对学生, 不放弃每一个学生, 要和家长合作。
二、研修目标在教师培训期间, 不断学习和思考认真, 反复实践, 提高教育水平和教学能力, 锤炼专业精神, 丰富教学智慧, 形成独特且适合学生教学风格。
通过本次学习力争使自己的业务水平得以大幅度提升。
三、具体措施1.积极参加培训, 潜心学习研讨, 认真参与小组活动, 与学校老师, 学科带头人交流、学习。
认真阅读“研修方案及指南”明确工作坊的相关细则。
2.严格按照学习进程完成各阶段的学习研讨任务。
3.所看看教育教学理论书。
结合信息技术学科的特点研读名家关于信息技术教学方面的著作。
做好读书笔记。
用心聆听专家讲座, 写好随堂笔记, 领悟内涵。
4.积极与组内外老师们在平台上交流心得, 研讨疑难问题。
5.把研修所得与实际工作有效融合, 以提高教学的实效性。
信息技术应用能力提升工程2.0校本研修方案
安排
时间
内容
负责人
第一阶段（2020.10）
微能力课程线下学习，名师、信息化骨干解读、培训
第二阶段（2020.11-2020.12）
通过对名师和信息化骨干教师进行培训、集体研讨、磨课等形式，打造典型信息化课堂
第三阶段（2021.1-2021.7）
制定全面培训方案，通过骨干教师示范课、名师讲座、展示课等活动，全面推进教师信息化素养提升，最终实现人人提升
信升工程2.0中的校本研修方案
校本研修的绩效目标
面向教师：教师完成3个微能力点的应用、认证工作；借助一体机等信息化设备激发学生兴趣，信息技术应用能力明显提高；
面向学生：学生能积极主动参与学习，更加阳光自信，各方面素质都得到大幅度提升；
面向学校：学校每个班级教学形式更加开放、学生得以自主发展，教学质量同类学校保持领先。
研修
主题
聚焦课堂，提高师生信息素养
研修
内容
理念与模式学习:恰当运用信息技术融入学科教学，能激发学生学习兴趣、求知欲；活跃课堂气氛，提高课堂效率。借助一定的可视化的课堂数据，进行个性化分析与教育。
学校的能力点范畴，以及选择理由：
微能力名称
选择理由
A1技术支持的学情分析
B2微课程设计与制作
借助一些学科教育教学软件，精准分析，易于导出使用，了解疑难。
第四阶段（2021.8-2021.11）
征集教师研修优秀案例案例，开展教师微能力测评，组织评比达标活动
考核
要求
1.每位教师要完成25学时的在线学习和25学时的校本实践；
2.每位教师至少参与2次校本教研活动；必须参与校内微能力课程相关解读；
3.每位教师完成3个微能力点的应用、认证工作。
信息技术应用能力提升工程校本研修计划
信息技术应用能力提升工程校本研修计划
为了加快我校教育现代化进程，提高教师的教育应用能力和水平，以便更好地整合学科教学与信息技术，我们结合学校教育资源情况和教师队伍实际，制定了以下的教师信息技术应用能力提升校本研修计划。
一、指导思想
我们的目标是以学科建设信息化、教师自主研究信息化、教育管理信息化为目标，推进信息技术与中小学教育的整合，进一步提高教师信息技术素养，为教育技术培训打下坚实基础。
我们将充分利用现有技术设施设备，使全体教师应用网络和多媒体技术的水平再上一个新台阶。
二、领导小组
研究的教师信息技术培训在校长的领导下，由学校管理员具体负责组织实施，各科组协调配合。
领导小组成员包括组长___，副组长___、___和组员___、___、___、___、___。
三、培训对象
本次培训的对象是语文、数学、英语任课教师。
四、培训内容
本次培训的内容是PPT的教学运用。
五、培训方式
我们将采取学校科组集中培训和教师个人分散研究相结合、网上交流和定期研讨相结合的方式进行培训。
我们将以校本培训为主。
六、培训时间与地点
我们将主要利用各科组校本培训的时间安排进行集中培训，其余时间学员分散研究。
培训地点包括会议室、多媒体室等。
七、培训原则
我们将层层落实，严格管理，注重成效，学与致用。
八、培训成果
在培训结束后，每名教师需提交分析量表，各科组提交简报、研修计划及活动安排表，执教老师需提交教学设计、微课、
课堂实录等资料包。
我们相信本次培训将会有丰硕的成果，教师们的信息技术应用能力将会有所提升。
校本研修计划】信息技术应用能力提升工程2
校本研修计划】信息技术应用能力提升工程2.0校本研修计划以上微能力涉及到了教师信息技术应用能力的多个方面，能够帮助教师更好地应用信息技术进行教学，并提高教学效果。
其中A2和A3能够帮助教师获取和制作适合本校学生的数字教育资源，并能够在课堂上应用，提高课堂效率。
A5能够帮助教师灵活运用信息技术手段进行课堂导入，提高教学效果。
A13能够帮助教师利用学生成绩数据进行分析，提高教学效果。
研修内容1、数字教育资源获取与评价：教师将研究如何获取适合本校学生的数字教育资源，并研究如何评价其质量和适用性。
2、演示文稿设计与制作：教师将研究如何使用演示文稿进行教学，并研究如何自主设计和制作适合本校学生的演示文稿。
3、技术支持的课堂导入：教师将研究如何灵活运用信息技术手段进行课堂导入，提高课堂效率。
4、数据可视化呈现与解读：教师将研究如何利用学生成绩数据进行分析，并将分析结果进行可视化呈现，提高教学效果。
研修方式1、集中培训：通过集中培训的方式，让教师系统地研究上述微能力，并进行实践操作。
2、实践研究：教师将在实践中应用所学微能力，提高信息技术应用能力。
3、在线研究：通过在线研究的方式，让教师进行深入研究和交流。
研修时间根据学校的实际情况和教师的时间安排，确定具体的研修时间，力求不影响正常教学工作。
1.在教学设计中，常态化运用演示文稿可以提高课堂效率，同时也有助于提升教师的信息技术应用能力。
2.加强教师获取和使用教学资源是提升课堂效率和学生研究兴趣的重要手段，在教学设计中应该予以重视。
3.在学法指导中，利用技术支持进行课堂导入可以帮助教师达成教学目标并提高课堂效率。
4.为了促进学生个性化发展，教师可以利用信息技术采集、分析、呈现和解读数据，从而实施有针对性、差异化和个性化的指导。
此外，微能力在线上课程研究和线下学校教研活动也是提高教学效果的有效途径。
信息技术应用能力提升校本研修计划
信息技术应用能力提升校本研修计划日子如同白驹过隙，我们的工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着，请一起努力，写一份计划吧。
计划到底怎么拟定才合适呢？下面是店铺整理的信息技术应用能力提升校本研修计划（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
信息技术应用能力提升校本研修计划1一、整体目标通过一年的各种形式的专题研修，使研修班成员达到：1.热爱信息技术教育，具有较高的政治素养、信息技术素养、强烈的事业心，高度的责任感和高尚的师德修养。
2.具备正确的教育观、学生观和人才观；具有开拓创新精神、团结合作意识和教改实践能力。
3.具有较高的教学业务水平，较强课堂教学设计能力，提升说课、上课、评课基本功，初步形成具有鲜明个性特征的教育教学风格。
能在校内外独立开展课外活动，并在教学改革实践中能发挥示范作用。
4.掌握信息技术教育教学方法，具有一定开展教学研究的能力，能够撰写具有一定价值的教学论文和开展各种形式的课题研究。
5.了解国内外教育教学理论与实践的成果，有开阔的科学文化视野，丰富扎实的本学科专业知识和合理的知识结构。
二、活动主题以“关注信息技术课堂教学中的每一个学生”为指导思想。
借助市级课题《信息技术课堂教学分层评价策略的研究》开展研修活动。
三、活动原则集中研讨和网上交流相结合；研训并重；突出教学实践环节，强调研修内容的针对性、实效性、示范性和可拓展性等。
四、参加学员全区各初中推荐的1至2名的信息技术教师。
五、研修时间研修活动时间自20XX年3月至20XX年3月。
每月一次全区活动，一至二次片级活动。
“请进来、走出去”的活动安排在每月的全区活动时间段。
六、研修内容1、理论学习采用专家讲座、观看优秀教学实践视频资源、自学、学员交流等形式，内容安排有：现代教育理念、创新与教学心理、教师师德修养、教育科研方法、教育教学管理、分层教学与评价，等等。
2、教学实践（主要为实践、研讨和点评）（1）案例研讨选择市、区教师的典型课堂教学案例、教学论文等开展研讨、学习与点评。
信息技术应用能力提升工程20研修计划5篇
信息技术应用能力提升工程20研修计划5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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信息技术应用能力提升教研组研修计划方案
信息技术应用能力提升教研组研修计划方案背景随着信息技术的快速发展，各行各业都在不断地引入和应用信息技术，教育领域也不例外。
信息技术的应用，不仅可以提高教育教学的效率和质量，更可以培养学生的创新与实践能力。
然而，由于教师在信息技术领域的知识水平和应用能力不足，面对新型的信息技术，他们表现出了很强的不适应性。
因此，教育机构需要积极对教师进行信息技术的培训和研修，提升他们的信息技术应用能力。
目的本研修计划旨在提高教师信息技术应用能力，提高课堂教学效率和质量。
研修时间本研修计划采用分级培训的方式，每周进行1次，共计6次。
研修内容第1次研修：初步认识信息技术学习目标•了解信息技术的发展历程和未来发展趋势；•了解信息技术对教育教学的影响和意义。
学习内容•信息技术的定义、特点和发展历程；•信息技术在教育领域中的应用和意义。
学习时间1小时第2次研修：基础信息技术知识学习目标•掌握计算机的基础操作；•掌握浏览器的基本使用方法；•掌握搜索引擎的使用方法。
学习内容•计算机的基本组成和操作；•浏览器的基本使用方法；•搜索引擎的使用方法。
学习时间2小时第3次研修：教学设计能力提升学习目标•学习信息技术与教育教学的结合，掌握教学设计的基本方法；•学习使用教育信息化工具制作课件，提升课堂教学效果。
学习内容•教学设计的基本方法；•教育信息化工具的应用。
学习时间3小时第4次研修：网络信息搜索与分析学习目标•掌握网络搜索的方法和技巧；•掌握信息的评价和分析方法。
学习内容•网络搜索的方法和技巧；•信息的评价和分析方法。
学习时间2小时第5次研修：多媒体制作技术学习目标•掌握多媒体制作技术；•学习多媒体制作工具的应用。
学习内容•多媒体制作技术；•多媒体制作工具的应用。
学习时间3小时第6次研修：教育教学实践学习目标•运用信息技术进行教育教学实践以及反思；•研究教育教学的未来发展。
学习内容•运用信息技术进行教育教学实践以及反思；•研究教育教学的未来发展。
(完整版)学校信息技术应用能力提升工程研修计划
(完整版)学校信息技术应用能力提升工程
研修计划
背景
随着信息技术的快速发展，学校信息技术应用能力的提升已成为教育领域的重要任务。
为了更好地满足学生和教师的需求，我们制定了学校信息技术应用能力提升工程研修计划。
目标
该计划的主要目标是提高学校师生的信息技术应用能力，让他们能够更好地利用信息技术进行研究、教学和管理工作。
计划内容
1. 课程培训：提供针对教师和管理人员的信息技术培训课程，包括基础知识、应用技巧和教学方法等方面的内容。
2. 资源建设：增加学校的信息技术硬件设备和软件资源，确保师生可以充分利用现有的信息技术工具。
3. 实践活动：组织学生参加信息技术应用实践活动，锻炼他们的实际操作能力和创新思维。
4. 支持服务：建立信息技术支持团队，提供教师和学生在信息技术应用过程中的技术支持和指导。
实施步骤
1. 确定培训内容：根据学校师生的需求和现有情况，确定培训内容和目标。
2. 组织培训活动：邀请专业培训师进行培训，安排培训时间和地点。
3. 资源采购：根据计划需求，采购所需的信息技术设备和软件资源。
4. 定期评估：对培训效果进行定期评估，收集反馈意见并进行改进和调整。
5. 持续支持：建立长期支持机制，提供持续的技术支持和培训服务。
预期效果
通过该研修计划，我们期望能够提升学校师生的信息技术应用能力，促进教学质量的提升，提高学生的研究效果和创新能力，推动学校整体的教育发展。
结论
学校信息技术应用能力提升工程研修计划的实施将是学校发展的重要举措。
我们将不断努力，确保计划的顺利实施并取得预期的效果。
信息技术能力提升校本研修计划
信息技术能力提升校本研修计划人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，我们的工作又将迎来新的进步，是时候静下心来好好写写计划了。
什么样的计划才是好的计划呢？以下是小编为大家整理的信息技术能力提升校本研修计划，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
信息技术能力提升校本研修计划1一、培训宗旨开展信息化教育的关键，在于拥有一大批具备良好信息素养的教师，教师素养的提升必须依靠自身的学习以及学校等部门组织培训活动才能实现。
我校教师的培训将以教育部文件《中小学教师信息技术培训指导意见(试行)》为纲领，结合我校实际情况，开展“融技术于课程”、“以课题研究带动培训、以培训促进课题研究”的“研训一体化”培训活动，在我校培养一批在信息技术与学科教学整合研究的科研型探索者，深刻领会新课程标准的精神的个性化实践者。
二、培训模式1、示范讲授与动手操练相结合。
教学方式将以动手实践为主，示范讲授尽可能言简意赅，动手操练才能促使受训教师在用中学，在学中用。
2、集中培训与分散练习相结合。
3、自主探索与协作研讨相结合。
4、信息化教学实施、课件制作大赛等多种考核方式相结合。
三、培训内容1、分学科学习新课程标准，制作有关新课程标准的较复杂演示文稿。
对新课程标准的学习与掌握是我们培训的重要任务之一，在凸显我区信息技术特色的前提下，学好、用好新课程标准也是实现信息技术与学科教学整合的重要基础。
在这个阶段，我们将分学科组织培训学员深入学习和领会新课程标准的核心，并制作介绍新课程标准中信息技术的地位与作用以及学习新课程标准的体会的较复杂的演示文稿。
2、确定策略，搜寻信息，了解学习资源的概念、类型及其搜寻方法，指导受训教师动手操作。
在这一环节中，我们将通过讲座和小组讨论的方式，了解学习资源的概念、类型以及教学软件和课件之间的关系，建立积件概念，认识学习资源中心对学生研究型学习和探究型学习过程中的意义和作用。
再组织教师确定完成课题所需要的信息，了解所有可能的信息来源途径，选择最合适的途径，确定策略，为各自的课题检索和获取信息。